一、加强职业教育提高就业水平（论文文献综述）
刘丽娜,欧阳忠明,刘尧飞[1]（2021）在《21世纪意大利职业教育与培训促进就业的政策研究》文中研究指明职业教育与培训的社会功能凸显了其与就业的自然联结。21世纪以来,受经济发展持续低迷、失业率居高不下的影响,意大利政府持续关注职业教育与培训对劳动力市场资源配置的积极导向作用,将职业教育与培训促进就业的相关政策制定与社会发展相结合,在平稳发展期、经济危机期和复苏期体现了不同功能,并通过关键技能、师资准入、学徒制改革、质量保证机制等相关政策有效促进就业。基于此,在职业教育与培训促进就业政策中,要把职业教育与培训、就业作为政策的逻辑起点,完善促进就业的政策内容框架,鼓励多元主体参与政策执行。
董晓燕[2]（2021）在《新常态下职业教育促进劳动力转移与再就业》文中进行了进一步梳理随着社会市场经济的迅猛发展与城市化发展进程逐步加快,新型城镇化建设俨然成为我国社会热点话题之一。虽然近年来我国城镇化建设发展脚步越来越快,但是在实际发展过程中仍然存在许多问题。我国在新常态背景下,职业教育的作用没有发挥与时俱进的作用。所以,积极开展职业教育,加强对农业转移劳动力再就业功能和路径的深入研究,促使职业教育下的人力资源向新型城镇转移,推动新型城镇化的可持续发展。
刘玥[3]（2021）在《就业视域下四川省高职院校学生职业生涯规划的优化研究》文中认为
林志刚[4]（2021）在《硅湖职业技术学院产教结合的人才培养模式分析》文中认为
王维宗[5]（2021）在《中职院校就业问题及对策研究 ——以拉萨市第一中等职业技术学校为例》文中研究说明
文延梅[6]（2021）在《西藏职业教育通向农牧区发展路径研究》文中研究说明
郝涵[7]（2021）在《新疆职业教育供给侧结构与产业结构升级的适应性研究》文中提出
张璐[8]（2021）在《校城融合视角下唐山市残疾人职业教育发展对策研究》文中研究说明
贾乃霞[9]（2021）在《新西兰高等职业教育政策及趋势研究 ——以2020年《教育（职业教育改革）修正案》为中心》文中研究表明
李梦雅[10]（2021）在《“就业导向”还是“升学导向”：中职学校发展困境的案例研究》文中研究表明中等职业教育一直坚持“就业导向”的办学方向,从培养学生的就业能力出发,为社会提供了大量技能型人才,对推动经济的发展做出了贡献。随着中国经济发展进入新的阶段,产业的转型升级带动劳动力市场发生了巨大变化,中等职业教育已经无法满足企业对于高素质人才的需求。在“职教高考”、高职扩招等一系列相关政策的引导下,家长和学生的升学热情被点燃,为了生存和发展,越来越多的中等职业学校开始以“升学”为导向进行人才的培养。本文将Y职中作为研究对象,首先通过文献研究法对它的发展历程进行梳理,理清发展脉络,它的发展随着国家政策的演变不断进行动态调整,因此,结合相关政策把它的发展历程分为四个阶段进行分析研究,然后以“职教高考”为切入点,通过问卷调查和访谈的方式,分析“职教高考”对Y职中的影响,主要包括对人才培养模式、教师、教学、学生的影响。结合Y职中的发展现状,研究Y职中在“就业导向”与“升学导向”博弈下课程设置与课时、专业以及录取方式、教师与学校、“职教特色”与“升学率”之间的发展困境,最后,为破解当前的发展困境,建议Y职中采取以下策略:一是坚持“职教特色”,重视可持续发展;二是正确释放“职教高考”信息,积极提高学生职业规划能力;三是深化合作办学,构建“横纵联合”的职教发展立交桥;四是实施考核评价改革,提高教师能力。
二、加强职业教育提高就业水平（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、加强职业教育提高就业水平（论文提纲范文）
（1）21世纪意大利职业教育与培训促进就业的政策研究（论文提纲范文）
| 一、21世纪意大利VET促进就业政策的发展历程 |
| （一）平稳发展期：把VET视为一种义务权利，做好就业准备 |
| （二）经济危机期：关注社会弱势青年群体，确保就业顺利过渡 |
| （三）复苏前进期：聚焦技术培训专业化，提高就业质量 |
| 二、意大利VET促进就业政策的关注点分析 |
| （一）培养关键能力，提高从业者就业素质 |
| （二）规范师资入职资格，实现就业指导专业化 |
| （三）改革学徒制度，完善基于工作学习的教育形式 |
| （四）建立VET质量保证机制，满足劳动力市场需求 |
| 三、意大利VET促进就业政策的相关思考 |
| （一）政策逻辑起点：加强VET与就业联结 |
| （二）政策内容框架：实现VET与就业对接 |
| （三）政策执行体系：关注利益相关者参与 |
（2）新常态下职业教育促进劳动力转移与再就业（论文提纲范文）
| 一、在新常态背景下农业转移劳动力再就业的基本需求 |
| 二、分析农村劳动力素质对劳动力转移与再就业带来的影响 |
| (一)全面提高农村劳动力的综合素质，实现农村劳动力转移和再就业 |
| (二)不断拓宽就业范围，提高就业机会 |
| (三)有效提高经济收入水平，全面提升就业能力 |
| (四)促使农村劳动力成功向非农产业转移 |
| 三、职业教育推动农业转移劳动力再就业的措施 |
| (一)全面提升农业转移劳动力对于思想教育的认知 |
