一、浅谈高校大学生创业（论文文献综述）
王锐杰[1]（2021）在《创新加工类企业管理新思路》文中研究指明本研究通过对大型机械制造加工类企业的薪酬绩效管理现状进行调查发现,该类企业薪酬绩效管理整体处于中等水平;从内外部薪酬绩效水平调查来看,其仍需通过内部薪酬绩效的完善与优化,提升整体管控水平,从而激发员工工作积极性与主观能动性。期待本次研究能够为大型机械制造加工类企业的薪酬绩效管理,提供一些新的思路。
德吉桑姆[2]（2021）在《《西藏日报》藏族大学生创业报道的框架研究（2010-2020）》文中研究指明
韩影[3]（2021）在《高校创业生态系统构建研究 ——以大连理工大学为例》文中指出在当前我国倡导大众创业的大环境背景下,投入到创业活动当中的高校大学生数量与日俱增。但是在实践当中,创业活动具有高度的环境相关性,所以需在具体的特定环境之下开展,外部环境会从正面或者是负面上影响到高校大学生的创业选择。最近几年,我国高校大学生创业教育与实践发展速度较快,然而总体上还没有形成一个体系化的创业生态系统;在创业活动当中所具体涉及到的各环节之间彼此零散且独立,尚没有构建出一个协同发展的创业平台运行系统以及打造一个多层次化的创业生态环境。因此,本研究将对高校如何构建创业生态系统进行研究。本研究首先明确了问题提出的背景及研究意义。综述了国内外有关创业生态系统、生态理论视角下的创业生态系统的研究现状以及发展动态,提出了论文研究框架以及所应用到的研究方法。论文的第二部分主要是针对有关创业生态系统的相关概念进行了界定,明确概念的含义。之后围绕如何构建创业生态系统,将创业生态系统理论、协同理论、现代组织理论作为本研究的理论基础。第三部分,本研究主要介绍了高校创业生态系统的构成要素及其特征,对高校创业生态系统有一个具体的认识。第四部分,以大连理工大学为研究对象进行案例分析,阐述构成大连理工大学创业生态系统的具体内容和取得的成效,分析大连理工大学创业生态系统的特点以及存在的问题。第五部分构建高校创业生态系统,通过具体分析大连理工大学创业生态系统存在的不足之处并且以此为鉴,结合创业生态系统理论、协同理论以及现代组织理论,分析高校创业生态系统建设的目标和原则,构建高校创业生态系统的模型及运行机制。最后,本研究归纳总结了高校创业生态系统构建的主要方式,并针对其中存在的不足进行反思与展望。
胡隽溢[4]（2021）在《高职院校大学生创业服务体系优化研究 ——以广州松田职业学院为例》文中认为随着就业形势日益严峻,就业岗位竞争日趋激烈,大学生创业成为促进就业的一个重要举措。自2005年,胡锦涛同志在十六届五中全会上提出建设创新型国家的重大战略思想,随着李克强总理提出“大众创业,万众创新”的概念,创业成为近几年最热门的话题之一。大学生创业服务体系服务于大学生创业,目的是为了培养大学生的创业精神和创业能力,以提高大学生的创业率和创业成功率。高校作为创业教育的主要实施者,承担着培养创业人才的任务,但目前在为大学生提供创业服务的过程中依然存在着一些问题,尤其是对于创业教育起步较晚、师资力量薄弱的高职院校来说,不能为学生提供有针对的、专业的、高效的创业服务,从而影响了创业动机和创业意愿,导致创业率和成功率不高。本文阐述了大学生创业服务体系的内涵,概括出大学生创业服务体系中包含大学生创业教育培训系统、大学生创业资金保障系统、大学生创业实践引领系统及大学生创业服务评价系统四个子系统。通过对广州市的高职院校广州松田职业学院大学生创业服务体系的调查,发现了该校在创建大学生创业服务体系的过程中存在的问题,主要表现为高职院校创业教育培训不够完善、政府创业服务政策执行力缺乏、创业实践资源匮乏及创业服务体系的管理制度不够健全等。针对存在的问题,以新公共服务理论为基础,以广州松田职业学院现行的创业服务体系为例,分析了该校在创建创业服务体系过程中存在问题的原因是学校对创业教育培训的重视度不够、政府的扶持政策不够完善、各种力量没有形成合力、制度上缺乏有效的创业服务反馈机制。进一步提出了以要人为本,从大学生创业的需求出发完善创业教育培训体系、拓宽大学生创业融资渠道、打造四位一体创业实践平台以及建立创业服务反馈评估机制等优化建议,以期能为同类型的高职院校落实完善创业服务体系提出参考价值。
高佳[5]（2021）在《政府引导大学生就业的政策机制研究 ——以Y高校大学生就业状况为例》文中研究表明随着我国现阶段的经济快速、持续发展,社会对人才的需求处于稳步增长的状态,尤其是对于具有高层次教育、高素质人才的需求较大。在这一环境背景之下,国家也逐渐的在进行高等教育的普及,从而扩大招生及高校建设规模,因此学校毕业生人数也在不断提高。但是,我国现阶段正处于关键的社会及经济转型的重要阶段,同时在疫情的影响之下,大学生的就业环境、结业条件非常不乐观。有鉴于此,大学毕业生的就业难题已经发展为社会性问题。而作为宝贵的人才资源,政府如何促进大学毕业生的就业,使其能够发挥自身的技能服务于社会是亟待解决的关键问题。尽管政府已出台了一系列旨在于促进大学生就业与自主创业的扶持性政策,但是归结于这些政策或具体措施的实施机制尚存一定的不足之处,导致政策实施的效果并不够理想。