一、回顾与瞻望——制定发展战略的一个基础（论文文献综述）
刘昌明,郑度,崔鹏,葛全胜,刘纪远,吴绍洪,汤秋鸿,宋献方,杨林生[1]（2020）在《自然地理学创新发展与展望》文中认为自然地理学自中国科学院地理科学与资源研究所建立以来一直是立所的核心学科,长期以服务国家重大需求为使命,在综合自然地理、气候、地貌、水文、土壤地理、生物地理、化学地理等各学科领域取得一批重要科技成果和进展,奠定了自然地理各分支学科在国内外的优势,为国家科技创新、区域经济社会可持续发展做出了重要贡献。本文回顾了中国科学院地理科学与资源研究所自然地理学的创新发展历程,总结了自然地理学取得的学术成就与标志性进展,并展望了中国科学院地理科学与资源研究所自然地理学未来发展,提出以陆地表层要素—过程交互作用机制,陆地表层格局动态研究,陆地表层系统过程的综合集成与模拟,陆地表层系统有序人类活动的可持续范式和调控机制为核心的发展战略。
杨恺[2]（2020）在《文创产品设计语言系统研究 ——以敦煌文创产品为例》文中提出
罗静[3]（2020）在《革命理念的传输与建构 ——抗战时期的山西学校教育》文中研究说明抗战时期,中国共产党在华北地区建立的晋察冀（晋东北）、晋绥（晋西北）、晋冀鲁豫革命根据地（晋东南）包含山西的大部分地区。在动荡的政治背景、贫瘠的经济基础下发展学校教育面临着巨大的挑战,但中共以此为契机,采取了得当的教育方针政策,不仅培养了大量革命人才和干部,而且实现了对中国农村社会整体价值观念的改造和重塑。本文以抗日战争时期山西各革命根据地的学校教育档案及文献资料为基础,考察抗战时期中国共产党在山西开展学校教育的制度运作及其微观实践,总结其所展现出的模式与特征,揭示出学校教育传递中共政治意识与价值观念的过程及其对于社会变迁的影响。具体而言,抗战时期中共在山西根据地学校教育的历史发展脉络是围绕教育“正规化”展开的。在教育基础薄弱的地区摸索学校教育发展路径,必然面临着教育与生产、与战争之间的矛盾,因此学校教育逐渐摸索出非正规化的教育策略与模式。在教学内容上,体现出以抗战为中心的革命性及学以致用的实用性;在教学形式上,体现出教育与生产相结合的实践性及配合战时游击教育的灵活性;在教育政策上,体现出实现教育大众化的普及性特征。通过学校教育,中共价值观念在边区社会得以建构,一方面通过大众化的教育普及将内涵着中共意识形态的文化传输至基层社会,另一方面通过对民众心理和公共意识、政权认同等方面的塑造与构建,为乡村民众参与集体行动提供了统一的认知框架。这些认知框架在建构强大的社会关系网络和革命实践中得到强化,内化为民众自身的政治观念,并在集体行动中逐渐形成对中共政权和权威的认同。战时学校教育体现为“价值的教育”,群众路线的教育内化使中共的价值观念有了系统而有效的传输路径,成为推动社会发展的教育动力。中共在学校教育中寻求与边区民众生计相适应的方针策略,重新界定乡村社会文化和关系网络,将新的信息和价值通过学校引入乡村社会,试图去影响、引导乃至改造社会民众,从而赢得其对中共抗战的支持和认同。正是这种结构化、制度化的教育框架构建起中共的话语体系,成为引发社会变迁的内在动力。
周艳鲜[4]（2019）在《发生学视域下西方环境美学与中国生态美学的比较研究》文中认为在西方哲学语境之下,环境美学是一门学科地位完全确立的新兴学科。西方环境美学产生于上世纪60年代,经历了连续性的发展阶段,如今已成为世界美学领域一个重要分支学科。赫伯恩是西方环境美学的奠基者,其主要贡献在于推动自然审美地位的复归和启发自然美研究的兴起。伯林特、卡尔松和瑟帕玛是西方环境美学的创始者,他们以“环境”为对象,从不同的侧重点研究环境审美相关问题,提出自己的理论学说,形成不同的理论系谱,共同构筑了西方环境美学学科体系。中国生态美学产生于上世纪90年代,形成于新世纪初期,经过第一代学者二十多年来的不懈努力,逐渐从边缘走向中心,已经成为新时期中国美学的一个重要学科领域,确立了其在中国学界的独立学科地位。其重要代表人物曾永成、徐恒醇、曾繁仁和袁鼎生等致力于生态美学的中国话语体系构建,以“生态”为对象,从不同领域出发,通过不同研究路线进入生态美学领域,展开元美学研究、元生态美学研究和生态美学完形研究,提炼出一系列原创概念、范畴与理论观点,形成人本生态观、生态美本质观、生态存在论美学观和整生论美学观等核心理论,以审美场为基本范畴形成学科元型观,随着生态审美场元范畴序列化提升,实现了从共生论美学出发,经由整生论美学、天生论美学走向美生学的生态美学完形,形成各具特色的生态美学理论系谱,共同构建了整个中国生态美学的学科体系。文献阅览显示,2000年以来,环境美学与生态美学相关研究层出不穷,但西方环境美学与中国生态美学比较研究成果不多,理论创新不足,仍然存在较大的研究空间。学界上关于中国生态美学与西方环境美学的关系问题存在四种主要观点:无关论、等同论、隶属性和优劣论,将两个学科领域视为无关的二水分流或等同起来混为一谈,或将两者纳入对方的框架内,或将两者以优劣区别开来,都不利于两个学科的健康持续发展。西方环境美学与中国生态美学的关系问题亟待深入、全面的研究,以获得系统的研究成果。黑格尔的“同中之异、异中之同”理论,为我们开展西方环境美学和中国生态美学比较研究提供了启示。本研究是两个学科史的比较研究,以西方环境美学和中国生态美学作为研究对象,以两个学科代表人物的思想与理论体系为主要内容,以理论拓展和学科发展为目标,基于发生学视角,采用发生学比较研究、人类学意义的学术访谈等研究方法,运用逻辑发展思路展开系统的学科史比较研究,在梳理西方环境美学和中国生态美学的起源、形成、承接与发展和拓展研究的基础上,对比分析两者的差异性和内在的普遍联系,考察两者的“异中之同”和“同中之异”,探究两者对应耦合的逻辑发展关系,揭示学科发展的一般规律,形成中西美学比较研究的理论创新成果,有望推动两个学科的互生共进。本研究希望在理论研究与应用研究两方面取得一定突破,力求在研究视角、方法与成果有所创新。出发点之一是理论拓展的需要。从发生学来看,西方环境美学和中国生态美学产生于不同地区与年代,根基于不同的中西文化传统,具有不同的社会背景与生存环境,两者都历经从生发、形成、承接与发展,走向拓展的学科发展过程,符合学科历时性发展的一般规律。然而,根据时间节点进行西方环境美学和中国生态美学的历时性比较研究难于探究两者的逻辑关系和本质上的关联性。因此,本研究试图突破以往传统的学科史历时性比较研究的视野,运用逻辑发展思路展开系统、全面的西方环境美学与中国生态美学学科史比较研究,实现西方环境美学与中国生态美学理论研究拓展,获得中西美学比较研究的一份创新理论成果。出发点之二是学科建设与发展的需要。通过西方环境美学与中国生态美学的比较研究,一是论证中国生态美学的学科合理性,确立中国生态美学的独立学科地位;二是推动西方环境美学与中国生态美学的平等对话与交流,促进两个学科领域的健康、持续发展。从学科起源来看,西方环境美学与中国生态美学的产生有不同时代背景和历史原因,但面临相似的环境破坏、生态危机问题,具有相同的环境保护立场;在不同的学术传统下,前者起于一场思想革新与理论论争,后者寻找解决现实问题的理论方案;在不同的哲学体系中,两者具有学科发展的需要,都承担美学理论重构的使命。从学科形成来看,西方环境美学与中国生态美学学科体系的形成,均以创始者与第一代学者的代表性着作为标志。这些着作论述了本研究领域的研究对象、内容与重要议题,提炼出具有鲜明的学科特征的概念、范畴、观点、命题与核心理论,构建了初成形态的理论体系,逐步确定了独立学科的地位,见出了西方环境美学与中国生态美学从研究领域成为独立学科的一般规律。西方环境美学的代表人物伯林特、卡尔松和瑟帕玛从不同方向进入环境美学领域,围绕自然审美对象,探讨自然审美欣赏问题,提出能够解释自然审美欣赏新问题的新美学理论,形成不同侧重点的研究谱系,共同构建了西方环境美学的自然审美体系。中国生态美学理论体系的构建路径与西方环境美学相似,但与自然审美理论体系特点不一样,曾永成和徐恒醇基于不同的研究基础,从不同领域展开生态美学研究,他们特别关注人与自然相互依存的和谐共生关系,着力于构建一种生态和谐体系。从承接与发展来看,西方环境美学与中国生态美学互借思想资源、发展学科范畴、发展核心理论,理论体系逐渐成熟,逐步走向基础美学的普适性与基础化,呈现了学科发展的一般规律。