一、跑跳动态力效应的实验研究（论文文献综述）
吴怡葶[1]（2021）在《幼儿瑜伽体式套路创编及应用效果研究》文中指出
吴文慧[2]（2021）在《快乐体操对4-5岁儿童执行功能的影响研究 ——以上海市杨浦第二艺术幼儿园为例》文中指出执行任务的功能主要包含了工作记忆、抑制和控制、认识的灵活性三个核心任务,是人类所具有的一种高级认知功能。其中对工作的记忆和抑制控制是最基本也甚至是最重要的两个功能,这三个任务之间并不是完全独立,而对于个人的认知发展和学业成绩都具有一个可以展望的作用。它们彼此之间又相互作用、相互影响。它的发展程度对于个体的学习、工作、生活以及身心健康等方面产生重要的影响。根据相关性研究发现通过体育锻炼能够提高少儿的执行功能,最早从4-5岁开始训练儿童执行功能,此阶段也是提升儿童执行功能速度最快的时期,即发展关键期。研究表明4岁是抑制控制等能力的一个重要转折点,也就是说儿童在这一时期的执行功能发展状况对其今后的健康成长具有重要的影响。由于4-5岁的孩子可以选择自己所参与的各种体育活动比较有限,而快乐体操以自身的课程和项目特点,这些都是比较适宜4岁的孩子参与的各种体育活动运动,快乐体操的课程更加重视教学内容的生活化、趣味化、专业化等,它跟竞技体操对比不但保存了体操的本质特点又能满足儿童的天性。它的作用是为了促进少年儿童的身体正常生长和健康,提高其身体功能的水平、促进学龄儿童的身体健康全面发展,培养学龄儿童优良的心理素质等功能。本研究以提高幼儿执行功能为目的,根据《快乐体操等级锻炼标准》2级的技能动作为基础进行干预。探究快乐体操对4-5岁学龄前儿童的执行功能影响。为促进学龄前儿童大脑发育及体质健康,探索更多适合学龄前儿童的体育运动提供有效的理论依据。本课题的研究以传统的实验法为主要的研究手段,选取了上海市杨浦第二艺术幼儿园的中班儿童,在本园中班随机地选取3男3女儿童进行了预实验,正式的实验工作开始后共从中班中选取40名受试者,并随机将这40名受试者分为两个对照组20人（男生和女生各10人）和一个实验组20人（男生和女生各10人）对实验组的儿童进行8周快乐体操锻炼进行干预,对照组则照常进行常规体育运动课,实验组将进行每周两次的快乐体操训练干预,每次课程时间为60分钟。本实验在训练开始前进行一次执行功能前测,在8周训练结束后再进行一次执行功能的测试,共为两次测试。测试执行功能所有应用工具都必须是通过一个叫e-prime的软件系统来完成。将所有的检验数据都分别采用了spss25.0版本进行了统计数据分析,实验前进行测试的所有检验数据均分别利用独立t检验的方式进行了数据差异性统计分析。对于实验前测和实验后测的两个测量数据,采用三因素重复测量的分析方法将实验组和对照组之间的数据结果进行分析比较,分析时间因素、组别因素、性别因素以及三者之间的交互作用分别对实验后执行功能的影响。P<0.05表示具有统计学意义,当P<0.001表示非常显着。实验结果:（1）实验组在实验后Flanker（抑制控制）任务一致条件和不一致条件在正确率和反应时上均比实验前显着提高（P<0.001）。实验后实验组在Flanker（抑制控制）任务一致条件和不一致条件下的正确率在时间*组别交互因素上较对照组具有显着性提高（P<0.001）,而在时间*性别交互因素上男生显着性高于女生（P<0.001）。实验组在实验后不一致条件下时间*组别交互作用反应时上提高显着于对照组（P<0.05）。（2）实验组在实验后1-Back（认知灵活）任务正确率较实验前显着提高（P<0.05）。实验后实验组在1-Back（认知灵活）任务的正确率在时间*组别交互因素上提高程度显着高于对照组（P<0.05）。两组儿童在实验后1-Back（认知灵活）任务的反应时上均无显着性变化。（3）实验组在实验后DCCS（工作记忆）任务正确率较实验前具有显着性（P<0.001）。实验后实验组在DCCS（工作记忆）任务的正确率在时间*组别交互因素上提高程度显着高于对照组（P<0.05）。两组儿童在实验后DCCS（工作记忆）任务的反应时上均无显着性变化。结论:（1）快乐体操锻炼对4-5岁儿童执行功能中,抑制控制功能方面的正确率和反应时上均有积极的促进作用。且男生提高效果高于女生。（2）快乐体操锻炼对4-5岁儿童执行功能中,认知灵活性功能方面在正确率上具有促进作用,在反应时上未产生促进作用。男生与女生之间对比无显着差异。（3）快乐体操锻炼对4-5岁儿童执行功能中,工作记忆功能方面在正确率上具有积极的促进作用,在反应时上未产生促进作用。男生与女生之间对比无显着差异。
李洋[3]（2021）在《我国女子手球运动员射门技术特征及身体运动功能训练效果的实证研究》文中提出手球运动是技能主导的同场对抗类集体球类项目,射门技术是手球比赛进攻制胜的核心技术。现代高水平手球比赛攻防转换速度快、技术组合变化多、主动对抗能力强、运动表现水平高。攻守双方按照《竞赛规则》的规定通过一系列的技战术行为创造射门争胜的机会,最终以双方射入对方球门的总进球数决定胜负。世界优秀女子手球运动员在比赛中展现出优质而稳定的射门动作模式,引领着现代手球运动训练的发展趋势。竞技手球运动已不存在没有技术形式的体能发展,也不存在没有体能要素的技术动作,根据射门技术特征采取与动作结构相匹配的身体训练方法与手段,对于全面提高运动员专项运动能力和竞技水平具有重要意义。本研究采取观察法、调查法、实验法等多种研究方法,构建我国女子手球射门技术动作分析的指标体系,利用国家女子手球队研发的Sportscode技战术视频分析系统,解析了大量中外女子手球运动员临场射门视频与数据,厘清我国女子手球运动员典型射门技术的动作特征和运用规律。辅助采用表面肌电测试技术分析跳起射门主要肌肉的激活时序和用力特点,为合理设计符合专项技术特征的功能性力量训练奠定基础。以身体运动功能训练理念和方法体系为依据,建立提升我国女子手球运动员射门技术运动表现的身体运动功能训练方案的实施构架。2020/2021年北京女子手球队冬训期间,入队开展为期8周的训练干预,旨在探究身体运动功能训练对射门技术表现的影响,结果如下:1.构建“动作结构、动作情境、动作效果”3个维度射门技术动作分析的三级指标体系,包括:一级指标3项、二级指标10项、三级指标31项。通过中外高水平手球比赛关键场次中的1682个临场射门视频的抓取和解析,反映了我国及世界高水平女子手球运动员典型射门技术的动作结构特征为:跳起射门—二步助跑—异侧腿助撑—肩上掷球—单腿落地;动作情景特征为:右内卫区域—跳起射门—近距离—突破（前导战术）—身体对抗条件下射门。特别需要关注的是,我国女子手球队在多项国际大赛中射门非命中的频次明显多于命中,表明了我国与世界强队在射门动作效果上存在明显差距。2.我国女子手球运动员典型射门技术的动作结构包括:起动—助撑—发力—缓冲四个主要动作环节。发力环节是决定跳起射门技术表现的关键环节,反映了下肢、躯干和上肢主要肌群协同用力的动作模式,特别是肢体在非稳定支撑状态下躯干支柱力量控制身体姿态和动力传导的效率。3.