因此,基于这一基础上,本研究拟采用实证研究的方法,同时基于国家、地方政府的角度出发,以Y高校大学生就业状况为例,深入化的探讨如何有效的、针对性的解决与高校大学生就业的有关问题。本研究旨在探究政府在引导大学生就业中所做的工作。基于以上基础,本研究将从相关研究理论着手,如凯恩斯主义的就业理论、劳动力供求和政府与市场关系理论等,并将以Y高校为主要的考察及研究对象,并通过主要使用问卷调查的方式结合相关研究方法来了解地方政府在指导和促进地方高校学生就业方面政策机制及其尚存的一些不足之处,并分析、总结相关问题产生的原因,最后针对性提出研究建议。本研究从政府的视角提出了以下五点对策优化政策设计,制定相关大学生就业政策开拓就业新渠道;完善和落实大学生就业指导服务工作;制定政策促进创业带动就业;规范大学生就业市场,强化政府监督责任;深化教育教学改革,促进高等教育协调发展。
陈欣[6]（2021）在《高校孵化体育公司生存分析研究》文中研究说明为适应经济中高速增长、产业结构优化和高质量发展的新常态,我国实施了创新驱动发展战略。受政策红利影响,当前大学生创新创业的规模不断扩大,创新企业数量不断增多。我国体育产业发展起步慢、发展水平较低,但发展速度较快,有越来越多的新时代青年愿意投身体育产业。结合现实背景与国家政策,研究高校孵化体育公司生存分析,确定其影响因素,既符合我国发展高质量经济的要求,也符合政策倡导下大众创业、万众创新以及绿色发展经济的新常态。高校作为创新创业孵化基地的一种类型,在培养社会创新创业人才方面具有不可替代的作用。本文的研究对象是在高校孵化的体育公司,运用问卷调查法、文献资料法以及多种实证分析方法把高校孵化的体育公司作为初创企业的一种形式进行分析。通过高校孵化体育公司生存Cox模型回归分析,得出研究结果:（1）机构规模与高校孵化体育公司生存具有正向关系;（2）学校创新创业教育与高校孵化体育公司生存具有正向关系;（3）企业所处的制度环境与高校孵化体育公司具有正向关系;（4）企业组成人员自身能力与高校孵化体育公司生存具有正向关系;（5）企业组织中团队工作模式与高校孵化体育公司生存具有正向关系;（6）企业所处的行业环境与高校孵化体育公司生存具有正向关系;（7）企业组成人员所属的学校层次及高校所在位置与体育公司的生存没有显着关系。根据Cox实证研究结果,得出研究结论:高校孵化体育公司存续量少,生存时间短;高校孵化体育公司规模小,难以形成规模效应;高校孵化体育公司生存受高校创新创业影响大;高校孵化体育公司生存受多种因素共同影响,关键影响因素是企业规模和高校创新创业教育,难以改变因素是行业环境和创业政策,可控因素是创业者个人能力和组织工作模式。为促进高校孵化体育公司生存发展,建议:完善协同保障机制,明确政府责任;准确定位孵化基地,完善创新创业教育机制;丰富信贷品种,提高资金供给针对性;提高创新创业者素质,促进体育公司生存。
王哲[7]（2021）在《后疫情时代大学生创业选择行为的影响因素及对策研究》文中指出大学生创业一直是社会关注的热点问题,大量学者对大学生创业行为都进行了深入研究。实际上,每年大学生创业的成功率不足一成,大学生创业失败成为了很普遍的现象。大学生在创业方面的一系列选择决定行为对创业能否成功起到至关重要的作用,尤其是新冠肺炎疫情对国内经济造成显着影响之后,我国高校毕业生目前的创业环境也发生变化,而且很多大学生对于自己的创业上的选择还存在迷茫、盲目的问题,也存在对自身认知和外部环境判断不清晰的问题。在后疫情时代下,厘清大学生创业者的创业选择行为方面的影响因素十分必要。本研究按照提出问题-分析问题-解决问题的思路,首先,受疫情影响创业环境发生变化,提出对大学生的创业选择行为方面的问题。其次,根据对学者文献理论的研究,识别提取影响因素进行分析,构建影响因素理论模型并提出研究假设。设计量表进行数据收集,利用SPSS26.0和AMOS等软件对量表和调研数据进行信度效度检验、因子分析,通过结构方程模型法检验影响因素、理论模型和相应假设。结果表明,大学生创业选择的行为受主观因素和情境因素共同作用。主观因素包括创业动机、创业者能力和行为意愿三个变量,情境因素指创业环境变量,上述四个变量直接影响创业选择行为,且均有显着的正向作用。其中创业环境对大学生创业选择行为的影响最为显着,其次是创业者能力对创业选择行为影响较为显着,创业环境和创业者能力在创业动机和行为意愿的作用下对创业选择行为发挥了更大的作用。受疫情影响,国内经济环境不如以往,创业环境发生较大的变化,大学生在做出创业选择行为时更多的考虑了外部环境对创业的影响。此外,创业者拥有较强的能力和素质能够对大学生进行创业选择行为有正向作用,能增加大学生进行创业选择的行为意愿,并能够提升大学生在后疫情时代做出创业选择行为的信心。最后,根据实证结果对应对策略进行分析。外部主体层面,政府、高校和社会要加强对大学生创业选择的积极引导,营造良好的创业环境;个体层面,创业者自身应提高对创业行为的选择决定能力,以更好地应对创业过程中复杂的外部环境变化。
许淑琴[8]（2021）在《泉州市民办高校大学生创业政策执行研究》文中进行了进一步梳理
