一、知识差距:贫富差距的核心（论文文献综述）
郭炎华[1]（2020）在《翻转课堂在我国乡村学校的本土化改进研究》文中研究说明近几年来,我国拟以教育信息化来推动教育的区域均衡化发展以及城乡教育资源的流动和共享。翻转课堂模式是将信息化教学与传统讲授法结合起来,形成线上与线下混合学习的“学本位”模式。这种教与学的翻转模式正好顺应了我国城乡教育资源均衡化的发展需求。在现代化信息社会中,借助信息化教学手段的翻转课堂教学模式已闻名全球。我国在以信息化为媒介的翻转课堂研究中也取得了丰硕的研究成果,且翻转课堂在城市学校中也广泛开展起来,但我国的乡村学校在信息化教学中无容置疑处于劣势。与城市翻转课堂相比较,能在乡村学校有效实施翻转课堂的意义会更为鲜明:一是乡村（尤其是偏远山村）与城市相比,信息相对闭塞,因此优质的教育资源引进与信息共享,对乡村教学质量的改善与知识视野的开拓有着更鲜明的意义;二是从“先教后学”到“先学后教”中翻转出来的课堂中的“指导、合作讨论”环节,对于乡村留守儿童家庭中“家长缺位”、“辅导缺位”的学生学习成长更为迫切需要,其意义也更深远、重大。我国这些年的城乡义教均衡与乡村振兴战略给乡村教育的创新驱动与有效的教学转型发展创造了良机。然而,城乡学习环境与教学条件有别,国外与国内的乡村环境条件大不相同,因此我国乡村课堂“教”与“学”的转型需要本土化的翻转模式与实施路径。本研究拟解决的核心问题是如何改进翻转课堂在我国乡村的本土化教学模式并使其得到有效的实施。主要利用分析法、调查法、比较法与准实验研究方法,在翻转课堂内涵解析的基础上,分析了翻转课堂在我国乡村学校的研究现状与争议,并对林地公园高中与聚奎中学这两所乡村学校的翻转模式进行了深入的比较分析。以前车之鉴进行取长补短,然后以SMCR（source传播者、message信息、channel信道、receiver受众）循环式交流模型为本研究的调研理论框架依据进行问卷调查与访谈维度设计,并在样本乡村实施了问卷调查与深入的访谈调研。根据本研究样本乡村调研数据的统计分析与结论,并结合前车之鉴进行取长补短,本研究构建了样本乡村本土化翻转模式。依据研究的目的与拟解决的问题,建立了研究问题的假设,最后对所构建的乡村本土化翻转模式实施教学实验。经过教学实验的前测、中测与后测的终结性评估与形成性评估的数据统计与分析,再结合本研究的后期问卷调查与统计分析,得出了本文的实验结论:（1）乡村本土化翻转模式没有加剧学优生和学困生的差距;（2）乡村本土化翻转模式正向影响乡村学生的学习力;（3）乡村本土化翻转模式优先于信息化教学工具显着影响乡村教师水平的发挥;（4）认知前提特征显着影响乡村学生的翻转学习效果;（5）乡村教育信息化无法避免“知识沟”的羁绊。另外,本研究在翻转教学实施过程中还发现了:其一、乡村本土化翻转模式实施后学生的成绩是呈曲线式进程;其二、内外部学习环境的优劣显着影响翻转模式层级的高低;其三、翻转课堂乡村本土化亟待特需的专门化培训路径。本研究的结论解答了聚奎中学与林地公园高中翻转课堂遗留的两个疑问,也就是说翻转模式本身是促进学生学习成绩提升的主要原因,还是教学信息化起主要的作用?学生成绩的提升主要是因为使用了翻转课堂教学模式的原因,还是不同教师任教的原因?并从实证角度为华南贫困乡村的翻转课堂教学实践探索本土化的改进路径,揭示了教育信息化在我国乡村与“知识沟”的艰难博弈,也为“乡村振兴战略”的教育扶贫提供“软实力”发展路径等方面做出了一定的研究贡献与实践参考。本研究的创新之处在于:一是改进了翻转课堂的乡村本土化模式,并在模式构建与实践运行中添加了乡村特色元素;二是建立了翻转课堂乡村本土化准实验研究的干预模型;三是构建了城乡有别的乡村专门化师资培训路径。最后,在分析本文的研究不足基础上,本研究提出了后续研究策略与展望。时至今日,虽然翻转课堂在聚奎中学与本研究的实验样本学校的本土化实践中取得了一定的成绩,但我国乡村翻转课堂尚未形成规模,还在尝试与探索中。本文的实验也还只是本研究的一个探索阶段。在我国义教均衡和乡村振兴战略实施的环境与机遇中,乡村翻转课堂的本土化创新模式有望得到更大范围与更深入的研究与发展。
陈丽娜[2]（2020）在《基于核心知识运动的美国基础教育公平研究》文中研究表明教育公平是世界各国教育发展共同追求的目标,也是促进社会公平的重要手段。本文从核心知识运动的角度出发,采用文献分析法、比较研究法和文本分析法研究核心知识运动对美国基础教育公平产生的作用。本文分为四个章节。第一章主要介绍了核心知识运动的创始人艾瑞克·唐纳德·赫希的生平与教育着述,以及详述了核心知识运动的时代背景、理论基础与主要内容。第二章分别从教育起点、教育过程与教育结果三个方面来探讨与分析美国基础教育公平的问题及其成因,美国联邦政府试图通过颁布教育对策保障基础教育公平,但是对策的实施效果不佳。第三章主要从核心知识运动的角度来分析美国基础教育公平问题的成因与对策。赫希认为美国基础教育公平存在问题的成因在于:在教育起点方面,学生入学前的语言环境和学前教育的不同,导致学生之间的语言技能差异大;在教育过程方面,教师的教学策略有失偏颇,存在重视阅读技巧、轻视知识的现象;在教育结果方面,测试的内容未基于课程的知识进行设置,造成学生学业成绩下降。赫希认为核心知识是促进美国基础教育公平的对策,也是与社会决定论作斗争的途径。第四章力图从核心知识运动对美国基础教育公平所产生的影响上,找到对我国基础教育公平的启示。
