一、谈大学生女排比赛中快速反击的问题（论文文献综述）
赵遥远[1]（2018）在《世界女排三大赛事奖牌竞争格局与成因探析》文中提出在世界女排三大赛事（世界女排锦标赛、世界杯女排比赛和奥运会女排比赛）的奖牌竞争中,不同年代内的奖牌分布呈现出各时期内所特有的竞争格局及规律,而奖牌国家所处的内外部发展环境则成为决定竞技优势转移的主要动因。本文采用文献资料等研究方法,以世界女排三大赛事历届奖牌归属情况为主线,对奖牌区域的动态分布情况,奖牌国家的竞技优势转移及其动因进行了详尽分析,试图找出世界女排三大赛事奖牌竞争中所存在的竞技制胜规律,为保持和提高我国女排奖牌竞争实力,并客观评价国外女排强国的竞争实力提供理论参考。研究结论:1从1952年至今,世界女排三大赛事共产生了43枚金牌和129枚奖牌,其中有7个国家获得过金牌,有16个国家获得过奖牌,奖牌集中在少数国家,奖牌国家仅占参与国家总数量的30.2%。2奖牌区域集中在欧洲（44枚）、亚洲（42枚）、北美洲（28枚）和南美洲（15枚）四个大洲,大洋洲和非洲区域尚未获得过奖牌;奖牌区域的动态分布呈现出欧洲区域逐渐衰落,亚、美地区逐渐兴起的洲际区域演变趋势。3奖牌国家经历了5个奖牌优势转移阶段,并凸显出5个共有的竞技优势转移归律:第一,奖牌集中在少数国家;第二,绝对优势奖牌国家能保持一段稳定的周期;第三,曾获得奖牌竞技优势的传统强国容易重振旗鼓;第四,就国家而言,男、女子奖牌优势保持较高的一致性;第五,21世纪后的奖牌竞争优势转移速度加快。4成因:主教练的更替频次和教练组的完备情况;运动队中对运动员身体素质要求的提高,运动队技战术创新能力、团队精神文化建设和新老更替情况;国家政治、经济和文化发展情况;国家竞技排球、大众排球和校园排球开展情况与水平;比赛规则的不断演变;排球科研力量发展水平与重视程度等多种因素都是影响奖牌国家竞技优势转移的动因之一。5世界排球三大赛事奖牌竞争新趋势:中国、美国、塞尔维亚和巴西组成四大洲的主流奖牌国家;意大利、德国、荷兰、多米尼加等欧亚部分国家纷纷崛起,营造出愈演愈烈的竞争态势;非洲国家落后局面难以突破。
刘思辰[2]（2021）在《2019-2020CUVA优秀主攻队员技战术运用对比研究 ——以南方赛区前六名女排队伍为例》文中研究表明近年来,排球运动在世界发展势头迅猛,在国内,受中国女排影响,国人对排球运动的追随热情亦是只增不减。中国大学生排球联赛作为全国各高校高水平运动员排球竞技的主要平台,也在朝着更加专业化、职业化的方向迈进,因此大学生排球运动员这个群体不容忽视。另外,随着各高校运动员的竞技水平不断攀升,队伍之间竞争激烈,主攻队员作为一支队伍的核心进攻手,对其技战术能力的考察具有较大的研究意义。故本文选取2019-2020赛季中国大学生排球联赛南方赛区前六强的主攻队员在晋级赛、半决赛以及决赛中所表现出的技战术能力为研究对象,运用文献资料法、录像观察法、数理统计法以及对比分析法,在技术层面主要分析比较所选取队员的发球技术、接发球技术、扣球技术、拦网技术以及防守技术,在战术层面主要分析比较所选取队员的强攻战术、快攻战术以及后排攻战术。研究结果显示:（1）CUVA南方女排主攻队员主流发球方式为跳发飘球,发球效果无显着性差异,发球得分率偏低,无战术性发球。（2）主攻队员承担6轮接发球任务,对其形成技术与心理上的双重考验,需提高接发球到位率,失误率控制表现良好。（3）中山大学、中南大学、南京大学以及南京农业大学主要依靠主攻队员进行扣球进攻,具有一定优势,其中中南大学两名主攻扣球得分率最高,达到41.2%。（4）主攻队员主要承担4号位专位拦网以及3号位并拦,但起跳时机与拦网手型把握不好,中南大学8号主攻与其他主攻在拦网效果上存在显着差异。（5）主攻队员在后排的摆直线防守以及在前排的腰线防守表现一般浙江大学的7号主攻防守起球率最高,失误率最低。（6）主攻队员以强攻战术使用为主,辅以快攻战术,且每名队员擅长的快攻战术不同,后排攻战术使用也较为频繁,但被动使用情况较多。（7）战术使用效果方面,4号位强攻运用效果差异最为显着,快攻战术运用方面仅有平拉开战术使用效果上有显着差异。