黄馨平[9]（2021）在《我国大学生创新创业政策的多源流分析及完善路径研究》文中研究指明我国高等教育从20世纪90年代起已逐步实现由“精英”向“大众”过度的教育模式。近年来,由于高等教育的普及化程度越来越高,大学生毕业人数逐年激增。据国家统计局数据显示:2019届高校毕业生人数达874万人,较去年超出52万人,再次突破历史最高点。日渐庞大的大学毕业生群体加上愈发严重的经济下行压力促使毕业生就业创业问题加速走进政府决策者的视线,解决“大学生就业”问题刻不容缓。在2015年3月的国务院常务会议中,总理李克强着重强调了“‘以创业带动就业’全面推进‘创新创业’”的工作方向。创新创业的完善与发展成为当下我国既能有效缓解社会就业问题又能快速拉动市场经济的关键途径。大学生作为我国“双创”政策中的特殊人群主体,与其相关的政策更具有针对性及典型性。随着“经济新常态”趋势的不断深化,我国政府开始尝试对“双创”政策内容及执行效果提出新的要求。笔者运用多源流理论分析大学生创新创业的代表性政策出台过程,探索政策路径完善的启示。从问题、政策、政治三大源流入手,分析我国大学生创新创业政策,致力于探究政策从引发关注到政策出台的过程、与之对应的政策框架和政治背景、以及在这一过程中政策企业家、政策共同体以及公众的主要作用,并进一步探索得出大学生创新创业政策面临问题流信息转换困难、政策共同体协调配合度不够、政治流系统环境有待改善以及政策窗口开启驱动力不足的议程创设困境。在探究大学生创新创业政策未来的完善路径中,笔者将结合2019年末“新冠”疫情突发事件所引起的全球政治经济环境变动,以多源流政策分析结论为依据,以三大源流角度为研究基础,探究我国大学生创新创业政策发展的原生动力与次生动力,从构建和拓宽社会问题的获取途径、加强政策共同体之间的资源调配、注重政治系统的开放性等方面出发,提出创新创业政策完善路径,将“防疫常态化”形势与我国现阶段国情进行耦合,帮助政府决策者及政策受益者明晰政策发展脉络,以期为创新创业政策的完善提供启示与借鉴,激发创新创业政策在新时代背景下的活力与持久力。
王纲[10]（2021）在《高校思想政治教育评价视域下第二课堂的学生行为研究》文中研究指明在我国新时代的高等教育发展背景下和世界政治经济格局的变化中,思想政治教育承担了前所未有的任务,是坚持社会主义教育方向的重要教育领域。大学生第二课堂自上个世纪八十年代末登上高校教育舞台,经过三十多年发展,成为集思想政治教育、校园文化传承、综合素质培养、学生管理载体等多种功能为一体的教育手段。随着思想政治教育理论和学科的发展,大学生第二课堂作为思想政治教育重要途径的作用和意义日益明确,其理论基础、顶层设计、制度建设、组织保障等方面也得到进一步的发展,第二课堂以实践性、灵活性、隐蔽性、多样性等特点在人才培养中承担着思想政治教育阵地的重要角色。人的发展是长期的过程,是复杂因素的结果,教育作为一种人类活动,对其结果的评价是历史性、世界性的难题,特别是思想政治教育领域中,如何对人的思想、品格、素质等隐性特质的评价使得思想政治教育评价成为研究的重点和难点。思想政治教育评价既是面向思想政治教育本体的外在测评判断体系,也是思想政治教育理论体系的有机组成部分。对思想政治教育评价的研究主要解决评价的理论基础、指标体系和应用价值等问题。在思想政治教育评价理论和方法的长期探索中,已经形成了比较成熟的认识论和方法论,然而在当今信息和数据的时代,社会和学生对评价有了更多的述求和期待,如同人类在认识世界的过程中,每位科学家以追求和证实因果关系为毕生志愿,思想政治教育评价也必须回答这一“百年树人”的难题。马克思主义理论指出,实践是认识世界的方法,也是人的本质特征。第二课堂是思想政治教育的实践活动,也是学生认识世界、认识社会、认识自我的实践活动,要认识实践这一过程导致的结果,必须从认识实践这一过程入手。思想政治教育是解决思想内化与外化的方法和途径的科学,行为是思想外化的最直接表现,探索思想政治教育如何影响学生的行为的规律和特征,能直接回答思想政治教育的结果。“知、情、意、行”是心理学研究的四个基本领域,认知、情绪、意志最终都会通过行为进行表现,也只有行为才能真正被外界和自我感知和认识。综合以上理论基础和指导,本文在思政教育评价的视角下,进行第二课堂学生行为的研究,掌握新时期背景下第二课堂学生行为的形态、规律、影响等特征,探索行为研究用于思政教育评价及学生评价的途径与方法。对思想政治教育的评价重点是对学生思想素质的评价,对学生思想素质的评价转化为对学生第二课堂行为的评价,对第二课堂行为的评价必须依靠具有说服力的参照体系,最具有说服力的参照体系是学生的成长发展,因此,在把握学生第二课堂行为规律和特征的基础上,理论和实践论证行为与学生成长发展的关系是本文的重点。学生第二课堂行为纷繁复杂,这是在以前的思想政治教育评价研究中,人们难以涉足的原因之一。而在信息技术高度发达的今天,不但为我们提供了研究行为这一复杂现象的基础和数据,也为我们提供了思路和分析方法,符合了当今社会对论证的科学化、数据化、显性化思维方式的要求和期待,进而将思想政治教育学研究引入到教育学、社会学研究的常用思路和方法领域。当然在当今数据为王的时代中,人们对教育研究的新制度主义、绩效主义的倾向,使哲学、社会学界对以数据研究和归纳研究为方法的因果关系推导和评价体系多有批判,吸取这些批判研究的精华,注重理论论证和实验的严谨,以行为物理研究方法为基础,建立符合逻辑理论的数学模型和关系,体现思想政治教育学研究本色,从而使第二课堂行为研究成为思想政治教育评价研究的有益补充和支撑。