西方环境美学吸收自然美学思想,将研究边界从自然环境扩展到人类环境,从自然的范围扩大到世间万物,围绕一切环境审美欣赏问题,将审美介入理论、科学认知主义等核心理论放置更为宽广的美学领域中去考察、去验证。伯林特提出一种全新的自然观,认为“自然之外无它物”,“自然”成为研究本体,实现了“环境”的完形。学科本体的完形,环境美学成为了哲学意义上的环境美学,超越了部门学科或交叉学科的学科质,成为一般的普适性美学,逐步走向基础美学。卡尔松提出“自然全美”观,认为全部自然界是美的。自然审美对象的扩大,赋予了环境丰富的美学意义,体现了环境审美研究的一种承接与发展。基于卡尔松的科学认知途径和伯林特的非认知途径形成了两个阵营,他们探讨环境审美欣赏问题,提出了各种环境欣赏模式,实现了环境鉴赏模式系统化。“环境”的完形、环境审美研究的深入和环境鉴赏模式的系统化,标志着西方环境美学体系更加成熟,其基础性和普适性在不断显现。中国生态美学体系正逐步走向成熟。它吸收古今中外丰富的理论资源,提炼出“诗意地栖居”、“家园意识”等基本范畴和生态审美场元范畴等,不断充实、发展人本生态观、生态存在论美学观和生态审美观等核心理论。中国生态美学以“生态”为研究本体,“生态之外无一物”,一切都在生态之中。从生态到生态存在,走向整生存在,实现了“生态”完形,生态美学走向了一般美学的普适性,从而实现美学生态化和生态美学基础化,由部门美学走向基础美学。人的绿色生存,走向了世界的生态化,生态美学体系从共生论平台出发,经由整生论美学,形成天生论美学,走向美生学,实现了生态美学理论系统的递进。曾永成、曾繁仁和袁鼎生积极展开元学科的系统研究,反映了中国生态美学的自觉。从学科拓展来看,中西思想资源互借,理论基础得到拓展;环境生态化和自然生态化,研究对象得到拓展;系统理论得到完善,学科体系更加完善;理论于现实中应用,应用研究不断深入,在实践中生发体系、在理论发展中展开、在实践活动中应用,西方环境美学和中国生态美学以相似的研究路径,开展不同内容的应用研究拓展,随着学科系统的超循环,应用研究周期性出现,形成了递进性发展。西方环境美学和中国生态美学在理论基础、研究范围、系统理论、应用研究拓展等方面显示了诸多共同特点,西方环境美学走向生态化,中国生态美学走向自然化,最后实现了双向拓展。研究结果表明,西方环境美学与中国生态美学具有各自独立学科特征,但也存在着本质上的普遍联系。西方环境美学与中国生态美学基于不同的中西文化背景与哲学体系,有不同的研究对象,不同的研究问题,形成不同的理论体系,产生了不同的研究谱系,显示了相对独立的学科特征。然从逻辑发展来看,西方环境美学与中国生态美学显示了学科发展规律的诸多共同特征,双方共享思想资源、发展路径对应展开,共生学科品质,耦合学科使命,见出了两者普遍联系、对应发展和并进耦合关系。
刘凤鸣[5]（2019）在《巧合类语气副词的对外汉语教学研究》文中提出本文是针对巧合类语气副词在对外汉语教学中出现的一些偏误进行的研究,采用调查测试的方法,对外国留学生学习巧合类语气副词的情况进行统计,并分析偏误产生的原因,提出关于巧合类语气副词的若干思考,以期进一步提高对外汉语教学中巧合类语气副词的教学质量。本文主体分为五章,主要涉及以下内容:绪论部分主要阐述论文的选题意义及学界已有的研究成果,结合已有的研究及其重要性说明巧合类语气副词具有很重要的价值和意义。第一章研究巧合类语气副词在主要的教学大纲、汉语水平考试真题集以及主要教材中的出现情况,对巧合类语气副词进行界定。第二章将巧合类语气副词分为三小类,研究其在语料库里的语料,在语义、句法、语用方面分析每一类词语的特点,以及类与类之间的异同。第三章基于各种中介语语料库的偏误分析,针对广西民族大学、广西民族师范学院的中高级汉语水平的留学生的习得情况进行问卷调查,调查后作出统计分析总结。第四章分析巧合类语气副词的使用偏误,总结留学生学习巧合类语气副词的偏误成因。第五章基于偏误的实际情况,从教师方面、真题集、教材方面、学习者方面提出相关教学对策与建议,提出巧合类语气副词的教学的建议。
王双双[6]（2018）在《HS电子制造公司员工培训管理改进研究》文中研究说明当今随着电子行业的快速发展以及中国人口红利的逐渐消退,从外部招人的成本不断增加,新招员工的培养成本也增大,电子制造企业频频出现用工荒现象。挖掘内部员工的潜力、提高员工的综合素质是克服用工短缺现象和实现企业效益增加的有效途径。如何通过提升企业内部培训管理水平达到上述目的是需要不断探索和总结的。本文研究目的旨在以HS电子公司为研究对象,分析HS电子公司员工培训管理工作中存在的问题,找出原因,制定对策,为HS电子公司的生产管理活动及战略发展提供制度保障和人才保证。通过文献资料收集、现实情况了解、统计分析、问卷调查法及访谈法（个体访谈和小组访谈）等研究方法分析了 HS电子公司员工培训管理工作的现状和存在的不足,HS电子公司当前的员工培训管理工作依然存在培训需求调查不全面、不深入,培训目的不明确、转化滞后,培训评估形式单一、有效性不足等需要进一步完善的方面。查阅企业员工培训管理相关研究理论,结合HS电子公司人力资源现状和员工培训管理工作现状,提出HS电子公司员工培训工作的改进措施:首先,从战略目标、组织资源、组织氛围、员工职业生涯规划和外部环境五个方面对员工培训的需求进行全面准确的分析,以确定不同职位的员工所需求的知识、技能和能力;第二,在培训组织实施过程中,培训课程的选定考虑通用性和差异性,课程讲授方式多样化,另外,HS电子公司通过内部挖掘和培养自己的师资体系;第三,通过争取组织方面的支持,建立合理的维泽激励机制和完善绩效评估方法促进员工培训成果的应用转化;第四,使用柯氏模型完善公司评估体系,增加对员工训后的行为层和结果层的评估;另外,要从培训角度提升员工职业生涯规划管理,建立HS电子公司职工学历进修体系和流程,鼓励员工自我提升和自我实现。同时,HS电子公司从加强培育战略性的企业文化、完善人力资源部门管理职能、完善员工培训管理制度、升级完善线上管理E系统、完善激励与监控机制五个方面来保证改进措施的的顺利实施。本文立足HS电子制造公司,研究了其员工培训管理工作的改进对策和措施,不仅可以契合实际的促进HS电子公司员工培训管理工作的进步,同时也为国内其他生产制造型企业尤其电子制造企业的员工培训管理工作提供了借鉴。
张憬玄[7]（2018）在《马克思恩格斯妇女解放思想及实践研究》文中研究指明妇女解放是马克思、恩格斯为了解决19世纪欧洲资本家占有生产资料导致的女工健康受损、工人阶级出现大量劳动的死荷重,以及工人阶级家庭岌岌可危的现象,提供的解决方案。概括而言就是改变妇女的劳动性质,推动妇女社会性解放的基础上,使之阶级意识觉醒,并男女平等地参与到工人解放运动之中,建立一个男女平等的新世界。这一方案不仅关心着妇女本身的地位变化,并且被放置于无产阶级解放领导人类解放的话语之中审视,使妇女解放在解决妇女问题的同时,也成为了推动社会发展的重要动力。这一方案一经提出就成为无产阶级领导妇女解放实践的行动指南,但是其背景是19世纪欧洲资本主义国家。然而以苏联、中国为代表的20世纪落后国家却优先进入了社会主义,使妇女所处的环境和马克思、恩格斯所设想的欧洲道路有所不同,而马克思、恩格斯几乎没有针对这类国家应该如何进行妇女解放的论述。幸运的是从马克思、恩格斯揭示的人类社会发展规律出发,妇女解放仍是有规律可循的,使这类国家仍然可以在马克思、恩格斯思想中找到依据,指导妇女解放实践。苏联和中国都在马克思、恩格斯妇女解放思想的指导下,以如火如荼的妇女解放实践推动了思想的本土化发展。虽然苏中的起点是相似的,在20世纪都有着经济和科技发展落后的背景,但是各自走出了不同的妇女解放路径。苏联对妇女解放的理解是较为机械化的,总的来说就是以妇女的贡献换取妇女的主人翁地位,因此妇女解放实践是围绕着动员妇女保卫社会主义成果,参与社会主义建设展开的。这在一定时期内发挥了对苏联妇女和苏联社会都发挥了巨大的积极作用,但是随着时间的推移成为了社会发展和妇女解放的阻力。中国的妇女解放实践则是随着所处历史阶段的不同而不断摸索的,表现出一种纵向深化的动态发展过程,经历了从在阶级解放中主导妇女解放,到充分认识妇女解放任务的变化,转向关注性别平等和妇女的全面发展的过程。从苏联妇女解放的教训和中国妇女解放的经验中可以看出妇女解放实践关键在于能够以“发展”的眼光审时度势,根据不同的历史阶段和时代特征调整妇女解放的路径。本文通过分析得出:中国的妇女解放实践正是对马克思、恩格斯妇女解放思想最忠实的继承和与时俱进的具体体现。当代中国的妇女解放实践仍然需要马克思、恩格斯思想的指导,已经进入新时代,在社会存在将发生质的变化且“社会性别”观念正在融入主流性别观的背景下,两性关系成为当代中国妇女解放实践中新的课题,同时以妇女全面发展为主要任务的妇女解放实践中仍然存在阻滞妇女的自由、全面发展的社会因素,阻碍着妇女成为新时代的妇女。与此同时“妇女解放”的提法在市民生活中出现得越来越少,通常会被“妇女事业”、“妇女发展”等提法取代,妇女解放一词成为学术界的专享。这会使社会失去对妇女解放必要性的意识,以及对妇女解放方向的认识。因此当代中国仍然需要继续深挖马克思、恩格斯对妇女解放论述所体现出的规律性和时代性。本文在分析当代中国妇女解放现状的基础上,抓住“社会性别”主流化的契机,立足新时代寻找妇女解放新的动力,从妇女——家庭——社会的新逻辑思考妇女解放,使妇女在新的时代条件下进一步向马克思、恩格斯设想的自由、全面发展的妇女解放目标行进。