建立3类14项指标对我国女子手球运动员射门运动表现进行综合评价:第一类:专项技能运动水平的指标（射门球速、手球掷远、1分钟5米打墙）;第二类:射门动作动力链肌群效能的指标,包括上肢（引体向上重复最大次数、卧推1RM）、躯干支柱稳定性（核心肌力）、下肢（深蹲1RM、立定跳远、单脚跳、摆臂下蹲跳CMJ、10米冲刺）;第三类:身体运动功能与运动损伤风险指标（FMS筛查、YBT测试、伤病情况统计）。4.以北京女子手球队为例,随机将在训20名运动员分为实验组和对照组,针对女子手球典型射门技术的动作结构特征,以归纳5项身体运动功能训练指导原则为基础,制定了共8周3阶段的训练干预方案:第1阶段（2周）以功能恢复与动作模式纠正为主;第2阶段（4周）以功能提升与专项动作联系为主;第3阶段（2周）以功能稳定与专项动作提升为主,举例说明了每个阶段功能性力量训练的重点内容。5.经过8周功能性力量训练后的测试结果表明:实验后测1分钟5米打墙、手球掷远、射门球速成绩显着性提高（p<0.05）;实验组的传统身体素质测试指标如:引体向上、卧推1RM、深蹲1RM、立定跳远等指标的提高与对照组无显着差异,但躯干支柱核心肌力的指标与对照组存在显着差异（p<0.05）;实验组FMS和YBT测试成绩的增长幅度均优于对照组（p<0.05）,同时人均伤病控制情况低于对照组。表明了针对性的功能性力量训练使运动员的身体运动功能得到了改善,明显提高了射门过程中肢体动力链的传递效能,有助于促进射门技术的应用效果,身体运动功能训练对于提升射门技术表现具有显着作用。
张志清[4]（2021）在《不同拉伸组合对运动素质表现的影响研究》文中研究表明拉伸是准备活动中一项必不可少的内容,科学有效的拉伸不仅可以使肌肉的弹性、伸展性有所提升,并且能够降低肌肉的粘滞性,从而提高运动表现,除此之外,运动前进行拉伸还可以有效避免运动损伤。因此无论是在日常的体育教学中,还是在竞技比赛中教练员、运动员和大小学体育教师乃至健身锻炼者都对拉伸给予了高度的重视。不同的拉伸方法具有不同的作用,因此,应根据实际需求选取适合的拉伸方式。而在当前的体育教学以及训练的过程中,对拉伸的认识还不够系统全面,因此造成许多人群在运动中出现运动损伤、运动表现下降等现象。动态拉伸、静态拉伸、PNF拉伸、泡沫轴滚动以及它们之间进行的组合拉伸是现如今比较常见的拉伸方式,现在对单一拉伸方式的研究较多,而对组合拉伸的研究相对较少。本文旨在通过实验法对不同拉伸组合的运动素质表现进行研究,为在今后的体育教学以及训练和比赛提供理论以及实践操作依据。本文主要采用文献资料法、知识图谱法、实验法、数理统计法以及访谈法和比较分析法进行研究,在经常锻炼的健身人群中选取12名受试者,进行800米慢跑热身活动以及徒手操后,进行不同组合的拉伸干预,且量化自觉用力程度和疼痛等级,并对不同组合拉伸后在即刻、5min、10min不同延迟时间下对柔韧素质、爆发力、灵敏素质、速度素质进行测试,对结果进行比较分析,从而找出不同拉伸组合对运动素质以及延迟效果的最优方案。本研究得出的主要结果如下:1、拉伸对运动素质影响:通过比较不同拉伸组合以及无拉伸对运动素质的影响发现,六组拉伸组合对不同运动素质均有显着性差异。（P<0.01）2、不同拉伸组合对柔韧素质的影响:即刻测试时SS/DS/FR对柔韧素质测试影响最小,DS/FR/SS的影响最大;5min测试时SS/DS/FR对柔韧素质测试成绩的影响最小,SS/FR/DS的影响最大;10min测试时SS/DS/FR对柔韧素质的测试成绩影响最小,DS/FR/SS的影响最大。不同拉伸组合对柔韧素质的延迟时间来看即刻的成绩显着优于10min成绩,P<0.01,即刻成绩优于5min成绩,P<0.05,其他时间组合之间均无显着性差异,P>0.05。3、不同拉伸组合对爆发力的影响:即刻测试时SS/FR/DS对爆发力测试影响最小,FR/SS/DS的影响最大;5min测试时SS/FR/DS对爆发力测试成绩的影响最小,FR/SS/DS组和FR/DS/SS的影响最大;10min测试时DS/FR/SS对爆发力的测试成绩影响最小,SS/DS/FR的影响最大。不同拉伸组合对爆发力的延迟时间来看5min的成绩优于即刻的成绩,P<0.05,其他时间组合之间均无显着性差异,P>0.05。4、不同拉伸组合对灵敏素质的影响:即刻测试时DS/FR/SS对灵敏素质测试影响最小,FR/DS/SS的影响最大;5min测试时DS/FR/SS对灵敏素质测试成绩的影响最小,FR/DS/SS的影响最大;10min测试时SS/FR/DS对灵敏素质的测试成绩影响最小,FR/SS/DS的影响最大。从不同拉伸组合对灵敏素质的延迟时间来看10min的成绩显着优于即刻成绩,P<0.01,5min的成绩优于即刻成绩,P<0.05,其他时间组合之间均无显着性差异,P>0.05。5、不同拉伸组合对速度素质的影响:拉伸完即刻测试时SS/FR/DS对速度素质测试影响最小,FR/DS/SS的影响最大;5min测试时SS/FR/DS对速度素质测试成绩的影响最小,FR/DS/SS的影响最大;10min测试时SS/DS/FR对速度素质的测试成绩影响最小,FR/DS/SS的影响最大。从不同拉伸组合对速度素质的延迟时间来看5min和10min的成绩显着优于即刻成绩,P<0.01,其他组合之间均无显着性差异,P>0.05。结论:1、与无拉伸相比,拉伸练习在不同程度上对柔韧素质、爆发力、灵敏素质、速度素质均有提高。2、不同组合拉伸对不同的运动素质产生不同的影响,应根据实际需求选取不同的组合拉伸方式。3、不同拉伸组合对不同运动素质的延迟时间存在差异,对于柔韧素质来说,一般拉伸后即刻效果最好;对于爆发力来说拉伸后5min效果最好;对于灵敏素质来说延迟10min效果最好,5min的成绩优于即刻成绩;对于速度素质来说,5min和10min的成绩均优于即刻成绩。4、国内外相关研究主要是针对静态拉伸、动态拉伸、PNF拉伸对柔韧素质、爆发力、速度素质的影响研究较多,对拉伸组合的相关研究较少,不同拉伸方式进行组合,可以扬长避短,更好的应用在体育教学、训练以及比赛中。
孙帅[5]（2021）在《篮球锻炼对初中生体质健康和主观幸福感的影响》文中指出研究目的:以篮球锻炼作为干预手段,通过实验来探讨持续七周和十四周的篮球锻炼对初中生体质健康和主观幸福感产生的影响,以便更好地挖掘出篮球锻炼对初中生身体健康和心理健康的影响,为今后篮球课程的开展提供参考,推动篮球锻炼在学校乃至社会的普及。研究方法:本文以篮球锻炼作为干预手段,运用问卷调查法、实验法、测量法等方法研究持续七周和十四周的篮球锻炼对初中生体质健康和主观幸福感的影响,其中体质健康测试项目为50米跑、立定跳远、坐位体前屈和耐力跑四项,主观幸福感的测量采用陈作松、季浏编制修订的《中学生主观幸福感量表》,共有负性情绪、生活满意感、学习满意感、正性情绪和身体满意感五个维度。研究结果:持续七周的篮球锻炼后,实验组主观幸福感及其身体满意感维度以及坐位体前屈、50米跑、耐力跑三个项目的成绩与实验前产生了显着的变化（P<0.05）,而负性情绪、生活满意感、学习满意感、正性情绪四个维度以及立定跳远的成绩变化不明显（P>0.05）;持续十四周的篮球锻炼后,实验组主观幸福感及其负性情绪、生活满意感、学习满意感、正性情绪和身体满意感五个维度以及立定跳远、坐位体前屈、50米跑以及耐力跑四个项目成绩与实验前相比都产生了显着的变化（P<0.05）。研究结论:（1）七周的篮球锻炼对初中生坐位体前屈、50米跑、耐力跑成绩的提升具有明显的积极作用,对立定跳远成绩的提升不明显。十四周的篮球锻炼对初中生坐位体前屈、50米跑、耐力跑和立定跳远成绩的影响具有明显的积极作用,并且效果要优于七周的篮球锻炼。（2）七周的篮球锻炼对初中生主观幸福感及身体满意感维度具有明显的积极影响,对负性情绪维度、生活满意感维度、学习满意感维度和正性情绪维度的影响不明显。十四周的篮球锻炼对初中生主观幸福感及负性情绪维度、生活满意感维度、学习满意感维度、正性情绪维度和身体满意感维度的影响具有明显的积极作用,并且效果要优于七周的篮球锻炼。
