西藏自治区副主席拉巴彭措

一、西藏自治区副主席拉巴平措（论文文献综述）

央宗^[1]（2021）在《见证时代变迁领航藏学研究——访着名藏学家拉巴平措研究员》文中提出拉巴平措先生是我国着名的藏学家,长期从事藏族历史、宗教、文化和藏学理论研究,为我国的藏学研究事业作出了杰出的贡献,同时也见证了西藏社会日新月异的发展变化。文章回顾拉巴平措先生从事藏学工作的经历,介绍了他的学习和研究情况,以及他长期对于藏学研究尤其是西藏历史研究相关问题的思考。

马洲洋^[2]（2021）在《西夏文译《正理除意之暗》初探》文中进行了进一步梳理藏传佛教在西夏的传播是目前藏学界与西夏学界都重点关注的话题。以往的研究多偏重于对西夏译藏传密教文献的研究,而对显教义理文献涉及较少。事实上,在黑水城出土的西夏译藏佛教文献中存在大量的、能够代表藏传佛教后弘期"经院学"传统的文献。对这些文本的对勘与研究能够对藏学及西夏学研究做出三方面的贡献:一、理解夏译藏的语言体系;二、厘清藏传佛教在西夏更为完整的传承史;三、以西夏材料反观前弘期初期的藏传佛教史。文章成功同定了夏藏文本的《正理除意之暗》,并讨论了一系列与之相关的西夏译量论文本,指出整个桑浦量论传统在西夏时期深入传播的历史可能。

本刊编辑部,黄维忠,玉珍,央宗^[3]（2018）在《《中国藏学》30年（1988-2018）大事记》文中认为《中国藏学》是由中国藏学研究中心主办、《中国藏学》杂志社编辑出版的社科类学术期刊,汉藏文版均于1988年正式创刊,季刊。英文版创刊于2003年,半年刊。截至2018年底,本刊共刊发文章（含学术动态与信息、综述、书评、书目索引等）近6000篇,其中《中国藏学》3000余篇,《中国藏学》（藏文版）

拉巴平措,郑堆^[4]（2016）在《传承文化落地生根,服务社会深学笃用——中国藏学研究中心科研30周年》文中研究指明1986年5月20日,在党和国家领导人亲切关怀下,中国藏学研究中心在北京成立。中国藏学研究中心是国家根据涉藏工作的特殊任务和藏族文化的实际状况成立起来的学术机构,是以我国西藏及其他藏区的历史、现状和未来发展为研究对象的国家级学术机构,以西藏及其他藏区的政治、经济、社会、历史、文化、宗教、语言等为研究对象,以繁荣和发展我国的藏学研究事业为己任,职责是"两个服务",即为