冶进海[8]（2016）在《变革中的视听媒体发展格局与传播形态》文中研究指明未来媒体发展将进入一个以多屏为常态,人性化、智能化、一体化为主要特征的视听媒体高度发达的时代。传统媒体不断式微,新的媒体充满想象。和所有信息流通一样,视听媒体的传播过程由传播主体、信息内容、媒介渠道、受众反应等众多环节构成的。从传播学的基本环节去研究视听媒体整体的发展趋向和未来形态,以及视听媒体在传播过程中的运作方式与传播策略,是本文所要面对和解决的主要问题。也基于此,本文会侧重于在大数据背景下的视听媒体的现状、当下媒介生态进行一个全景式的扫描与归纳,由此分析未来视听媒体的信息生产制作、资本运营等种种可能与发展格局,以及未来媒介生态对传播主体、生产流程、受众需求带来的一系列影响。绪论部分,首先对选题的缘由进行详细的分析阐述,并提出选题将要解决的几大问题;其次,阐述本选题在理论意义和实践指导方面具有的意义;再次就选题的研究现状,以及本文写作的核心内容,即视听媒介融合、视听媒介生态格局、视听媒体发展趋向、媒体资本运营与产业发展、视听媒体受众分析等为主题,对国际、国内相关着作、文献及理论进行梳理和介绍,并较为详细地叙述了本文每一章节从哪些方面来开展问题研究;最后交代本文写作的研究思路、研究内容、研究方法,以及独创性和重要概念界定等。本文第一章以视听媒体的传播主体为着眼点,以人类面临的媒介生态环境即受众被电子屏幕包围和裹挟的多屏媒介现状出发,从传统电视目前遭遇到的巨大冲击切入,提出在大数据分析基础上加快视听媒体的开放平台建设、植入互联网基因、走产业化道路、多渠道占有受众等发展方向,在此基础上,指出媒介技术变革对传播主体在行为习惯、思维模式、价值体验等方面带来的巨大变化,由此对多屏时代视听媒体的以下特征并进行详细阐述:传播主体的不确定与广泛化、视听媒体内容形态的多元化和分众化、内容来源的多样化、盈利模式的丰富化、传播渠道（终端）的无所不在、开放式传播与更高的全程互动性等。第二章通过对当下多元智能传播体系中受众的心理分析,指出随着媒介形态的泛华,信息过载导致的“信息疲劳”、“信息迷雾”等现状使得传播环境更加复杂多样。在这样一个变局横生的传播环境中,针对不同的视听媒介、各异的视听内容、个性化的视听受众需要在大数据分析基础上实施不同的传播策略。本章着重论述视听媒体传播策略中的整合传播、精准传播和品牌传播的运作方式与效果。第三章以大数据背景下的节目制作为切入点,从大众传播学中内容生产这一环节入手,详实论述视听媒体在节目制作、用户分析、传输过程中的大数据运用的目的、效果与未来可能。在视听媒体领域,随着大数据时代的到来,媒介生态会从内容生产模式、盈利模式、运作体系等发生巨大的变化,传统电视、IPTV、互联网电视、视频网站、手机电视、电影传媒等面临新的竞争态势,如何利用大数据进行生产、制作、运营,针对不同媒介渠道生产适合用户的视听产品,从内容之争、渠道之争转向数据之争,是视听媒体需要提前布局的重心。本章指出大数据时代具有数据海量化、搜集和处理数据能力规模化等特点,视听媒体利用大数据就得整合各类视听数据,细化相关受众,建立自己的用户群组,让数据“发声”,分享多源数据等。在此基础上,本章分析了大数据对视听媒体的深远影响,进而从搭建受众所需平台、与受众互动,集中优势打造精品节目、推出个性化视听服务等方面进行一一探析,指出视听媒体应把握好大数据带来的潜在价值,根据用户需求去生产相关的视听产品,以此获得有巨大价值的产品和服务、包括大数据基础上的深刻洞见与未来预测,来满足受众不同层面的信息需求。第四章是本文写作的一个难点,也是一个重要的创新点,主要从大众传播过程中的资本运营环节出发,指出资本运作对视听媒体运营及信息传播的重要性。目前看来,具有公共属性和商品属性的视听媒体在当下传播过程中有着媒体扩张的价值、保护版权的价值、建立品牌的价值、合作共赢的价值、形成产业链的价值等,而这些商业属性的挖掘,需要资本运作和媒体的产业化。本文在这一章里通过整理归类国内外传媒资本运作的具体案例,探析当下视听媒体并购发展趋向及特征,指出国内传媒业资本纵横捭阖的局面已经开始,并呈现出资本作用下视听媒体本土化、差异化竞争明显、对技术发展充满前瞻性判断、跨媒介经营形态不断增强等特点,由此分析视听媒体机构在资本并购中需要注意的问题与风险。第五章中从信息接收角度出发,分析了作为视听信息接收终端的媒介,在利用大数据过程中,其发展呈现出人性化、智能化、一体化等特点,由此指出大数据基础上的媒介技术发展不断贴近人性,人类想象力在媒介发展中不断扩张,未来视听媒体具有多方综合功能、多元动态智能,视听直播将进入常态化等;与此同时,运用大数据对受众进行精细化分析中指出视听信息过载对受众造成巨大冲击,多元化与圈子化特征明显,再加上受众对世界的认知深受“我们头脑中的图像”影响,以及被视听媒体所传播的“拟态环境”所浸染的事实,在这样的环境中受众如何提升媒介素养,彰显自我价值,不被信息时代“异化”与“物化”,被技术力量所裹挟,成为业界和学界深入探讨的话题。结语部分对本文进行了一个整体上的总结,对大数据背景下视听媒体主导的信息环境给予了全方位的评介和补充阐释,并对当下媒介生态、未来视听媒体的发展范式、受众品质的建设等给予合理的建议与批评。
尹强[9]（2016）在《改革开放以来上海化妆品包装设计研究》文中研究说明本文主要以上海日化产业中的包装设计为例,考察上海地区改革开放近40年以来城市商业文化及设计的变迁。文章从设计师自身的设计行为和社会设计活动两个方面来讨论,考察国家政策和设计的管理以及特定时代的特定设计之间的关系,分析影响设计发展的社会因素,主要体现于产业环境与设计的关系,设计师在特定文化经济条件下的特定创作活动,从而形成从内到外的设计体制研究视角,最终探索设计活动与上海社会及商业发展繁荣的互动关系。本研究主要以三个时间段的代表人物和代表作品为改革开放以来上海化妆品包装设计研究的切入点,考察设计师们的工作方式在不同历史与社会背景之间的发展变迁。上海自开埠以来,工商业及包装设计经历了解放前后的巨大发展和繁荣,奠定了它在中国商业发展的龙头地位。改革开放以后,上海工商业和设计业迎来了自身发展的第二个春天,这个时期经历了80年代的传奇式发展与90年代的沉沦与转变。到了新世纪2000年,上海的工商业及包装设计的发展进入了一个更为辉煌的新时代。如今的设计环境既与20世纪之初的竞争性与市场特征相似,也与计划经济时代的产业经验和人才积淀有着不可或缺的紧密性。改革开放以来上海化妆品包装设计观念和风格在不断的转变,民族风格的复兴与上海商业市场的变化对化妆品包装设计的影响力越来越大,化妆品品牌的发展需要重新建构和设计。改革开放以来上海化妆品包装设计是中国现代设计的先行官,是中国设计语言的传达者,同时构建了许多民族品牌,发扬了优秀的民族精神,传播了多元的文化,因此研究改革开放以来的上海化妆品包装兼具设计之外的历史文化意义。
