一、生机盎然的大丰麋鹿保护区（论文文献综述）
凌奎才,蔡月祥[1]（2011）在《盐城国家滨海湿地公园的深度开发——基于营销视角的分析》文中提出盐城拥有独具特色的湿地生态资源,旅游资源种类丰富,已具备创建国家级滨海湿地公园的物质条件,但目前一直处在较低的开发层次上,主要表现为旅游项目单一,形式简单,内容缺乏新颖性,宣传力度不够,在全国的知名度不高。分析了盐城湿地旅游的优劣势和客源市场的种类和特征,把其定位为太平洋西岸最大的湿地公园、亚洲东部最佳的生态旅游公园,着力打造"东方湿地之都,仙鹤神鹿世界"旅游品牌。对珍禽、麋鹿自然保护区、大丰港生态旅游度假区、东沙蒋家沙游览区和旅游商品提出了具有一定深度的开发策略,并运用多种传播工具持续不断的全方位宣传,积极组团参加各类旅游交易会来整体推介盐城湿地旅游品牌。
丁玉华[2]（1995）在《世界糜鹿数量及其分布》文中研究指明世界糜鹿数量及其分布丁玉华（江苏省大丰糜鹿保护区，２２４１３６）糜鹿（ＥｌａＰｈｕｒ。。ｓｄａｖｉｄｉａ，。。ｉｓ）为鹿科，廉鹿属，俗称“四不象”，属东洋区动物成员。原产于我国东部平原、沼泽地带，野生种约在１５０多年前灭绝（曹克清，１９９０）。现生糜...
陈君[3]（2000）在《江苏淤泥质海岸湿地生态旅游开发》文中认为
周汝尧[4]（2018）在《中国生物多样性探访行动——江苏盐城沿海湿地的华丽与阴影》文中研究指明2018年1月20日,位于江苏盐城沿海湿地的环保烈士徐秀娟陵园,我目睹了这样的一幕——一位前来谒陵的女士看着宣传栏,轻声读着徐秀娟事迹介绍,突然大声自言自语道:"哦,徐秀娟原来不是因为救护丹顶鹤牺牲的,而是因为寻找大天鹅牺牲的!"我很理解这位女士的惊异,因为我有过同样的惊异。走进江苏盐城沿海湿地,置身这片广袤的土地,让人惊异的不只是牺牲于这里的徐秀娟的事迹真相与误传,还有这里的华丽与阴影。
丁瑶瑶[5]（2019）在《盐城黄海湿地跻身“世遗”》文中研究表明7月5日,在第43届世界遗产大会上,中国黄（渤）海候鸟栖息地（第一期）列入《世界遗产名录》,成为我国第54处世界遗产,填补了我国滨海湿地类型遗产空白,成为全球第二块潮间带湿地遗产。打造世界自然遗产"金招牌"湿地是地球上独特的生态系统,仅占地球陆地面积的6%左右,却为约20%的物种提供自然栖息地,常被誉为"物种基因库"和"地球之
胡慧建[6]（2002）在《麋鹿野放记》文中研究说明 麋鹿（Elaphurus davidianus）是中国惟一栖息于沼泽地中的鹿科动物。它曾广泛分布于我国的东部地区,北至东北、南到海南岛,西达四川盆地。到了十八世纪,由于人口迅速增长和沼泽地不断开荒利用,麋鹿的分布也随之迅速萎缩到了十九世纪中叶在中国野外绝
丁玉华,徐安宏[7]（1991）在《生机盎然的大丰麋鹿保护区》文中指出 江苏省大丰糜鹿保护区座落在黄海之滨的大丰县林场南端.东与浩瀚的大海隔堤相望,南与东台市毗邻,是由亚热带向暖温带过渡的海陆交界处,受海洋性、大陆性气候双重影响的狭长地带.这里四季分明,以季风气候为背景,夏季多东南风,冬季多西北风.年平均温度14.1℃,一月平均气温-0.8℃,最低温度-12℃;七月平均气温26.8℃,最高温度31℃.年平均降水量1068毫米,其中6～9月份降水675毫米,为全年降水量的68%;相对湿度80%;无霜期216天.保护区总面积15000亩,属海边盐土沼泽型自然保护区,也是目前世界上最大的麋鹿野生放养地.
