一、对教学秘书职能和素质要求的探讨（论文文献综述）
彭研焱,路大勇[1]（2021）在《对于高校二级教学院教学秘书工作的思考》文中研究表明教学秘书是高校教学管理中的基层岗位,承担着高校教学的中心工作。二级教学院教学秘书作为具体执行者,此项工作关系到教学运转及教学质量。结合教学秘书工作经验,阐述高校二级教学院教学秘书的主要工作职能、工作要求、工作现状以及关于如何提高工作效率的几点建议。
戚晓思[2]（2021）在《高校音乐专业人才培养质量研究 ——以H省17所本科院校为例》文中指出高校音乐专业人才培养质量是我国高等教育人才培养质量保障体系中不可或缺的一部分。越来越多的研究指出,高校音乐专业人才培养质量不仅需要在教学技能上不断提升,还需要在教育管理上进行创新突破。本研究通过对高校音乐专业人才培养质量的调查,讨论并试图揭示促进其体系保障和建设的提升策略。本研究基于全面质量管理理论的视角,将高校音乐专业人才培养质量视为一个整体的质量管理系统,将其人才培养质量中的系统设计缺陷、全程性困境、优质性欠佳等问题,结合所需的影响因素进行剖析。研究者发现高校音乐专业通过对人才培养质量标准的制定和有效实施,设计出符合社会需求的人才培养模式,进而激励人才培养主体能动性的发挥,以此实现对高校音乐专业人才培养质量现状的认知与提升。关于高校音乐专业人才培养质量的主要影响因素包括:人才培养质量标准、人才培养模式和人才培养主体能动性,但是这些影响因素的理论研究,及其对人才培养质量的作用都尚未清晰。这既局限了高校音乐专业人才培养理论的发展,又影响了高校音乐专业人才培养实践的进程。鉴于此,本研究首先选取H省不同类型的三所公立本科高校音乐学院进行详细的个案实施研究;再通过对H省17所公立本科高校音乐学院的实地调研,访谈45名音乐专业领导和教师,运用编码对访谈资料进行处理,提出高校音乐专业人才培养质量的主要问题及成因;最后找出影响其人才培养质量的三个关键因素及作用,并回收2112份学生调查问卷进行样本描述与实证检验。本研究主要解决的关键问题涉及H省公立本科高校音乐专业人才培养质量的个案考察、主要问题及成因与影响因素作用。研究得出如下主要结论:（1）通过深入探寻H省三所不同类型的高校音乐学院在其人才培养质量上存在的具体差异,再从H省17所高校音乐学院的广泛调研中归纳出其专业人才培养质量的主要问题及成因,发现其人才培养质量现状存在的主要问题分为四个方面,包括:师资结构不合理、培养质量差异大、研究创作成果少和社会服务较单一。针对其主要问题的内部归因包括:缺失特色的专业人才培养、难以协调的专业师生比例、尚未健全的专业教学监督;外部归因包括:供给制约的外部发展环境、欠缺资源的专业教学实践、联动不足的专业成果转化。（2）研究指出高校音乐专业人才培养质量的三个重要影响因素,分别是:人才培养质量标准、人才培养模式和人才培养主体能动性。研究分析得出,高校音乐专业人才培养质量标准的影响作用主要由明确专业培养目标、提供专业教学标准、评估专业教学质量构成;人才培养模式的影响作用主要由变革人才培养理念、设置专业特色课程、丰富专业教学模式构成;人才培养主体能动性的影响作用主要由提高领导管理效能性、激励教师教学积极性、强化学生专业认同感构成。并且这些影响因素在提升高校音乐专业人才培养质量的实际工作中具有重要且积极的相互作用。基于以上结论,研究者以强化人才培养质量标准为目的、创新人才培养模式为基础、激励人才培养主体能动性为原则,从确立平等地位、优化教学条件、给予相应自主权、健全人才培养质量评价体系、促进人才培养模式创新改革,五个方面提出保障高校音乐专业人才培养质量的策略建议,探寻高校音乐专业特色化、多样化、规范化的人才培养质量提升路径。
李霞[3]（2021）在《高职院校教学管理中教学秘书的重要性探究》文中研究指明在国内的高等教育领域中,高职教育是重要的组成部分,肩负着培养更多适合现代社会发展要求的技术型人才的重任。在教育改革实施的影响下,如今的高职院校已经步入了内涵式的发展阶段,在教学质量方面提出了非常高的标准,教学秘书作为高职院校教学管理工作的主要负责人之一,既是参与者,优势推动者,为教学质量的提升贡献了巨大的力量,发挥出重要的职能作用。本文围绕高职院校教学管理中教学秘书重要性展开了讨论。
