一、论高校的秘书人才（论文文献综述）
吴延生[1]（2021）在《“新文科”背景下高校秘书学专业建设路径与模式创新研究》文中研究说明在国外教育理念的影响下,我国"新文科"建设于2018年10月初见端倪。当时,教育部决定实施"六卓越一拔尖"计划2.0,其中的基础学科拔尖学生培养计划,在原先数学、物理学等基础上,首次增加了心理学、哲学、中国语言文学、历史学等人文学科。不久前,教育部、科技部等13个部门正式联合启动"六卓越一拔尖"计划2.0,全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设,旨在形成覆盖全部学科门类的具有中国特色、世界水平的一流本科专业群。
王道凤[2]（2021）在《研析性表格：把数字“搭”成你想要的综合文稿》文中提出综合文稿一般是指单位半年以上周期的综合性报告或主要领导讲话,是公认的难写的"大稿子",涉及的数字往往多如牛毛,不用数字说明不了问题,但哪些用,怎么用,常让写作者大伤脑筋。这不仅是文字技巧问题,还涉及到对单位主要领导的尽责态度问题;处理不好,费时费力不说,还很有可能遭受批评。这就需要找到一种高效、便捷、精准的方法,
本刊编辑部[3]（2021）在《《秘书之友》2021年要目》文中研究表明
刘霞,高博,肖为[4]（2021）在《线上线下混合式金课教学创新和体系构建——以《秘书学原理》课程教学为例》文中研究说明基于《秘书学原理》课程的线上线下混合式教学创新,需要借助信息技术、虚拟仿真等现代化科技手段,以实现传统课堂面对面授课的教学模式和高效的实时在线学习的有机融合。运用"混合课程"的教育理念,以成熟的网络化、信息化技术手段为创新工具,构建线上线下混合形式教学体系,为实现秘书学专业培养"高素质复合型人才"的目标提供参考依据。
郭莹[5]（2021）在《论高校应用文写作的浸润法教学》文中提出应用文写作是高校文化素质教育的重要组成部分,是毕业生必备的工作能力之一。目前,高校应用文写作处于一个边缘化状态,教师不爱教、学生不爱学,学生的应用文写作水平不高是高校应用文写作教学面临的主要问题。基于就业导向视阈下高校应用文采用浸润式教学法,不仅可以提高学生的应用文写作水平、独立学习能力和就业竞争力,还能有效培养学生的世界观、人生观和价值观。本文以学生的就业导向为出发点,从互动式浸润、情景式浸润、问题式浸润和活动式浸润四个方面来阐述浸入式教学法的实施途径,以改变上述教学现状,提高学生的就业竞争力。
刘雯雯[6]（2021）在《应用型本科院校秘书学专业“档案管理学”教学改革研究与实践》文中进行了进一步梳理应用型本科院校的主要目标和任务是培养应用型人才。档案管理学作为秘书学专业的核心课程,应主动适应市场需求,与应用型人才培养目标保持一致。本文借助实践教学资源,运用经验总结法、对比法等,从教学内容、教学方法和教学手段等方面进行研究与实践,提出促进秘书学专业师生之间角色变化的举措,让教师产生继续学习、不断完善的愿望,让学生产生乐意学、主动学的愿望,真正实现积极主动、高效互动的学习。
胡锦霞[7]（2021）在《对高校教学管理人员专业化要求的分析》文中研究指明作为高校管理人员,他们的专业水平会直接影响学校的整体教学管理。目前,高校教学中对于管理工作比较重视,但是管理团队不够稳定,并且相关人员的水平和素质也参差不齐。因此,要解决这一问题,高校必须要重视教学管理人员专业水平的提高。基于此,分析教学管理人员专业化的内涵,探讨高校教学管理人员专业化建设的重要性以及高校教学管理人员专业化面临的问题,最后针对教学管理人员专业化建设要求进行讨论。
叶文举,梁艳迎[8]（2021）在《第三届中国秘书学研究峰会学术综述》文中进行了进一步梳理"第三届中国秘书学研究峰会"于2021年9月24日至26日在安徽省芜湖市隆重召开。会议由安徽师范大学主办,安徽师范大学文学院秘书学系承办。会议采用线上线下同步的方式进行。来自暨南大学、陕西师范大学、河南大学、广州大学、广东海洋大学、江苏师范大学、安徽师范大学、哈尔滨师范大学、云南师范大学、江苏理工学院等20余所高校的秘书学专业负责人,中国高等教育学会秘书学专业委员会理事长,政府、企事业单位资深秘书,秘书学术刊物代表等60余名专家学者出席会议。