本文第一章主要介绍在思想政治教育评价视域下,学生第二课堂行为研究的目的和意义,以及本研究的思路和创新点。第二章介绍第二课堂学生行为研究的理论基础,从理论分析上解决为什么行为研究可以作为思想政治教育成效评价的有机组成部分。第三章是在理论框架下对第二课堂学生行为的现实分析,形成适合这一特定教育活动的行为研究理论。第四章介绍建立第二课堂学生行为研究的一般规律和原则框架,讨论行为研究的一般范式。第五章以实际案例和数据为基础介绍如何运用以上原理呈现第二课堂学生行为的基本情况,并分析行为对学生成长发展的影响。第六章阐述第二课堂学生行为的思政教育评价价值,在此基础上提出思政教育评价体系的构建思路和工作机制。
二、浅谈高校大学生创业（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈高校大学生创业（论文提纲范文）
（1）创新加工类企业管理新思路（论文提纲范文）
| 研究目的与方法 |
| ●研究目的 |
| ●方法 |
| ●数理统计分析方法 |
| 结果 |
| ●员工薪酬绩效满意度的整体调查结果 |
| ●影响员工内部薪酬绩效满意度的相关因素 |
| ●影响员工外部薪酬绩效满意度的相关因素 |
| 结论 |
（3）高校创业生态系统构建研究 ——以大连理工大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究综述 |
| 1.2.1 创业生态系统相关研究 |
| 1.2.2 基于生态学角度开展的创业生态系统研究 |
| 1.2.3 研究评述 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 研究流程图 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 2 相关概念界定及理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 创业 |
| 2.1.2 创业团队 |
| 2.1.3 创业环境 |
| 2.2 相关理论基础 |
| 2.2.1 创业生态系统理论 |
| 2.2.2 协同理论 |
| 2.2.3 现代组织理论 |
| 3 高校创业生态系统构成与特征 |
| 3.1 高校创业生态系统的构成要素 |
| 3.2 高校创业生态系统的内外部支撑环境 |
| 3.2.1 内部支撑环境 |
| 3.2.2 外部支撑环境 |
| 3.3 高校创业生态系统的特征 |
| 3.3.1 相互依存性 |
| 3.3.2 自我完善性 |
| 3.3.3 外部效益性 |
| 3.3.4 开放互动性 |
| 4 大连理工大学创业生态系统案例研究 |
| 4.1 大连理工大学创业生态系统建设基础 |
| 4.2 大连理工大学创业生态系统构成要素 |
| 4.2.1 创业教育模式 |
| 4.2.2 创业课程体系 |
| 4.2.3 教学方式 |
| 4.2.4 创业实践基地 |
| 4.2.5 创业教师队伍 |
| 4.2.6 学生创业团队 |
| 4.3 大连理工大学创业生态系统分析 |
| 4.3.1 大连理工大学创业生态系统建设实践 |
| 4.3.2 大连理工大学创业生态系统建设成果 |
| 4.3.3 大连理工大学创业生态系统特点 |
| 4.3.4 大连理工大学创业生态系统存在的问题 |
| 5 高校创业生态系统构建 |
| 5.1 高校创业生态系统构建的目标 |
| 5.1.1 育人目标 |
| 5.1.2 服务地方目标 |
| 5.1.3 学校建设目标 |
| 5.2 高校创业生态系统构建的原则 |
| 5.2.1 生态性原则 |
| 5.2.2 协同性原则 |
| 5.2.3 高校主体性原则 |
| 5.3 高校创业生态系统的模型构建 |
| 5.4 高校创业生态系统的运行机制 |
| 5.4.1 创业资源汇聚机制 |
| 5.4.2 多创业主体参与机制 |
| 5.4.3 众创精神培养机制 |
| 5.4.4 多部门协调配合机制 |
| 5.4.5 创业服务网络协同机制 |
| 5.4.6 生态系统可循环机制 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录A 问卷调查内容 |
| 附录B 问卷调查报告 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 |
| 致谢 |
（4）高职院校大学生创业服务体系优化研究 ——以广州松田职业学院为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| (一)选题的背景和意义 |
| 1.选题的背景 |
| 2.研究的意义 |
| (二)国内外文献综述 |
| 1.国外研究现状 |
| 2.国内研究现状 |
| 3.国内外研究评述 |
| (三)研究的方法 |
| 1.文献研究法 |
| 2.问卷调查法 |
| (四)研究的内容、创新和不足 |
| 1.研究的内容 |
| 2.研究的创新点 |