唐清雄[4]（2020）在《新建本科院校教学秘书素质现状及优化策略研究 ——以四川省S学院为例》文中提出随着我国教育事业进入新时代,国家教育政策调整和普通高等教育改革的不断深化,新建本科院校为适应整体转型发展需要不得不在学校建设的各方面进行全面革新。在新建本科院校面临的转型发展大背景下,该类院校在教学质量对教学管理队伍素质上提出了更高要求。作为教学管理队伍中最基层的岗位,教学秘书扮演着尤为重要的角色。教学秘书业务上接受学校教务处指导,具体工作由二级学院分配和安排,受到教务处和二级学院的双重领导。其工作质量的高低,不仅直接影响着新建本科院校教学管理工作效果,而且还会间接地影响着教学质量。在日常工作中,那些具备良好师德师风素质、熟练业务素质以及健康心理素质的教学秘书人员,善于人际沟通、能协调好各方面的工作、办事效率较高,并能成为领导的参谋助手和对学生起到管理育人的作用。优秀的教学秘书人员拥有较好的素质结构,能树立全面的质量观,对提高教学质量起到积极的推动作用。本研究采用文献分析、访谈、问卷调查等方法,初步探讨了新建本科院校教学秘书的素质现状。通过对新建本科院校教学秘书在日常工作状态（专业）素质、师德师风素质、业务能力素质以及职业情感（心理素质）四个方面分析,发现当前教学秘书素质确实存在一些问题:师生对教学秘书人员师德师风素质要求高,教学秘书的服务意识不高、业务服务能力不强,教学秘书因个人发展得不到满足,对从事的工作满意度不高等现象,其中尤其以教学秘书人员职业情感素质未能有效改善,造成了教学秘书人员对本职业认同感低,这些都对改革新建本科院校在优化教学秘书人员个人素质的制度构建上提出了更高的要求。针对新建本科院校教学秘书素质现状,本研究提出了解决策略:提高领导认识,树立建设高素质教学秘书队伍目标;推进人事制度改革,开展师德师风素质教育和业务培训,提高服务意识;完善绩效管理体系、薪酬分配管理制度,加强教学秘书过程考核力度;改善工作环境,增强教学秘书岗位的吸引力,减轻职业倦怠感。
王娅,王胜[5]（2020）在《新公共管理视角下的高职院校教学秘书工作探究》文中指出教学秘书是高职院校教学管理的重要基础,随着教育体制的改革深化,教学秘书工作对专业能力和综合素质的要求越来越高,在新公共管理视角下,通过目前我国高职院校教学秘书工作现状情况为切入点,对加强高职院校教学秘书工作管理进行了探究,希望可以对教学秘书工作的发展提供参考依据。引言教学秘书是高职院校教学管理重要组成部分,在整个教学活动中起着承上启下,上传下达的作用。教学秘书的综合素质和专业水平对高职院校教学管理水平和教学质量至关重要,随着我国教育改革的深化,我国高职院校对教学秘书
李燕琼[6]（2018）在《民办本科院校教学秘书队伍建设研究 ——以广州市花都区3所民办本科院校为例》文中研究说明当前民办教育迅猛发展以及信息技术手段不断更新的新形势下,暴露出民办高校教学管理水平较低的严重问题,阻碍着民办高校的可持续发展。学者们在对民办教育发展的实践与探讨中,往往重视师资队伍建设、科研建设,常常忽略了作为教学管理队伍重要力量的教学秘书所具有的作用与地位。对于民办高校来说,教学质量与教学管理水平同等重要,高校教学管理水平是高校教学秩序正常运行及教学质量的重要保障,这不得不引起众人的思考。本论文从当前民办本科院校教学秘书队伍现状的角度入手,关注教学秘书队伍的建设,以期引起民办高校重视,致力打造一支稳定、结构合理、高素质的教学秘书队伍,教学秘书专业化发展将成为民办高校教育改革深化发展的趋势与要求。教学秘书队伍是民办本科院校教学管理队伍的一个重要组成部分。教学秘书队伍的素质高低关系到学校教学管理水平,影响高校教学质量的好坏。本文立足于教学秘书队伍素质的提高视野,从当前教学秘书队伍的现状、存在的主要问题以及分析主要问题产生的原因三个方面对民办本科院校教学秘书进行了具体研究。当前教学秘书队伍的现状就是目前教学秘书队伍的状况。本文教学秘书队伍当前的状况包括队伍结构、管理制度建设、素质和岗位培训以及队伍发展规划等方面的内容。笔者从教育管理角度对民办本科院校教学秘书队伍进行了调查研究,以广州市3所民办本科院校为例,采取行动研究法和调查法进行实地研究。具体使用问卷、访谈及搜集教学各类文件等研究方法,对41名教学秘书进行岗位现状的调查以及对这3所高校的个别教学秘书、教务处以及人事部门人员的访谈,以期提高研究的有效性和可信度。