刘峰[10]（2015）在《20世纪30年代农村复兴思潮研究》文中提出农村复兴思潮是20世纪30年代中国知识分子在探索救亡图存和现代化道路及追求民族复兴的过程中,对社会矛盾和时代挑战进行积极回应的产物。早在20年代后期,在国民革命的影响下,知识分子已把目光投向农村,自觉地进行建设农村和复兴农村的活动,进入30年代,随着农村经济破产和民族危机加剧,农村复兴思潮日益凸显而成为主流思潮。倡导和参与农村复兴的知识分子企图通过体制内改良,复兴农业,促兴工业,使中国走上现代化的道路,实现中华民族的复兴。本文试图在民族复兴的背景下,以现代化为主线,运用历史学、社会学与经济学的方法,全面考察农村复兴思潮产生的历史条件,系统梳理农村复兴思潮的发展脉络,总体述评农村复兴思潮的主要内容,具体剖析具有代表性知识分子的农村复兴思想,详细解读着名媒体复兴农村的观点,在具体历史语境中对知识分子复兴农村的论争进行评述,总结农村复兴思潮的特点和历史作用,揭示这一思潮在国家现代化和民族复兴进程中所产生的影响和意义。鸦片战争后,我国农村开始走向衰落。尤其到了20世纪二三十年代,由于帝国主义的侵略,封建地主阶级的剥削以及自然灾害的频仍,中国农村出现了前所未有的危机,具体表现为农村经济破产,政治纷乱,社会失序,乡村教育衰落,30年代民族危机加剧,进一步加重了农村危机的程度。面对民族危机和农村危机,知识分子纷纷提出复兴农村的主张,有人从中国传统农本文化中寻找复兴农村的资源,提出“以农立国”的主张;有人对中国乡约进行研究整理,汲取乡约中的合理成分,通过补充和改造乡约,从传统乡约中寻找建设农村的合理因素;有人把孙中山的民生主义奉为建设农村的指导思想;还有人借鉴西方实用主义教育哲学,对乡村教育进行改造。可以说,农村复兴理论既源于中国传统文化,又汲取了近代西方文化,是多种文化思想共同作用的结果。农村复兴思潮的发展演进大致经历了三个时期。清末以来地方自治的推行,引起20年代后期村治思潮的兴起,乡村教育危机引发了知识分子对乡村教育改造的思考并出现乡村教育思潮,这一时期是农村复兴思潮的兴起期。30年代前中期,农村经济破产,救济农村、建设农村、复兴农村成为潮流,农村复兴思潮向前发展,随着民族危机加剧,民族复兴思潮兴起,进一步推动农村复兴思潮走向高涨,此为农村复兴思潮的第二个时期即发展高涨期。第三个时期为转型衰落期,全面抗战爆发后,救亡图存成为中华民族主要任务,乡村建设向农村联合阵线转型,农村复兴运动向民族解放运动发展,农村复兴思潮被轰轰烈烈的抗日救亡思潮代替。复兴农村的团体机关众多,农村复兴运动也有多种叫法,或叫村治运动,或叫乡村教育运动,或叫农村合作运动,或叫农业推广运动等。各种机关团体复兴农村的事业主要包括实行农村自治、改造农村教育、组织农村合作、实施农业推广、活跃农村金融、发展乡村工业等内容。由于农村复兴团体建设农村的入手方法和侧重点不同,乡村建设领袖的学养和理论依据有别,形成不同的农村复兴理论。在农村复兴运动中,涌现出一批有影响的代表人物,如梁漱溟、晏阳初、高践四、许仕廉等人,他们从不同的角度提出了系统的、有价值的农村复兴思想。梁漱溟认为中国问题是严重的文化失调问题。他主张建立乡农学校,依靠知识分子下乡和农民打成一片,运用教育和合作的方法,走农业引发工业的道路,复兴农村,创造新文化,在中国建立一个理想的新社会。晏阳初针对中国农村存在着“愚穷弱私”四大病症,采取“四大教育”和“三大方式”,培养农民的知识力,生产力,强健力与团结力,复兴农村,为民族复兴奠基。高践四主张开展民众教育,培养民众团体,挽救农村经济衰落。方显廷提出发展乡村工业,建立农村合作组织,由政府推动进行乡村建设,实现农村现代化。许仕廉主张复兴农村应以整个社会为对象,从地方自然经济区域入手,运用计划的、科学的方法,通过复兴农村,以谋中华民族的生存与发展。梁漱溟等人的农村复兴思想多角度地展示农村复兴思潮的全貌。农村经济破产,引起媒体的关注,报刊杂志纷纷刊发救济农村的文章,提出复兴农村的主张。《独立评论》对农村破产现状有着深刻的认知,详细剖析农村破产的原因,对农村复兴方案进行多元设计。《中国经济》概括了中国农村破产的具体表现,指出帝国主义的经济侵略与封建势力的剥削是中国农村破产的根本原因,并对复兴农村提出标本兼治的办法。《大公报》以媒体应有的责任和使命,派记者到农村进行实地调查,报道农村破产现状,分析破产原因;创办《乡村建设》副刊,广发复兴农村言论;并身体力行组织赈灾募捐活动,救济受灾农村。《东方杂志》设置农村议题,凸显农村地位重要,利用媒体功能,传播农村复兴思潮,督促政府实施复兴农村的各种措施。正是由于报刊杂志的宣传和鼓吹,农村复兴运动由少数人的主张变为一种社会思潮,由涓涓细流,汇合成滚滚向前的时代潮流。为救济农村,复兴农村,来自不同阵营的知识分子从不同的学科背景出发,提出不同的救济农村主张,在复兴农村方法和路线上产生分歧和论争。论争主要集中在三个方面:关于救济农村是实行“无为”政治还是“有为”政治的论争;关于复兴农村是“从农业引发工业”还是“发展都市以救济农村”的论争;关于复兴农村是进行革命还是进行改良的论争。实际上,论争双方已超越了农村复兴这一具体问题,体现出那个时代知识分子对于中国现代化问题、国民经济建设重心问题和国家前途问题的深切关注与思考。30年代,民族危机日益严重,救亡图存迫在眉睫,民族复兴与国家现代化成为农村复兴思潮的一条主线。从价值目标上看,复兴农村最终目标是为了中华民族的复兴;从农村复兴运动的实质看,农村复兴运动是致力于乡村人的现代化的运动;从农村复兴的手段看,农村复兴运动是运用改良的手段,促进农村生产力的发展。农村复兴运动推动了知识分子与农民的结合,加强了对一盘散沙乡村社会的整合,对中国现代化进行了有益的探索,为民族复兴奠定了一定的基础。农村复兴思潮是时代的产物,是由爱国知识分子倡导与推动,虽然农村复兴运动具有改良性质,但在挽救中国的进程中,革命与改良并行不悖,都是推动中国历史发展的动力,农村复兴运动促进中国农村社会进步与发展的作用值得肯定。
二、回顾与瞻望——制定发展战略的一个基础（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、回顾与瞻望——制定发展战略的一个基础（论文提纲范文）
（1）自然地理学创新发展与展望（论文提纲范文）
| 1 发展历程 |
| 2 研究方向 |
| 2.1 综合自然地理学 |
| 2.2 气候学 |
| 2.3 地貌学 |
| 2.4 生物地理学 |
| 2.5 土地变化科学 |
| 2.6 水文地理 |
| 2.7 化学地理 |
| 3 重要成果与影响 |
| 3.1 系统刻画自然地理特征，引领中国综合自然区划 |
| 3.2 建立综合自然灾害风险定量评估体系，揭示综合气候变化风险格局 |
| 3.3 创新历史气候变化研究方法体系，揭示过去2000年中国气候变化及影响的基本特征 |
| 3.4 发展物候观测体系，深入揭示全球增暖背景下中国植被物候变化的时空特征 |
| 3.5 生物地理研究夯实生态文明建设的基础研究 |
| 3.6 在土地类型和土地资源等方面的开拓性研究，奠定土地科学的研究基础 |
| 3.7 率先开展LUCC研究，推动LUCC研究不断深入 |
| 3.8 阐释青藏高原土地变化区域分异规律，推动高原土地科学发展 |
| 3.9 开拓水文区划，引领中国水循环观测与实验技术创新 |
| 3.1 0 推动流域水文学的学科发展，革新水文地理学研究方法 |
| 3.1 1 开拓全球变化水文学前沿交叉领域 |
| 3.1 2 地貌学迈入新的发展时期 |
| 3.1 3 实现化学地理向环境地理、医学地理向健康地理转型，服务美丽中国和健康中国建设 |
| 4 人才培养与平台建设 |
| 5 发展展望 |
（3）革命理念的传输与建构 ——抗战时期的山西学校教育（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| 二、研究现状 |
| (一)资料汇编 |
| (二)教育通史及教育断代史 |
| (三)教育专题研究 |
| 三、研究框架及方法 |
| (一)研究架构 |
| (二)研究方法 |
| 四、相关界定 |
| (一)时间界定 |
| (二)空间界定 |
| (三)学校教育 |
| 第一章 艰难演进:学校教育的历史演变 |
| 一、白手起家:薄弱的教育基础(1937-1940) |
| (一)文化荒地:炮火连绵的贫瘠之地 |
| (二)夹缝求生:政权博弈下的根据地教育 |
| (三)革故鼎新:新民主主义教育 |
| (四)初见端倪:教育正规化 |
| 二、循序渐进:教育正规化的推进(1940-1942) |
| (一)确定正规学制 |
| (二)充实课程内容 |
| (三)组织建制与管理制度 |
| (四)小学教育义务、免费教育 |
| 三、战时需要:“游击教育”(1942-1943) |