项贤林[3]（2011）在《我国部分高校大学生参与电子竞技研究》文中研究表明2003年11月18日国家体育总局正式宣布电子竞技运动列为政府颁布的第99个体育运动项目（2008年后重新确定为第78个体育项目）,由此国内电子竞技的发展由无序、混乱的状态进入了规范化的发展通道。由于电子竞技活动受到青少年的喜爱,有广泛的群众基础,有旺盛的市场需求,还有坚定支持电子竞技发展的软硬件厂商,电子竞技近年来发展势头强劲,而高校作为电子竞技发展的主要阵地,大学生作为电子竞技活动最重要参与人群,对大学生参与电子竞技活动的研究显得尤为重要。因此,了解高校校园电子竞技发展现状,电子竞技活动和校园文化互动关系,以及大学生参与电子竞技的主要特征、组织形式等对于厘清电子竞技校园化的背景,以及校园电子竞技发展中面对的各种问题具有重要的理论和现实意义。本研究以大学生电子竞技参与为研究主线,以上海、江苏、浙江部分高校大学生为调查对象,运用校园文化发展、组织管理学等相关理论,采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、个案分析法、逻辑推理法等研究方法对大学生参与电子竞技进行了研究,通过研究得出以下结论:1高校校园网络平台的建设是电子竞技校园化的重要外在条件,大学生自有电脑比例高是电子竞技活动的得以在校园存在的物质基础,电子竞技活动中良好的互动性、开放性、群体性、传承性使其成为大学校园文化的重要载体,电子竞技中的导向功能、教育功能、娱乐功能满足了大学生崇尚个性、展示自我的需要。2校园物质文化建设为校园电子竞技发展提供保障;电子竞技中蕴含的德育、智育、美育、体育功能拓展了校园精神文化的建设内涵;大学生参与电子竞技和大学生消费行为、学习行为、交往行为、校园生活方式、休闲娱乐方式存在互动关系。3不同年级、性别大学生参与电子竞技项目存在差异,对战平台选择上女生倾向以娱乐性、互动性较强QQ平台、男生更加青睐专业水平较高的VS平台,电子竞技类别选择上男生偏爱对战类的魔兽、DOTA、CS项目,女生对益智休闲类的棋牌项目更加喜爱;大学生参与电子竞技活动获得复杂的情绪体验,参与电子竞技活动对大学生的认知、社会性发展能力存在影响。4校园电子竞技组织发展经历了萌芽期、快速发展期和稳定发展期三个阶段;大学生电子竞技组织具有自主性、创新性和开放性特征,具有规范性、自律性和协同性功能;大学电子竞技组织管理以直线型为主;大学生参与电子竞技活动组织的形式分为自发型、电子竞技（组织）协会推动型、校园周边网吧推动型,而大学生参与电子竞技竞赛按照方式可分为在线比赛、现场比赛,按照参与类型可分为校内竞赛、校际竞赛和商业性竞赛。5大学生获取电子竞技主要以检索信息、浏览信息和信息互动为主,获取手段多元化、获取方式自主化、获取内容专业化;大学生共享电子竞技信息以人际共享和网络共享为主,信息共享具有开放性、目的性和平等性的特点;大学生电子竞技信息传播以人际传播、网络传播为主,大众传播为辅,电子竞技信息传播呈现手段多元化,传播方式快速化,传播媒体融合化特征。6大学生参与电子竞技中面临众多问题,其中比较突出的有网络沉迷、诚信缺失、暴力行为、超前消费、不健康生活方式、妨碍校园管理等,应该引导大学生正确处理电子竞技活动遇到的问题,趋利避害,减少电子竞技对大学生的不利影响。
王文刚[4]（1990）在《谈大学生女排比赛中快速反击的问题》文中指出就当前全国部分高校试办高水平运动队,我校女排参加三次全国大型比赛出现的问题以及其它院校的现状,根据我队的情况,分析现状,提出发展高校女排快速反击的可行性和潜力。以期推动女排水平的不断提高。
二、谈大学生女排比赛中快速反击的问题（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、谈大学生女排比赛中快速反击的问题（论文提纲范文）
（1）世界女排三大赛事奖牌竞争格局与成因探析（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 世界女子排坛发展新形势 |