通过调查教学秘书队伍的现状归纳出当前民办本科院校教学秘书队伍存在的主要问题是:教学秘书队伍素质参差不齐表现为队伍结构不合理、服务意识不强、业务素质不高以及科研能力不足等;队伍不稳定表现为流动性大、工作繁重而不被重视、薪酬待遇低以及发展前景不乐观等;管理制度不健全表现为选拔制度不完善、人员不足、薪酬制度不合理、考核激励制度不科学等。在对教学秘书队伍的现状及存在主要问题进行深入剖析的基础上,从问题当中寻找成因,得出影响民办高校教学秘书队伍建设的原因是:民办高校管理者对教学秘书岗位认识偏差以及培训体系缺失导致队伍素质参差不齐;社会及政府层面认识不足、民办高校管理者认识不足导致教学秘书的地位偏低以及教学秘书职业认同感低导致教学秘书队伍不稳定;民办高校管理者对教学秘书队伍建设不重视以及民办高校节约用人成本导致教学秘书管理制度不健全。加强教学秘书队伍建设,就应该改善与优化教学秘书队伍素质与能力。长期以来,民办高校重视教学,忽视管理,不重视教学秘书队伍建设。因此,民办高校应做出以下对策:民办高校管理者重视教学秘书队伍建设;教学秘书提升职业认同感;建立教学秘书教育职员制度;健全教学秘书培训体系;优化教学秘书工作环境。
郭凯锋[7]（2017）在《新建本科院校教学管理组织与队伍的现状分析及对策研究 ——基于全国21所新建本科院校基本状态数据分析》文中研究指明新建本科院校为我国高等教育系统注入了新鲜的血液,调整了我国高等院校布局结构,成为推进我国高等教育大众化的一股新兴力量。然而,我国新建本科院校在大发展的同时也出现一些问题,如办学资源紧张、教育理念落后、教学管理水平较低等,都对高等教育教学质量产生一定程度的影响。本论文以12个省（或自治区）的21所新建本科院校的教学管理组织与队伍状态数据为对象,以实证研究为主,采用宏观到微观、整体到部分的分析方法,以探讨新建本科院校的教学管理组织与队伍建设的现实状况,并分析其问题成因,最后提出对策建议。全文主要分为以下六个部分:第一部分为绪论。主要说明新建本科院校教学管理组织与队伍的研究缘起、研究意义、研究现状和本文的研究思路与方法。第二部分为相关概念界定及理论基础。首先,对新建本科院校、教学管理组织、教学管理队伍等核心概念进行了界定;然后,对本文的相关理论基础进行了阐释。第三部分为新建本科院校教学管理组织与队伍的现状分析。首先,对调查统计的资料来源、数据分组、统计指标、分析方法进行说明;其次,对教学管理组织设置和教学管理组织职能履行的现实情况进行分析;最后,对学校三级教学行政管理队伍的特征结构进行深入剖析。第四部分为新建本科院校教学管理组织与队伍存在问题。其内容包括:组织设置厚此薄彼、组织职能权责不明、队伍结构配置失衡和干部人员更替频繁。第五部分探讨了新建本科院校教学管理组织与队伍问题产生的原因。其内容包括:教学管理理念的认识领会不够深入、教学管理组织的顶层设计不够完善、管理组织职能的保障条件不够全面、岗位管理规范与个人利益不够重视。第六部分为新建本科院校教学管理组织与队伍的整改建议。其内容包括:深入学习教学管理的先进理念,树立教学质量保障的主体意识;完善教学管理组织的顶层设计,健全学校内部质量的保障体系;保障组织职能职责的有效履行,优化组织机构运行的体制机制;优化教学管理队伍的整体结构,保障基层管理人员的个利益。
李娟[8]（2017）在《高职院校教学秘书服务满意度及提升对策》文中指出教学秘书作为教学工作的管理者和服务者,教学秘书服务质量关系到人才培养的质量,因此本文结合相关调查,阐述当前高职院校教学服务满意度的现状作为切入点,阐述影响高职院校教学秘书服务满意度的因素,最后结合工作实践论述提升教学秘书服务满意度的对策,以此发挥教学秘书的职能,促进高职教育的可持续发展。
徐红静[9]（2015）在《发挥高职院校院系教学秘书职能的对策》文中研究说明高职院校院系教学秘书的基本职能,要求其具有良好的政治思想素质、科学的教学管理理念、良好的人文与专业素质以及较强的组织协调能力。教学秘书职能的发挥对高职院校的发展有重要的促进作用。