| (一)铁蹄蹂躏:教育正规化不合时宜 |
| (二)坚守阵地:采用灵活机动的“游击教育” |
| 四、教育新貌:“摆脱旧型正规化”(1943-1945) |
| (一)现实需要:教育与生产运动相结合 |
| (二)时事教育:抗战救国与政治动员 |
| (三)教育范例:模范英雄 |
| (四)生根开花:教育成绩可观 |
| 第二章 治学之道:学校教育的模式与策略 |
| 一、革命性:以抗战救国为中心 |
| (一)课程、教材以抗战为中心 |
| (二)学校配合中心任务开展工作 |
| (三)直接参与战争活动 |
| 二、实践性:教育与生产相结合 |
| (一)生产组织形式由零散到统一 |
| (二)教学形式与方法配合生产活动 |
| (三)教学内容与生产劳动相适应 |
| 三、实用性:为用而学的学校教育 |
| (一)各科教学强调实用性 |
| (二)教日常生活实用知识 |
| 四、普及性:实现教育的大众化 |
| (一)以政策保障平等 |
| (二)以多种方法动员入学 |
| (三)增加学校数量 |
| (四)采用灵活的办学方式 |
| (五)免费的教育政策 |
| (六)民办公助 |
| 五、灵活性:应运而生的游击教育 |
| (一)“居无定所”、“学无定制” |
| (二)教学组织形式具灵活性 |
| (三)教材的灵活性 |
| 第三章 集体启蒙:学校教育中价值观念的建构 |
| 一、文化“下沉”:新的教育取向 |
| (一)知识与技能 |
| (二)“劳动最光荣” |
| 二、身份塑造:统一认知框架 |
| (一)国民意识 |
| (二)政党认同 |
| (三)国家认同 |
| 三、群体回应:教育的政治内化 |
| (一)教员 |
| (二)学生 |
| (三)模范英雄 |
| 四、政治社会化:中共权威的内化 |
| 第四章 无声的革命:学校教育的意义 |
| 一、革命摇篮:培养抗战人才与干部 |
| 二、政治认同:边区政权合法性确立 |
| (一)教化 |
| (二)认同 |
| 三、权力巩固:革命根据地的夯实 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（4）发生学视域下西方环境美学与中国生态美学的比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 第一节 研究概况 |
| 一、选题背景与依据 |
| 二、研究内容与方法 |
| 三、研究目的与创新之处 |
| 第二节 研究综述 |
| 一、发生学方法研究 |
| 二、环境美学研究综述 |
| 三、生态美学研究综述 |
| 四、环境美学与生态美学的关系研究 |
| 五、研究的局限性 |
| 第一章 西方环境美学与中国生态美学的起源 |
| 第一节 思想资源 |
| 一、西方世界的自然之美 |
| 二、中国传统的生态思想 |
| 第二节 社会根源 |
| 一、西方的环境保护运动 |
| 二、中国的生态文明建设 |
| 第三节 学科发展需要 |
| 一、西方艺术美学传统的突破 |
| 二、中国美学生态化的诉求 |
| 第四节 起源问题的比较研究 |
| 一、思想资源的比较 |
| 二、根本出发点的比较 |
| 三、美学理论的改造 |
| 本章小结 |
| 第二章 西方环境美学与中国生态美学的形成 |
| 第一节 西方环境美学的形成 |
| 一、赫伯恩的元研究 |
| 二、伯林特的环境美学 |
| 三、卡尔松的环境美学 |
| 四、瑟帕玛的环境美学 |
| 第二节 中国生态美学的形成 |
| 一、曾永成的人本生态美学 |
| 二、徐恒醇的生态美学 |
| 三、相关领域学者的贡献 |
| 第三节 初成形态的比较研究 |
| 一、学科基础比较 |
| 二、研究问题比较 |
| 三、理论体系比较 |
| 本章小结 |
| 第三章 西方环境美学与中国生态美学的承接与发展 |
| 第一节 西方环境美学的承接与发展 |
| 一、自然美学的发展与繁荣 |
| 二、从自然环境到人类环境 |
| 三、核心理论的承续与发展 |
| 四、从环境关注到环境关怀 |
| 第二节 中国生态美学的承接与发展 |
| 一、人本生态美学的发展 |
| 二、曾繁仁的生态美学 |
| 三、袁鼎生的生态美学 |
| 第三节 承接与发展的比较研究 |
| 一、代表人物的自我发展 |
| 二、其他学者的承接研究 |
| 本章小结 |
| 第四章 西方环境美学与中国生态美学的拓展 |
| 第一节 西方环境美学的拓展 |
| 一、多民族传统的融入 |
| 二、走向广阔的疆域 |
| 三、应用研究的拓展 |
| 第二节 中国生态美学的拓展 |
| 一、思想资源的挖掘与应用 |
| 二、应用研究的拓展 |
| 第三节 学科拓展的比较研究 |
| 一、理论研究的拓展 |
| 二、应用研究的深入 |
| 三、双向拓展的耦合关系 |
| 本章小结 |
| 第五章 西方环境美学与中国生态美学的对话与交流 |
| 第一节 学术交流活动 |
| 一、学术会议 |
| 二、访学与访谈 |
| 三、几点建议 |
| 第二节 学术文献译介与研究 |
| 一、译介研究成果 |
| 二、学术翻译方法 |
| 三、译与研的结合 |
| 本章小结 |
| 第六章 西方环境美学与中国生态美学的关系 |
| 第一节 代表性观点 |
| 一、无关论 |
| 二、等同论 |
| 三、隶属论 |
| 四、优劣论 |
| 第二节 为什么要确定中国生态美学学科独立性? |
| 一、学界对生态美学学科认识的模糊性 |
| 二、生态美学对环境美学的隶属性 |
| 三、中国当代生态美学的时代要求 |
| 第三节 西方环境美学与中国生态美学的差异性 |
| 一、不同的哲学背景 |
| 二、不同的研究路线 |
| 三、不同的基本问题 |
| 四、不同的理论体系 |
| 五、不同的研究谱系 |
| 第四节 西方环境美学与中国生态美学对应耦合 |
| 一、思想资源的互借 |
| 二、发展路径的对应 |
| 三、学科品质的共生 |
| 四、美学使命的耦合 |
| 五、未来走向的趋同 |
| 结语 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 附录5 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 读博期间完成的科研成果 |
（5）巧合类语气副词的对外汉语教学研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 第一节 选题缘由和意义 |
| 一、选题缘由 |
| 二、选题意义 |
| 第二节 研究范围和研究内容 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究范围 |
| 第三节 国内相关研究现状 |
| 一、汉语语气副词研究 |
| 二、巧合类语气副词研究 |
| 第四节 研究方法及语料来源 |
| 一、研究方法 |
| 二、语料来源 |
| 第一章 教材、真题集以及大纲中出现的巧合类语气副词 |
| 第一节 巧合类语气副词的界定及范围 |
| 一、巧合类语气副词的界定 |
| 二、巧合类语气副词的范围 |
| 第二节 汉语教学大纲中的巧合类语气副词 |
| 一、《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的巧合类语气副词 |
| 二、《新汉语水平考试大纲(HSK)》中的巧合类语气副词 |
| 三、《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》中的巧合类语气副词 |
| 第三节 《HSK真题集》系列中的巧合类语气副词 |
| 一、《HSK真题集》中的巧合类语气副词 |
| 二、《HSKK真题集》中的巧合类语气副词 |
| 第四节 教材中的巧合类语气副词 |
| 一、《汉语教程》中的巧合类语气副词 |
| 二、《成功之路》中的巧合类语气副词 |
| 三、《发展汉语》中的巧合类语气副词 |
| 四、《博雅汉语》中的巧合类语气副词 |
| 第五节 小结 |
| 第二章 巧合类语气副词的本体研究 |
| 第一节“X好”类语气副词 |
| 一、“X好”类语气副词的句法特征 |
| 二、“X好”类语气副词的语义语用功能 |