李天蒙[6]（2021）在《自媒体线上直播有氧操教学对女性身心健康影响的研究 ——以如皋市蓝宝儿有氧操为例》文中指出现代社会进入高速发展时期,各种高新技术应运而出,使得社会劳动生产方式发生巨大的变化。更多的人从体力劳动者投入到紧张的脑力劳动中,加快的生活节奏,导致各种慢性疾病的产生。人们对于体育运动的需要日益强烈,越来越多的人开始关注身体健康。2019年年底武汉爆发了新型冠状病毒疫情,国家疫情防控期间,大众都居家隔离身体活动量减少。线上教学、直播平台因此得到爆发性发展,腾讯视频、钉钉、抖音短视频、一直播等线上直播平台,为教师与学生、教练与大众居家锻炼提供平台。有氧健身操作为时尚的健身项目,深受广大女性热爱。本研究对如皋市蓝宝儿有氧操线上学员随机抽取30人,进行自身对照线上有氧操锻炼对比研究,通过文献资料法、问卷调查法、实验法和数理统计法,对研究对象进行身体形态、身体成分及身体素质进行自身对比研究,心理方面通过POMS量表进行心理测量,通过对蓝宝儿线上学员进行12周有氧操课程练习,测量前后心境的水平,比较练习前后的变化,探讨自媒体线上有氧操教学对女性身体和心境的积极影响,为改善女性身心健康及线上自媒体直播有氧操教学的发展提供相关理论依据。实验结果:（1）实验前对受试者身体形态、身体成分、身体素质、身体机能进行测试结果分析,经过12周有氧操实验结束后,通过独立样本T检验可知:身体形态中身高、胸围、上臂围、大腿围、小腿围各项测量指标均无显着性差异（p>0.05）,体重、腰围、臀围、WHR测量指标有显着性差异（p<0.05）。身体成分中BMI、脂肪含量、体脂率、骨质、肌肉、骨骼肌、基础代谢等各项测量指标有显着性差异（p<0.05）。瘦体重、身体水分、蛋白质等各项测量指标均无显着性差异（p<0.05）。身体素质中试者的闭目单足站立、握力、坐位体前屈、1min仰卧起坐等各测试数据研究结果显示,闭目单足站立、握力、坐位体前屈、1min仰卧起坐都具有显着性差异。（p<0.05）身体机能中安静心率具有显着性差异（p<0.05）,肺活量无显着性差异（p>0.05）。（2）12周实验结束后,受试者前后锻炼心境状态的7个维度和情绪纷乱总分（TMD）均有不同程度的改善。在“紧张”维度、“愤怒”维度、“疲劳”维度、“抑郁”维度、“精力”维度、“慌乱”维度、“自尊感”维度以及TMD中各项测量指标中,“紧张”维度、“愤怒”维度、“抑郁”维度以及TMD值等各项测量指标与锻炼前相比均下降且存在显着性差异（p<0.05）,其“疲劳”维度、“精力”维度、“慌乱”维度等各项测量指标较锻炼前下降但无显着性差异（p>0.05）。结论:（1）经过12周蓝宝儿有氧操学习,实验组自身对照在身体形态、身体成分、身体素质、身体机能中均有测量指标不同程度的改善。主要体现在身体素质和身体形态上,与锻炼前相比显着性强。（2）在12周蓝宝儿有氧操直播教学中,实验组学员的心境状况各维度均有不同程限的改善,主要体现在消极情绪上,其中紧张、愤怒、抑郁三个情绪维度效度最佳,明显优于锻炼前情绪状态。（3）线上直播教学对于女性的心理有积极的影响,对促进健康也非常有效果,因此线上有氧操直播教学应积极推广优化深入发展。
易法殊[7]（2021）在《大型商店建筑公共空间视听环境作用研究》文中研究说明随着时代的发展,互联网经济下的大型商店建筑拓展出了超越传统商店建筑的新使命。其中,商店建筑的公共空间由传统的交通空间向体验式、沉浸式方向发展,成为承载多元功能的核心空间。以人的主观体验作为基础,设计具有环境归属感和空间吸引力的大型商店建筑公共空间,逐渐成为商店建筑设计研究的重要切入点。既往研究多立足当时当地,缺乏与真实商店环境的紧密联系,缺乏针对我国具体场景环境的分析,缺乏以优化使用者体验为核心诉求的研究内容。本文通过文献综述、聚类分析、现场调查、网络问卷调查、实验室视听实验、眼动追踪实验等研究方法,对大型商店建筑公共空间视听环境作用特点进行全面系统的研究,对大型商店建筑公共空间客观现状、听觉环境感知特点、视觉环境感知特点和视听交互作用规律等几个方面进行调查与实证研究,并提出对应的大型商店建筑公共空间视听环境设计要点。首先,通过文献和现场调研了解商店建筑公共空间的基本情况,包括空间尺度、视听环境客观现状、视听环境感知现状等。使用聚类分析法将大型商店建筑公共空间归纳为6种基本空间单元,提出空间单元组合空间序列的创新模式,即商店建筑公共空间是由这6种空间单元经由设计过的排列顺序、组合方式建构而成的空间序列,针对不同空间单元的特点展开对应的视听环境作用研究。同时,通过现场调研记录总结商店建筑公共空间容纳活动情况,对现场调研问卷与实际场景对比分析,了解既有大型商店建筑公共空间视听环境现状和使用者视听环境感知情况等基础信息。通过实验室视听环境作用实验和视听环境交互作用实验对大型商店建筑公共空间听觉环境、视觉环境以及视听交互作用进行研究。视听环境作用方面,研究发现背景音乐、自然采光和绿色植物的组合出现或开敞空间中单独,以及饱和度较低的环境色彩可以显着提高满意度,促进趋近行为;前景音乐、节日装饰等周期性元素的出现,场景中出现红色色彩和场景中主要色彩具有强烈的明度差会显着提升觉醒度;个体对视觉环境中的人及人脸,可阅读内容,特殊、复杂、具象的装饰用品,无法快速理解的内容注视时间较长;环境色彩对个体的作用存在呈现意义与指称意义的差异等。进一步的视听交互研究探索了大型商店建筑公共空间中视听环境交互作用对个体的影响。视觉环境和听觉环境二者之间的交互作用呈现“一致减弱”和“整体感知”特点,即当视觉组成元素或视觉环境色彩饱和度与特定听觉元素内容构成“视听一致”时,该场景中个体对构成“一致”的听觉元素的正确识别率降低。同时,个体对环境的感知首先将其作为一个整体进行感知,而非拆解的各部分元素感知的集合。