熊英[3]（2017）在《个体财富观念的表达研究 ——基于自媒体财经评论的考察与分析》文中认为由于中国社会一直处于自给自足的农耕经济、封建专制的政治统治、重农抑商的文化观念之下,中国百姓的个体财富观念在历史上长久被压制,难以通过媒介进行有效表达。改革开放给中国人带来了富裕生活的希望,人们个体财富观念觉醒,开始不断寻求致富的方法和途径,整个社会对于财富创造的方法、知识、途径有了迫切需要。这一时期具有财经知识,并富于表达能力的个体,主动发表对于中国财经事件、现象、政策的评论,指导人们进行财富创造决策,帮助人们呼唤公平的投资环境、监督政府相关的投融资制度,并通过各种媒体渠道进行表达。这种致富知识表达与对致富知识的广泛需求恰遇21世纪初期自媒体的蓬勃发展,催生了自媒体财经评论这一新闻信息产品,该新闻信息产品成为人们进行财富观念表达的载体,在博客、微博、微信上诞生了大量承载个体财富观念表达内容的自媒体财经评论,并产生了深刻的社会影响。做为一种新闻评论的新形式、一段重要的新闻评论的发展历程、同时也是承载着重要的社会思想观念的评论形式,本文试图结合思想观念研究与自媒体新闻评论研究的方法,以自媒体财经评论为研究对象,对个体财富观念表达这种社会现象进行剖析与探讨,揭示这种现象产生的原因、对社会产生的影响、存在的一些困境与不足,并提出对策与建议。按照本研究的基本思路和内在逻辑,包括绪论,全文主要分五个章节展开论述。第一部分:介绍了本文的研究背景,阐述了本研究的选题意义,界定了与本研究相关的核心概念,并对本研究选题相关的文献资料进行了梳理与评述,同时也对论文框架进行了规划。第二部分:对个体财富观念分三个阶段进行了历史考察、探讨其兴起的背景与发展阶段。指出中国公众的个体财富观念经历了由压抑——觉醒——表达的过程,改革开放后,在个体财富观念觉醒、公众对财经知识的渴求等因素推动下,个体财富观念表达兴起,并经历了网站财经评论、财经论坛（BBS）、财经博客、财经微博、财经微信公号五个发展阶段。第三部分:对个体财富观念表达的主体、核心观点、表达方式、社会功能等进行了综合分析。通过对新浪财经博客及财经微博等自媒体博主信息进行统计分析,研究了表达主体的性别与年龄结构、职业与受教育背景、地域分布。数据分析表明,个体财富观念表达的话语权已经由传统媒体的编辑记者向多元化表达主体进行转移,并分析个体财富表达话语权转移的内在原因。同时,考察了个体财富观念表达的核心观点,对其进行了归纳总结,如为个体财富正名、财产性收入是个体财富创造的重要来源、财富创造来源已经从硬财富转向软财富等,总结出震惊与说理是表达主体较为普遍的表达方式。本部分还对个体财富观念表达的社会功能进行了梳理,包括传播财经知识、社会财富舆论引导、讨论经济政策、经济评估与咨询的“智库”。第四部分:这一部分审视了个体财富观念表达面临的困境与不足,指出由于表达主体地域结构失衡、职业结构失衡、性别结构失衡等问题的存在,导致了表达话语权结构失衡。此外,在表达内容上,也存在着过于重视物本财富观、经济理论的使用失当、解读不当、缺乏对弱势群体财富创造问题的关注等问题,表达方式上主要存在着绝对化表达和情绪化表达,欠缺理性与审慎等问题。第五部分:在分析个体财富观念表达面临困境的成因基础上,提出了个体财富观念表达的出路与建议。如表达主体需要由生产-消费式向参与式生产转变,表达主体团队化和专业化。表达内容方面,应倡导人本财富观,及表达视角的全球化。表达方式上,则须注意理性分析、宽容辩论,审慎表达,致力建诤言。
陈恒林,张桂珍[4]（2014）在《基于平等权的共同富裕制度设计分析》文中提出贫富差距过大是目前中国面临的一个突出的社会问题,然而人们多局限在收入分配层面寻找解决问题的办法,没有抓住问题的实质。应进一步探寻解决问题的思路,从保障平等权入手进行顶层设计,保障机会均等、起点平等、规则公平、调剂到位、结果公正,为每个社会成员提供平等的发展机会,才能切实解决贫富差距过大问题,以达到共同富裕。
何晶[5]（2014）在《媒介与阶层——一个传播学研究的经典进路》文中进行了进一步梳理自20世纪90年代中期以来,中国社会呈现出新兴阶层逐渐成型、阶层分化严重、不平等现象突出的结构性特征,大众传媒与这一历史性变化紧密联系,甚至在某种程度上存在同构关系。但是,这一重要的社会事实缺乏充分的传播学理论回应。本文尝试梳理传播学研究的一个经典进路——媒介与阶层研究,对其包含的四种基本理论视角进行了总结,并初步探讨了改革开放以来中国大众传媒与社会阶层结构变迁间的关系,对如何借鉴媒介与阶层研究的理论传统来解释这一关系进行了探索性的分析。研究认为:应将阶级/阶层分析带入当下国内传播研究的视野,以为探索大众传媒在中国社会阶层结构变迁中的重要作用寻找一个具有强大理论基础的出发点。
金炯基,童珊[6]（2012）在《论共生市场经济:人类可持续发展的新经济秩序》文中研究表明现有的自由市场经济导致了严重的贫富两极分化、经济的不稳定及高风险等人类发展的危机。本文旨在建立一个为人类可持续发展服务的新秩序——共生市场经济。共生市场经济属于市场经济,其经济主体能在平等条件下展开竞争与合作,人类能够与自然和平共处,自由、平等、互惠的原则能够得以充分实现。共生市场经济有三个原则:创意经济、合作经济和绿色经济。共生市场经济也有三种协调模式:市场协调模式、国家协调模式和社会协调模式。社会协调模式的作用在共生市场经济中相对重要。与此同时,共生市场经济有三个组成部分:民营经济、公共经济和社会经济。在共生市场经济中范围最广的是社会经济。
齐亚伟[7]（2012）在《环境约束下要素集聚与区域经济可持续发展 ——基于区域创新能力的视角》文中研究表明可持续发展战略是人类经济和社会发展的内在要求,区域资源环境是区域经济发展的基础。长期以来,我国区域经济增长很大程度上是建立在对资源、能源的高消耗上,这种传统的发展模式无可避免地造成了环境污染。日益恶化的生态环境已成为影响区域经济可持续发展的制约因素。在环境约束下探求区域经济可持续发展路径,已经成为加快经济发展方式转变和实现区域经济又好又快发展的关键问题。要素集聚作为经济全球化背景下一种特有的资源配置方式,对当地经济增长具有巨大的推动作用,但在区域经济增长过程中要注重经济与环境的协调。只有大力发展区域创新能力,推动区域经济增长模式由要素推动型转变为创新驱动型,才能实现区域经济可持续发展。本文根据区域创新能力对区域经济发展过程中资源环境约束的突破作用,以区域创新能力为中介变量,沿着由要素集聚到区域创新能力的形成,再到区域全要素生产率增长和区域经济空间结构优化的时空演进路径,系统阐述了要素集聚对区域创新能力的影响机制、区域创新能力对区域环境全要素生产率的动力机制,并从时空的维度揭示环境约束下要素集聚促进区域经济协调可持续发展的内在作用机理。