一、谈如何加强对成教脱产班学生的管理（论文文献综述）
武士强[1]（2006）在《相遇在学校场域 ——北京大学成人高等学历教育脱产班的个案研究》文中研究指明成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分。普通高校是成人高等教育的重要依托，其中成人高等学历教育的主要办学模式有全日制的脱产班，半脱产形式的夜大、函授，以及近来兴起的网络远程教育。 本文以全日制的成人高等学历教育脱产班为研究对象，并选择了北京大学的脱产班作为个案，通过问卷调查和访谈，主要是为了展现这一教育事实，并尝试着用法国人类学家、社会学家布迪厄的场域理论进行阐释。 本文首先分析了普通高等教育和成人高等教育的关系生成，并介绍了北大成人脱产班的脉络结构。其次，分析了进场的策略，包括学校的招生信息传递和考生的录取渠道的选择。接下来，通过资料的整理和深入的访谈，展现了脱产班学生的身份困惑，专业的选择与学习，以及在校园文化中的互动与游离。最后，介绍了脱产班学生在毕业出场时遇到的问题和消解的途径，并对成人脱产班的历史境遇进行了思考。
张静[2]（2010）在《“双停”背景下我国普通高校成人高等教育转型研究》文中进行了进一步梳理长期以来带有文凭补偿性质的成人高等教育在现代发展进程中,早已偏离本意,特色尽失,漏洞百出,社会信誉与日剧降,加之随着现代远程教育等新型教育手段的兴起,仍然保持陈旧办学观念、僵化教学体系、松散管理体制的成人高等教育已力不从心。此次教育部下发《教育部关于进一步加强部属高等学校成人高等教育和继续教育管理的通知》（教高[2007]9号）批示立即停办脱产班。加强对部属高校成人高等教育和继续教育的管理工作。在国家政策的导向下,在社会人士对成人高等教育的质疑下,在成人高等教育在我国教育体系中的作用越来越举足轻重的时代背景下,我国成人高等教育的明天将走向何方,我国成人高等教育未来将怎样举足前行,我国成人高等教育将怎样在教育领域里发光发热,是我们大家都十分关注的问题。本文在对“双停”政策的解读下,了解政策对我国普通高校成人高等教育发展的方向指引；结合我国普通高校成人高等教育存在的问题及“双停”政策给我国普通高校成人高等教育带来的影响等,提出我国普通高校成人高等教育转型的方向与具体策略。全文共分为四个部分：第一部分,引论。主要阐明研究缘起,分析研究意义,厘清相关概念,梳理研究现状,介绍研究方法。第二部分,政策之解读。通过查阅相关文献了解我国成人高等教育发展现状,分析政府出台的相关文件,掌握政府出台政策的缘由与给我国成人高等教育的发展带来哪些方向性的指引。并通过调查与访谈,了解新政策给普通高校成人高等教育带来的新挑战与新机遇。第三部分,问题之反思。立足于我国普通高校成人高等教育的历史与现状,探讨在教学质量、管理体制、办学方式、社会认可度等方面存在的问题。并从外到内、由表及里地系统分析,造成教学质量下降、管理体制不健全、办学模式“普教化”、社会认可度低等问题的原因。第四部分,转型之探讨。在以上发现问题,归因分析,政策解读的基础上,本部分从转型的必要性、方向、策略三方面进行转型的探讨。着重从宏观与微观两方面提出转型的策略。
王东兴,王冬明,崔新生[3]（2005）在《成人教育学生特点分析及教育对策研究》文中研究指明高等学校是高素质创新型人才培养的主要阵地。普通高等学校对发展成人教育同样肩负着重要责任。而成教学生和普通高校学生一样活跃在学校的各个方面,但两者又有许多不同之处,如何做好成人教育脱产班学生的思想政治工作,教育工作者应针对成教学生的特点,分析和研究相应的对策,做到对症下药,以提高他们的综合素质,进而打造继续教育下具有核心竞争力的创新型、复合型人才。
俞涛,卢庆梅[4]（2002）在《结合成教脱产班学生特点做好教育管理工作》文中提出针对普通高校成教脱产班学生的特点 ,通过抓学生德育教育、建立合理的课程体系、发挥教师作用、建设校园文化氛围途径 ,做好学生的教育管理工作 ,全面推进素质教育
刘茂泉,邱静[5]（2010）在《成人脱产学生思想政治教育的实践与研究》文中认为成人教育作为终身学习的重要组成部分,是终身教育思想在实践中的最好体现。如何提高成教脱产学生的管理和思想政治教育质量,是成教工作者需要长期研究和解决的问题。文章从成教脱产学生现有基本状况的分析入手,在总结实践经验的基础之上对成人脱产学生的思想政治教育进行了研究和探讨。
黄月法[6]（1999）在《普通高校成人教育在校脱产生违法违纪原因及其预防措施》文中进行了进一步梳理就普通高校成人教育在校脱产班学生违法违纪原因进行分析，并提出教育管理办法，这对于加强校园治安、维护学校稳定和提高成人教育质量具有重要意义．
黄松青[7]（2000）在《谈成教脱产班学生教育管理》文中研究指明