| 三、“X好”类语气副词之间的共性与差异 |
| 第二节“X巧”类语气副词 |
| 一、“X巧”类语气副词的句法特征 |
| 二、“X巧”类语气副词的语义语用功能 |
| 三、“X巧”类语气副词之间的共性与差异 |
| 第三节“恰恰”类语气副词 |
| 一、“恰恰”类语气副词的句法特征 |
| 二、“恰恰”类语气副词的语义语用功能 |
| 第四节 三类语气副词的异同 |
| 一、三类语气副词的共性 |
| 二、三类语气副词的差异 |
| 三、巧合类语气副词个体间的差异 |
| 第三章 留学生巧合类语气副词的偏误调查 |
| 第一节 中介语语料库及问卷调查情况 |
| 一、中介语语料库调查情况 |
| 二、问卷调查情况 |
| 第二节 语料库及调查问卷的偏误分析 |
| 一、“X好”类语气副词的偏误分析 |
| 二、“X巧”类语气副词的偏误分析 |
| 三、“恰恰”类语气副词的偏误分析 |
| 第三节 小结 |
| 第四章 留学生巧合类语气副词偏误原因分析 |
| 第一节 巧合类语气副词本身的原因 |
| 一、句法复杂 |
| 二、语义复杂 |
| 三、语用复杂 |
| 第二节 真题和教材原因 |
| 一、HSK真题集编制与大纲不匹配 |
| 二、教材与大纲不匹配 |
| 第三节 教师的原因 |
| 一、关注度不够 |
| 二、教学方法不当 |
| 第四节 学生的原因 |
| 一、汉语基础薄弱 |
| 二、学习策略不当 |
| 第五章 汉语巧合类语气副词教学的建议 |
| 第一节 对巧合类语气副词研究的建议 |
| 一、提高巧合类语气副词的本体研究 |
| 二、加强巧合类语气副词的教学研究 |
| 第二节 对HSK考题编制、教材编写的建议 |
| 一、HSK考题的编制 |
| 二、教材内容的编写 |
| 第三节 对教师的建议 |
| 一、注重相关偏误研究,吸收最新研究成果 |
| 二、教学中灵活使用教材 |
| 三、分阶段选择侧重点教学 |
| 第四节 对学生的建议 |
| 一、重视对比学习 |
| 二、避免使用回避策略 |
| 三、加强巩固积累 |
| 结语 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（6）HS电子制造公司员工培训管理改进研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.1.1 课题研究的背景 |
| 1.1.2 课题研究的意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究成果与进展 |
| 1.2.2 国内研究成果与进展 |
| 1.3 研究技术路线和方法 |
| 1.3.1 研究技术路线 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究内容与框架结构 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 论文框架结构 |
| 2 员工培训管理相关概念及理论基础 |
| 2.1 员工培训的相关概念 |
| 2.1.1 员工培训的涵义 |
| 2.1.2 员工培训的模式 |
| 2.1.3 员工培训的作用 |
| 2.2 培训需求理论 |
| 2.2.1 培训需求模型 |
| 2.2.2 培训需求分析调查方法 |
| 2.2.3 培训需求的识别与目标设置 |
| 2.3 培训转化理论 |
| 2.3.1 培训转化的涵义 |
| 2.3.2 培训转化影响因素 |
| 2.3.3 培训转化模型 |
| 2.4 培训评估理论 |
| 2.4.1 培训评估的涵义和价值 |
| 2.4.2 培训评估过程与原则 |
| 2.4.3 培训评估模型 |
| 3 HS电子公司背景及员工培训工作概况 |
| 3.1 HS电子公司概况 |
| 3.1.1 公司经营状况介绍 |
| 3.1.2 公司组织架构 |
| 3.2 HS电子公司人力资源概况 |
| 3.2.1 人力资源岗位结构 |
| 3.2.2 人力资源年龄构成 |
| 3.2.3 人力资源文化层次构成 |
| 3.3 HS电子公司员工培训管理工作概况 |
| 3.3.1 培训课程设置 |
| 3.3.2 培训教导方式归纳 |
| 3.3.3 培训课程效果评估与满意度调查 |
| 4 HS电子公司员工培训管理现状调查与分析 |
| 4.1 HS电子公司员工培训现状调查目的与方法选择 |
| 4.1.1 调查目的及意义 |
| 4.1.2 调查方法选择 |
| 4.2 HS电子公司员工培训状况问卷调查与分析 |
| 4.2.1 问卷调查目的及问题设计 |
| 4.2.2 问卷调查对象选择及过程实施 |
| 4.2.3 问卷调查结果分析 |
| 4.3 HS电子公司员工培训状况访谈调查与分析 |
| 4.3.1 访谈调查目的及问题设计 |
| 4.3.2 访谈调查对象确定及过程实施 |
| 4.3.3 访谈调查结果分析 |
| 4.4 HS电子公司员工培训管理存在的主要问题 |
| 4.4.1 培训需求调查不全面、不深入 |
| 4.4.2 培训目的不明确、转化滞后 |
| 4.4.3 培训评估形式单一、有效性不足 |
| 5 HS电子公司员工培训管理改进策略 |
| 5.1 改进思路、目的和原则 |
| 5.1.1 改进思路 |
| 5.1.2 改进目的 |
| 5.1.3 改进原则 |
| 5.2 多层面分析公司员工培训需求 |
| 5.2.1 战略目标分析 |
| 5.2.2 组织资源分析 |
| 5.2.3 组织氛围分析 |
| 5.2.4 员工职业生涯规划分析 |
| 5.2.5 外部环境分析 |
| 5.3 多方位优化员工培训实施过程 |
| 5.3.1 培训课程计划制定 |
| 5.3.2 培训方式的选择 |
| 5.3.3 培训师资的选择与培养 |
| 5.4 多因素促进员工培训成果转化 |
| 5.4.1 明确的成果转化预期 |
| 5.4.2 组织层面对转化的支持 |
| 5.4.3 合理的问责激励机制 |
| 5.4.4 完善评估方法和数据 |
| 5.5 完善员工培训效果评估及反馈机制 |
| 5.6 从培训角度提升员工职业生涯规划管理 |
| 6 HS电子公司员工培训管理改进的配套保障 |
| 6.1 加强培育战略性的企业文化 |
| 6.2 完善人力资源部门管理职能 |
| 6.3 完善员工培训管理制度 |
| 6.4 升级完善线上管理E系统 |
| 6.5 完善公司激励与监控机制 |
| 7 结论与展望 |
| 7.1 研究的结论 |
| 7.2 研究的不足与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录A 员工培训调查问卷 |
| 附录B 访谈提纲 |
| 附录C 年度培训需求调查表 |
| 附录D TWI满意度问卷调查 |
（7）马克思恩格斯妇女解放思想及实践研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究缘由 |
| 第二节 研究意义 |
| 第三节 文献研究综述 |
| 一、国外文献研究现状 |
| 二、国内文献研究现状 |
| 三、国内外文献研究评述 |
| 第四节 研究方法及创新点 |
| 一、研究方法 |
| 二、论文创新点 |
| 第二章 马克思恩格斯妇女解放思想形成的基础 |
| 第一节 马克思恩格斯妇女解放思想的理论渊源 |
| 一、德国古典哲学启迪马克思恩格斯形成解放观 |
| 二、家庭史资料推动马克思恩格斯思考妇女地位 |
| 三、空想社会主义影响“妇女解放”的内涵形成 |
| 第二节 马克思恩格斯妇女解放思想的现实背景 |
| 一、大工业使妇女成为工人并且处境恶化 |
| 二、性别不平等从家庭扩展至社会各方面 |
| 三、资本主义社会生产关系破坏女工家庭 |
| 第三节 马克思恩格斯妇女解放思想的经验启示 |
| 一、资产阶级解放运动催生了“解放”观念 |
| 二、第一波女权运动带来社会对妇女的关注 |
| 三、巴黎公社提供妇女参与共产主义的尝试 |
| 第四节 本章小结 |
| 第三章 马克思恩格斯学说体现出的妇女解放规律 |
| 第一节 从现实批判中明确妇女解放的对象 |
| 一、批判性别伦理的的不合理 |
| 二、思考妇女自由受到的限制 |