韦京^[5]（2007）在《少数民族高级领导干部成长规律研究》文中认为综观我国的近现代史，少数民族为中华人民共和国的建立、统一与发展做出了不可抹灭的贡献。在这个过程中，涌现出许多少数民族精英领袖，并逐渐成长为社会主义建设各领域的高级领导干部。研究他们的一生，研究与他们成长有着本质的、必然联系的因素是领导干部不断自省、以德治国的需要；是领导干部管理科学化、现代化、实现依法治国的需要；是客观评价少数民族杰出人物的历史地位的需要；也是我国当前实现民族共同发展、繁荣、创建和谐社会的需要，有着重大的理论与现实意义。领导学是20世纪初兴起的一门科学，先后出现了四种理论：一是特质说，特质说强调领导是依靠权力与个性魅力达到其目的和意图的人；二是权力说，认为领导是为了实现组织目标而采取有效手段的人；三是结构制度说，强调领导是因制度结构而赋予对组织具有相应角色控制力的人；四是互动说，认为领导的过程是在与下属及其各种社会关系做出互动的过程，强调领导的目标引导性与激励作用。过去人们对于领导的研究主要集中在特质说与结构制度说，即研究领导所具备的特质和领导权力的所在组织的结构制度。本文主要采“互动说”对少数民族高级领导干部的成长过程进行了研究与分析。通过对大量的事实和数据进行对比分析，认为少数民族高级领导干部的成长与党的政治理想、其生长的社会地域民族文化风俗、个人不懈地学习以及积极的政治参与有着本质的必然的联系。本文研究有以下创新：一是对于行政哲学、行政伦理学、领导哲学的研究范畴。主要对少数民族高级领导干部的行为及其行为后边的社会、阶级、政治价值涵义进行了分析，并因其与行政组织的互动性，对于行政组织范式的价值性也进行了分析；二是对政治过程的研究，过去的研究多对于国家意义上行政组织内部领导职权、职责和范围进行研究，而本文的少数民族高级领导干部则随着中国共产党成为执政党的过程经历了由“非委任制领袖”到“委任制领袖”的过程。因此对这个过程的研究于政治学、行政学、领导学来说也是一种尝试；三是激励理论在领导学当中的运用。少数民族高级领导干部的成长过程是自身能力激励与目标激励相结合的过程；四是政治心理学与行为科学在本文研究中的广泛应用，本文的研究运用了大量的个案、数据和对比分析，在行政学与领导学研究中也算是一个大胆的尝试；五是在框架的建立了运用了派伊、伊斯顿的政治系统分析相关理论。伊斯顿认为人的欲望变为政治系统内的需求是经过政党文化机制和结构机制步步过滤的过程。派伊则将人的政治社会化过程分为基本政治社会化过程，即青少年教育过程，政治社会化过程，即形成政治认知过程；系统内互动过程，即由旁观者变为主动参与者的过程。本文可区分四大部分，每一个部分都是对少数民族高级领导干部成长规律的归纳总结。第一部分，即第一章，是对全文的一个总括，主要结论是：少数民族高级领导干部的成长过程是少数民族高级领导干部个人职业理想与党的政治理想相结合的过程。这是一个政治社会化过程，也是对少数民族高级领导干部成长过程的一个总括。少数民族高级领导干部成长过程是中国共产党政治理想及政治纲领、政策及措施成功，是少数民族高级领导干部个人职业理想付诸实现的过程。通过对中国共产党的政治理想及少数民族高级领导干部个人职业理想的定义、特征及其作用进行深刻地理论剖析与大量事例论证，对少数民族高级领导干部个人职业理想与党的政治理想之间的相互影响与制约作用进行了分析。并对少数民族高级领导干部个人职业理想与党的政治理想相结合过程进行了个案分析及分类；指出少数民族高级领导干部个人职业理想与党的政治理想相结合的过程主要有以下几种类型：共震式、不断修正式、忠诚追随式、胜任力结合式、顺应时代式。第二部分，即第二章，主要讨论政治社会过程中的基本社会化过程——性格形成规律。基本结论是：吸收本民族文化精华，塑造优秀性格是少数民族高级领导干部成长的基础因素。领导学界目前对于领导的研究主要建立在行为主义、权变理论和人本主义基础上的政治行为观察说，而人的行政行为具有情境化、目标化和不稳定性的特点。因此，光是研究少数民族高级领导干部的行为来对其进行评价有可能不全面、不客观。应结合其有稳定性、长期性的性格及其形成因素进行研究。据心理学家的研究，性格大多形成于儿章时期，少数民族高级领导干部的性格形成于本民族地域，受到本民族地域文化的影响，与本民族文化有着本质的必然联系。本章就是从少数民族高级领导干部的性格及其领导风格的关系入手，用事实与案例分析了性格形成与地域文化的本质、必然联系，并对“宗教型”“果敢型”两种类型的领导进行了性格分析；第三部分，即第三章，是政治认知形成过程——学习规律。主要观点是：不懈地学习为少数民族高级领导干部成长提供了能力因素。过大量的事例与调查，少数民族高级领导干部的成长与其一生不懈地学习有着本质的必然的联系。本章运用组织学习相关理论，总结了少数民族高级领导干部学习的一般规律，并对少数民族高级领导干部的学习方式和学习内容进行了研究，创造性地发现了以下三种规律：首先是学习促使少数民族高级领导干部政治心理从“稚嫩”走向“成熟”；其次是学习培养了少数民族高级领导干部做为“中国式变革型领袖”的基本素质；第三，学习及学校任职的经历是少数民族高级领导干部成长中的特殊规律，其对培养“追随者”、吸收大信息量、提供行政实践“模拟战场”有着重要的意义。第四部分，即第四章，系统互动过程——政治参与规律。主要结论是：积极的政治参与是少数民族高级领导干部成长的重要途径。政治参与是“参加与制定、通过或贯彻公共政策的行为”。我党通过政策、法律的相关规定及动机理论的灵活运用鼓励少数民族干部政治参与。积极的政治参与对培养少数民族高级领导干部的政治效能感，提高其决策力具有重要作用。经过研究分析发现，少数民族高级领导干部的早期政治参与对其成长来说是不可缺少的因素。政治参与越早越对成长越有利，学校、社团的政治参与比家庭政治参与效能更大、影响更长久、更深远。

邱熠华^[6]（2021）在《论和平解放后擦珠·阿旺洛桑对西藏文化事业的贡献——以《西藏日报》（汉文版）报道为中心的考察》文中指出擦珠·阿旺洛桑幼年被认定为色拉寺麦扎仓擦瓦活佛的转世灵童,21岁考取拉然巴格西学位,曾任西藏地方政府四品僧官。西藏和平解放后,他积极投身于西藏的新文化建设中,教授藏语文、进行藏汉文翻译,参与藏文版《新闻简讯》《西藏日报》等工作,宣传党的民族、宗教政策,并创作诗歌赞颂西藏的发展进步事业。文章简要梳理其生平,以汉文版《西藏日报》的报道为中心,介绍擦珠·阿旺洛桑在西藏和平解放后,对西藏文化教育事业方面做出的贡献。