本文的主要内容和结论如下：（1）界定了要素集聚、区域创新能力与区域经济发展的内涵。要素集聚是各生产要素（劳动力、物质资本和人力资本）依托着企业的经济活动,在企业内部规模扩张和更多企业空间集中的引导下,以一定的结构聚集在某一特定区域,并通过要素集聚效应的发挥提升区域创新能力,促进区域经济发展。区域经济发展是时间维度和空间维度、数量维度和质量维度上的立体展开。本文从三个方面考虑区域经济发展：一是区域经济规模的扩大和生产效率的提高；二是区域经济空间结构的优化；三是注重绿色、清洁技术在区域经济发展的应用,不对生态环境造成破坏。区域经济发展必须依靠区域创新能力的提高。区域创新能力是指一定区域的创新主体直接或间接地参与知识生产或技术创新,通过对创新资源进行集成和融合,提高知识存量和技术水平的能力。本文从知识创造、知识获取、企业技术创新和创新环境四方面分析区域创新能力的内涵。（2）要素集聚、区域经济发展与环境的互动机制。地区的生态环境特色和优势通过影响要素的流动和区位变迁决定要素的集聚。要素集聚给集聚区带来了丰厚经济收益的同时,也给生态环境带来负效应。区域创新能力是实现区域经济发展与环境保护双赢的根本途径。本文以二氧化碳的排放作为环境污染的替代变量,测度我国各地区能源消耗所产生的碳足迹,并测度劳动力、物质资本和人力资本的集聚密度、区位商和空间自相关性,发现劳动力、物质资本和人力资本都呈现高度集聚和空间相关特征。本文利用Divisia指数分解法,分析了区域经济增长对环境污染排放量的规模效应、技术进步效应、区域产业结构效应和空间结构效应。结果表明,规模效应和区域产业结构的不合理是导致环境污染加重的主要原因,区域空间结构效应对环境质量的改善起到不利的影响；技术效应对环境质量的改善起到正向促进作用。（3）环境约束下要素集聚对区域创新能力的影响机制。物质资本集聚过程中表现出资本深化的特征,但资本深化对经济发展的促进作用只有在资本深化促进区域创新能力的前提下才能成立。人力资本集聚有利于信任的产生和知识尤其是隐含经验类知识的传播,从而产生知识溢出效应。本文通过构建空间知识溢出模型分析物质资本投资（资本深化）、人力资本集聚对知识存量增长率的影响,发现人力资本集聚提高了区域吸收能力,增大了知识溢出,物质资本投资体现了知识生产的干中学效应,增大落后地区的人力资本和物质资本投入,有助于缩小知识差距,实现区域经济趋同。本文利用GWR模型实证分析了物质资本集聚、人力资本集聚、能源足迹强度和环境规制水平对区域创新能力的影响。结果表明,物质资本集聚带来的资本深化并未转化为技术深化,对区域创新能力没有促进作用；而人力资本集聚对区域创新能力表现出明显的促进作用；能源足迹强度越大,对区域创新能力的制约作用越大；环境规制对区域创新能力具有双重效应,当期环境规制政策不利于区域创新能力的提高,而前期环境规制对区域创新的激励作用正在凸显,弥补甚至超过了环境成本负效应。（4）环境约束下区域创新能力对经济增长效率的动力机制。区域环境全要素生产率的增长体现了区域经济发展质量。本文构建数理模型分析了区域创新能力的提高和污染排放量的减少对区域全要素生产率增长的动力机制。在此基础上.利用SBM方向性距离函数和GML指数测算及分解了中国各省市的环境技术效率和环境全要素生产率增长。结果表明,环境技术效率在省际间的分布不均,技术进步及其导致的规模报酬递增在推动环境全要素生产率增长中占据主导地位。本文在控制了产业结构、外商直接投资、市场化程度等变量的基础上,利用Tobit模型分析了环境规制、区域创新能力对环境技术效率和环境全要素生产率增长的影响。结果发现,区域创新能力对环境效率和环境全要素增长率具有显着的促进作用;政府环境规制与环境效率和环境全要素生产率负相关。（5）环境约束下要素集聚对区域经济持续增长的内生机制。构建包含要素集聚和环境质量的内生增长模型,利用Hamilton动态优化模型求解最优稳态增长解,讨论经济可持续发展的必要条件和集聚外部性程度、消费和环境偏好、污染排放密度等参数与经济增长率之间应满足的动态关系。结果显示,在经济可持续增长的均衡路径上,集聚的空间外部性越大,人力资本积累速度越快,污染排放密度的指数越大,时间贴现率越低,对环境质量的偏好程度越大,跨期替代弹性越小,则经济增长率越大。利用面板固定效应模型对区域经济发展的影响因素进行实证分析,结果显示,物质资本集聚与区域经济增长之间存在“倒U型”关系,物质资本过度集聚时,阻碍了劳动生产率的提高；人力资本集聚对劳动生产率具有显着的促进作用；无效环境效率对劳动生产率的提高具有显着的阻碍作用；只有人力资本集聚通过作用于区域创新能力间接促进区域经济发展。（6）环境约束下要素集聚对区域经济协调发展的作用机制。构建局部溢出模型,分析要素空间集聚的需求关联、溢出等外部规模经济效应与环境污染、拥挤等外部不经济效应对区域经济协调发展的作用机制。结果发现需求关联效应和溢出效应为聚集力,环境污染、拥挤等外部不经济效应为维持对称均衡的分散力,同时,溢出效应也可成为促进经济分散的力量；要素空间集聚与经济增长之间存在“倒U型”的关系；由于溢出效应的存在,经济增长速度越快的地区对外辐射能力越强,越有利于缩小区域经济差距。区域经济合作有利于区域知识溢出、经济辐射效应的发挥,同时也是解决区域性环境污染的重要途径。本文构建区域经济合作的博弈模型分析区域经济合作效用的分配问题和合作机制的形成。参与合作的各地方政府给联盟带来经济效用增量和环境效用损失,两者的差值是参与合作的各地方政府给联盟带来的净效用,根据此比例分配区域经济合作中获得的效用。区域经济合作机制形成的充分条件是各地方政府参与合作带来的效用大于不合作时所能获得的效用,各地区要素的互补性是区域经济合作的必要条件。最后根据理论分析和实证研究结果,从区域创新能力的提高、要素的合理配置、生态环境的改善三方面提出了促进区域经济发展的政策建议。