李艳艳[10]（2015）在《计算机专业本科教学秘书创新思维的培养与探索》文中进行了进一步梳理高等院校各个二级学院的教学秘书的工作关系到学院教学的各个环节,对教学工作起到重要的辅助作用。论文作者从事多年教学秘书工作的基础上,重点分析了教学秘书在教学管理中的作用,并指出随着高等教育的深化改革,教学秘书如何培养创新工作思维,提高工作效率,适应高等教育的发展,为学校教学工作服务。
二、对教学秘书职能和素质要求的探讨（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对教学秘书职能和素质要求的探讨（论文提纲范文）
（1）对于高校二级教学院教学秘书工作的思考（论文提纲范文）
| 一、教学秘书工作职能 |
| (一)要做好管理教学工作 |
| (二)具备良好的沟通协调能力 |
| (三)具备一定的督促作用 |
| 二、教学秘书工作要求 |
| (一)具备专业的工作能力 |
| (二)具备积极的思想意识 |
| (三)拥有良好的心理素质 |
| 三、教学秘书工作现状 |
| 四、如何提高工作效率的几点建议 |
| (一)建设稳固队伍 |
| (二)提升工作能力 |
| (三)完善工作分配 |
| (四)建立奖惩制度 |
| 五、结语 |
（2）高校音乐专业人才培养质量研究 ——以H省17所本科院校为例（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| abstract |
| 第一章 导论 |
| 第一节 研究背景 |
| 一、专业发展的客观需求 |
| 二、教学保障的政策要求 |
| 三、质量管理的理论诉求 |
| 第二节 研究意义 |
| 一、理论意义 |
| 二、实践意义 |
| 三、创新之处 |
| 第三节 核心概念界定 |
| 一、全面质量管理 |
| 二、高校音乐专业 |
| 三、人才培养质量 |
| 第二章 理论视角与研究述评 |
| 第一节 全面质量管理理论 |
| 一、全面质量管理理论的内涵 |
| 二、全面质量管理理论的演进 |
| 三、全面质量管理理论的启示 |
| 第二节 研究文献回顾 |
| 一、关于高校音乐专业人才培养质量概况的研究 |
| 二、关于高校音乐专业人才培养质量影响因素的研究 |
| 三、关于高校音乐专业人才培养质量标准的研究 |
| 四、关于高校音乐专业人才培养模式的研究 |
| 五、关于高校音乐专业人才培养主体能动性的研究 |
| 第三节 研究述评 |
| 一、已有研究启示 |
| 二、已有研究局限 |
| 第三章 研究设计 |
| 第一节 研究问题与分析框架 |
| 一、研究问题 |
| 二、分析框架 |
| 第二节 数据搜集 |
| 一、访谈法 |
| 二、个案研究法 |
| 三、问卷调查法 |
| 第三节 分析方法 |
| 一、访谈资料的整理 |
| 二、个案资料的分析 |
| 三、问卷数据的分析 |
| 第四章 高校音乐专业人才培养质量的个案考察 |
| 第一节 综合类高校音乐学院个案分析 |
| 一、个案简介 |
| 二、应用导向的人才培养定位 |
| 三、需求导向的专业内涵建构 |
| 四、扎根本土的教学实践研究 |
| 五、案例小结 |
| 第二节 师范类高校音乐学院个案分析 |
| 一、个案简介 |
| 二、学生为主的教学理念变革 |
| 三、专业特色的教学范式改革 |
| 四、师生互动的专业教学新态 |
| 五、案例小结 |
| 第三节 理工类高校音乐学院个案分析 |
| 一、个案简介 |
| 二、边缘专业的学科发展定位 |
| 三、培养单一的专业方向设置 |
| 四、发挥主动的培养质量保障 |
| 五、案例小结 |
| 第五章 高校音乐专业人才培养质量的问题及成因 |
| 第一节 高校音乐专业人才培养质量的主要问题 |
| 一、师资结构不合理 |
| 二、培养质量差异大 |
| 三、研究创作成果少 |
| 四、社会服务较单一 |
| 第二节 高校音乐专业人才培养质量的内部归因 |
| 一、缺失特色的专业人才培养 |
| 二、难以协调的专业师生比例 |
| 三、尚未健全的专业教学监督 |
| 第三节 高校音乐专业人才培养质量的外部归因 |
| 一、供给制约的外部发展环境 |
| 二、欠缺资源的专业教学实践 |
| 三、联动不足的专业成果转化 |
| 第六章 高校音乐专业人才培养质量的影响因素 |