王小茜,叶文举[9]（2021）在《对教育部同意撤销部分高校秘书学本科专业的几点思考》文中提出引言高校专业的撤销与新增是教育部每年都要例行审批的事项。从教育部公布的数据看,2015年似乎是专业撤销破百的关节点,2013年、 2014年分别撤销专业26门、 67门,从2015年开始大学本科专业撤销进入爆发期,近六年撤销专业数量分别为2015年118个、 2016年149个、 2017年241个、 2018年416个、 2019年367个、 2020年518个,2020年高校撤销专业数是2014年的7.7倍。笔者对教育部历年公布的普通高等学校本科专业备案和审批结果统计发现,
敖碧红,庞玲[10]（2021）在《现代文秘可雇佣能力培养与社会需求协同发展探究》文中研究表明一、现代文秘专业发展的困境近年来,高职文科类专业出现了一定程度的衰退,专业普遍处于相对弱势的地位,招生出现严重滑坡,相关专业课程门数和学时数被削减,有的专业甚至被撤销。文秘专业也面临着诸多困境,主要表现为:（一）专业创新性成效不明显,在被撤销专业中排名靠前。根据全国职业院校专业设置管理与公共信息服务平台公布的专业设置备案结果数据,2017年、 2018年高职院校撤销专业数量文秘排第一,2019年排第九,2020年高职高专院校共停招、撤销备案专业1098个,
二、论高校的秘书人才（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论高校的秘书人才（论文提纲范文）
（1）“新文科”背景下高校秘书学专业建设路径与模式创新研究（论文提纲范文）
| 一、“新文科”对秘书学专业建设的新要求 |
| （一）培养目标定位更明晰 |
| （二）人才培养方式更多维 |
| （三）教学评价体系更完善 |
| （四）专业认同的心情更迫切 |
| （五）学科融合程度更紧密 |
| （六）教学创新观念更超前 |
| （七）实训实习重要性更凸显 |
| （八）教材编写选用更务实 |
| （九）教师增进学养更重要 |
| 二、存在的问题 |
| （一）教学理念陈旧 |
| （二）培养目标模糊 |
| （三）课程结构芜杂 |
| （四）师资力量薄弱 |
| 三、对提升路径的思考 |
| （一）教学理念的新突破 |
| （二）课程体系的新架构 |
| （三）教师角色的新变化 |
| 四、创新模式的设计 |
（2）研析性表格：把数字“搭”成你想要的综合文稿（论文提纲范文）
| 一、两种文稿写法的比较 |
| 二、两种写法的表格依据比较 |
| 三、两种表格的功能对比 |
| 四、研析性表格制作、使用及注意事项 |
| （一）调研分析。 |
| （二）制表填表。 |
| （三）依表拟稿。 |
| （四）因变修改。 |
| （五）征询完善。 |
（4）线上线下混合式金课教学创新和体系构建——以《秘书学原理》课程教学为例（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、传统《秘书学原理》课程教学瓶颈分析 |
| （一）课程师资力量不足，知识结构不对应 |
| （二）课程培养模式落后，不符合新时代创新型人才要求 |
| 三、构建《秘书学原理》线上线下混合式教学虚拟仿真“金课”新形态 |
| （一）探索构建高挑战的虚拟仿真“金课”新形态 |
| （二）着力打造高阶性的线下“金课”主阵营 |
| （三）延伸开辟创新性的线上“金课”新体系 |
| （四）线下金课、线上金课和线上线下混合式金课的互通 |
| 四、混合式教学模式打造《秘书学原理》“金课”的建设意义 |
| （一）通过混合模式教学，有效提升实践认知与课程教学水平 |
| （二）通过多维互动教学方法，强化“金课”的新形态优势 |
| （三）通过实践工作模拟，提高学生的综合事务处理能力 |
| 五、结论 |
（5）论高校应用文写作的浸润法教学（论文提纲范文）
| 一.高校应用文写作教学现状 |
| 1. 教学方法单一。 |
| 2. 不重视实践应用。 |
| 二.基于就业导向视阈下高校应用文浸润式教学法实施的意义 |
| 1. 有利于提高学生的应用文写作水平。 |
| 2. 有利于提高学生的独立学习能力。 |
| 3. 有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 |
| 4. 有利于提高学生的就业竞争力。 |
| 三.基于就业导向视阈下高校应用文浸润式教学法实施的途径 |
| 1. 围绕学生就业需求的互动式浸润。 |
| 2. 以职业行动为导向的情景式浸润。 |
| 3. 围绕实践能力采用问题式浸润。 |
| 4. 强化“专业服务”的活动式浸润。 |
（6）应用型本科院校秘书学专业“档案管理学”教学改革研究与实践（论文提纲范文）
| 一、学生对档案管理的能力欠缺 |
| （一）学生对档案管理的认识参差不齐 |