| 3.研究的不足之处 |
| 一、基本概念的界定与研究的理论基础 |
| (一)基本概念的界定 |
| 1.高职院校 |
| 2.大学生创业 |
| 3.大学生创业服务体系的内涵 |
| (二)研究的理论基础 |
| 1.新公共服务理论 |
| 2.熊彼特的创新理论 |
| 二、高职院校大学生创业服务体系现状—以广州松田职业学院为例 |
| (一)高职院校大学生创业的意义 |
| 1.有利于解决大学生就业难的问题 |
| 2.有利于帮助大学生成长成才 |
| 3.有利于创新型国家的建设 |
| (二)广州松田职业学院大学生创业服务体系 |
| 1.广州松田职业学院概况 |
| 2.广州松田职业学院毕业生就业创业情况 |
| 3.广州松田职业学院大学生创业服务体系 |
| 三、高职院校大学生创业服务体系建设问题及原因 |
| (一)高职院校大学生创业服务体系建设存在的问题 |
| 1.学校创业教育培训系统不够健全 |
| 2.大学生创业扶持资金严重不足 |
| 3.大学生创业实践资源匮乏 |
| 4.创业服务体系运行的制度不够完善 |
| (二)高职院校大学生创业服务体系建设存在问题的原因分析 |
| 1.学校对创业教育培训的重视度不够 |
| 2.创业扶持政策不够完善 |
| 3.政府、学校、企业及社会创业孵化机构没有形成合力 |
| 4.缺乏有效的创业服务评价反馈机制 |
| 四、高职院校大学生创业服务体系优化建议 |
| (一)以人为本完善创业教育培训体系 |
| 1.以大学生创业需求出发,培养专兼职相结合的创业导师团队 |
| 2.优化人才培养方案,融合创业教育与专业教育 |
| 3.明确创业教育的目的,宣传正确的创业观念 |
| (二)拓宽大学生创业融资渠道 |
| 1.多措并举加大宣传力度,加强对政府创业扶持的解读 |
| 2.拓展创业融资渠道,借鉴国外经验引入风险投资 |
| 3.加大投入,成立学校专项创业扶持基金 |
| (三)政府、高校、企业、社会共同创建创业实践平台 |
| (四)建立创业服务反馈评估机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 高职院校学生创业情况调查问卷 |
| 致谢 |
（5）政府引导大学生就业的政策机制研究 ——以Y高校大学生就业状况为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| (一)选题背景 |
| (二)研究意义 |
| 1、理论意义 |
| 2、现实意义 |
| (三)研究综述 |
| 1、国外研究综述 |
| 2、国内研究综述 |
| (四)研究方法 |
| 1、文献研究法 |
| 2、问卷调查法 |
| 3、演绎分析法 |
| 一、相关概念与理论基础 |
| (一)相关概念 |
| 1、大学生 |
| 2、高等教育政策 |
| 3、就业政策 |
| 4、政府功能 |
| (二)理论基础 |
| 1、凯恩斯就业理论 |
| 2、政府与市场关系理论 |
| 3、劳动力供求理论 |
| 二、国家层面大学生就业政策及现状分析 |
| (一)国家大学生就业政策基本发展历程 |
| 1、新中国“统包统配”就业政策(1949-1978) |
| 2、新时期“双向选择”就业政策(1978-2012) |
| 3、新时代“双创高质量”就业政策(2012-至今) |
| 4、疫情背景下的大学生就业政策 |
| (二)国家层面大学生就业政策基本内容概述 |
| 1、鼓励大学生到基层就业政策 |
| 2、鼓励扶持大学生自主创新创业政策 |
| 3、鼓励大学生到中小微企业就业的政策 |
| (三)地方层面大学生就业政策及政策执行情况分析 |
| 1、地方政府层面政策执行情况分析 |
| 2、地方政府层面政策执行效果分析 |
| 三、Y高校大学生对地方政府就业政策引导的满意度调查 |
| (一)Y高校就业概况及就业政策执行现状分析 |
| 1、Y高校大学生就业概况 |
| 2、Y高校大学生就业政策执行现状分析 |
| (二)Y高校大学生就业政策满意度分析 |
| 1、调查对象与方法 |
| (1)样本选取 |
| (2)问卷调查 |
| 2、调查结果分析 |
| (1)政策了解程度分析 |
| (2)政策执行效果分析 |
| 四、大学生就业政策引导不足存在的问题和原因 |
| (一)就业政策引导存在的问题 |
| 1、政府引导就业责任意识不足,政策宣传不到位 |
| 2、就业政策执行不力,缺乏相应的保障机制 |
| 3、政府推行学校创业教育政策保障不充分 |
| (二)就业政策引导存在问题的原因 |
| 1、对大学生就业的重视度不够,就业服务体系不够完善 |
| 2、人才激励政策不健全,欠缺政策执行支持体系 |
| 3、创业政策体系缺失,高教改革与市场需求不相符 |
| 4、对高校、用人单位和大学生引导不足 |
| 五、地方政府就业政策引导的改进建议 |
| (一)制定相关大学生就业政策开拓就业新渠道 |
| (二)完善和落实大学生就业指导服务工作 |
| 1、建立就业公共服务平台,拓宽就业渠道 |
| 2、加强大学生职业技能培训,提高就业能力 |
| (三)制定政策促进创业带动就业 |
| 1、加强创业宣传 |