华常春[8]（2007）在《环境科学教学中以湿地为主题的教育教学探讨》文中指出对在环境科学教学中以湿地为主题的教育教学进行了探讨,为针对不同的环境问题开展教育教学提供参考。
蒋勇,姚毅,周怀宽[9]（2006）在《游走在长江中下游的湿地生灵》文中提出
胡线勤[10]（2017）在《融入新时代 开拓新视野——中国报业十九大融合传播峰会暨百名社长总编沿海湿地（盐城）采风侧记》文中提出盐城因产盐而得名,盐城因革命老区而辉煌。与会人员怀着敬仰之情来到盐城,品味红色之城神韵气息。皖南事变后,新四军在盐城重建军部,刘少奇、陈毅等老一辈革命家在盐城战斗生活过多年。11月22日—25日,来自全国近30个省区市130多家报社的250多名参会者汇聚盐城,共商宣传贯彻十九大精神的融合传播之道。11月23日,全国百名社长总编沿海湿地（盐城）采风正式启幕,采风人员走进东风悦达起亚第三工厂、珍禽自然保护区、大丰港、黄海森
二、生机盎然的大丰麋鹿保护区（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、生机盎然的大丰麋鹿保护区（论文提纲范文）
（1）盐城国家滨海湿地公园的深度开发——基于营销视角的分析（论文提纲范文）
| 一、盐城滨海湿地公园的优劣势分析 |
| (一)优势分析 |
| 1.资源类型相对集中 |
| 2.开发前景良好 |
| (二)劣势分析 |
| 1.资源禀赋欠佳 |
| 2.旅游资源开发度低 |
| 3.旅游人才缺乏,体制不够健全 |
| 二、客源市场分析 |
| (一)国内旅游客源市场 |
| 1.核心旅游客源市场 |
| 2.近程旅游客源市场 |
| 3.远程旅游客源市场 |
| (二)国际旅游客源市场 |
| 1.核心旅游客源市场 |
| 2.近程旅游客源市场 |
| 3.远程旅游客源市场 |
| (三)客源市场的特征分析 |
| 三、市场定位及目标 |
| 四、景区的深度开发 |
| (一)珍禽自然保护区的深度开发 |
| 1.生态工程示范区 |
| 2.实验区 |
| 3.游憩密集区 |
| 4.盐文化公园区 |
| (二)麋鹿自然保护区的深度开发 |
| (三)大丰港生态旅游度假区的深度开发 |
| (四)东沙、蒋家沙游览区的深度开发 |
| (五)旅游商品的深度开发 |
| 1.水产品系列: |
| 2.旅游文化商品系列: |
| 3.土特产品系列: |
| 4.旅游商品包装创新: |
| 五、宣传与推介的深度开发 |
（4）中国生物多样性探访行动——江苏盐城沿海湿地的华丽与阴影（论文提纲范文）
| 这里是真正的沧海桑田 |
| 丹顶鹤和麋鹿为何选择这里安家落户? |
| 歌曲《一个真实的故事》和环保烈士徐秀娟 |
| 阴影面积有多大? |
（5）盐城黄海湿地跻身“世遗”（论文提纲范文）
| 打造世界自然遗产“金招牌” |
| 严保护让湿地颜值与生态价值齐飞 |
（8）环境科学教学中以湿地为主题的教育教学探讨（论文提纲范文）
| 1.湿地主题教学的目的和要求 |
| 2.湿地主题教学的内容概述 |
| 2.1 湿地概念及其作用 |
| 2.1.1 湿地的定义。 |
| 2.1.2 湿地的类型与面积。 |
| 2.1.3 我国的湿地分布及其生物多样性。 |
| 2.1.4湿地的生态价值及其重要作用。 |
| 2.2 保护湿地的意义 |
| 2.2.1 湿地是人类最重要的生存环境。 |
| 2.2.2 湿地具有独特的净水功能 。 |
| 2.2.3 湿地能够调节区域气候。 |
| 2.3 湿地破坏现状 |
| 2.3.1 湿地资源日趋退化。 |
| 2.3.2 水环境遭受污染。 |
| 2.3.3 濒危动物生存危机。 |
| 2.4 湿地保护问题引起全球关注 |
| 2.5 我国湿地保护的主要措施 |
| 2.5.1 编制湿地保护规划。 |
| 2.5.2 通过立法和教育保护湿地。 |
| 3.教学目标、教学效果的预期 |
| 4.学生参与湿地保护活动方案设计 |
| 4.1 参加环保志愿者行动。 |
| 4.2 湿地保护区环境教育乡土教材开发项目。 |
| 4.3 组织湿地考察。 |
四、生机盎然的大丰麋鹿保护区（论文参考文献）
- [1]盐城国家滨海湿地公园的深度开发——基于营销视角的分析[J]. 凌奎才,蔡月祥. 盐城工学院学报(社会科学版), 2011(04)
- [2]世界糜鹿数量及其分布[J]. 丁玉华. 野生动物, 1995(01)
- [3]江苏淤泥质海岸湿地生态旅游开发[J]. 陈君. 资源·产业, 2000(09)
- [4]中国生物多样性探访行动——江苏盐城沿海湿地的华丽与阴影[J]. 周汝尧. 生命世界, 2018(05)
- [5]盐城黄海湿地跻身“世遗”[J]. 丁瑶瑶. 环境经济, 2019(14)
- [6]麋鹿野放记[J]. 胡慧建. 科学中国人, 2002(05)
- [7]生机盎然的大丰麋鹿保护区[J]. 丁玉华,徐安宏. 大自然, 1991(04)
- [8]环境科学教学中以湿地为主题的教育教学探讨[J]. 华常春. 扬州教育学院学报, 2007(03)
- [9]游走在长江中下游的湿地生灵[J]. 蒋勇,姚毅,周怀宽. 森林与人类, 2006(09)
- [10]融入新时代 开拓新视野——中国报业十九大融合传播峰会暨百名社长总编沿海湿地（盐城）采风侧记[J]. 胡线勤. 中国报业, 2017(23)