张文霞[8]（2011）在《不公平现象对创新的影响》文中提出建设创新型国家需要相对公平的制度环境。但我国的情况如何呢?通过研究,我们发现,目前我国在经济、机会和知识方面的不公平现象仍然十分突出。这不但加剧了社会矛盾,而且已成为影响我国未来稳定和建设创新型国家的隐患。结合上期《公平如何影响创新》对公平影响创新机制的理论探讨,本文主要对我国社会中存在的三个方面的不公平现象及其对建设创新型国家的实际影响进行讨论,并提出有关政策建议。
王英[9]（2010）在《政治和谐：挑战与对策 ——以利益分析为视角》文中进行了进一步梳理政治和谐作为社会和谐的重要组成部分,是指在人类政治社会存续过程中,政治主体通过和谐观念的多元认同、和谐制度的有效规范与和谐价值的体系建构缓和与化解矛盾使以利益为基础的政治系统各要素及其与其他子系统之间处于稳定有序、相对协调、良性互动的状态和过程。从理论上搞清楚何谓政治和谐,如何实现和维护政治和谐,有助于为实现真正的政治和谐提供科学的理论和思想指导,推进和谐社会建设。以利益为切入点研究政治和谐面对的挑战及其对策,理论的意义和价值在于通过运用政治学的基本理论和方法,对政治和谐的相关理论进行深入、系统的研究,有助于拓展政治学研究的领域,形成政治和谐研究的范式、理论体系和方法,丰富政治学理论宝库的财富,为构建社会主义和谐社会提供更多、更好的理论支持和理论服务。论文首先说明了研究的缘起,并从现实意义和学理价值两方面论述了本论文的选题意义和价值,评述了国内外政治和谐和利益研究的现状及存在的问题。在此基础上,提出本研究的逻辑结构与分析框架、研究方法,并说明创新之处和面临的困难与不足。第一章通过对政治和谐的既有分析,获得一个批判性说明,并将政治和谐的概念要素归纳为五个基本维度。与此同时,对政治和谐与社会和谐、政治稳定、政治发展、党际和谐等相关概念进行辨析,进一步明晰政治和谐的涵义。本章论述的重点为从政治、经济、文化和社会等方面分析影响政治和谐的因素,并将利益作为影响政治和谐的根本因素。第二章通过对利益概念的分类、梳理和综述,博采众长对利益的涵义进行界定。继而,分别从利益协调对政治和谐的意义和利益分化与冲突对政治和谐的影响说明利益与政治和谐之间深层次的关系。第三章通过考察当前中国政治和谐的现状,具体描述阶层之间的利益分化、地区之间的利益分化、贫富分化以及群体性事件的现实状况,深入剖析它们对政治和谐的影响和挑战。第四章以西方发达国家和发展中国家维系政治和谐的做法为鉴,从马克思主义观点出发,通过客观分析和评价,取其精华、去其糟粕,从中概括、提炼出对中国实现政治和谐的启示。第五章是本文的最终归宿和根本落脚点。通过综合以上各章的学理分析和实践考察,笔者认为中国实现和维护政治和谐应当从几个方面着手:促进经济又好又快发展,保障政治和谐;强化政治建设,实现政治和谐;完善利益相关机制体系,维护政治和谐。这些建议将是中国实现政治和谐的根本路径。论文采用辩证唯物主义和历史唯物主义方法、文献分析方法、比较研究法、规范与实证研究相结合的方法,力图在以下几个方面有所创新:第一,对政治和谐进行内涵界定,强调了政治主体是政治和谐的核心要素,更加明确了政治和谐存续的时空范围,重点突出了政治和谐的主要内容是政治关系,具体阐明了政治和谐是缓和与化解矛盾的过程,进一步说明了政治和谐是相对静态与绝对动态的统一,以及理顺了政治和谐与社会和谐的辩证关系。在此基础上具体辨析了政治和谐与社会和谐、政治稳定、政治发展和党际和谐等相关范畴的关系。第二,以利益为切入点和分析视角,从利益协调对政治和谐的意义和价值和利益分化、冲突对政治和谐的影响进一步深入论述利益与政治和谐之间的关系,构建了从利益视角分析政治和谐问题的基本框架。第三,将政治和谐置于新世纪、新阶段背景下考察和分析,从市场化、全球化和利益分化、整合的现实角度寻找影响政治和谐的根本原因,以较为广阔的视野大胆汲取实现和维护政治和谐的经验教训,探求实现政治和谐的设想和思路。
于良芝,刘亚[10]（2010）在《结构与主体能动性:信息不平等研究的理论分野及整体性研究的必要》文中进行了进一步梳理自信息不平等问题成为信息社会的重要课题以来,有关该问题的研究已经形成了若干理论类别。这些类别之分基本上继承了社会科学的传统分歧,特别是结构与能动性、宏观与微观之争。本文以英文相关文献为依据,剖析了信息不平等理论的主要分歧及局限,呼吁相关研究更多地采用整体性思路;通过引述当代最有影响的整体性社会理论（如布迪厄、吉登斯）,表明整体性研究思路不仅符合信息不平等问题的复杂性和其作为重大社会问题的地位,而且符合当代最有影响的理论创新趋向。
二、知识差距:贫富差距的核心（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、知识差距:贫富差距的核心（论文提纲范文）
（1）翻转课堂在我国乡村学校的本土化改进研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| (一)研究背景 |
| 1.选题背景 |
| 2.研究意义 |
| (二)研究综述 |
| 1.有关翻转课堂的研究 |
| 2.有关翻转课堂本土化的研究 |
| 3.研究现状述评 |
| (三)研究设计 |
| 1.研究问题 |
| 2.研究目的 |
| 3.理论依据 |
| 4.研究方法 |
| 5.研究内容 |
| 6.研究路线 |
| 一、翻转课堂的由来及内涵解析 |
| (一)翻转课堂的由来 |
| 1.翻转课堂的起源 |
| 2.翻转课堂的兴起与发展 |
| (二)相关概念界定 |
| 1.翻转课堂 |
| 2.乡村与乡村学校 |
| 3.本土化 |
| 4.学习力 |
| 5.学优生与学困生 |
| 6.知识沟 |
| (三)内涵解析 |
| 1.翻转课堂的本质 |
| 2.翻转课堂本土化的目标导向 |
| 3.翻转课堂本土化的目标解读 |
| 二、乡村翻转课堂现状与翻转模式的比较分析 |