王廉秀[8]（2020）在《健身瑜伽对非特异性慢性下腰痛患者康复效果的研究》文中研究说明1目的通过观察分析健身瑜伽练习对非特异性慢性下腰痛患者疼痛、身体功能障碍、生活质量以及步态相关指标方面的影响,为非特异性慢性下腰痛的缓解和治疗提供切实可行的理论依据。2方法选择三十名符合非特异性慢性下腰痛诊断的实验对象,将其随机分为实验组与对照组,每组各15人。对照组仅参加康复理论知识的学习,无运动干预;实验组在学习康复理论知识的同时进行健身瑜伽四个阶段的练习。实验周期共八周,实验后分别对两组实验对象的VAS评分,JOA评分,RMDQ评分,步态指标变化进行比较分析。3结果3.1 VAS评分变化:经过八周实验,实验组组内产生非常显着性差异（P<0.01）,对照组组内没有产生显着性差异（P>0.05）;通过组间对比发现实验组与对照组之间产生了显着性差异（P<0.05）。3.2 JOA评分变化:经过八周实验,组内比较结果显示实验组产生显着性差异（P<0.05）,对照组组内未产生显着性差异（P>0.05）;实验前进行组间对比发现两组之间无统计学意义（P>0.05）,实验后实验组与对照组组间产生了显着性差异（P<0.05）。3.3 RMDQ评分变化:经过八周实验,实验组组内产生非常显着性差异（P<0.01）,对照组组内没有产生显着性差异（P>0.05）;通过组间对比发现实验组与对照组之间产生了显着性差异（P<0.05）。3.4步态指标变化:（1）经过八周实验,对照组在实验后在步长,步宽和步速方面等参数方面无统计学变化（P>0.05）;实验组实验后步长增加,出现显着性差异（P<0.05）,步宽无显着性差异（P>0.05）。对照组与实验组组组间同期进行比较发现步速发生了显着性差异（P<0.05）;组内相比对照组实验前后无显着性差异（P>0.05）,实验组实验后与实验前相比出现非常显着性差异（P<0.01）。（2）实验组实验后与同组治疗前相比步态周期出现了显着性差异（P<0.05）,与对照组同期相比出现了非常显着性差异（P<0.01）。（3）对照组髋屈曲最大角、膝屈曲最大角和踝屈曲最大角实验前后无显着性差异。实验组在实验后与同组治疗前相比,髋屈曲最大角和踝屈曲最大角出现非常显着性差异（P<0.01）,髋屈曲最大角出现显着性差异（P<0.05）;与对照组同期相比髋屈曲最大角、膝屈曲最大角和踝屈曲最大角均出现显着性差异（P<0.05）。（4）实验组组内髋关节、踝关节实验后在矢状面的活动范围显着增大,具有显着性差异（P<0.05）,膝关节实验后在矢状面的活动范围显着减小,同样具有显着性差异（P<0.05）,对照组组内无显着性差异（P>0.05）;实验组与对照组组间实验前髋、膝、踝关节矢状面运动范围变化无显着性差异（P>0.05）,实验后组间对比髋、膝关节矢状面活动范围出现非常显着性差异（P<0.01）,踝关节矢状面运动范围出现显着性差异（P<0.05）。4结论4.1健身瑜伽对非特异性慢性下腰痛患者的疼痛症状有缓解及康复效果;4.2健身瑜伽对非特异性慢性下腰痛患者的步长、步速,步态周期,髋、膝、踝关节屈曲最大角,髋、膝、踝关节矢状面运动范围等步态指标有改善效果。4.3健身瑜伽干预改善了非特异性慢性下腰痛患者生活质量水平和身体功能健康状况;
高利鹏[9]（2020）在《单侧力量+快速伸缩复合训练对高中体育特长生平行跳跃能力影响的实验研究 ——以负重弓箭步+跳深训练为例》文中提出2016年国家体育总局颁布《青少年体育“十三五”规划》中强调:加强基层科学训练,创新科训结合推进机制;加强青少年体育、完善青少年体育公共服务体系、强化竞技体育后备人才培养。高中体育特长生面临着巨大的挑战,训练与学业双重压力,如何能在体育加试中脱颖而出,需要有科学化的训练手段。力量训练作为青少年体质健康发展的基石,合理设计与科学监控的力量训练对青少年运动整体性发展有很大裨益。本文通过文献研究法,专家访谈法,实验法,数理统计法,逻辑分析法,探究负重弓箭步、跳深训练、负重弓箭步+跳深训练三种训练方法对高一体育特长生平行跳跃能力、预防运动损伤的影响。得出以下结果:1.通过12周负重弓箭步、跳深训练、负重弓箭步+跳深训练,均对高中体育特长生立定跳远、立定三级跳远、立定五级跨跳成绩产生显着性积极影响,其中负重弓箭步+跳深训练效果优于其他两组。2.通过12周负重弓箭步、跳深训练、负重弓箭步+跳深训练,均对高中体育特长生平衡双腿力量产生积极影响。负重弓箭步训练对平衡肢体间差值优于其他两种训练方法。3.通过12周负重弓箭步、跳深训练、负重弓箭步+跳深训练,对y平衡测试均会产生积极影响。负重弓箭步训练、负重弓箭步+跳深训练优于跳深组。结论:1.三种训练方法均对高中体育特长生平行跳跃能力产生积极影响,其中12周负重弓箭步+跳深训练提升运动成绩幅度最大,并且训练过程中产生激活后增强效应,激活后增强效应是造成平行跳跃成绩组间显着性差异的直接原因。2.负重弓箭步以及负重弓箭步+跳深训练均可以有效平衡下肢肢体间差异,减少运动损伤发生。3.三种训练方法均对高中体育特长生y平衡测试产生积极影响,其中具有负重弓箭步训练组别优于单纯进行跳深训练组。
李红雨[10]（2020）在《基于感觉统合理论的团队体育游戏对6-9岁儿童感觉统合功能的影响研究》文中研究指明本研究基于感觉统合功能理论在前人的研究基础上,对感觉统合理论和体育游戏的特点以及儿童的天性和生长发育特点进行研究分析后,首次将感觉统合功能训练原理与团队体育游戏结合起来,并通过对比实验验证基于感觉统合理论的团队体育游戏对儿童感觉统合功能具有积极效应的实验设想,目的在于弥补儿童在幼儿时期造成的感觉统合功能发育不足,预防儿童感觉统合失调,旨在为团队体育游戏练习手段作为小学体育教学内容提供实验案例和理论参考。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验干预法、数理统计法等研究方法。通过查阅相关文献资料、结合本研究开展的实际情况将本研究中使用的重要概念分别进行了定义。通过专家访谈法对本研究的研究内容和实验方案制定等相关问题进行了咨询和讨论研究,为本研究的实际开展提供了可靠的理论支持;采用实验干预法对研究假设“团队体育游戏对6-9岁儿童的感觉统合功能产生的影响”进行了实验研究:实验开始前随机抽取60名6-9岁儿童分为实验组（30人）与对照组（30人）,实验组将团队体育游戏作为干预手段,对照组将小学教学大纲规定的体育教学内容作为干预手段,进行为期8周,每周3次,每次45-60min的实验干预;以《儿童感觉统合发展评定量表》（6-14岁版）为测试手段,并用《幼儿体育活动强度自评量表》作为实验运动强度评定工具来检测实验运动强度,以保证实验的安全性。实验后通过SPSS25.0对实验数据进行独立样本T检验和配对样本T检验后,本研究得出如下结论:1)实验后两组受试儿童的感觉统合功能均得到不同程度的改善,且实验组受试儿童感觉统合功能改善效果整体优于对照组。其中,两组受试对象的本体觉改善效果最为明显,实验组在前庭觉和本体觉两个方面的改善效果均优于对照组。2)实验组受试对象的感觉统合功能在实验后均有明显改善,具有显着性差异（P<0.01）,其中本体觉和平衡觉效果最佳,而触觉功能的改善效果并未达到实验前的预想效果,这是由于触觉功能改善主要依靠精细动作对受试者的大脑刺激来实现的,而实验中所选取团队体育游戏中的精细动作内容相对较少,所以触觉功能较前庭觉和本体觉改善效果较差。3)通过对实验组受试对象的学习能力相关数据研究分析后,本研究发现,实验后学习能力的均值较实验前有提升,但团队体育游戏对于受试儿童学习能力的提升没有太显着的效果,通过分析发现这主要是由于学习能力的发展是基于触觉、前庭觉和本体觉的基础,而本实验过程中精细动作的刺激和实验干预时间不够长,因此导致实验对象学习能力未达到预期效果。4)由于不同年龄的儿童所表现的感觉统合功能失调的类别和程度都有所差异,甚至年龄较大的儿童失调程度重于年龄较小的儿童。因此,感觉统合失调并没有年龄差异,亦不会在没有任何干预的情况下随年龄增长而自愈。综上所述,本研究认为基于感觉统合理论的团队体育游戏能够有效的提高儿童的感觉统合功能,以及显着提升儿童的前庭觉、触觉和本体觉功能。本研究希望在后续的研究过程中,能够弥补本实验中存在的不足,完善训练计划,适度增加精细动作练习、适当延长实验时间,通过科学的团队体育游戏达到提高儿童的学习能力、社会交往能力的目的。