| 1.1.2 新时期我国竞技女排发展“十三五规划”的政策规定 |
| 1.1.3 我国竞技排球事业改革的现实需求 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 相关概念界定 |
| 1.3.1 世界排球三大赛事 |
| 1.3.2 竞技排球 |
| 1.3.3 竞争格局 |
| 1.3.4 因子分析 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 有关世界女排三大赛事技战术对比统计的研究 |
| 1.4.2 有关世界女排三大赛事赛事报道综述的研究 |
| 1.4.3 有关世界女排三大赛事赛事预测的研究 |
| 1.4.4 有关世界女排三大赛事竞争格局的研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 量表调查法 |
| 2.2.5 因子分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 世界女排三大赛事奖牌归属情况分析 |
| 3.1.1 各项赛事奖牌归属情况 |
| 3.1.2 世界女排三大赛事奖牌总体归属情况 |
| 3.2 世界女排三大赛事奖牌区域动态演变情况分析 |
| 3.2.1 奖牌区域归属特征分析 |
| 3.2.2 奖牌区域动态演变分析 |
| 3.2.3 动态演变特点分析 |
| 3.3 世界女排三大赛事奖牌国家竞技优势转移分析 |
| 3.3.1 奖牌国家竞技优势转移的轨迹 |
| 3.3.2 奖牌国家竞技优势转移的规律 |
| 3.4 世界女排三大赛事奖牌国家竞技优势转移的成因分析 |
| 3.4.1 教练员因素 |
| 3.4.2 运动队因素 |
| 3.4.3 国家发展环境因素 |
| 3.4.4 国家排球运动开展情况 |
| 3.4.5 规则演变因素 |
| 3.4.6 科研力量因素 |
| 3.5 世界女排三大赛事奖牌竞争新趋势 |
| 3.5.1 中国、美国、塞尔维亚和巴西组成四大洲的主流 |
| 3.5.2 欧亚部分国家纷纷崛起 |
| 3.5.3 非洲国家落后局面难以突破 |
| 4 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 |
| 附件 |
| 致谢 |
（2）2019-2020CUVA优秀主攻队员技战术运用对比研究 ——以南方赛区前六名女排队伍为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题目的及意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 核心概念界定 |
| 2.1.1 排球技术 |
| 2.1.2 排球战术 |
| 2.1.3 排球主攻手 |
| 2.2 国内外研究现状 |
| 2.2.1 关于排球技战术的的研究 |
| 2.2.2 关于排球主攻手的的研究 |
| 2.2.3 关于中国大学生排球联赛的的研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.1.1 研究对象 |
| 3.1.2 调查对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 录像观察法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 对比分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 技术因素对比分析 |
| 4.1.1 发球技术对比分析 |
| 4.1.2 接发球技术对比分析 |
| 4.1.3 扣球技术对比分析 |
| 4.1.4 拦网技术对比分析 |
| 4.1.5 防守技术对比分析 |
