一、发挥中心小学教研阵地作用（论文文献综述）
涂坚,陈玮[1]（2021）在《惠城区教育局 “十四五”起好步开好局 不断提升“幼有优育”“学有优教”水平》文中提出2021年是“十四五”开局之年。“十四五”规划纲要对建设高质量教育体系作出全面部署。教育，关系千家万户。发展高质量教育，就是要让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，让每个孩子都有人生出彩的机会。这一年，从学前教育优化资源配置到义务教育深化内涵发展，从锻造?
王江波[2]（2021）在《让孩子在阳光下自由快乐成长》文中研究说明12月2日下午6时，洛南县石门镇一个农家小院里，小学二年级学生乔煜垚正与小伙伴们玩捉迷藏，他们脸上洋溢着幸福的笑容。“我们在学校就把作业写完了，回来后可以和小伙伴一起玩耍。”乔煜垚说。乔煜垚的妈妈乔营介绍，现在孩子放学回家有充足的时间做自己喜欢做的事，家长再?
李会林,杨保健,王国利,黄小国,王家和,杨迎军,孔冬青,李雁兵,赵忠红[3]（2021）在《“双减”背景下，如何提升教师专业素养》文中研究说明导读:落实"双减",是促进学生全面发展的重大举措,也是服务国家战略需求的重要部署。"双减"的目标是减轻学生的作业负担和校外培训负担,缓解家庭教育焦虑,提高学校教育教学质量。"双减"的主阵地在学校,其前提是全面系统提升教师队伍素质,加强学校治理能力与管理水平。只有如此,"双减"的目标才能实现,才能从根本上破解目前中小学教育的困局。为此,济源示范区教育体育局多次举行"双减"推进座谈会,研究部署"双减"工作,
万永勇[4]（2021）在《重塑教育新生态——鹰潭市推进“双减”工作落实见效》文中认为8月31日,时任鹰潭市委书记黄喜忠到鹰潭市八一小学、青鸟舞蹈学校,实地调研指导"双减"工作。黄喜忠走进学生教室及各功能室,详细了解学校"双减"落实情况。鹰潭市坚持把"双减"工作作为一项重要的政治任务,强化责任担当,狠抓"三个落实",不断强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,努力减轻学生过重课业负担,推进"双减"工作落实见效,努力提升教育教学质量,促进学生全面发展和健康成长。
杨玉洁[5]（2021）在《智慧广电迈入国家级教育信息化主阵地——以电视空中课堂《同上一堂课》为例》文中指出习近平总书记在党的十九大报告中指出,"建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程"。结合广电5G、高新视频等新兴技术手段,智慧广电在教育领域积极开展全方位应用,致力于开发教育新业态、提供教育新服务、激发教育新动能。尤其在新冠疫情发生以来,我国广电5G网络在抗疫一线迅速部署,为远程教育等5G应用提供了网络支撑。
黄旻纯[6]（2021）在《一路花香 向阳而开 课题《依托前置性小研究培养学生的数学核心素养》经验总结报告》文中进行了进一步梳理经过酝酿,在广东省教育研究院鲍银霞博士和汕头市教师发展中心小学数学教研员吴燕娜老师的精心指导下,我校省级课题《依托前置性小研究培养学生的数学核心素养》2020年6月19日召开课题开题报告会。活动先由课题主持人黄旻纯老师从问题的提出、核心概念界定等方面做开题报告,接着广东省教育研究院曾令鹏主任和鲍银霞博士,及吴燕娜老师分别做了专业点评,出席的领导做了课题开展工作指导。专家们的点评和指导,坚定了我们前进的步伐,同时也提出了课题尚存在的问题,为我们进一步研究指明了方向。