| 2、构建创业服务体系 |
| (四)规范大学生就业市场,强化政府监督责任 |
| 1、加强对高校监督 |
| 2、加强对用人单位监督 |
| 3、加强对政府自身监督 |
| (五)深化教育教学改革,促进高等教育协调发展 |
| 1、加强学校专业结构设置 |
| 2、优化高校实践教学 |
| 3、提高人才培养质量 |
| 六、结语 |
| 参考文献 |
| 附录 调查问卷及内容 |
| 致谢 |
（6）高校孵化体育公司生存分析研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 创新创业文献综述 |
| 1.2.2 高校孵化基地文献综述 |
| 1.2.3 企业生存发展文献综述 |
| 1.2.4 文献述评 |
| 1.3 研究思路与研究内容 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 技术路线 |
| 1.3.3 研究内容 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 文献研究法 |
| 1.4.2 问卷调查法 |
| 1.4.3 理论分析与应用分析 |
| 1.4.4 实证分析与归纳分析 |
| 1.4.5 定性分析与定量分析 |
| 1.5 主要创新点 |
| 1.5.1 研究方法的创新 |
| 1.5.2 研究内容的创新 |
| 第二章 概念界定和理论基础 |
| 2.1 体育公司 |
| 2.2 资源依赖理论 |
| 2.3 企业成长理论 |
| 2.4 企业生命周期理论 |
| 2.5 生存分析理论 |
| 2.5.1 生存函数 |
| 2.5.2 概率密度函数 |
| 2.5.3 风险函数 |
| 2.6 本章小结 |
| 第三章 问卷调查设计与数据收集 |
| 3.1 变量的设计与测量 |
| 3.1.1 企业基本信息 |
| 3.1.2 企业组成人员基本信息 |
| 3.1.3 制度环境与产业环境 |
| 3.1.4 组织体系 |
| 3.2 预调研分析 |
| 3.2.1 描述性统计分析 |
| 3.2.2 信度分析 |
| 3.2.3 效度分析 |
| 3.2.4 问卷的修正 |
| 3.3 正式调研分析 |
| 3.3.1 数据来源 |
| 3.3.2 描述性统计分析 |
| 3.3.3 信度分析 |
| 3.3.4 效度分析 |
| 3.3.5 被解释变量 |
| 3.3.6 解释变量 |
| 3.3.7 解释变量的进一步筛选 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 高校孵化体育公司生存实证分析 |
| 4.1 模型的估计 |
| 4.2 回归结果分析 |
| 4.3 高校孵化体育公司生存影响因素分析 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 高校孵化体育公司生存路径分析 |
| 5.1 完善协同保障机制,明确政府责任 |
| 5.2 准确定位孵化基地,完善创新创业教育机制 |
| 5.3 丰富信贷品种,提高资金供给针对性 |
| 5.4 提高创新创业素质,促进体育公司生存 |
| 5.5 本章小结 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究不足 |
| 6.3 研究展望 |
| 附录 《高校孵化体育公司生存分析研究调查表》 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和其他科研情况 |
（7）后疫情时代大学生创业选择行为的影响因素及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景及意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、问题提出 |
| 三、研究意义 |
| 第二节 研究内容及目的 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究目的 |
| 第三节 研究思路与方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 第四节 研究创新 |
| 第二章 理论基础与文献综述 |
| 第一节 理论基础 |
| 一、相关概念 |
| 二、计划行为理论 |
| 三、三元交互决定理论 |
| 第二节 大学生创业行为的相关研究 |
| 第三节 创业选择影响因素的相关研究 |
| 第四节 本章小结 |
| 第三章 影响大学生创业选择行为的因素分析与理论假设 |
| 第一节 影响因素分析 |
| 一、主观因素 |
| 二、情境因素 |
| 第二节 相关研究假设 |
| 第三节 影响因素的模型构建 |
| 第四节 本章小结 |
| 第四章 后疫情时代大学生创业选择行为影响因素的实证分析 |
| 第一节 问卷设计与初测 |
| 一、问卷设计 |
| 二、问卷初测与分析 |
| 第二节 正式问卷回收与分析 |
| 一、问卷回收情况 |
| 二、问卷统计情况 |