| (一)翻转课堂在我国乡村学校的现状与争议 |
| 1.我国乡村学校“教”与“学”翻转的本土模式 |
| 2.翻转课堂引进在我国乡村本土化的研究现状与争议 |
| (二)林地公园高中与聚奎中学的翻转模式对比解析 |
| 1.比较之目的 |
| 2.方法与依据 |
| 3.翻转模式对比解析 |
| 4.比较研究启示 |
| (三)本研究乡村本土化翻转模式构建与实施目的 |
| 1.翻转之取长补短 |
| 2.以前车之鉴为乡村本土化翻转模式铺路 |
| 3.解析乡村翻转课堂的争议 |
| 三、模式构建前样本乡村学校的需求度与接受度调查分析 |
| (一)调研设计 |
| 1.调研对象 |
| 2.理论模型依据 |
| 3.量表维度设计 |
| (二)调研实施 |
| 1.问卷 |
| 2.访谈 |
| (三)数据统计与分析 |
| 1.教学传播者分析 |
| 2.学生分析 |
| 3.翻转课堂信息内容与信道需求分析 |
| 4.调研结论 |
| 四、翻转课堂的乡村本土化改进模式 |
| (一)以往翻转模式经验总结与吸收 |
| 1.乡村翻转课堂的鲜明意义 |
| 2.以往翻转模式的教训总结 |
| 3.以往翻转模式的经验吸收 |
| (二)乡村翻转模式实施与理论研究的遗留问题 |
| 1.疑问1——主要归功于翻转模式亦或是信息化教学的作用 |
| 2.疑问2——主要归功于翻转模式亦或是教师水平的影响 |
| 3.疑问源——聚奎中学与林地公园高中留存的研究空白 |
| (四)本土化翻转模式构架与解析 |
| 1.翻转课堂的乡村本土化模式 |
| 2.实验班级操作模式 |
| 3.翻转学习干预模型 |
| 4.教学评价模式 |
| 五、乡村本土化翻转模式的实验过程与数据分析 |
| (一)实验设计 |
| 1.研究问题假设 |
| 2.研究样本 |
| 3.变量控制 |
| (二)实验前期工作 |
| 1.实验科目的选择 |
| 2.翻转课堂师资培训 |
| 3.微课的制作 |
| (三)实验过程 |
| 1.实验班的产生及前测 |
| 2.翻转课堂操作过程 |
| 3.数据收集 |
| (四)数据统计与分析 |
| 1.终结性评估分析 |
| 2.形成性评估分析 |
| 六、研究结论与反思 |
| (一)实验结论与反思 |
| 1.乡村本土化翻转模式没有加剧学优生和学困生的差距 |
| 2.乡村本土化翻转模式正向影响乡村学生的学习力 |
| 3.翻转模式优先于信息化教学工具显着影响乡村教师水平的发挥 |
| 4.认知前提特征显着影响乡村学生的翻转学习效果 |
| 5.乡村教育信息化无法避免“知识沟”的羁绊 |
| (二)研究发现与反思 |
| 1.内外部学习环境的优劣显着影响翻转模式层级的高低 |
| 2.翻转课堂乡村本土化亟待特需的专门化培训路径 |
| 3.本土化翻转模式实施后乡村学生的成绩呈曲线式进程 |
| (三)研究创新 |
| 1.改进了翻转课堂的乡村本土化模式 |
| 2.建立了翻转课堂乡村本土化准实验研究的干预模型 |
| 3.构建了城乡有别的乡村专门化师资培训路径 |
| (四)研究呈献 |
| 1.为我国乡村探索翻转课堂的本土化改进路径 |
| 2.为“乡村振兴战略”的教育扶贫提供“软实力”发展路径参考 |
| 3.揭示了教育信息化与“知识沟”的艰难博弈 |
| 七、研究不足与后续解决策略 |
| (一)研究不足 |
| 1.研究条件造成的局限 |
| 2.研究样本的局限 |
| 3.研究时段的局限 |
| 4.本研究的代表性范围 |
| (二)后续研究策略与展望 |
| 1.翻转课堂乡村本土化的特需路径 |
| 2.弥合“知识沟”的策略与愿景 |
| 3.后续研究展望 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 攻读博士学位期间的科研成果 |
（2）基于核心知识运动的美国基础教育公平研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起与意义 |
| (一)选题缘起 |
| (二)选题意义 |
| 二、国内外文献综述 |
| (一)国内文献综述 |
| (二)国外文献综述 |
| 三、概念界定 |
| (一)E.D.赫希 |
| (二)核心知识 |
| (三)核心知识运动 |
| (四)美国基础教育 |
| (五)教育公平 |
| 四、研究思路和研究方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 五、创新点与局限性 |
| (一)创新点 |
| (二)局限性 |
| 第一章 赫希与核心知识运动 |
| 第一节 赫希生平及着述 |
| 一、赫希的生平介绍 |
| 二、赫希的教育着述 |
| 第二节 核心知识运动的时代背景 |
| 一、国内背景 |
| 二、国际背景 |
| 第三节 核心知识运动的理论基础 |
| 一、以“新要素主义”为背景的教育学基础 |
| 二、以“永恒主义”为依托的教育学基础 |
| 第四节 核心知识运动的主要内容 |
| 一、核心知识课程 |
| 二、核心知识基金会 |
| 三、核心知识学校 |
| 本章小结 |
| 第二章 美国基础教育公平存在的主要问题 |
| 第一节 美国基础教育公平存在的问题 |
| 一、教育起点的不平等 |
| 二、教育过程的不平等 |
| 三、教育结果的不平等 |
| 第二节 美国基础教育不公平的主要原因 |
| 一、影响教育起点不公平的因素 |
| 二、影响教育过程不公平的因素 |
| 三、影响教育结果不公平的因素 |
| 第三节 促进美国基础教育公平的基本对策 |
| 一、促进美国基础教育起点公平的主要对策 |
| 二、促进美国基础教育过程公平的主要对策 |
| 三、促进美国基础教育结果公平的主要对策 |
| 本章小结 |
| 第三章 核心知识运动视角下的美国教育公平问题 |
| 第一节 赫希对美国基础教育公平问题的探讨 |