| 第一节 音乐专业人才培养质量标准的影响作用 |
| 一、明确专业培养目标 |
| 二、提供专业教学标准 |
| 三、评估专业教学质量 |
| 第二节 音乐专业人才培养模式的影响作用 |
| 一、变革人才培养理念 |
| 二、设置专业特色课程 |
| 三、丰富专业教学模式 |
| 第三节 音乐专业人才培养主体能动性的影响作用 |
| 一、提高领导管理效能性 |
| 二、激励教师教学积极性 |
| 三、强化学生专业认同感 |
| 第四节 影响因素作用的实证考察 |
| 一、项目分析 |
| 二、因子分析 |
| 三、相关性分析 |
| 四、差异性比较 |
| 第七章 研究结论与启示 |
| 第一节 研究结论 |
| 一、高校音乐专业人才培养质量现状及成因的归纳 |
| 二、高校音乐专业人才培养质量影响因素的作用 |
| 三、研究的总体结论 |
| 第二节 研究启示与建议 |
| 一、确立高校教育中音乐专业人才培养的平等地位 |
| 二、优化高校音乐专业人才培养的教学条件 |
| 三、给予高校音乐专业人才培养相应的自主权 |
| 四、健全高校音乐专业人才培养的质量评价体系 |
| 五、促进高校音乐专业人才培养模式的创新改革 |
| 第三节 研究不足与展望 |
| 一、研究不足 |
| 二、研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录一:访谈提纲 |
| 附录二:高校音乐专业人才培养质量研究的调查问卷 |
| 在学期间科研成果 |
| 致谢 |
（3）高职院校教学管理中教学秘书的重要性探究（论文提纲范文）
| 一、教学秘书工作在高职教学管理中的特点 |
| (一)在高职院校的教学管理中，教学秘书具有沟通协调性特点。 |
| (二)在高职院校的教学管理中，教学秘书具有全面性特点。 |
| (三)在高职院校的教学管理中，教学秘书具有服务性特点。 |
| 二、在高职教育教学管理中教学秘书的重要性分析 |
| (一)教学秘书对高职教学的常态化发展起到了有力的促进作用。 |
| (二)教学秘书促进了教学质量的全面提升。 |
| (三)教学秘书为教学秩序的稳定运行提供了保障。 |
| (四)教学秘书促进教学档案管理的规范性。 |
| 三、强化高职院校教学秘书服务工作的策略 |
| (一)重视信息化建设，降低教学秘书的工作量。 |
| (二)重视培训学习，提升个人业务素养。 |
| (三)明确岗位职责，确保工作效率的提升。 |
| (四)制定合理的激励机制，促进教学秘书更加积极地开展工作。 |
| 四、结语 |
（4）新建本科院校教学秘书素质现状及优化策略研究 ——以四川省S学院为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| (一)研究缘起 |
| 1.新建本科院校转型对基层教育管理人才提出的要求 |
| 2.政策要求新建本科院校教学秘书人员素质的优化 |
| 3.所选学校的发展规划及个人研究兴趣为研究提供条件保障 |
| (二)研究目的与意义 |
| 1.研究目的 |
| 2.研究意义 |
| (三)文献综述 |
| 1.教师素质的相关研究 |
| 2.教学秘书素质的相关研究 |
| 3.简要总结 |
| (四)概念界定 |
| 1.新建本科院校 |
| 2.教学秘书 |
| 3.教学秘书素质 |
| (五)理论基础 |
| 1.需要层次理论 |
| 2.人力资本管理理论 |
| 3.人-岗匹配理论 |
| 4.职业倦怠理论 |
| (六)研究思路与方法 |
| 1.研究思路 |
| 2.研究方法 |
| 一、新建本科院校教学秘书素质应然状态 |
| (一)师德师风 |
| (二)知识水平与教育管理能力 |
| (三)工作技能 |
| (四)职业认同感 |
| 二、新建本科院校教学秘书素质的实然状况及分析 |
| (一)问卷调查统计说明 |
| 1.问卷数据资料来源 |
| 2.问卷数据资料分析方法 |
| 3.问卷数据分析 |
| (二)新建本科院校教学秘书素质实然状况 |
| 1.教学秘书队伍人员构成不够合理 |
| 2.教学秘书人员工作压力大,职业发展规划与职业认同感差距大 |
| 3.教学秘书人员知识结构不合理、业务素质不够强 |