王成龙[7]（2021）在《新时代中小学思政课教师队伍建设探析》文中研究指明办好思想政治理论课关键在教师,关键在于发挥教师的积极性、主动性、创造性。整体把握新时代中小学思政课教师队伍状况,是培养造就一批高素质专业化中小学思政课教师队伍的重要前提。通过调研发现,中小学思政课教师队伍存在的问题有:总体呈现"两强、两弱"现象、专业基础相对薄弱、专业支持相对不足、部分教材内容理论性强、应试指挥棒影响育人效果等。为此,提出配齐建强思政课教师、全方位提升思政课教师综合素养、创新教师评价标准和激励方式、开展常态化专项督导评估等建议,使思政课教师专起来、强起来、动起来、严起来。
王艳君,庞雪松[8]（2021）在《加大教育惠民力度 促进区域教育高质量均衡发展》文中研究指明近年来,凤城市牢固树立教育优先发展、均衡发展、优质发展的理念,立足市情,不断加大教育惠民力度,提高办学质量,有力促进教育均衡发展,努力办好人民满意的教育。一、学前教育普惠化,着力解决"入园贵"问题为促进和保障学前教育事业健康发展,引导和鼓励民办幼儿园提供公益普惠、安全、有质量的学前教育服务,凤城市教育局实施第三期学前教育行动计划,积极推进第二幼儿园建设,扩大学前普惠性幼儿学位供给,2020年底普惠率达93.9%以上;深入开展幼儿园"小学化"及城镇小区配套幼儿园专项整治行动,规范办园行为,着力解决"入园贵"问题。
杨寿固[9]（2021）在《发挥片区教研优势 促进教师专业成长》文中认为从均衡教育水平、共享片区教育资源的角度出发,依据片区教育结构特点,通过优化、创新教研机制和教研方式,建构以课堂为基点、以课例研究为载体、以常规教研为抓手的片区教研新范式,有效整合各方资源,促进教师群体的专业成长。
王防刚[10]（2021）在《践行课程引领 培育优质团队——无锡市胡埭中心小学教师发展行动研究》文中研究说明无锡市胡埭中心小学创建于1912年,至今已有一百多年历史。国运更迭,沧桑百年,从1912年的日新学堂,到今日的胡埭中心小学,期间,学校几迁其址,数易其名,并历经众校合并。一所学校的发展离不开教师团队专业水平的整体提升。教师的业务能力越强,他的教育教学质量也就相对越高。因此,教师的教育教学水平也是衡量学校办学品质的标准之一。多年来,学校一直高度重视教师发展,积极践行课程引领,有效培育优质师资队伍。
二、发挥中心小学教研阵地作用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、发挥中心小学教研阵地作用（论文提纲范文）
（1）惠城区教育局 “十四五”起好步开好局 不断提升“幼有优育”“学有优教”水平（论文提纲范文）
| 党建引领教育发展，锻造惠城教育铁军 |
| 着力实现群众“家门口上学”心愿，办好教育民生实事 |
| 打造优秀教师团队，激活教育人才潜力 |
| 减轻学生作业负担，提升学生综合素养 |
（2）让孩子在阳光下自由快乐成长（论文提纲范文）
| 多彩活动，助力“双减”落地 |
| 优化服务，乐享“课后”时光 |
| 作业管理，聚力“双减”提质 |
| 高效学习，“深耕”课堂教学 |
| 家校共育，绘好“双减”同心圆 |
（4）重塑教育新生态——鹰潭市推进“双减”工作落实见效（论文提纲范文）
| 强力推进“双减”政策落地 |
| 做更生态、更有创意、更高质量的教育 |
（5）智慧广电迈入国家级教育信息化主阵地——以电视空中课堂《同上一堂课》为例（论文提纲范文）
| 1. 电视空中课堂重新定义在线教育 |
| 2.《同上一堂课》：全球最大规模的在线教学 |
| 2.1 安全稳定的制播覆盖为疫情之下的教育提供保障 |
| 2.2 合理编排，单频道承载中小学全部教学内容 |
| 2.3 融媒体终端实现多种媒体全方位覆盖 |