| 一、语言技能差异大 |
| 二、教学策略偏颇 |
| 三、阅读成绩下降 |
| 第二节 赫希对美国基础教育公平问题成因的探讨 |
| 一、错误的教育理念 |
| 二、松散的课程设置 |
| 三、无效的客观测试 |
| 第三节 赫希对美国基础教育公平问题对策的探讨 |
| 一、积极发展学前教育 |
| 二、开设核心知识课程 |
| 三、建立基于课程的测试 |
| 本章小结 |
| 第四章 美国核心知识运动与实践对我国基础教育改革的重要启示 |
| 第一节 核心知识与素质教育以及核心素养的关系 |
| 一、核心知识是素质教育与应试教育之间的平衡点 |
| 二、核心知识是核心素养生长的平台 |
| 第二节 核心知识教育对我国核心素养课程改革质量方面的启示 |
| 一、重视传授知识,提高教育效果 |
| 二、明确课程设置,提升教学质量 |
| 三、完善学业评价,保障教育质量 |
| 第三节 核心知识教育对我国核心素养课程改革公平方面的启示 |
| 一、树立正确知识教育观,保证教育起点公平 |
| 二、设置连贯课程体系,促进教育过程公平 |
| 三、构建明确学业标准,提升教育结果公平 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（3）个体财富观念的表达研究 ——基于自媒体财经评论的考察与分析（论文提纲范文）
| 论文主要创新点 |
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1. 绪论 |
| 1.1 选题的背景和意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 核心概念的梳理与界定 |
| 1.2.1 财富、观念、个体财富观念 |
| 1.2.2 自媒体财经评论 |
| 1.3 相关研究文献综述 |
| 1.3.1 关于财富观念的研究 |
| 1.3.2 关于财富观念表达的研究 |
| 1.3.3 关于自媒体财经评论的研究 |
| 1.4 研究思路及研究方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 2. 个体财富观念表达的历史考察 |
| 2.1 个体财富观念表达的历史溯源 |
| 2.1.1 封建社会:被国家伦理财富观取代 |
| 2.1.2 半殖民地半封建社会:个体财富观念的微弱表达 |
| 2.1.3 新中国成立至文革结束:湮没于国家财富观念中 |
| 2.2 个体财富观念表达的兴起背景 |
| 2.2.1 个体财富观念觉醒,亟需财经知识 |
| 2.2.2 媒介技术进步,媒体竞争需要 |
| 2.2.3 表达主体形成,表达权得到保障 |
| 2.3 个体财富观念表达的发展阶段 |
| 2.3.1 网站财经评论频道 |
| 2.3.2 财经论坛(BBS) |
| 2.3.3 财经博客 |
| 2.3.4 财经微博 |
| 2.3.5 财经微信公众号 |
| 3. 个体财富观念表达的综合分析 |
| 3.1 个体财富观念表达主体构成分析 |
| 3.1.1 表达主体的性别与年龄结构 |
| 3.1.2 表达主体的职业与受教育背景 |
| 3.1.3 表达主体的地域分布 |
| 3.1.4 话语权的转移与重构 |
| 3.2 个体财富观念表达的核心观点分析 |
| 3.2.1 为个体财富正名 |
| 3.2.2 财产性收入是个体财富创造的重要来源 |
| 3.2.3 个体财富的形态和来源领域发生变化 |
| 3.2.4 个体财富创造、积累和分配制度需要完善 |
| 3.3 个体财富观念的表达方式分析 |
| 3.3.1 点穴公众痛点,反复论理的强互动式 |
| 3.3.2 语不惊人誓不休,制造声势的“网红”式 |
| 3.3.3 直击痛点,刺激“属丝”围观的“大V”式 |
| 3.4 个体财富观念表达的社会功能分析 |
| 3.4.1 财经知识传播 |
| 3.4.2 社会财富舆论引导 |
| 3.4.3 经济政策讨论 |
| 3.4.4 经济评估与咨询的“智库” |
| 4. 个体财富观念表达的困境与不足 |
| 4.1 表达话语权结构失衡 |
| 4.1.1 地域结构失衡 |
| 4.1.2 职业结构失衡 |
| 4.1.3 性别结构失衡 |
| 4.2 表达内容的失当 |
| 4.2.1 过于重视“物本财富观” |
| 4.2.2 经济学理论使用失当 |
| 4.2.3 解读不当干扰经济政策执行效果 |
| 4.2.4 缺乏对弱势群体财富创造问题的关注 |
| 4.3 表达方式欠缺理性与审慎 |
| 4.3.1 绝对化表达,涉嫌炒作 |
| 4.3.2 情绪化表达,致讨论偏题 |
| 5. 个体财富观念表达的出路与建议 |
| 5.1 个体财富观念表达的困境成因 |
| 5.1.1 社会发展不均衡的影响 |
| 5.1.2 自我把关难以克服观点的片面性 |
| 5.1.3 原创内容难以为继 |
| 5.1.4 商业利益导向下的责任感缺失 |
| 5.2 表达主体的转型 |
| 5.2.1 由“生产—消费式”向“参与式生产”转变 |
| 5.2.2 表达主体团队化和专业化 |
| 5.2.3 表达主体结构均衡化 |
| 5.3 表达内容注重人的全面发展 |
| 5.3.1 确立“人本财富观”,提升个体财富品位 |
| 5.3.2 分析与表达视角的全球化 |
| 5.4 表达方式的平和与大度 |
| 5.4.1 理性分析,宽容论辩 |
| 5.4.2 审慎表达,致力建诤言 |
| 6. 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间发表的论文 |
| 后记 |
（4）基于平等权的共同富裕制度设计分析（论文提纲范文）
| 一、理念:共同富裕视野下的平等权 |
| 二、现实:平等权缺失导致贫富差距过大 |
| 三、制度设计:保障平等权,推进共同富裕 |