二、跑跳动态力效应的实验研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、跑跳动态力效应的实验研究（论文提纲范文）
（2）快乐体操对4-5岁儿童执行功能的影响研究 ——以上海市杨浦第二艺术幼儿园为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 执行功能 |
| 2.1.2 快乐体操 |
| 2.1.3 基本运动技能 |
| 2.1.4 《快乐体操等级锻炼标准》 |
| 2.2 国内外研究现状及发展趋向 |
| 2.2.1 执行功能的成分组成 |
| 2.2.2 执行功能的测量方式 |
| 2.2.3 运动对执行功能的影响 |
| 2.2.4 快乐体操的发展现状 |
| 2.3 小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 实验法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 4 研究结果 |
| 4.1 执行功能研究结果 |
| 4.1.1 实验组和对照组执行功能实验前测检验 |
| 4.1.2 实验后实验组和对照组抑制控制功能对比结果 |
| 4.1.3 实验后实验组和对照组认知灵活性功能对比结果 |
| 4.1.4 实验后实验组和对照组工作记忆功能对比结果 |
| 5 讨论 |
| 5.1 实验后对执行功能的影响 |
| 5.1.1 实验后对抑制控制功能的影响 |
| 5.1.2 实验后对工作记忆功能的影响 |
| 5.1.3 实验后对认知灵活性功能的影响 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 7 研究不足与展望 |
| 7.1 研究不足 |
| 7.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录:实验组与对照组8周课程内容 |
（3）我国女子手球运动员射门技术特征及身体运动功能训练效果的实证研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 射门是手球运动进攻制胜的核心技术 |
| 1.1.2 我国女子手球运动竞技水平亟待突破 |
| 1.1.3 专项体能训练的研究尚处于初级阶段 |
| 1.1.4 身体运动功能训练理念的全球化应用 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 女子手球射门技术的研究现状 |
| 2.1.1 手球射门技术的竞技特征 |
| 2.1.2 手球射门技术的动作分析 |
| 2.1.3 手球射门技术的运用效果 |
| 2.1.4 手球射门技术的评价方法 |
| 2.1.5 手球射门技术的身体训练 |
| 2.2 身体运动功能训练的研究现状 |
| 2.2.1 体能训练理念的发展与思辨 |
| 2.2.2 身体运动功能训练的理论依据 |
| 2.2.3 身体运动功能训练的理念与原则 |
| 2.2.4 身体运动功能训练的方法体系 |
| 2.2.5 身体运动功能训练的专项化应用 |
| 2.3 综述小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 调查法 |
| 3.2.2 录像观察法 |
| 3.2.3 实验法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.3 技术线路图 |
| 4 研究结果与讨论 |
| 4.1 我国女子手球射门技术动作分析指标体系的构建 |
| 4.1.1 基于Sportscode视频分析系统优化射门技术的研究工具 |
| 4.1.2 射门技术动作分析评价体系的筛选过程 |
| 4.1.3 射门技术动作分析各级指标的内容释义 |
| 4.1.4 小结 |
| 4.2 我国女子手球运动员典型射门技术特征的分析 |
| 4.2.1 射门技术的动作结构特征 |
| 4.2.2 射门技术的动作情境特征 |
| 4.2.3 射门技术的动作效果特征 |
| 4.2.4 小结 |
| 4.3 我国女子手球身体运动功能训练方法的实施构架 |
| 4.3.1 女子手球身体运动功能训练的指导原则 |
| 4.3.2 女子手球运动员身体运动功能水平的评估 |
| 4.3.3 女子手球身体运动功能训练的周期计划 |
| 4.3.4 女子手球身体运动功能训练的内容设计 |
| 4.3.5 女子手球射门运动表现的综合评价体系 |
| 4.4 我国女子手球身体运动功能训练效果的验证 |
| 4.4.1 训练干预前后专项运动技能指标的变化与分析 |
| 4.4.2 训练干预前后动力链传递效能指标的变化与分析 |
| 4.4.3 训练干预前后身体运动功能指标的变化与分析 |
| 4.4.4 小结 |
| 5.结论与建议 |
| 6.研究创新点 |
| 7.局限与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 附录一 专家和教练员访谈提纲 |
| 附录二 全国高水平手球教练员调查问卷 |
| 附录三 “德尔菲法”专家调查问卷及反馈结果 |
| 附录四 实验观测指标的测试方法 |
| 附录五 肌电测试的实验方法 |
| 附录六 身体运动功能训练方法的图示 |
| 附录七 运动队测试的照片 |
| 附录八 攻读学位期间取得的主要成果 |
（4）不同拉伸组合对运动素质表现的影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题目的 |
| 1.3 选题意义 |
| 1.4 研究任务 |
| 1.5 文献综述 |
| 1.5.1 相关概念及定义 |
| 1.5.2 拉伸研究特征的可视化呈现 |
| 1.5.3 不同拉伸方法对运动素质影响研究 |
| 1.5.4 拉伸的强度与时间相关研究 |
| 1.5.5 不同拉伸方式的延迟时间效应 |
| 1.5.6 拉伸组合相关研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究思路 |
| 2.3 研究方法 |
| 2.3.1 文献资料法 |
| 2.3.2 知识图谱法 |
| 2.3.3 比较分析法 |
| 2.3.4 数理统计法 |
| 2.3.5 实验法 |
| 2.3.6 访谈法 |
| 3 研究结果与讨论 |
| 3.1 拉伸研究的理论基础 |
| 3.1.1 肌肉拉伸的解剖生理学分析 |