| (二)国家政府部门应加大农业转移劳动力教育培训投入经费 |
| (三)职业教育应和技术教育互相结合 |
| (四)全面提升农业转移劳动力的综合素质 |
| 1.积极培养技能高和综合素质高的高素质技能人才 |
| 2.改革创新职业教育教学方式和教学内容 |
| 3.重视职业教育教学基础能力的建设 |
| 4.创造良好的职业教育教学环境 |
| (五)采用订单式培养模式提升农业转移劳动力的就业机会 |
| 四、结语 |
（10）“就业导向”还是“升学导向”：中职学校发展困境的案例研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 问题缘起 |
| 1.1.1 以就业为导向的中职教育发展面临挑战 |
| 1.1.2 以升学为导向的中职教育发展势头突出 |
| 1.1.3 两种导向下中职学校发展困境 |
| 1.2 研究内容 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 国内研究现状 |
| 1.4.2 国外研究现状 |
| 1.4.3 已有研究述评 |
| 1.5 概念界定 |
| 1.5.1 “就业导向” |
| 1.5.2 “升学导向” |
| 1.5.3 中等职业学校 |
| 1.5.4 中等职业学校发展 |
| 1.5.5 发展困境 |
| 1.6 研究思路和方法 |
| 1.6.1 研究思路 |
| 1.6.2 研究方法 |
| 1.6.3 本研究的特色与创新之处 |
| 1.7 研究的理论基础 |
| 1.7.1 .组织转型发展理论 |
| 1.7.2 三重螺旋理论 |
| 1.7.3 利益相关者理论 |
| 2 基于政策变迁的Y职中的发展历程 |
| 2.1 起步萌芽阶段(1982-1993) |
| 2.2 政府主导、联合办学阶段(1994-1999) |
| 2.3 曲折中发展阶段(2000-2011) |
| 2.4 托管转型阶段(2012-2021) |
| 3 “职教高考”对Y职中的影响 |
| 3.1 调查设计 |
| 3.1.1 调查问卷的实施与发放 |
| 3.1.2 学生、教师访谈的实施 |
| 3.2 .中职学生对“职教高考”的认识 |
| 3.2.1 中职学生获取“职教高考”信息的主要途径 |
| 3.2.2 .中职学生对“职教高考”的认知 |
| 3.3 “职教高考”对人才培养模式的影响 |
| 3.3.1 对人才培养目标的影响 |
| 3.3.2 对班级设置的影响 |
| 3.3.3 对学校质量监测的影响 |
| 3.4 “职教高考”对教师的影响 |
| 3.4.1 增加了教师的压力 |
| 3.4.2 提升教师职业成就感 |
| 3.5 “职教高考”对教学的影响 |
| 3.5.1 教学方式方法的改变 |
| 3.5.2 对考核评价的影响 |
| 3.6 “职教高考”对学生的影响 |
| 3.6.1 对学生主体参与动机的影响 |
| 3.6.2 对学生参与技能比赛动机的影响 |
| 3.6.3 对学生文化学习动机的影响 |
| 3.6.4 对学生人生态度的影响 |
| 3.7 “职教高考”影响下中职学校发展的隐忧 |
| 4 “就业导向”与“升学导向”的博弈 |
| 4.1 课程设置以及课时的博弈 |
| 4.2 专业以及录取方式的博弈 |
| 4.3 教师和学校的博弈 |
| 4.4 “职教特色”与“升学率”的博弈 |
| 5 中职学校可持续发展的策略建议 |
| 5.1 坚持“职教特色”,重视可持续发展 |
| 5.2 正确释放“职教高考”信息,积极提高学生职业规划能力 |
| 5.3 深化合作办学,构建“横纵联合”的职教发展立交桥 |
| 5.4 实施考核评价改革,提高教师能力 |
| 6 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
四、加强职业教育提高就业水平（论文参考文献）
- [1]21世纪意大利职业教育与培训促进就业的政策研究[J]. 刘丽娜,欧阳忠明,刘尧飞. 中国职业技术教育, 2021(33)
- [2]新常态下职业教育促进劳动力转移与再就业[J]. 董晓燕. 继续教育研究, 2021(11)
- [3]就业视域下四川省高职院校学生职业生涯规划的优化研究[D]. 刘玥. 电子科技大学, 2021
- [4]硅湖职业技术学院产教结合的人才培养模式分析[D]. 林志刚. 中国矿业大学, 2021
- [5]中职院校就业问题及对策研究 ——以拉萨市第一中等职业技术学校为例[D]. 王维宗. 西藏大学, 2021
- [6]西藏职业教育通向农牧区发展路径研究[D]. 文延梅. 西藏大学, 2021
- [7]新疆职业教育供给侧结构与产业结构升级的适应性研究[D]. 郝涵. 石河子大学, 2021
- [8]校城融合视角下唐山市残疾人职业教育发展对策研究[D]. 张璐. 华北理工大学, 2021
- [9]新西兰高等职业教育政策及趋势研究 ——以2020年《教育（职业教育改革）修正案》为中心[D]. 贾乃霞. 江西科技师范大学, 2021
- [10]“就业导向”还是“升学导向”：中职学校发展困境的案例研究[D]. 李梦雅. 四川师范大学, 2021(12)