| (一)机会均等 |
| (二)起点平等 |
| (三)规则公平 |
| (四)调剂到位 |
| (五)结果公正 |
（7）环境约束下要素集聚与区域经济可持续发展 ——基于区域创新能力的视角（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.2 区域经济发展理论基础 |
| 1.2.1 区域经济增长理论 |
| 1.2.2 区域可持续发展理论 |
| 1.2.3 区域非均衡发展理论 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 本文的创新之处 |
| 1.6 本文的技术路线 |
| 2 国内外研究现状 |
| 2.1 环境问题及环境规制的研究现状 |
| 2.1.1 环境与经济绩效的相关关系 |
| 2.1.2 环境规制对技术创新的影响 |
| 2.2 要素集聚的研究现状 |
| 2.2.1 要素集聚形成的影响因素 |
| 2.2.2 要素集聚的外部性 |
| 2.3 区域经济发展的研究现状 |
| 2.3.1 区域经济发展的驱动力 |
| 2.3.2 区域生产效率的增长 |
| 2.4 区域创新能力差异化的研究现状 |
| 2.4.1 区域创新能力的构成与测度 |
| 2.4.2 区域创新能力时空差异的影响因素 |
| 2.5 要素集聚促进区域经济发展过程中的环境约束 |
| 2.5.1 要素集聚的创新效应分析 |
| 2.5.2 区域创新能力对区域经济发展的促进作用 |
| 2.5.3 环境约束下区域经济发展路径 |
| 2.6 文献评述 |
| 3 环境约束下要素集聚与区域经济发展的相互关系 |
| 3.1 相关概念的介绍 |
| 3.1.1 要素集聚的内涵 |
| 3.1.2 区域经济发展的内涵 |
| 3.1.3 区域创新能力的内涵 |
| 3.2 环境与要素集聚和区域经济发展的关联 |
| 3.2.1 环境对要素集聚和区域经济发展的影响 |
| 3.2.2 要素集聚和区域经济发展对环境的影响 |
| 3.3 要素集聚对区域创新能力的影响 |
| 3.3.1 物质资本集聚对区域创新能力的影响 |
| 3.3.2 人力资本集聚对区域创新能力的影响 |
| 3.4 区域创新能力对区域经济发展的影响 |
| 3.4.1 区域创新能力对环境约束的突破作用 |
| 3.4.2 区域创新能力对全要素生产率增长的影响 |
| 3.4.3 区域创新能力对区域空间结构优化的影响 |
| 3.5 环境约束下要素集聚与区域经济发展的关系模型 |
| 3.6 本章小结 |
| 4 环境与要素集聚和区域经济发展的互动机制 |
| 4.1 区域环境承载力的测算及影响因素 |
| 4.1.1 我国资源环境的现状分析 |
| 4.1.2 我国能源利用的碳足迹与环境承载力 |
| 4.2 环境与要素集聚的作用机制 |
| 4.2.1 环境对要素区位变迁的影响 |
| 4.2.2 要素集聚程度的测算 |
| 4.2.3 要素集聚的环境影响评价 |
| 4.3 环境与区域经济发展的作用机制 |
| 4.3.1 环境对区域经济发展的影响 |
| 4.3.2 区域经济发展的环境影响评价 |
| 4.4 本章小结 |
| 5 环境约束下要素集聚对区域创新能力的影响机制 |
| 5.1 区域创新能力的测度和差异化评价 |
| 5.1.1 区域创新能力的测度 |
| 5.1.2 区域创新能力的差异化 |
| 5.2 影响区域创新能力的要素集聚效应 |
| 5.2.1 资本深化效应对区域创新能力的影响 |
| 5.2.2 知识溢出效应对区域创新能力的影响 |
| 5.2.3 要素集聚对区域创新能力的影响机制 |
| 5.3 要素集聚影响区域创新能力的实证研究 |
| 5.3.1 地理加权模型 |
| 5.3.2 模型的设定 |
| 5.3.3 实证结果分析 |
| 5.4 本章小结 |
| 6 环境约束下区域创新能力对区域经济发展的动力机制 |
| 6.1 环境约束下区域经济发展模式的转变 |
| 6.1.1 区域经济可持续发展的路径选择 |
| 6.1.2 低碳经济与新发展模式 |
| 6.2 区域创新能力促进区域经济发展的机制分析 |
| 6.2.1 环境全要素生产率增长的创新动力 |
| 6.2.2 区域创新能力对环境全要素生产率增长的动力机制 |
| 6.3 区域创新能力对环境全要素生产率增长的实证分析 |
| 6.3.1 测度模型的构建 |
| 6.3.2 区域环境全要素生产率增长的测度 |
| 6.3.3 区域创新能力对环境全要素生产率的影响 |
| 6.4 本章小结 |
| 7 环境约束下要素集聚对区域经济可持续发展的内生机制 |
| 7.1 我国区域经济可持续发展存在的问题 |
| 7.1.1 我国经济增长与环境的关系分析 |
| 7.1.2 我国区域经济发展的差异性分析 |
| 7.2 要素集聚对区域经济可持续发展的传导机制 |
| 7.2.1 要素集聚与区域经济可持续发展的动态关系 |
| 7.2.2 要素集聚对区域经济可持续发展的传导路径 |
| 7.3 要素集聚对区域经济可持续发展的数理模型 |
| 7.3.1 内生函数的设定 |
| 7.3.2 变量的运动方程 |
| 7.3.3 动态最优化的求解 |
| 7.4 要素集聚对区域经济可持续发展的实证分析 |
| 7.4.1 变量的选取 |
| 7.4.2 实证研究结果 |
| 7.5 本章小结 |
| 8 环境约束下要素集聚对区域经济协调发展的作用机制 |
| 8.1 要素集聚与区域经济空间结构的关系 |
| 8.1.1 区域经济空间结构的概述 |
| 8.1.2 要素集聚与优化配置 |
| 8.2 要素集聚对区域经济协调发展的作用 |
| 8.2.1 要素集聚对区域经济差距的作用 |
| 8.2.2 局部溢出模型对区域经济协调发展的解释 |
| 8.3 区域经济协调发展中的合作机制分析 |