| 3.1.2 拉伸负荷的理论分析 |
| 3.2 拉伸组合实验动作的设计、思路与要求 |
| 3.2.1 拉伸动作选择 |
| 3.2.2 拉伸负荷及具体动作 |
| 3.2.3 拉伸要求 |
| 3.3 实验结果分析 |
| 3.3.1 不同拉伸组合对运动素质表现的结果分析 |
| 3.3.2 不同延迟时间对运动素质表现的结果分析 |
| 3.3.3 拉伸效果的受试者体验感受分析 |
| 3.4 影响拉伸效果的相关因素分析 |
| 3.4.1 生理结构的影响 |
| 3.4.2 性别的影响 |
| 3.4.3 温度的影响 |
| 3.4.4 心理的影响 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 致谢 |
| 主要参考文献 |
| 附件 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 附件3 |
| 附件4 |
（5）篮球锻炼对初中生体质健康和主观幸福感的影响（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 现实意义 |
| 1.4 研究任务 |
| 1.5 文献综述 |
| 1.5.1 篮球锻炼的界定 |
| 1.5.2 国家学生体质健康标准 |
| 1.5.3 主观幸福感的概念 |
| 1.5.4 体育锻炼与主观幸福感关系的研究 |
| 1.5.5 篮球锻炼与主观幸福感关系的研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 实验法 |
| 2.2.2 测试法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 3 研究结果与讨论 |
| 3.1 实验前实验组与对照组同质性检验 |
| 3.2 篮球锻炼对初中生体质健康成绩的影响 |
| 3.2.1 篮球锻炼对初中生立定跳远成绩的影响 |
| 3.2.2 篮球锻炼对初中生坐位体前屈成绩的影响 |
| 3.2.3 篮球锻炼对初中生50 米跑成绩的影响 |
| 3.2.4 篮球锻炼对初中生耐力跑成绩的影响 |
| 3.3 篮球锻炼对初中生主观幸福感的影响 |
| 3.3.1 篮球锻炼对初中生主观幸福感负性情绪维度的影响 |
| 3.3.2 篮球锻炼对初中生主观幸福感生活满意感维度的影响 |
| 3.3.3 篮球锻炼对初中生主观幸福感学习满意感维度的影响 |
| 3.3.4 篮球锻炼对初中生主观幸福感正性情绪维度的影响 |
| 3.3.5 篮球锻炼对初中生主观幸福感身体满意感维度的影响 |
| 3.3.6 篮球锻炼对主观幸福感总分的影响 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
（6）自媒体线上直播有氧操教学对女性身心健康影响的研究 ——以如皋市蓝宝儿有氧操为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 选题依据 |
| 1.2.1 身体活动量减少引起人们对健康的关注 |
| 1.2.2 有氧操项目丰富多样具有广泛的群众基础 |
| 1.2.3 自媒体直播时代的快速发展 |
| 1.3 研究目的 |
| 1.4 研究意义 |
| 1.4.1 理论意义 |
| 1.4.2 实践意义 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 有氧操的概念及特征 |
| 2.1.2 线上直播 |
| 2.2 国内有关有氧操锻炼的研究现状 |
| 2.3 国外有关有氧操锻炼的现状研究 |
| 2.4 自媒体直播国内外发展研究 |
| 2.4.1 国内自媒体直播发展现状 |
| 2.4.2 国外自媒体直播发展现状 |
| 第3章 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 实验法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 观察法 |
| 第4章 研究结果与分析 |
| 4.1 线上直播有氧操教学实验前后对女性的生理机能影响 |
| 4.1.1 线上直播有氧操教学实验前后对女性的身体形态的影响 |
| 4.1.2 线上直播有氧操教学实验前后对女性的身体成分的影响 |
| 4.1.3 线上直播有氧操教学实验前后对女性的身体素质的影响 |
| 4.1.4 线上直播有氧操教学实验前后对女性的身体机能的影响 |
| 4.2 线上直播有氧操教学实验前后对女性的心理素质各指标的对比研究 |
| 4.2.1 实验前对女性心理素质各指标数据的研究分析 |
| 4.2.2 实验后对女性心理素质各指标数据的研究分析 |
| 4.2.3 实验前后对女性心理素质各指标数据的对比研究分析 |
| 4.3 线上直播教学对女性健康效果影响的研究分析 |
| 4.3.1 基本情况 |
| 4.3.2 直播课程内容与效果 |
| 4.3.3 线上直播教学的特点 |
| 第5章 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.1.1 线上直播教学身体指标效益 |
| 5.1.2 线上直播教学心境效益 |
| 5.1.3 线上直播教学的隐身效益 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 注重因势利导,促进线上锻炼 |
| 5.2.2 加强直播教练培训,建立线上规划体系 |
| 5.2.3 优化线上体育内容,推动体育特色化健身 |
| 参考文献 |
| 附录A 线上有氧操健身学员调查问卷表 |
| 附录B 线上有氧操教练问卷 |
| 附录C 简式POMS量表 |
| 附录D 效度检验专家评价表 |
| 致谢 |
（7）大型商店建筑公共空间视听环境作用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 课题来源 |
| 1.2 课题研究背景、意义及目的 |
| 1.2.1 研究背景 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.2.3 研究目的 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 研究现状总结分析 |
| 1.4 研究对象、内容及方法 |
| 1.4.1 研究对象 |
| 1.4.2 商店建筑公共空间概述 |
| 1.4.3 研究内容 |
| 1.4.4 研究方法 |
| 1.5 本文技术路线 |
| 第2章 大型商店建筑公共空间视听作用研究方法 |
| 2.1 商店建筑公共空间现状调查方法 |
| 2.1.1 调查地点选择 |
| 2.1.2 空间尺度调查 |
| 2.1.3 容纳活动调查 |
| 2.1.4 视听环境客观现状调查 |
| 2.1.5 视听环境感知现状调查 |
| 2.2 商店建筑公共空间视听环境作用实验 |