格桑卓玛^[7]（2009）在《《西藏新农村建设绿皮书——中国西藏农村安居工程报告2006》首发式暨座谈会综述》文中进行了进一步梳理2008年5月6日,《西藏新农村建设绿皮书》丛书之一的《中国西藏农村安居工程报告2006》（以下简称《报告》）一书的首发式暨座谈会在北京中国藏学研究中心举行。会议由中国藏学研究中心副总干事毕华主持。中国藏学研究中心总干事拉巴平措、西藏自治区人民政府副主席杨海滨出席会议并致

王逹军,彭文杰,德公^[8]（1993）在《西藏自治区副主席拉巴平措》文中提出秋末冬初,被称为“阳光城”的拉萨市依然是艳阳高照,光昌流丽。一个星期天的早晨,我骑车来到西藏自治区副主席拉巴平措家采访。这是一个兼有藏汉建筑风格的长方形闭合式小院。推开大门,只见拉巴正在水井旁同妻子一道洗衣服。初冬的晨风虽然很冷,但夫妻温馨和谐的场面却是热乎乎的,他俩热情地把我带进会客室。

本刊编辑部^[9]（2012）在《廿四载的耕耘一百期的坚持——纪念《中国藏学》创刊100期》文中指出早春二月,是一个播种的季节,孕育着无限的希望和梦想。24年前的那个早春二月,在党和国家的殷切关怀下,伴随着我国藏学研究事业的蓬勃发展,《中国藏学》诞生了!在迎来送往了24个春夏秋冬之后,当又一个早春二月悄然来临的时候,《中国藏学》迎来了创刊100期。24个寒暑,100个脚印,《中国藏学》向前迈出的每一个步伐,都凝结着党和国家的关怀,离不开学界同仁和广大读者朋友的大力支持以及编辑人员的默默奉献……

李雅兰^[10]（2019）在《进藏十八军藏语文学习研究》文中研究指明在十八军解放西藏的过程中,中共中央高度重视民族问题,并立足于民族团结,明确提出“政治重于军事”的方针。和平解放西藏的背后,折射出中共中央的民族思想和民族政策,同时在十八军进藏的过程中,各级领导积极组织干部、战士学习藏语文,了解藏地风俗,尊重藏人宗教信仰。而在当时环境艰苦,物资匮乏等恶劣条件下,十八军如何开展藏语学习活动,具有重要的学术价值及现实意义。论文分为三个部分。前有绪论,最后一部分为结语,中间三章组成正文绪论作为本文逻辑起点,首先论述了十八军进藏的历史过程和意义,提出了本次研究的问题。随后对本研究所收集的资料,目标,思路和方法进行了阐述,最后指出了本研究的重点和创新点。第一章主要对和平解放西藏的背景进行分析,论述了和平解放西藏方针以及学习藏语政策的形成依据。本章是研究展开的基础和前提。第二章主要对十八军学习藏语文具体操作方面进行了阐述,以进入拉萨为节点分析了十八军学习藏语文的过程。第三章从藏语文学习的成效、藏语文学习政策的延续性两方面阐述十八军学习藏语文的影响。最后部分是结语,提出了对学习藏语文,坚持民族政策的一些思考。

二、西藏自治区副主席拉巴平措（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、西藏自治区副主席拉巴平措（论文提纲范文）