| 三、立足唯物史观认清妇女解放对象 |
| 第二节 从生产视角中产生妇女问题的分析方法 |
| 一、紧扣两种生产分析妇女问题 |
| 二、认识妇女问题的要点变化 |
| 三、把握妇女问题的关键所在 |
| 第三节 从社会发展规律中揭示妇女解放的方向 |
| 一、妇女解放的最终归宿 |
| 二、妇女解放的必然趋势 |
| 三、妇女解放的限制条件 |
| 第四节 本章小结 |
| 第四章 马克思恩格斯对妇女解放的论述及其特征 |
| 第一节 马克思恩格斯对妇女地位的思考 |
| 一、妇女受压迫地位的形成及其根源 |
| 二、资本主义社会妇女受压迫维度分析 |
| 三、社会发展进程中妇女的角色及作用 |
| 四、作为普遍解放天然尺度的妇女解放 |
| 第二节 马克思恩格斯对妇女解放方案的构想 |
| 一、妇女解放的目标 |
| 二、妇女解放的条件 |
| 三、妇女解放的途径 |
| 四、妇女解放的道路 |
| 第三节 马克思恩格斯妇女解放思想的基本特征 |
| 一、涵盖内容的全面性 |
| 二、分析方法的科学性 |
| 三、解放理论的阶级性 |
| 四、解放主张的实践性 |
| 第四节 本章小结 |
| 第五章 马克思、恩格斯妇女解放思想在苏中的实践 |
| 第一节 马克思、恩格斯妇女解放思想在苏联的实践 |
| 一、苏联妇女解放实践的土壤 |
| 二、苏联对妇女解放阶段的理解 |
| 三、苏联妇女解放路径的演变 |
| 四、苏联妇女解放政策的重心变化 |
| 五、苏联教训体现出的妇女解放规律 |
| 第二节 马克思、恩格斯妇女解放思想在中国的实践 |
| 一、中国妇女解放实践的土壤 |
| 二、中国对妇女解放阶段的理解 |
| 三、中国妇女解放路径的演变 |
| 四、中国妇女解放政策的重心变化 |
| 五、中国成果体现出的妇女解放规律 |
| 第三节 本章小结 |
| 第六章 当代中国妇女解放的现实进程与对策思考 |
| 第一节 当代中国妇女解放实践的现实进程 |
| 一、妇女的就业及经济状况得到改善 |
| 二、妇女社会参与的保障机制不断完善 |
| 三、妇女的社会性别得到社会的关注 |
| 第二节 当代中国妇女解放的阻滞因素 |
| 一、妇女解放的不全面不平衡 |
| 二、妇女需要的挖掘欠缺深入 |
| 三、社会性别的视角遭到曲解 |
| 第三节 当代中国妇女解放的纾滞之道 |
| 一、挖掘新动力机制推动妇女解放更平衡全面 |
| 二、运用性别预算落实政策制定中的妇女需要 |
| 三、研究两性关系促进社会形成新型性别观念 |
| 第四节 本章小结 |
| 第七章 总结与展望 |
| 第一节 总结 |
| 第二节 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 |
（8）变革中的视听媒体发展格局与传播形态（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 选题的缘起与价值 |
| 一、选题缘起 |
| 二、选题价值述略 |
| 第二节 国内外研究现状述评 |
| 一、关于传统电视媒体与新的视听媒体融合发展方面的研究 |
| 二、有关媒介化社会发展进程的相关论述 |
| 三、有关视听媒体受众方面的研究 |
| 第三节 研究思路、内容、方法与独创性 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究内容 |
| 三、相关概念界定 |
| 四、研究方法 |
| 五、独创性 |
| 第一章 视听媒体的生态变局与发展趋向 |
| 第一节 传统电视与新视听媒体的传播差异 |
| 第二节 当下视听媒体生态中的发展特征 |
| 第三节 新旧视听媒体融合发展的路径选择 |
| 第二章 视听媒介变革中的信息传播策略 |
| 第一节 整合传播:视听媒体产业链的构建 |
| 第二节 精准传播:碎片化与用户思维 |
| 第三节 品牌传播:媒介路径嬗变与增值效应 |
| 第三章 愿景与重构:大数据背景下的视听内容生成 |
| 第一节 大数据时代与视听媒体受众细化 |
| 第二节 大数据对视听媒体的深度影响 |
| 第三节 视听媒体发展的思维模式与价值生成 |
| 一、创新思维:利用大数据发现和占有新媒介 |
| 二、用户思维:为不同客户端提供个性化的内容 |
| 三、合作思维:建立视听媒体之间的互惠共赢 |
| 四、开放思维:搭建平台吸引更多强势媒体和海量自媒体 |
| 第四章 合纵与连横:传媒资本运作历程与发展趋向 |
| 第一节 视听媒体的商品属性和价值特征 |
| 第二节 我国传媒资本运营发展历程及特点 |
| 第三节 国外传媒资本运作发展历程及特点 |
| 第四节 当下视听媒体资本运营发展趋向探析 |
| 一、视听媒体借助资本力量向综合传媒集团发展,马太效应初现 |
| 二、传媒产业的资本投入越来越大,资本介入方式多样化 |
| 三、传媒资本不断投向新视听媒介技术,定位愈加分众化 |
| 四、以资本打造视听媒体全球开放传播平台,平台聚拢资源 |
| 五、传媒资本不断加强风险管控,“联姻”用户第一 |
| 第五章 未来视听媒介功能与受众价值 |
| 第一节 媒介补救与视听媒体未来发展趋向 |
| 第二节 视听媒体受众特征与个体呈现 |
| 一、信息过载:受众将不断处于可变的情境模式中 |
| 二、圈子化发展:未来视听传播既张扬受众个性又尊重共性 |
| 三、受众重塑:大数据时代受众更多以自我为中心展开连接 |
| 四、技术力量:视听媒介技术控制下受众主体地位降低 |
| 五、消除差距:视听媒体传播中传受知沟界限的消失 |
| 第三节 大数据时代的受众需求与媒介控制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间科研成果 |
（9）改革开放以来上海化妆品包装设计研究（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题的背景及意义 |
| 一、选题的背景 |
| 二、选题研究的意义 |
| 第二节 研究范围的界定 |
| 一、研究地域 |
| 二、研究时段 |
| 第三节 名词概念的界定和说明 |
| 第四节 研究方法及框架 |
| 第五节 资料的筹备 |
| 一、历史文献 |
| 二、图像文献 |
| 三、已有研究着作 |
| 四、设计师口述资料 |
| 第二章 风格滥觞：开埠至改革开放的上海化妆品包装设计 |
| 第一节 在政治大潮中发展的设计行业 |
| 一、设计行业的形成和转换 |
| 二、设计队伍的建设 |
| 三、艺术设计教育的发展 |
| 第二节 特定时代的特定设计 |
| 一、中国现代包装设计的起源 |
| 二、民族风格的初探 |
| 三、历次政治运动的印记 |
| 四、简单现代主义的呈现 |
| 五、与世界设计史若离若合的地位 |
| 六、对以后设计发展的巨大影响 |
| 第三节 民族化妆品品牌的积淀 |
| 一、“广生行”创立——民族品牌“双妹”风靡 |
| 二、大家族创立的前奏——美加净 |
| 三、“香香”族的繁华——百雀羚护肤脂、友谊牌雪花膏、雅霜、留兰香牙膏 |
| 第三章 巨澜骤转：改革开放后上海设计业的变迁 |
| 第一节 从计划走向市场改革推动了发展 |
| 第二节 80年代的传奇式发展 |
| 第三节 90年代的改制与变迁 |
| 第四节 二十世纪设计业重铸辉煌 |
| 第四章 美丽绽放：改革开放后上海化妆品包装设计发展 |
| 第一节 80年代昙花一现的设计繁荣 |
| 一、代表设计师和设计作品 |
| (一) 露美设计者——刘维亚 |
| (二) 汉方凤凰——赵佐良 |
| (三) 护手霜第一人——沈缨 |
| (四) 清妃怡人——周爱华 |
| (五) “妃”与“飞”——柯烈 |
| (六) “海鸥”与“红鸟”——蒋峻 |
| (七) 蜂花——范欣 |
| (八) 其他 |
| 二、走向市场化的初始设计风格 |
| 第二节 90年代设计的沉沦和转变 |
| 一、代表人物及代表作品 |
| (一) 凤凰系列 |
| (二) 六神系列 |
| (三) 佰草集问世 |
| (四) 第一套男士化妆品品牌——高夫 |
| (五) 高姿设计师——顾传熙 |
| (六) 其他 |
| 二、机遇与挑战促动着设计风格的转变 |
| 第三节 2000年以来的重铸辉煌 |