| 4.教学秘书人员心理素质较差,易产生职业倦怠 |
| 三、教学秘书队伍素质困境原因剖析 |
| (一)来自认识上的偏差 |
| 1.领导层对教学秘书队伍素质建设重视程度不够 |
| 2.二级学院尚未合理认识并利用教学秘书素质 |
| 3.教学秘书人员在教学管理工作中对自身作用的认识不足 |
| (二)来自政策上的原因 |
| 1.缺少科学规范的绩效管理体系 |
| 2.缺少公平合理的激励薪酬管理制度 |
| 3.缺少有效的制度约束、合理选聘机制 |
| 4.缺少职业吸引力及发展空间 |
| 5.缺少相应的岗位培训制度 |
| 6.缺少有利的科研环境 |
| 四、优化新建本科院校教学秘书队伍素质的策略 |
| (一)提高领导认识,树立建设高素质教学秘书队伍目标 |
| (二)推进人事制度改革,开展师德师风素质教育和业务培训,提高服务意识 |
| (三)完善绩效管理体系、薪酬分配管理制度,加强教学秘书过程考核力度 |
| (四)促进教学秘书队伍专业化发展,提高队伍整体发展水平 |
| (五)改善工作环境,增强教学秘书岗位的吸引力,减轻职业倦怠感 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（5）新公共管理视角下的高职院校教学秘书工作探究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 高职院校教学秘书的定位 |
| 1.1 管理职能 |
| 1.2 服务职能 |
| 1.3 沟通协调职能 |
| 2 高职院校教学秘书现状 |
| 2.1 学校对教学秘书工作认知不足 |
| 2.2 教学秘书岗位职责不清晰 |
| 2.3 教学秘书人员缺少稳定性 |
| 2.4 教学秘书队伍结构不合理 |
| 2.5 学校缺少对教学秘书的职业生涯规划和专业能力培训 |
| 3 新公共管理视角下教学秘书管理工作的改进措施 |
| 3.1 推进深化人事制度改革 |
| 3.2 加强管理，建立科学的激励机制 |
| 3.3 加强教学秘书队伍建设，提高教学秘书专业技术水平 |
| 4 结论 |
（6）民办本科院校教学秘书队伍建设研究 ——以广州市花都区3所民办本科院校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| (一)选题缘由 |
| 1.我国高等教育改革提出了教学秘书队伍建设的需要 |
| 2.加强教学秘书队伍建设是民办本科院校自身改革与发展的需要 |
| 3.工作经历促使笔者展开对民办本科院校教学秘书队伍建设的研究 |
| (二)研究意义 |
| 1.研究教学秘书队伍建设有助于提高高校教学管理水平 |
| 2.研究教学秘书队伍建设有助于促进教学秘书队伍发展 |
| 3.研究教学秘书队伍建设有助于引起高校管理者对教学秘书队伍的重视 |
| (三)研究综述 |
| 1.关于教学秘书的专业知识及基本素质要求的研究 |
| 2.关于教学秘书队伍存在问题的研究 |
| 3.关于教学秘书队伍素质建设的对策研究 |
| 4.关于教学秘书专业化的研究 |
| 5.当前研究的不足 |
| (四)概念界定 |
| 1.民办本科院校 |
| 2.教学管理队伍 |
| 3.教学秘书 |
| (五)研究方法与过程 |
| 1.研究对象选择 |
| 2.具体研究方法 |
| 一、民办本科院校教学秘书队伍现状 |
| (一)教学秘书队伍结构状况 |
| 1.教学秘书队伍年龄结构 |
| 2.教学秘书队伍学历结构 |
| 3.教学秘书队伍职称结构 |
| 4.教学秘书队伍学科结构 |
| (二)教学秘书队伍管理制度建设状况 |
| 1.教学秘书岗位工作职责情况 |
| 2.教学秘书岗位招聘情况 |
| 3.教学秘书岗位配置情况 |
| 4.教学秘书岗位级别与晋升制度 |
| 5.教学秘书薪酬及福利待遇情况 |
| 6.教学秘书绩效管理情况 |
| (三)教学秘书队伍素质和岗位培训状况 |
| 1.教学秘书队伍素质情况 |
| 2.教学秘书岗位培训情况 |
| (四)教学秘书队伍发展规划状况 |
| 1.教学秘书队伍发展规划情况 |
| 2.教学秘书队伍稳定情况 |