| （二）档案管理应用技术掌握不好 |
| （三）档案管理工作方式生硬 |
| 二、基于档案管理能力培养的实训教学策略实施 |
| （一）情景教学与课程文本互通，打造档案思维工程 |
| 1. 对接社会需求 |
| 2. 场景分析法 |
| （二）纸质档案管理与电子档案管理的互补，提升档案管理意识 |
| （三）校内与校外指导齐训，提高档案管理兴趣 |
| 三、教学策略成效 |
| （一）教学方式的与时俱进 |
| （二）老师队伍的不断优化 |
| （三）学生专业技能的切实提升 |
（7）对高校教学管理人员专业化要求的分析（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、教学管理人员专业化的内涵 |
| 二、高校教学管理人员专业化建设的重要性 |
| (一)激发出教学管理人员的工作热情 |
| (二)有利于教学管理工作成效得到进一步提高 |
| (三)教学管理地位得到明显提高 |
| 三、高校教学管理人员专业化面临的问题 |
| (一)不重视教学管理工作 |
| (二)素质不高 |
| (三)教学管理人员发展缺乏专业引导和长远规划 |
| (四)自主权缺乏 |
| 四、教学管理人员专业化建设要求 |
| (一)转变观念，提高认识 |
| (二)招聘选拔培训环节必须要严格 |
| (三)建立教学管理队伍评价指标体系与反馈机制 |
| 结束语 |
（8）第三届中国秘书学研究峰会学术综述（论文提纲范文）
| 一、新文科背景下的学科建设 |
| 二、秘书学专业的协同发展 |
| 三、秘书职业能力的提升 |
| 四、中国古代秘书史与当代秘书学人的秘书学思想 |
（9）对教育部同意撤销部分高校秘书学本科专业的几点思考（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、关于部分高校撤销“秘书学”专业的概况 |
| 二、撤销秘书学专业是否意味着该专业的发展已走到尽头 |
| （一）理论研究薄弱 |
| （二）实践环节欠缺 |
| （三）学术团体弱小 |
| 三、撤销秘书学专业是否意味着该专业缺少历史文化底蕴 |
| （一）秘书工作由来已久 |
| （二）秘书机构承前启后 |
| （三）秘书人物不胜枚举 |
| 四、撤销秘书学专业是否是片面追求高就业率的结果 |
| （一）就业率不等于办学质量 |
| （二）就业率是否倒逼教学质量提升 |
| 五、撤销秘书学专业是高校办学自主权的体现 |
| 1.专业调整依据相关规定 |
| 2.专业设置放弃“热门”，追求合适 |
| 结语 |
（10）现代文秘可雇佣能力培养与社会需求协同发展探究（论文提纲范文）
| 一、现代文秘专业发展的困境 |
| （一）专业创新性成效不明 |
| （二）难与大类中其它专业 |
| （三）专业名称与实际职业 |
| 二、高职文秘可雇佣能力调研分析 |
| 三、现代文秘可雇佣能力培养与社会需求协同发展路径 |
| （一）适应“互联网+”时 |
| （二）响应国家“双创” |
| （三）搭建校企融合平台， |
四、论高校的秘书人才（论文参考文献）
- [1]“新文科”背景下高校秘书学专业建设路径与模式创新研究[J]. 吴延生. 秘书之友, 2021(12)
- [2]研析性表格：把数字“搭”成你想要的综合文稿[J]. 王道凤. 秘书之友, 2021(12)
- [3]《秘书之友》2021年要目[J]. 本刊编辑部. 秘书之友, 2021(12)
- [4]线上线下混合式金课教学创新和体系构建——以《秘书学原理》课程教学为例[J]. 刘霞,高博,肖为. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报, 2021(06)
- [5]论高校应用文写作的浸润法教学[J]. 郭莹. 文学教育(上), 2021(11)
- [6]应用型本科院校秘书学专业“档案管理学”教学改革研究与实践[J]. 刘雯雯. 大学, 2021(43)
- [7]对高校教学管理人员专业化要求的分析[J]. 胡锦霞. 黑龙江教师发展学院学报, 2021(11)
- [8]第三届中国秘书学研究峰会学术综述[J]. 叶文举,梁艳迎. 秘书之友, 2021(11)
- [9]对教育部同意撤销部分高校秘书学本科专业的几点思考[J]. 王小茜,叶文举. 秘书之友, 2021(10)
- [10]现代文秘可雇佣能力培养与社会需求协同发展探究[J]. 敖碧红,庞玲. 秘书之友, 2021(10)