（4）传承文化落地生根,服务社会深学笃用——中国藏学研究中心科研30周年（论文提纲范文）

一、党中央历来高度重视西藏工作和藏学研究工作

二、基础与现实研究齐头并进,科研项目成果丰硕

1、承担多项国家级文化工程

2、基础性研究和现实应用研究齐头并进

三、牵头协调全国藏学研究,凝聚全国藏学研究力量

1、机构合作

2、人才培养

3、课题合作方面

4、合作举办学术会议

四、加强对外交流合作,扩大中国藏学的国际影响力

(一)科学组团出访,认真接待来访

(二)积极主动举办和参加国际藏学会议,发出中国藏学声音

(三)努力开拓海外外宣基地,扩大藏学国际合作

(四)实施“草根”外宣,拓展涉藏外宣领域

(五)发挥资源优势,打造在京涉藏外宣窗口

(六)积极培养涉藏外宣人才

(七)建立完善海外学者资料库

附:中国藏学研究中心30年重要科研项目及学术会议

（5）少数民族高级领导干部成长规律研究（论文提纲范文）

内容提要

ABSTRACT

绪论

一、基本概念与基本范畴

二、论文研究的现实意义

三、论文研究的理论基础

四、论文的主要研究方法

五、本论文研究的主要难点、重点及新意

第一章少数民族高级领导干部成长的世界观分析

第一节党的政治理想

一、政治理想的含义

二、党的政治理想

三、党的政治理想功能

第二节少数民族高级领导干部的个人职业理想

一、少数民族高级领导干部个人职业理想的内涵

二、少数民族高级领导干部个人职业理想特点

三、少数民族高级领导干部个人职业理想作用

第三节少数民族高级领导干部的个人职业理想与政治理想的互动

一、少数民族高级领导干部个人职业理想对政治理想的影响与制约

二、政治理想对少数民族高级领导干部个人职业理想的影响与制约

第四节少数民族高级领导干部个人职业理想与政治理想互动类型分析

一、包尔汉式共震式分析

二、爱新觉罗·溥杰式不断修正结合型分析

三、石邦智式忠诚追随结合型分析

四、李烛尘式顺应时代结合型分析

五、韦国清式“胜任力”结合型分析

第二章少数民族高级领导干部成长的性格分析

第一节性格与领导风格

一、性格的概念及其研究意义

二、性格类型与领导风格

第二节民族文化与少数民族高级领导干部性格

一、少数民族高级领导干部性格是本民族性格的折射

二、少数民族高级领导干部性格形成因素分析

第三节少数民族高级领导干部的类型与优秀性格分析

一、宗教型领袖十世班禅性格分析

二、ESTJ型(果敢型)领袖乌兰夫性格分析

第三章少数民族高级领导干部成长的行为分析(一)

第一节少数民族高级领导干部学习规律的基本轨迹

一、学习与学习力的基本概念

二、少数民族高级领导干部学习规律轨迹

第二节学习对少数民族高级领导干部的影响

一、学习及学校任职经历对少数民族高级领导干部成长的重大影响

二、学习对少数民族高级领导干部政治心理的影响

三、对少数民族高级领导干部行政能力的影响—学习与中国式变革型领袖素质分析

第三节少数民族高级领导干部学习的方式

一、自我学习

二、行政组织学习

第四节少数民族高级领导干部学习内容

一、少数民族高级领导干部的政治学习

二、少数民族高级领导干部的语言学习

三、少数民族高级领导干部对本民族文化的学习

四、少数民族高级领导干部跨民族文化的学习

第四章少数民族高级领导干部成长的行为分析(二)

第一节少数民族高级领导干部政治参与的基本含义及范畴

一、政治参与的定义

二、少数民族高级领导干部政治参与的规律特点

第二节政治参与对培养少数民族高级领导干部的作用

一、政治参与培养了少数民族高级领导干部的政治参与效能感

二、政治参与对少数民族高级领导干部决策力的提高

第三节早期少数民族高级领导干部的政治参与分析

一、少数民族高级领导干部早期家庭决策参与的分析

二、少数民族高级领导干部早期学校或同伴团体中的政治参与的分析

三、少数民族高级领导干部早期政治参与的结论分析

第四节中国共产党鼓励少数民族高级领导干部积极政治参与的实践分析

一、我党鼓励少数民族干部积极政治参与的思想

二、大胆任用少数民族干部的政策

三、少数民族意见表达机制

四、工作实践中动机激励理论的实际操作与运用

结论

参考文献

附录: 五大民族自治区少数民族高级领导干部的个人履历

攻读学位期间发表的学术论文目录

后记

（10）进藏十八军藏语文学习研究（论文提纲范文）

中文摘要

Abstract

绪论

一、选题缘由及意义

二、研究现状

(一) 十八军进藏的历史过程和意义

(二) 藏语文学习的相关研究

三、资料收集情况

四、研究方法、目标、创新之处

(一) 研究方法

(二) 研究目标

(三) 论文的创新之处

第一章十八军学习藏语文的背景

第一节指派任务,决定进藏部队

第二节和平解放西藏政策的制定

第三节藏语文学习政策的形成

一、吸取长征、解放战争时期民族语言工作经验

二、十八军学习藏语文的现实依据

(一) 政策方针的指导:以政治工作为主,军事为辅,做好基层工作

(二) 在藏工作、发展的需要

第四节中央文件中的藏语文学习

第二章十八军的藏语文学习

第一节进入拉萨前的藏语文学习

第二节进入拉萨后的藏语文学习

第三节藏语文学习的特点与挑战

一、藏语文学习的特点

二、藏语文学习遇到的挑战

第三章十八军藏语文学习的影响

第一节藏语文学习政策的成效

一、维护了民族团结,推动西藏和平解放

二、深入了解藏族文化,增强了民族文化认同感

三、培养了一批优秀的干部

第二节藏语文学习政策的延续性

结语