| 二、民办本科院校教学秘书队伍存在的主要问题 |
| (一)教学秘书队伍素质参差不齐 |
| 1.教学秘书队伍结构不合理 |
| 2.教学秘书缺乏服务意识 |
| 3.教学秘书业务素质不高 |
| 4.教学秘书科研能力不足 |
| (二)教学秘书队伍不稳定 |
| 1.教学秘书流动性比较大 |
| 2.教学秘书工作繁重却不被重视 |
| 3.教学秘书岗位薪酬待遇低 |
| 4.教学秘书岗位发展前景不乐观 |
| (三)教学秘书管理制度不健全 |
| 1.教学秘书选拔制度不完善 |
| 2.教学秘书岗位人员不足 |
| 3.教学秘书薪酬制度不合理 |
| 4.教学秘书考核激励制度不科学 |
| 三、民办本科院校教学秘书队伍存在问题的原因分析 |
| (一)教学秘书队伍素质参差不齐的原因分析 |
| 1.高校管理者对教学秘书岗位认识偏差 |
| 2.教学秘书培训体系缺失 |
| (二)教学秘书队伍不稳定的原因分析 |
| 1.社会及政府层面认识不足 |
| 2.民办高校管理者认识不足导致教学秘书的地位偏低 |
| 3.教学秘书职业认同感低 |
| (三)教学秘书管理制度不健全的原因分析 |
| 1.民办高校管理者对教学秘书队伍建设重视不足 |
| 2.民办高校节约用人成本 |
| 四、加强民办本科院校教学秘书队伍建设的对策 |
| (一)民办高校管理者重视教学秘书队伍建设工作 |
| 1.认识到教学管理工作的重要性 |
| 2.认识到教学秘书岗位的重要性 |
| 3.认识到教学秘书队伍人力资源规划管理的重要性 |
| (二)教学秘书提升职业认同感 |
| 1.认清自身岗位的重要性 |
| 2.提高服务意识及增强责任感 |
| 3.全面提升自身素质 |
| (三)建立民办高校的教学秘书教育职员制度 |
| 1.建立民办高校教学秘书教育职员制度的必要性 |
| 2.明确和完善教学秘书岗位职责,聘任条件以及配备数量 |
| 3.建立严格的教学秘书聘任选拔制度 |
| 4.改善及优化教学秘书薪酬福利制度 |
| 5.加强教学秘书的绩效管理 |
| (四)健全教学秘书队伍培训制度 |
| 1.制定科学的教学秘书培训计划 |
| 2.设计有针对性教学秘书岗位培训内容 |
| 3.保证教学秘书岗位培训经费投入 |
| 4.鼓励教学秘书学历进修培训 |
| (五)优化教学秘书工作环境 |
| 1.加强教学秘书与各部门之间的管理与沟通 |
| 2.创造有利教学秘书工作的校园环境 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 民办本科院校教学秘书岗位现状调查问卷 |
| 附录二 教学秘书访谈提纲 |
| 附录三 人事处领导、教务处领导及教务处下属科室人员访谈提纲 |
| 致谢 |
（7）新建本科院校教学管理组织与队伍的现状分析及对策研究 ——基于全国21所新建本科院校基本状态数据分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 一、引言 |
| (一) 研究缘起 |
| 1. 现实困境 |
| 2. 政策依据 |
| 3. 本人实践 |
| (二) 研究意义 |
| 1. 理论意义 |
| 2. 实践意义 |
| (三) 研究现状 |
| 1. 国内研究现状 |
| 2. 国外研究现状 |
| 3. 研究特色 |
| (四) 研究思路与方法 |
| 1. 研究思路 |
| 2. 研究方法 |
| 二 相关概念界定及理论基础 |
| (一) 概念界定 |
| 1. 新建本科院校 |
| 2. 教学管理组织 |
| 3. 教学管理队伍 |
| (二) 理论基础 |
| 1. 权变管理理论 |
| 2. 全面质量管理理论 |
| 3. 人岗匹配理论 |
| 三、新建本科院校教学管理组织与队伍的现状分析 |
| (一) 调查统计说明 |
| 1. 统计资料来源 |
| 2. 数据统计分组 |
| 3. 统计分析指标 |
| 4. 统计分析方洁 |
| (二) 调查统计结果 |
| 1. 新建本科院校分布情况 |
| 2. 教学管理组织设置情况 |
| 3. 教学管理队伍特征结构 |
| 四、新建本科院校教学管理组织与队伍存在问题 |
| (一) 组织设置厚此薄彼 |