| 三、信度检验 |
| 四、效度检验 |
| 第三节 结构方程模型构建与分析 |
| 一、结构方程模型原理 |
| 二、结构方程模型关系图构建 |
| 三、结构方程模型拟合分析与修正 |
| 四、结构方程模型结果 |
| 第四节 假设检验结果 |
| 第五节 本章小结 |
| 第五章 对策分析及建议 |
| 第一节 政府层面分析 |
| 一、政府政策支持 |
| 二、策略建议 |
| 第二节 高校层面分析 |
| 一、高校扶持与教育 |
| 二、策略建议 |
| 第三节 社会层面分析 |
| 一、社会力量支持 |
| 二、策略建议 |
| 第四节 个体层面分析与建议 |
| 一、心理素质 |
| 二、认知水平 |
| 三、创业能力 |
| 四、风险意识 |
| 第六章 研究结论与展望 |
| 第一节 研究结论 |
| 第二节 研究局限与展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 影响大学生创业选择行为的研究调查问卷（初始） |
| 附录2 影响大学生创业选择行为的研究调查问卷（正式） |
| 致谢 |
（9）我国大学生创新创业政策的多源流分析及完善路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 研究背景及意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 研究现状 |
| 一、国外研究现状 |
| 二、国内研究现状 |
| 三、文献评述 |
| 第三节 研究思路及方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 第四节 创新点与不足 |
| 一、创新点 |
| 二、存在的不足 |
| 第一章 概念界定及理论基础 |
| 第一节 概念界定 |
| 一、创新与创业 |
| 二、创新创业政策 |
| 三、大学生创新创业政策 |
| 第二节 理论基础 |
| 一、多源流理论提出背景 |
| 二、多源流理论基本论点 |
| 三、多源流理论分析框架 |
| 四、多源流理论的适用性 |
| 第二章 我国大学生创新创业政策概述 |
| 第一节 我国大学生创新创业政策的内容及变迁 |
| 一、初步探索:1999 年-2007 年 |
| 二、推广普及:2008 年-2014 年 |
| 三、战略导向:2015 年-2017 年 |
| 四、完善成熟:2018 年至今 |
| 第二节 大学生创新创业政策演变特点 |
| 一、以解决就业为导向的教育探索 |
| 二、以拉动经济为目的的创业推广 |
| 三、以创新驱动为战略的发展导向 |
| 四、以针对性强化为主的系统完善 |
| 第三章 我国大学生创新创业政策的多源流分析 |
| 第一节 问题源流 |
| 一、指标:社会经济问题集中体现 |
| 二、焦点事件:强大符号引发强烈关注 |
| 三、反馈:多种渠道反馈政策情况 |
| 第二节 政策源流 |
| 一、中央政府:顶层设计出台政策 |
| 二、地方政府:加强落实政策措施 |
| 三、高校:制定针对性支持方案 |
| 四、专家学者:软化政策相关者 |
| 第三节 政治源流 |
| 一、政治气候:创新创业成为政府工作重点 |
| 二、管理权限:分工明确为政策议程作准备 |
| 三、国民情绪:民意所向加速政策提上议程 |
| 第四节 政策窗口 |
| 一、政策企业家:助力三流融合 |
| 二、政策之窗开启:促使“双创”升级版落地 |
| 第四章 大学生创新创业政策议程的多源流困境及完善路径 |
| 第一节 大学生创新创业政策议程创设的困境 |
| 一、问题流信息转换困难 |
| 二、政策共同体协调配合度不够 |
| 三、政治流系统环境有待改善 |
| 四、政策窗口开启驱动力不足 |
| 第二节 大学生创新创业政策的完善路径 |
| 一、注重社会问题的获取途径 |
| 二、加强政策共同体内部的资源协同 |
| 三、注重政治系统环境的开放性 |
| 四、促进政策之窗开启的持久性和迅速性 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
（10）高校思想政治教育评价视域下第二课堂的学生行为研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 问题的提出及研究意义 |
| 1.1.1 问题缘起 |
| 1.1.2 研究的意义 |
| 1.2 研究现状综述 |
| 1.2.1 研究成果概览 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 国外研究现状 |
| 1.2.4 国内外研究现状评价 |
| 1.2.5 国内外研究发展态势 |
| 1.3 概念的厘清 |
| 1.3.1 高校第二课堂 |
| 1.3.2 高校第二课堂学生行为 |
| 1.3.3 思想政治教育评价 |
| 1.4 论文的研究思路与研究框架 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究框架 |