| 8.3.1 区域经济的合作优势 |
| 8.3.2 区域经济合作博弈模型 |
| 8.3.3 合作博弈模型的求解算法 |
| 8.3.4 区域经济合作机制的形成 |
| 8.4 要素集聚与区域经济发展的政策支持 |
| 8.4.1 区域创新环境和创新能力的支持 |
| 8.4.2 要素投入质量和合理配置的支持 |
| 8.4.3 经济可持续发展的生态环境支持 |
| 8.5 本章小结 |
| 9 总结与展望 |
| 9.1 研究结论 |
| 9.2 研究的不足与未来展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（8）不公平现象对创新的影响（论文提纲范文）
| 目前我国社会中突出的影响创新的不公平现象 |
| 1. 差距加剧与社会分化 |
| 2. 机会不平等与不公平竞争 |
| 3. 数字鸿沟与知识贫困 |
| 不公平现象对创新型国家建设的不良影响 |
| 政策建议:增进社会公平, 为创新提供制度性保障 |
（9）政治和谐：挑战与对策 ——以利益分析为视角（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、选题意义 |
| 二、文献综述 |
| 三、基本框架 |
| 四、研究方法 |
| 五、创新与不足 |
| 第一章 政治和谐的相关理论 |
| 第一节 何谓政治和谐 |
| 一、在观念和衍生之中的政治和谐概念 |
| 二、政治和谐概念的可能维度 |
| 三、政治和谐：政治哲学的考量 |
| 第二节 政治和谐相关概念的辨析 |
| 一、政治和谐与社会和谐 |
| 二、政治和谐与政治稳定 |
| 三、政治和谐与政治发展 |
| 四、政治和谐与党际和谐 |
| 第三节 影响政治和谐因素的剖析 |
| 一、经济因素 |
| 二、政治因素 |
| 三、社会因素 |
| 四、文化因素 |
| 第二章 利益视角政治和谐的相关理论 |
| 第一节 利益的涵义 |
| 一、有关利益涵义的争论 |
| 二、利益的涵义 |
| 第二节 利益分化、冲突对政治和谐的影响 |
| 一、利益分化、冲突的客观必然性 |
| 二、利益分化、冲突对政治和谐的影响 |
| 第三节 利益协调对政治和谐的影响 |
| 一、利益协调的必要性 |
| 二、利益协调对政治和谐的重要意义和价值 |
| 第三章 中国政治和谐的现实考察 |
| 第一节 阶层分化对政治和谐的影响 |
| 一、阶层分化的概况 |
| 二、阶层分化对政治和谐的影响 |
| 第二节 地区利益分化对政治和谐的影响 |
| 一、地区利益分化的概况及其对政治和谐的影响 |
| 二、中央和地方关系概况及其对政治和谐的影响 |
| 第三节 贫富分化对政治和谐的影响 |
| 一、贫富分化的概况 |
| 二、贫富分化对政治和谐的影响 |
| 第四节 城乡分化对政治和谐的影响 |
| 一、城乡分化的概况 |
| 二、城乡分化对政治和谐的影响 |
| 第五节 利益分化引发的直接冲突对政治和谐的影响 |
| 一、群体性事件的概况 |
| 二、群体性事件对政治和谐的影响 |
| 第四章 国外实现和维护政治和谐的做法与启示 |
| 第一节 西方发达国家实现和维护政治和谐的做法 |
| 一、西方发达国家实现和维护政治相对和谐的政治基础 |
| 二、西方发达国家实现和维护政治相对和谐的利益协调措施 |
| 三、西方发达国家实现和维护政治相对和谐的其他措施 |
| 第二节 发展中国家实现和维护政治和谐的教训 |
| 一、拉美国家的教训 |
| 二、印度的教训 |
| 三、印度尼西亚的教训 |
| 四、伊朗“白色革命”的教训 |
| 第三节 对中国实现和维护政治和谐的启示 |
| 一、妥善处理效率和公平的关系 |
| 二、坚持走适合中国国情的发展道路 |
| 三、保障社会成员的广泛政治参与 |
| 四、提供充分社会保障 |
| 五、坚决反对腐败 |
| 第五章 实现和维护政治和谐的设想和思路 |
| 第一节 促进经济又好又快发展，保障政治和谐 |
| 一、转变发展观念 |
| 二、健全和完善社会主义市场经济体制 |
| 三、调整经济产业结构 |
| 四、统筹区域经济发展 |
| 五、促进城乡协调发展 |
| 第二节 强化政治建设，实现政治和谐 |
| 一、加强执政党建设 |
| 二、完善社会主义政治制度 |
| 三、落实依法治国的基本方略 |
| 第三节 完善利益相关机制体系，维护政治和谐 |
| 一、深化利益观教育 |
| 二、完善利益分配机制 |
| 三、拓展利益表达机制 |
| 四、优化利益协调机制 |
| 五、健全利益补偿机制 |
| 参考文献 |
四、知识差距:贫富差距的核心（论文参考文献）
- [1]翻转课堂在我国乡村学校的本土化改进研究[D]. 郭炎华. 天津师范大学, 2020(05)
- [2]基于核心知识运动的美国基础教育公平研究[D]. 陈丽娜. 福建师范大学, 2020
- [3]个体财富观念的表达研究 ——基于自媒体财经评论的考察与分析[D]. 熊英. 武汉大学, 2017(06)
- [4]基于平等权的共同富裕制度设计分析[J]. 陈恒林,张桂珍. 理论与现代化, 2014(03)
- [5]媒介与阶层——一个传播学研究的经典进路[J]. 何晶. 新闻与传播研究, 2014(01)
- [6]论共生市场经济:人类可持续发展的新经济秩序[J]. 金炯基,童珊. 海派经济学, 2012(04)
- [7]环境约束下要素集聚与区域经济可持续发展 ——基于区域创新能力的视角[D]. 齐亚伟. 江西财经大学, 2012(05)
- [8]不公平现象对创新的影响[J]. 张文霞. 创新科技, 2011(03)
- [9]政治和谐：挑战与对策 ——以利益分析为视角[D]. 王英. 中国社会科学院研究生院, 2010(10)
- [10]结构与主体能动性:信息不平等研究的理论分野及整体性研究的必要[J]. 于良芝,刘亚. 中国图书馆学报, 2010(01)