| (二) 组织职能权责不明 |
| (三) 队伍结构配置失衡 |
| 1. 组织人员构成不够合理 |
| 2. 干部素质结构差异较大 |
| (四) 干部人员更替频繁 |
| 五、影响新建本科院校教学管理组织与队伍建设的因素 |
| (一) 教学管理理念的认识领会不够深入 |
| (二) 教学管理组织的顶层设计不够完善 |
| (三) 管理组织职能的保障条件不够全面 |
| (四) 岗位管理规范与个人利益不够重视 |
| 六、新建本科院校教学管理组织与队伍的整改建议 |
| (一) 深入学习教学管理的先进理念,树立教学质量保障的主体意识 |
| 1. 深入学习现代大学治理理念 |
| 2. 树立“以人为本”的教学管理理念 |
| 3. 强化高校教学质量保障的主体意识 |
| (二) 完善教学管理组织的顶层设计,健全学校内部质量的保障体系 |
| (三) 保障组织职能职责的有效履行,优化组织机构运行的体制机制 |
| 1. 加强现代大学制度的建设 |
| 2. 完善教学管理组织的投入保障机制 |
| (四) 优化教学管理队伍的整体结构,保障基层管理人员的个人利益 |
| 1. 加强培训,确保管理干部的岗位认识 |
| 2. 科学配置,完善领导班子的智能结构 |
| 3. 重视基层,保障管理队伍的个人利益 |
| 七、结语 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 攻读硕士期间发表的论文 |
| 致谢 |
（8）高职院校教学秘书服务满意度及提升对策（论文提纲范文）
| 一、高职院校教学秘书满意度的现状调查 |
| (一) 教师对教学秘书服务满意的调查 |
| (二) 学生对教学秘书服务满意度的调查 |
| 二、影响教学秘书服务质量的因素分析 |
| (一) 缺乏完善的教学秘书管理机制 |
| (二) 教学秘书队伍综合素质有待提升 |
| (三) 高职院校师生对教学秘书职能的认识不正确 |
| (四) 教学秘书缺少教学与科研提升的环境 |
| 三、提升高职院校教学秘书满意度的对策 |
| (一) 建立完善的教学秘书管理制度 |
| (二) 提高教学秘书队伍的综合素质 |
| (三) 加强教学秘书职能宣传, 提高职业认同感 |
| (四) 建立一个以“服务”为核心的管理模式 |
| (四) 营造有利于教学秘书发展的环境 |
（10）计算机专业本科教学秘书创新思维的培养与探索（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 教学秘书工作的创新思维 |
| 2.1 认清角色与定位 |
| 2.2 创新工作方式 |
| 2.3 以人为本,增强服务意识 |
| 2.4 掌握现代沟通技能,提升协调能力 |
| 3 结束语 |
四、对教学秘书职能和素质要求的探讨（论文参考文献）
- [1]对于高校二级教学院教学秘书工作的思考[J]. 彭研焱,路大勇. 吉林化工学院学报, 2021(06)
- [2]高校音乐专业人才培养质量研究 ——以H省17所本科院校为例[D]. 戚晓思. 华东师范大学, 2021(02)
- [3]高职院校教学管理中教学秘书的重要性探究[J]. 李霞. 产业与科技论坛, 2021(06)
- [4]新建本科院校教学秘书素质现状及优化策略研究 ——以四川省S学院为例[D]. 唐清雄. 西南大学, 2020(05)
- [5]新公共管理视角下的高职院校教学秘书工作探究[J]. 王娅,王胜. 知识文库, 2020(13)
- [6]民办本科院校教学秘书队伍建设研究 ——以广州市花都区3所民办本科院校为例[D]. 李燕琼. 广西师范大学, 2018(12)
- [7]新建本科院校教学管理组织与队伍的现状分析及对策研究 ——基于全国21所新建本科院校基本状态数据分析[D]. 郭凯锋. 华中师范大学, 2017(02)
- [8]高职院校教学秘书服务满意度及提升对策[J]. 李娟. 经贸实践, 2017(02)
- [9]发挥高职院校院系教学秘书职能的对策[J]. 徐红静. 唯实(现代管理), 2015(07)
- [10]计算机专业本科教学秘书创新思维的培养与探索[J]. 李艳艳. 电脑知识与技术, 2015(09)