| 4.2 战术因素对比分析 |
| 4.2.1 进攻战术运用整体情况 |
| 4.2.2 强攻战术对比分析 |
| 4.2.3 快攻战术对比分析 |
| 4.2.4 后排攻战术对比分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 附件一 |
（3）我国部分高校大学生参与电子竞技研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.1.1 电子竞技运动现实发展的需要 |
| 1.1.2 大学生身心健康发展的需要 |
| 1.1.3 校园电子竞技发展的现实需要 |
| 1.2 研究目的意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 研究的主要内容和结构安排 |
| 1.3.1 研究的主要内容 |
| 1.3.2 论文结构安排 |
| 1.4 研究假设与创新点 |
| 1.4.1 研究假设 |
| 1.4.2 研究创新点 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 文献资料法 |
| 1.5.2 专家访谈法 |
| 1.5.3 问卷调查法 |
| 1.5.4 数理统计法 |
| 1.5.5 对比研究法 |
| 1.5.6 逻辑学方法 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 网络与青年的相关研究 |
| 2.2 国内外电子竞技的发展阶段 |
| 2.2.1 世界电脑游戏的发展阶段 |
| 2.2.2 我国电子竞技发展阶段 |
| 2.3 电子竞技概念的界定、分类和网络游戏的区别 |
| 2.3.1 电子竞技概念的界定 |
| 2.3.2 电子竞技和网络游戏的区别 |
| 2.3.3 电子竞技的分类 |
| 2.4 电子竞技赛事现状 |
| 2.5 参与电子竞技对青少年生理、心理状况的影响 |
| 2.5.1 电子竞技对青少年生理健康的影响 |
| 2.5.2 电子竞技人群的心理特征 |
| 2.6 电子竞技中存在的社会问题 |
| 2.7 电子竞技的功能 |
| 2.8 校园电子竞技发展和电子竞技职业化、商业化和社会化 |
| 2.8.1 校园电子竞技发展状况 |
| 2.8.2 电子竞技职业化、商业化和社会化 |
| 2.9 本章小结 |
| 3 大学生参与电子竞技的校园文化背景 |
| 3.1 电子竞技成为校园文化的主要背景 |
| 3.1.1 高校校园文化发展阶段及特点 |
| 3.1.2 电子竞技成为校园文化的组成部分 |
| 3.2 电子竞技蕴含的校园文化特征和功能 |
| 3.2.1 电子竞技中蕴含的校园文化特征 |
| 3.2.2 电子竞技中蕴含的校园文化功能 |
| 3.3 本章小结 |
| 4 大学生参与电子竞技和校园文化互动关系 |
| 4.1 大学生参与电子竞技与校园物质文化互动关系 |
| 4.1.1 校园网的建设为电子竞技校园化奠定基础 |
| 4.1.2 大学生电脑拥有率提高带动校园电子竞技开展 |
| 4.2 大学生参与电子竞技和校园精神文化互动关系 |
| 4.2.1 电子竞技中蕴含的校园精神文化内涵 |
| 4.2.2 电子竞技蕴含的校园流行文化元素 |
| 4.3 大学生参与电子竞技和校园行为文化互动关系 |
| 4.3.1 大学生参与电子竞技和消费行为互动关系 |
| 4.3.2 大学生参与电子竞技和学习行为互动关系 |
| 4.3.3 大学生参与电子竞技和交往行为互动关系 |
| 4.3.4 大学生参与电子竞技和休闲娱乐方式互动关系 |
| 4.4 本章小结 |
| 5 大学生参与电子竞技主要特征 |
| 5.1 大学生对电子竞技校园化的认识特征 |
| 5.1.1 电子竞技校园化的主要原因 |
| 5.1.2 大学生参与电子竞技活动原因 |
| 5.1.3 大学生对电子竞技项目特征认识 |
| 5.2 大学生参与电子竞技行为特征 |