| 3. 技术赋能，广电基础设施在《空中课堂》中起到的作用 |
| 3.1 有线电视网络及农村直播卫星平台确保最大范围传播覆盖 |
| 3.2 编码标准与安全播出 |
| 3.3 智慧广电+教育 |
| 4. 电视空中课堂应用场景的优势与未来发展 |
| 4.1 严格的制播标准及稳定的电视信号为教学效果提供保障 |
| 4.2 电视教学适用于家庭和教室环境 |
| 4.3 电视更具备可管可控性 |
| 5. 空中课堂的意义：教育公平与双减 |
| 5.1 电视名师课堂促进教育公平 |
| 5.2“双减”背景下的新型教育生态服务体系 |
| 6. 结语 |
（6）一路花香 向阳而开 课题《依托前置性小研究培养学生的数学核心素养》经验总结报告（论文提纲范文）
| 一、做足准备工作 |
| ㈠从学生实际出发 |
| 1. 调查时间与方法 |
| 2. 调查对象 |
| 3. 调查内容及情况 |
| 4. 调查情况分析 |
| ㈡调整教师研究侧重点 |
| ㈢认清了当前的教育形势 |
| 1.构建了新型的师生关系，改变原有的课堂结构，促使学生主动培养数学核心素养。 |
| 2.提高了课堂效率，促使学生在快乐环境下发展了数学核心素养。 |
| 3.满足不同层次学生的不同需求，让不同层次学生的数学核心素养得到不同程度的发展。 |
| 4.培养学生“转化思想”等高阶思维品质，提高学生的数学核心素养。 |
| 二、求真务实，提高教研工作实效 |
| ㈠加强专业引领，促进教师成长 |
| ㈡借助网络资源，加快教师成长速度 |
| ㈢创办特色刊物《长厦教研通讯》 |
| 三、初步探索，形成框架 |
| 四、多渠道多方位，促进学生全面发展 |
| ㈠丰富多彩的数学文化节 |
| ㈡拍摄“数学说理小达人”小视频 |
| ㈢特色作业凸显学生特长 |
| 五、下阶段工作重点 |
（7）新时代中小学思政课教师队伍建设探析（论文提纲范文）
| 一、中小学思政课教师队伍的基本特点 |
| （一）顶层设计与细化落实相结合，有机联动抓落实 |
| （二）专职和兼职教师相结合，结构合理稳定 |
| （三）课堂教学与课外实践相结合，教学形式丰富多样 |
| （四）思政课程与课程思政相结合，铸魂育人有实效 |
| （五）显性教育与隐性教育相结合，构建全员全程全方位育人体系 |
| （六）学校、家庭与社会教育相结合，建立三位一体协同育人机制 |
| 二、中小学思政课教师队伍建设存在的问题 |
| （一）总体呈现“两强、两弱”现象 |
| （二）专业基础相对薄弱 |
| （三）专业支持相对不足 |
| （四）部分教材内容理论性强，部分师生理解有难度 |
| （五）应试指挥棒影响育人效果 |
| 三、新时代中小学思政课教师队伍建设的对策建议 |
| （一）配齐建强思政课教师，促使思政课教师专起来 |
| （二）全方位提升思政课教师综合素养，帮助思政课教师强起来 |
| （三）创新教师评价标准、激励方式，激发思政课教师动起来 |
| （四）开展常态化专项督导评估，使思政教育严起来 |
（8）加大教育惠民力度 促进区域教育高质量均衡发展（论文提纲范文）
| 一、学前教育普惠化，着力解决“入园贵”问题 |
| （一）提高公办幼儿园占比 |
| （二）认定普惠性民办幼儿园 |
| （三）进行小区配套幼儿园治理 |
| （四）加强“小学化”专项治理工作 |
| （五）提升科学保教质量 |
| 二、义务教育均衡化，初步解决“乡村弱”和“城镇挤”的问题 |
| （一）多措并举消除大班额 |
| （二）优质学校帮扶乡村学校 |
| 1. 落实立德树人根本任务，创新德育帮扶新思路 |
| 2. 开展城乡一体化教研活动，发挥城区优质学校引领作用 |