| 2.2.1 实验材料 |
| 2.2.2 实验受访者情况 |
| 2.2.3 实验场所及仪器 |
| 2.2.4 实验问卷 |
| 2.2.5 实验程序 |
| 2.2.6 信度与效度检验 |
| 2.3 商店建筑公共空间视听环境交互及眼动实验 |
| 2.3.1 实验材料 |
| 2.3.2 实验受访者情况 |
| 2.3.3 实验场所及仪器 |
| 2.3.4 实验问卷 |
| 2.3.5 实验程序 |
| 2.3.6 信度与效度检验 |
| 2.4 统计分析方法 |
| 2.4.1 聚类分析 |
| 2.4.2 数据处理分析 |
| 2.4.3 差异性分析 |
| 2.4.4 相关性分析 |
| 2.4.5 回归分析 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 大型商店建筑公共空间视听环境特征 |
| 3.1 商店建筑公共空间聚类分析 |
| 3.1.1 公共空间聚类分析 |
| 3.1.2 公共空间类型分布 |
| 3.1.3 商店建筑公共空间发展趋势 |
| 3.2 商店建筑公共空间容纳活动及到访情况 |
| 3.2.1 容纳活动情况 |
| 3.2.2 商场到访情况 |
| 3.3 商店建筑公共空间视听环境特征 |
| 3.3.1 视觉环境现状 |
| 3.3.2 听觉环境现状 |
| 3.4 商店建筑公共空间视听环境感知与评价 |
| 3.4.1 视听环境评价 |
| 3.4.2 视听环境元素感知 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 大型商店建筑公共空间视觉环境作用研究 |
| 4.1 视觉环境作用总体情况 |
| 4.1.1 视觉环境总体评价 |
| 4.1.2 视觉元素感知情况 |
| 4.1.3 人流感知情况 |
| 4.1.4 色彩感知评价情况 |
| 4.1.5 实验室与现场视觉感知对比 |
| 4.2 视觉元素的影响 |
| 4.2.1 自然元素对个体反馈的影响 |
| 4.2.2 周期性元素对个体反馈的影响 |
| 4.2.3 空间类型差异 |
| 4.3 环境色彩对个体反馈的影响 |
| 4.3.1 色彩分类 |
| 4.3.2 大型商店建筑公共空间色彩分布特点 |
| 4.3.3 色彩HSB对个体反馈的影响 |
| 4.3.4 色彩的呈现意义与指称意义 |
| 4.4 商店建筑公共空间视觉场景注视规律 |
| 4.4.1 视觉元素注视规律 |
| 4.4.2 注视与总体评价 |
| 4.4.3 空间类型差异 |
| 4.5 个人属性差异 |
| 4.5.1 性别差异 |
| 4.5.2 年龄差异 |
| 4.6 公共空间视觉环境时间要点 |
| 4.6.1 增加自然元素 |
| 4.6.2 合理配置色彩 |
| 4.6.3 避免瞬时大量人流 |
| 4.7 本章小结 |
| 第5章 大型商店建筑公共空间听觉环境作用研究 |
| 5.1 听觉环境作用总体情况 |
| 5.1.1 听觉元素感知情况 |
| 5.1.2 声景喜好 |
| 5.1.3 实验室与现场听觉感知对比 |
| 5.2 音乐情况的影响 |
| 5.2.1 对评价和行为的影响 |
| 5.2.2 对情绪的影响 |
| 5.3 空间类型对听觉环境作用的影响 |
| 5.3.1 空间对评价和行为的影响 |
| 5.3.2 空间对情绪的影响 |
| 5.3.3 开敞空间听觉环境作用特点 |
| 5.4 个人属性差异 |
| 5.4.1 性别差异 |
| 5.4.2 年龄差异 |
| 5.5 公共空间听觉环境设计要点 |
| 5.5.1 新建听觉环境设计 |
| 5.5.2 既有听觉环境改造 |
| 5.6 本章小结 |
| 第6章 大型商店建筑公共空间视听环境交互影响研究 |
| 6.1 视觉环境对听觉环境作用的影响 |
| 6.1.1 对听觉环境评价的影响 |
| 6.1.2 对听觉元素获取的影响 |
| 6.2 听觉环境对视觉环境作用的影响 |
| 6.2.1 对视觉环境评价的影响 |
| 6.2.2 对视觉元素获取的影响 |
| 6.2.3 对色彩感知评价的影响 |
| 6.3 个人属性差异 |
| 6.3.1 性别差异 |
| 6.3.2 年龄差异 |
| 6.4 视听交互作用特点 |
| 6.4.1 视觉环境对听觉感知评价影响特点 |
| 6.4.2 听觉环境对视觉环境影响特点 |
| 6.5 公共空间视听交互环境设计要点 |
| 6.6 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录1 商店建筑公共空间活动情况记录表 |
| 附录2 大型商店建筑公共空间环境感知情况调查问卷 |
| 附录3 大型商店建筑公共空间环境感知情况调查记录表 |
| 附录4 大型商店建筑公共空间视听环境作用研究实验问卷 |
| 附录5 大型商店建筑公共空间视听交互实验问卷 |
| 攻读博士学位期间发表的论文及其它成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（8）健身瑜伽对非特异性慢性下腰痛患者康复效果的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 非特异性慢性下腰痛概述 |
| 2.1.1 下腰部解剖生理 |
| 2.1.2 诊断标准 |
| 2.1.3 产生原因 |
| 2.2 健身瑜伽 |
| 2.2.1 概念 |
| 2.2.2 体式分类 |
| 2.2.3 起源与发展现状 |
| 2.3 运动对非特异性慢性下腰痛的影响 |
| 2.3.1 运动控制练习 |
| 2.3.2 太极拳 |
| 2.3.3 普拉提 |
| 2.3.4 健身气功八段锦 |
| 2.3.5 健身瑜伽 |
| 2.4 步态 |
| 2.4.1 步态概念 |
| 2.4.2 常用指标 |
| 2.4.3 研究方法及发展现状 |
| 2.4.4 影响因素 |
| 2.4.5 非特异性慢性下腰痛步态特点 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 实验对象 |
| 3.1.1 诊断标准 |
| 3.1.2 纳入标准 |
| 3.1.3 排除标准 |
| 3.1.4 实验分组 |
| 3.2 实验流程 |
| 3.3 实验方法 |
| 3.4 实验测试指标 |
| 3.4.1 日本骨科协会腰痛生活质量评分(JOA) |
| 3.4.2 视觉疼痛模拟评分(VAS) |
| 3.4.3 Roland-Morris功能障碍调查表评分(RMDQ) |
| 3.4.4 步态相关指标测试 |
| 3.5 数据整理与分析 |
| 4 研究结果 |
| 4.1 实验前后两组视觉疼痛模拟(VAS)评分变化 |
| 4.2 实验前后两组日本骨科协会腰痛生活质量(JOA)评分变化 |
| 4.3 实验前后两组Roland-Morris功能障碍调查表(RMDQ)评分变化 |
| 4.4 实验前后相关步态指标变化 |
| 5 分析与讨论 |