| 一、代表品牌 |
| (一) 民族创新——百雀羚 |
| (二) 老上海味道——双妹 |
| (四) 我们的品牌——佰草集 |
| (五) 其他 |
| 二、多样性和复合型的设计主流 |
| 第四节 改革开放以来重要的展览交流和学术探讨 |
| 一、协会 |
| 二、十人包装设计展 |
| 三、“中国之星”大奖赛 |
| 四、“世界之星”大奖赛 |
| 五、“华东大奖”比赛 |
| 六、“东方之星”大奖赛 |
| 七、展览会 |
| 八、走在设计前沿的各种设计院校 |
| (一) 协会教育 |
| (二) 学校教育 |
| 第五章 改革开放以来上海化妆品包装设计观念和风格的转变 |
| 第一节 民族风格的界定和发扬 |
| 一、民族风格的扩大 |
| 二、民族样式的艰难复苏 |
| 第二节 市场的全新定位 |
| 一、化妆品市场发展变化 |
| 二、市场变化的启示 |
| 第三节 品牌的重新设计与构建 |
| 一、老品牌的复兴 |
| 二、老品牌的发展优势与不足 |
| 第六章 改革开放以来上海化妆品包装设计对现代设计史的贡献 |
| 第一节 中国设计的先锋者 |
| 第二节 民族品牌的建构者 |
| 第三节 中国设计语言的演绎者 |
| 第四节 多元化文化的传播者 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 庄建民老师访谈记录 |
| 附录二 沈缨老师访谈记录 |
| 附录三 赵佐良老师访谈记录 |
| 附录四 刘维亚老师访谈记录 |
| 附录五 陈关鸿老师访谈记录 |
| 附录六 顾传熙老师访谈记录 |
| 附录七 蒋峻老师访谈记录 |
| 附录八 钱国梁老师访谈记录 |
| 附录九 徐军老师访谈记录 |
| 附录十 邵隆图老师访谈记录 |
| 致谢 |
（10）20世纪30年代农村复兴思潮研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题缘起与意义 |
| 1.2 学术史回顾 |
| 1.3 研究思路、本文结构及创新 |
| 第2章 农村复兴思潮产生的历史背景与文化渊源 |
| 2.1 农村复兴思潮产生的历史背景 |
| 2.1.1 农村经济破产 |
| 2.1.2 国内政治变动 |
| 2.1.3 乡村教育衰落 |
| 2.1.4 民族危机加剧 |
| 2.2 农村复兴思潮的思想文化来源 |
| 2.2.1“以农立国”的农本思想 |
| 2.2.2 传统乡约制度 |
| 2.2.3 孙中山的民生主义思想 |
| 2.2.4 西方实验主义教育哲学 |
| 第3章 农村复兴思潮的发展演变 |
| 3.1 农村复兴思潮的兴起 |
| 3.1.1 从地方自治到村治思潮 |
| 3.1.2 从乡村教育危机到乡村教育思潮 |
| 3.2 农村复兴思潮的发展与高涨 |
| 3.2.1 从农村经济破产到农村复兴思潮 |
| 3.2.2 农村复兴思潮发展与高涨的表现 |
| 3.3 农村复兴思潮的转型 |
| 3.3.1 从乡村工作讨论会到乡村运动联合战线 |
| 3.3.2 从乡村建设实验区沦陷到乡村救亡运动兴起 |
| 第4章 农村复兴思潮总体考察 |
| 4.1 农村复兴运动的基本观念 |
| 4.2 农村复兴思潮的主要内容 |
| 4.2.1 实行农村自治 |
| 4.2.2 改造农村教育 |
| 4.2.3 组织农村合作 |
| 4.2.4 实施农业推广 |
| 4.2.5 活跃农村金融 |
| 4.2.6 发展乡村工业 |
| 4.3 复兴农村的几种理论 |
| 第5章 农村复兴思潮个案分析 |
| 5.1 梁漱溟的农村复兴思想 |
| 5.1.1 建立乡村组织 |
| 5.1.2 知识分子与农民打成一片 |
| 5.1.3 推行教育与合作 |
| 5.1.4 由农业引发工业 |
| 5.1.5 建立理想的新社会 |
| 5.2 晏阳初的农村复兴思想 |
| 5.2.1 推行农村“四大教育” |
| 5.2.2 研究实验、训练人才、表证推广 |
| 5.2.3 实行政教合一 |
| 5.2.4 进行民族再造 |
| 5.3 高践四的农村复兴思想 |
| 5.3.1 实施民众教育 |
| 5.3.2 培养民众团体 |
| 5.3.3 挽救农村经济衰落 |
| 5.4 方显廷的农村复兴思想 |
| 5.4.1 分析农村复兴的诸多不利因素 |
| 5.4.2 发展乡村工业 |
| 5.4.3 建立农村合作组织 |
| 5.4.4 由政府推动，进行农村整个建设 |
| 5.4.5 追求农村之现代化 |
| 5.5 许仕廉的农村复兴思想 |
| 5.5.1 以整个社会为复兴农村工作对象 |
| 5.5.2 以地方自然经济区域为乡村建设最低单位 |
| 5.5.3 计划的、科学的方法 |
| 5.5.4 谋民族生存与发展、创作新民 |
| 第6章 报刊杂志中的农村复兴思想 |
| 6.1 《独立评论》的农村复兴思想 |
| 6.1.1 认识农村破产现状 |
| 6.1.2 剖析农村破产原因 |
| 6.1.3 设计农村复兴方案 |
| 6.2 《中国经济》的农村复兴思想 |
| 6.2.1 《中国经济》对中国农村破产的概括 |
| 6.2.2 《中国经济》对农村破产原因的分析 |
| 6.2.3 《中国经济》复兴农村的主张 |
| 6.3 《大公报》的农村复兴思想 |
| 6.3.1 向政府提出复兴农村建议 |
| 6.3.2 广发农村复兴言论 |
| 6.3.3 救济受灾农村 |
| 6.4 《东方杂志》的农村复兴思想 |
| 6.4.1 强调农村地位重要 |
| 6.4.2 传播农村复兴思潮 |
| 6.4.3 监督政府复兴农村行为 |
| 第7章 知识界关于农村复兴问题的论争 |
| 7.1 “无为”政治还是“有为”政治 |
| 7.1.1 论争缘起 |
| 7.1.2 论争内容 |
| 7.1.3 对两种救济农村观的评议 |
| 7.2 “从农业引发工业”还是“发展都市以救济农村” |
| 7.2.1 “从农业引发工业” |
| 7.2.2 “发展都市以救济农村” |
| 7.2.3 对“发展都市以救济农村”的反驳 |
| 7.2.4 对两种复兴农村观的评析 |
| 7.3 改良还是革命 |
| 7.3.1 要不要推翻帝国主义 |
| 7.3.2 要不要推翻封建主义 |
| 7.3.3 对论争的评议 |
| 第8章 农村复兴思潮的特点与影响 |
| 8.1 农村复兴思潮的特点 |
| 8.1.1 民族复兴的目标追求 |
| 8.1.2 现代性的价值取向 |
| 8.1.3 改良性的方法选择 |
| 8.2 农村复兴思潮的影响 |
| 8.2.1 有利于推动知识分子与农民的结合 |
| 8.2.2 有助于加强对乡村社会的整合 |
| 8.2.3 对中国现代化进行有益的探索 |
| 8.2.4 为民族复兴奠定了一定的基础 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录A 攻读博士期间论文发表情况 |
四、回顾与瞻望——制定发展战略的一个基础（论文参考文献）
- [1]自然地理学创新发展与展望[J]. 刘昌明,郑度,崔鹏,葛全胜,刘纪远,吴绍洪,汤秋鸿,宋献方,杨林生. 地理学报, 2020(12)
- [2]文创产品设计语言系统研究 ——以敦煌文创产品为例[D]. 杨恺. 北京服装学院, 2020
- [3]革命理念的传输与建构 ——抗战时期的山西学校教育[D]. 罗静. 山西大学, 2020(01)
- [4]发生学视域下西方环境美学与中国生态美学的比较研究[D]. 周艳鲜. 广西民族大学, 2019(12)
- [5]巧合类语气副词的对外汉语教学研究[D]. 刘凤鸣. 广西民族大学, 2019(02)
- [6]HS电子制造公司员工培训管理改进研究[D]. 王双双. 南京理工大学, 2018(04)
- [7]马克思恩格斯妇女解放思想及实践研究[D]. 张憬玄. 华侨大学, 2018(12)
- [8]变革中的视听媒体发展格局与传播形态[D]. 冶进海. 陕西师范大学, 2016(04)
- [9]改革开放以来上海化妆品包装设计研究[D]. 尹强. 华东师范大学, 2016(10)
- [10]20世纪30年代农村复兴思潮研究[D]. 刘峰. 湖南大学, 2015(12)