| 5.2.1 大学生参与电子竞技活动直接行为特征 |
| 5.2.2 大学生参与电子竞技的平台特征 |
| 5.2.3 大学生参与电子竞技类别特征 |
| 5.2.4 大学生学习电子竞技项目术语的途径 |
| 5.3 大学生参与电子竞技活动心理特征 |
| 5.3.1 大学生参与电子竞技活动情绪体验特征 |
| 5.3.2 大学生参与电子竞技对认知和社会性发展能力影响特征 |
| 5.3.3 大学生参与电子竞技对智力因素影响特征 |
| 5.3.4 大学生参与电子竞技活动对人格健康影响特征 |
| 5.4 本章小结 |
| 6 大学生参与电子竞技组织特征 |
| 6.1 大学生电子竞技组织发展阶段特点 |
| 6.2 大学生电子竞技组织特征和功能 |
| 6.2.1 大学生电子竞技组织特征 |
| 6.2.2 大学生电子竞技组织功能 |
| 6.3 大学生电子竞技组织结构与管理 |
| 6.3.1 大学生电子竞技组织内部结构与管理 |
| 6.3.2 大学生电子竞技组织外部结构与管理 |
| 6.4 大学生电子竞技活动组织形式 |
| 6.4.1 大学生一般电子竞技活动组织形式 |
| 6.4.2 大学生电子竞技竞赛活动组织形式 |
| 6.5 本章小结 |
| 7 大学生参与电子竞技信息处理特征 |
| 7.1 大学生电子竞技信息获取方式和特征 |
| 7.1.1 大学生电子竞技信息获取方式 |
| 7.1.2 大学生电子竞技信息获取特征 |
| 7.2 大学生电子竞技信息共享方式及特征 |
| 7.2.1 大学生电子竞技信息共享方式 |
| 7.2.2 大学生电子竞技信息共享特征 |
| 7.3 大学生电子竞技信息传播方式和特征 |
| 7.3.1 大学生电子竞技信息传播方式 |
| 7.3.2 大学生电子竞技信息传播特征 |
| 7.4 本章小结 |
| 8 大学生参与电子竞技面临的主要问题 |
| 8.1 大学生参与电子竞技面临的网络沉迷问题 |
| 8.1.1 大学生电子竞技活动中网络沉迷的原因 |
| 8.1.2 大学生电子竞技活动中网络沉迷的危害 |
| 8.2 大学生参与电子竞技面临的诚信问题 |
| 8.2.1 大学生参与电子竞技诚信缺失的表现形式 |
| 8.2.2 大学生参与电子竞技诚信缺失的危害 |
| 8.3 大学生参与电子竞技面临的暴力行为问题 |
| 8.3.1 大学生电子竞技活动中暴力行为的种类 |
| 8.3.2 大学生电子竞技活动中暴力行为的危害 |
| 8.4 大学生参与电子竞技活动面临的电子产品超前消费问题 |
| 8.5 大学生参与电子竞技活动面临的学习行为问题 |
| 8.6 大学生参与电子竞技面临的健康生活方式问题 |
| 8.7 大学生参与电子竞技面临的校园管理问题 |
| 8.8 大学生参与电子竞技活动面临体育活动参与问题 |
| 8.9 本章小结 |
| 9 大学生健康参与电子竞技的策略 |
| 9.1 行为策略：健康参与，扬长避短 |
| 9.2 组织策略：健全组织，管理协调 |
| 9.3 竞赛策略：分类管理，健康有序 |
| 9.4 本章小结 |
| 10 研究结论 |
| 11 主要参考文献 |
| 12 致谢 |
| 13 就读期间主要科研成果 |
| 14 附件 |
| 14.1 普通同学卷 |
| 14.2 参与同学卷 |
| 14.3 访谈问卷 |
四、谈大学生女排比赛中快速反击的问题（论文参考文献）
- [1]世界女排三大赛事奖牌竞争格局与成因探析[D]. 赵遥远. 苏州大学, 2018(05)
- [2]2019-2020CUVA优秀主攻队员技战术运用对比研究 ——以南方赛区前六名女排队伍为例[D]. 刘思辰. 南京体育学院, 2021
- [3]我国部分高校大学生参与电子竞技研究[D]. 项贤林. 上海体育学院, 2011(12)
- [4]谈大学生女排比赛中快速反击的问题[A]. 王文刚. 《体育科研》1991年第1期（总第41期）, 1990(总第41期)