| 3. 积极学习先进理念，努力站在教育发展前沿 |
| 4. 准确掌握建档立卡贫困家庭情况，保障适龄儿童入学 |
| 5. 加强小规模寄宿制学校建设，优先向贫困村小倾斜 |
| 三、普通高中多样化，实现学生全面而有个性发展 |
| （一）建设智慧校园，促进学校科学发展 |
| 1. 加大资金投入，营造畅通的智慧校园环境 |
| 2. 创建智慧课堂，架构融合的新型课堂教学样态 |
| 3. 提升信息化水平，拓展师生发展空间 |
| 4. 提升服务水平，实施校园智慧管理 |
| （二）提升科技创新能力，创建省级特色高中 |
| （三）创建足球特色学校，助推学生健康成长 |
| 1. 加强领导，建立健全校园足球工作机制 |
| 2. 注重配备，形成校园足球工作良好氛围 |
| 3. 深化改革，不断提高学校足球活动的水平 |
| 4. 训竞结合，推动学校足球工作持续发展 |
| 四、教育督导常态化，确保适龄学生应学在学 |
| （一）督导检查，精准控辍动态管理 |
| （二）压实责任，合力推进控辍保学 |
| 1. 加大宣传力度，提高社会共识 |
| 2. 加大劝返力度，防止新增辍学 |
| （三）思政教育，保证在校生巩固率 |
| 1. 关注学困生，实行因材施教 |
| 2. 关爱贫困家庭，落实资助政策 |
| 3. 建立保学台账，实施动态管理 |
| 4. 关注特殊教育，保障残疾儿童接受教育 |
| 5. 多元扶贫，温暖民心 |
（9）发挥片区教研优势 促进教师专业成长（论文提纲范文）
| 一、片区教研的功能定位 |
| （一）加强校际合作，提升教学质量 |
| （二）整合片区资源，实现融通共享 |
| （三）开展片区教研，助推教师专业发展 |
| 二、片区教研的发展机制 |
| （一）划分片区，成立片区学校教研共同体 |
| （二）建章立制，确保“片区联动”教研有序进行 |
| 三、以片区教育科研助推教师的专业发展 |
| （一）以常规教研为抓手，培养校本教研力量 |
| （二）以同课异构为载体，提高教师教学水平 |
| （三）以课题研究为载体，提高教师科研素养 |
四、发挥中心小学教研阵地作用（论文参考文献）
- [1]惠城区教育局 “十四五”起好步开好局 不断提升“幼有优育”“学有优教”水平[N]. 涂坚,陈玮. 惠州日报, 2021
- [2]让孩子在阳光下自由快乐成长[N]. 王江波. 商洛日报, 2021
- [3]“双减”背景下，如何提升教师专业素养[J]. 李会林,杨保健,王国利,黄小国,王家和,杨迎军,孔冬青,李雁兵,赵忠红. 河南教育(教师教育), 2021(12)
- [4]重塑教育新生态——鹰潭市推进“双减”工作落实见效[J]. 万永勇. 江西教育, 2021(34)
- [5]智慧广电迈入国家级教育信息化主阵地——以电视空中课堂《同上一堂课》为例[J]. 杨玉洁. 影视制作, 2021(11)
- [6]一路花香 向阳而开 课题《依托前置性小研究培养学生的数学核心素养》经验总结报告[A]. 黄旻纯. 广东教育学会2021年度学术讨论会暨第十七届广东省中小学校长论坛论文选, 2021
- [7]新时代中小学思政课教师队伍建设探析[J]. 王成龙. 中小学校长, 2021(10)
- [8]加大教育惠民力度 促进区域教育高质量均衡发展[J]. 王艳君,庞雪松. 辽宁教育, 2021(20)
- [9]发挥片区教研优势 促进教师专业成长[J]. 杨寿固. 教育实践与研究（C）, 2021(09)
- [10]践行课程引领 培育优质团队——无锡市胡埭中心小学教师发展行动研究[J]. 王防刚. 华人时刊(校长), 2021(09)