| 1.5 论文的研究方法与创新点 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 创新点 |
| 第二章 第二课堂学生行为研究的理论建构 |
| 2.1 第二课堂学生行为研究的理论基点 |
| 2.1.1 马克思主义认识论下的行为本质 |
| 2.1.2 马克思主义人学思想中的行为意义 |
| 2.1.3 思想政治教育学原理下行为与思想关系 |
| 2.1.4 新时代思想政治教育理论的行为理论 |
| 2.2 第二课堂学生行为研究的理论支点 |
| 2.2.1 心理学关于行为研究的理论支撑 |
| 2.2.2 教育学关于第二课堂的核心理论 |
| 2.3 第二课堂学生行为研究的理论切入点 |
| 2.3.1 思想政治教育的评价理论 |
| 2.3.2 新时代第二课堂建设的政策及其思想 |
| 2.3.3 网络与信息数字技术的相关理论 |
| 2.3.4 定性定量的教育研究相关理论 |
| 第三章 第二课堂学生行为的现实分析 |
| 3.1 第二课堂学生行为的产生与发展 |
| 3.1.1 行为产生发展机制 |
| 3.1.2 影响行为的因素 |
| 3.1.3 行为影响的因素 |
| 3.2 第二课堂学生行为的现实形态 |
| 3.2.1 第二课堂学生行为的发展 |
| 3.2.2 第二课堂学生行为现实形态的原因 |
| 3.3 第二课堂学生行为的评价 |
| 3.3.1 第二课堂学生行为评价的现状 |
| 3.3.2 第二课堂评价现状的原因 |
| 第四章 大学生第二课堂行为研究方法论 |
| 4.1 研究的理论框架 |
| 4.1.1 量化研究的优势与局限 |
| 4.1.2 行为的统计物理研究 |
| 4.1.3 因果关系的误区 |
| 4.2 第二课堂学生行为描述数据类型与属性概念 |
| 4.2.1 第二课堂学生行为过程描述数据 |
| 4.2.2 学生成长发展数据类型与属性概念 |
| 4.3 行为研究设计 |
| 4.3.1 第二课堂的课程设计 |
| 4.3.2 学生行为的数据记录采集 |
| 4.3.3 学生行为数据的求证与评价 |
| 4.4 团中央“第二课堂成绩单”制度的借鉴与对比 |
| 第五章 大学生第二课堂行为研究实践案例 |
| 5.1 案例数据概况 |
| 5.1.1 行为数据的基本情况 |
| 5.1.2 学业成绩基本情况 |
| 5.1.3 毕业去向 |
| 5.1.4 职业发展状态 |
| 5.1.5 学生综合素质测评数据 |
| 5.2 案例数据的数据挖掘分析 |
| 5.2.1 行为状况统计学分析 |
| 5.2.2 行为与学生发展的关系分析 |
| 5.2.3 基于机器学习技术的数据研究 |
| 第六章 第二课堂学生行为的思想政治教育评价应用 |
| 6.1 第二课堂学生行为的思想政治教育评价价值 |
| 6.1.1 第二课堂学生行为状况的观测价值 |
| 6.1.2 第二课堂学生行为状况的判断价值 |
| 6.1.3 第二课堂学生行为状况的预测价值 |
| 6.2 基于第二课堂行为的思想政治教育评价指导思想 |
| 6.2.1 树立“大思政”格局的理念 |
| 6.2.2 巩固增强获得感的内容创新理念 |
| 6.2.3 强化信息技术同步的形式创新理念 |
| 6.3 基于第二课堂行为的思想政治教育评价的原则 |
| 6.3.1 精准教育原则 |
| 6.3.2 数据研究原则 |
| 6.3.3 评价反馈原则 |
| 6.3.4 行为评价思想的反思 |
| 6.4 基于第二课堂学生行为的思想政治教育评价机制 |
| 6.4.1 第二课堂组织工作机制 |
| 6.4.2 第二课堂过程管理机制 |
| 6.4.3 第二课堂评价导向机制 |
| 6.4.4 第二课堂支持保障机制 |
| 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读博士学位期间取得的成果 |
四、浅谈高校大学生创业（论文参考文献）
- [1]创新加工类企业管理新思路[J]. 王锐杰. 人力资源, 2021(22)
- [2]《西藏日报》藏族大学生创业报道的框架研究（2010-2020）[D]. 德吉桑姆. 西南大学, 2021
- [3]高校创业生态系统构建研究 ——以大连理工大学为例[D]. 韩影. 大连理工大学, 2021(02)
- [4]高职院校大学生创业服务体系优化研究 ——以广州松田职业学院为例[D]. 胡隽溢. 广西师范大学, 2021(02)
- [5]政府引导大学生就业的政策机制研究 ——以Y高校大学生就业状况为例[D]. 高佳. 延安大学, 2021(12)
- [6]高校孵化体育公司生存分析研究[D]. 陈欣. 山西财经大学, 2021(09)
- [7]后疫情时代大学生创业选择行为的影响因素及对策研究[D]. 王哲. 中央民族大学, 2021
- [8]泉州市民办高校大学生创业政策执行研究[D]. 许淑琴. 华侨大学, 2021
- [9]我国大学生创新创业政策的多源流分析及完善路径研究[D]. 黄馨平. 云南师范大学, 2021(08)
- [10]高校思想政治教育评价视域下第二课堂的学生行为研究[D]. 王纲. 电子科技大学, 2021(01)