| 5.1 健身瑜伽对非特异性慢性下腰痛人群腰部疼痛(VAS)影响分析 |
| 5.2 健身瑜伽对非特异性慢性下腰痛人群JOA评分影响分析 |
| 5.3 健身瑜伽对非特异性慢性下腰痛人群RMDQ评分影响分析 |
| 5.4 健身瑜伽对非特异性慢性下腰痛人群步态影响分析 |
| 6 结论 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 |
| 致谢 |
（9）单侧力量+快速伸缩复合训练对高中体育特长生平行跳跃能力影响的实验研究 ——以负重弓箭步+跳深训练为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 前言 |
| 第一节 选题依据 |
| 一、现代体育科学化训练重要性 |
| 二、跳跃能力在高考体育加试中的核心地位 |
| 三、目前高中体育特长生训练开展情形 |
| 四、单侧力量+快速伸缩复合训练实施的理论、现实依据 |
| 第二节 研究目的 |
| 第三节 研究意义 |
| 一、实践意义 |
| 二、理论意义 |
| 三、研究假设 |
| 四、研究主要路线 |
| 第二章 国内外研究动态 |
| 第一节 核心概念界定 |
| 一、快速伸缩复合训练 |
| 二、激活后增强效应 |
| 四、高中体育特长生 |
| 第二节 研究现状 |
| 一、国内外有关单侧训练方面的研究 |
| 二、国内外对快速伸缩复合训练的研究 |
| 三、国内外关于激活后增强效应方面的研究 |
| 四、国内外关于青少年跳跃力量训练方面的研究 |
| 五、小结 |
| 第三章 研究对象与方法 |
| 第一节 研究对象 |
| 第二节 研究方法 |
| 一、文献研究法 |
| 二、访谈法 |
| 三、测试法 |
| 四、实验法 |
| 五、数理统计法 |
| 六、逻辑分析法 |
| 第四章 研究结果与分析 |
| 第一节 实验前测试指标情况 |
| 第二节 实验前、后各组指标变化情况 |
| 第三节 实验后各组指标变化情况 |
| 一、立定跳远后测组间差异比较 |
| 二、立定三级跳远后测组间差异比较 |
| 三、立定五级跨跳后测组间差异比较 |
| 四、Y平衡后测组间差异比较 |
| 第四节 讨论与分析 |
| 一、负重弓箭步与跳深训练对比分析 |
| 二、复合训练与单一训练对比分析 |
| 三、预防运动损伤分析 |
| 第五章 研究结论与建议 |
| 第一节 研究结果 |
| 第二节 研究结论 |
| 第三节 建议 |
| 第六章 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（10）基于感觉统合理论的团队体育游戏对6-9岁儿童感觉统合功能的影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 选题依据 |
| 1.2.1 感觉统合功能对儿童生长发育的意义 |
| 1.2.2 团队体育游戏对儿童身心发展的促进作用 |
| 1.2.3 感觉统合训练与团队体育游戏的高契合度 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关理论概述 |
| 2.1.1 感觉统合理论 |
| 2.1.2 体育游戏及其分类 |
| 2.2 国内外研究现状 |
| 2.2.1 感觉统合相关研究现状 |
| 2.2.2 体育游戏相关研究现状 |
| 2.2.3 儿童体育相关研究现状 |
| 2.2.4 儿童感觉统合与体育游戏的相关研究现状 |
| 2.3 重要概念释义 |
| 2.3.1 团队体育游戏 |
| 2.3.2 团队体育游戏练习手段 |
| 2.4 文献综述述评 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 实验对象 |
| 3.3 实验前实验组与对照组的同质性检验 |
| 3.4 研究方法 |
| 3.4.1 文献资料法 |
| 3.4.2 访谈法 |
| 3.4.3 问卷调查法 |
| 3.4.4 实验干预法 |
| 3.4.5 观察记录法 |
| 3.4.6 数理统计法 |
| 4 实验研究设计 |
| 4.1 研究假设 |
| 4.2 实验目的 |
| 4.3 实验时间及地点 |
| 4.3.1 实验时间 |
| 4.3.2 实验地点 |
| 4.4 实验变量 |
| 4.5 实验步骤 |
| 4.5.1 实验测试 |
| 4.5.2 实验过程 |
| 4.6 实验内容 |
| 4.6.1 实验组 |
| 4.6.2 对照组 |
| 5 研究结果与分析 |
| 5.1 感觉统合功能实验数据对比 |
| 5.1.1 实验组与对照组实验数据组间对比 |
| 5.1.2 实验组感觉统合功能实验数据组内对比 |
| 5.1.3 对照组感觉统合功能实验组内对比 |
| 5.2 讨论 |
| 5.3 团队体育游戏对儿童感觉统合功能的影响 |
| 5.3.1 团队体育游戏对儿童前庭觉功能的影响 |
| 5.3.2 团队体育游戏对儿童触觉功能的影响 |
| 5.3.3 团队体育游戏对儿童本体觉功能的影响 |
| 5.3.4 团队体育游戏对儿童学习能力的影响 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 6.2.1 将团队体育游戏纳入小学低年级儿童体育课中 |
| 6.2.2 增加儿童精细动作练习 |
| 6.2.3 重视全面练习和体智能均衡发展 |
| 6.2.4 让儿童走出“小家庭” |
| 7 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
四、跑跳动态力效应的实验研究（论文参考文献）
- [1]幼儿瑜伽体式套路创编及应用效果研究[D]. 吴怡葶. 江西科技师范大学, 2021
- [2]快乐体操对4-5岁儿童执行功能的影响研究 ——以上海市杨浦第二艺术幼儿园为例[D]. 吴文慧. 上海体育学院, 2021(11)
- [3]我国女子手球运动员射门技术特征及身体运动功能训练效果的实证研究[D]. 李洋. 首都体育学院, 2021
- [4]不同拉伸组合对运动素质表现的影响研究[D]. 张志清. 首都体育学院, 2021(09)
- [5]篮球锻炼对初中生体质健康和主观幸福感的影响[D]. 孙帅. 首都体育学院, 2021
- [6]自媒体线上直播有氧操教学对女性身心健康影响的研究 ——以如皋市蓝宝儿有氧操为例[D]. 李天蒙. 上海师范大学, 2021(07)
- [7]大型商店建筑公共空间视听环境作用研究[D]. 易法殊. 哈尔滨工业大学, 2021
- [8]健身瑜伽对非特异性慢性下腰痛患者康复效果的研究[D]. 王廉秀. 曲阜师范大学, 2020(02)
- [9]单侧力量+快速伸缩复合训练对高中体育特长生平行跳跃能力影响的实验研究 ——以负重弓箭步+跳深训练为例[D]. 高利鹏. 中央民族大学, 2020(01)
- [10]基于感觉统合理论的团队体育游戏对6-9岁儿童感觉统合功能的影响研究[D]. 李红雨. 西南大学, 2020(02)