萧会军,刘民,刘永萍,郭明宇,朱越[8]（2001）在《试论成教脱产班心理健康教育与指导》文中研究指明
王玲玲[9]（2013）在《成人高等教育脱产学生管理的特征与方法》文中提出我国的成人高等教育完成着培养人才的任务,为提高人民文化水平和实现社会的和谐做出了巨大贡献,是高等教育的重要组成部分。目前的成人教育具有生源复杂,学生年轻化的特点,脱产学生的文化基础相对薄弱,大多数没有良好的学习习惯,加之纪律观念淡薄,给教师的管理工作带来了较多的问题。本文简单介绍成教脱产学生管理的特征和有效方法,仅供广大继续教育行业的同仁参考。
段阳萍[10]（2006）在《我国高等教育大众化阶段普通高校成人高等教育发展的反思 ——以中央民族大学成人教育学院为个案》文中研究指明我国高等教育的大众化以及终身教育体系的建立为我国成人教育提供了广阔的发展空间。然而，随着普通高等教育的大力扩张，也使普通高校成人教育，特别是成人高等学历教育面临着严峻的挑战。普通高校如何应对机遇与挑战这一命题已受到教育界越来越多的关注。本研究以界定普通高校成人教育概念的内涵和范畴为切入点，利用文献分析法对我国普通高校成人教育发展历程做整体性梳理，并阐释社会变迁中政治因素、经济因素、文化因素及高等教育自身发展对其的影响。在充分肯定大众化背景下发展普通高校成人教育的必要性和可行性后，本文将以中央民族大学为个案研究对象，采用问卷调查法和访谈法对其专业设置、招生录取、教师队伍建设、学生培养及职业规划等各个环节进行现状调查，分析目前我国普通高校成人教育存在问题。指出当前我国普通高校成人教育存在办学机制的缺失、专业设置的不合理、教学环节的失衡、管理机制的不完善、社会服务功能的弱化等问题。最后，在反思50多年来我国普通高校成人教育的发展历程和目前存在问题的基础上，探讨了我国普通高校内部在高等教育大众化向普及化的发展进程中发展成人高等教育的新思路，包括更新教育观念、优化办学模式，调整专业设置、适应社会需求，深化教学改革、坚持以人为本，健全管理制度、加强运行机制的建设，优化教育结构、扩展社会功能等。其具体措施是：积极发展大学后教育，树立终身教育观念；深化办学体制改革，探索多元开放办学模式；注
二、谈如何加强对成教脱产班学生的管理（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、谈如何加强对成教脱产班学生的管理（论文提纲范文）
（1）相遇在学校场域 ——北京大学成人高等学历教育脱产班的个案研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 导言 |
| 一、选题的缘起、背景及价值 |
| 二、概念的界定与文献综述 |
| 三、论文的研究内容、理论范式、研究方法 |
| 第一章 建“场”溯源 |
| 第一节 普通高等教育与成人高等教育的关系生成 |
| 一、普通高等教育与成人高等教育的关系 |
| 二、成人高等教育的层次与形式 |
| 第二节 北京大学成人脱产班的脉络结构 |
| 一、北京大学教学事业 |
| 二、北京大学继续教育 |
| 三、北大成人高等学历教育脱产班 |
| 第二章 进“场”策略 |
| 第一节 招生信息的传递 |
| 一、招生信息的传递途径 |
| 二、招生对象的解析 |
| 三、课程培训班 |
| 第二节 录取渠道的选择 |
| 一、直接来学院报名 |
| 二、通过各地的招生函授站 |
| 第三章 “场”中互动 |
| 第一节 制度认可与“身份”困惑 |
| 一、制度认可 |
| 二、身份困惑 |
| 第二节 专业的选择与学习 |
| 一、专业设置 |
| 二、师资配备与教学管理 |
| 三、成人脱产班学生的行动策略 |
| 第三节 校园文化中的互动与游离 |
| 第四章 出“场”流转 |
| 第一节 制度化的门槛 |
| 一、就业 |
| 二、深造 |
| 第二节 漂流的志向与创业的冲动 |
| 一、战战兢兢应聘 |
| 二、踏踏实实从低层做起 |
| 三、改头换面，擦边球 |
| 四、创业 |
| 第三节 脱产班的历史境遇 |
| 一、从学校定位上看 |
| 二、从发展策略上看 |
| 三、从国际交流上看 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 访谈提纲 |
| 附录二 调查问卷 |
| 后记 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
| 中央民族大学研究生学位论文作者声明 |
（2）“双停”背景下我国普通高校成人高等教育转型研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 一、导论 |
| (一) 研究缘起 |
| (二) 研究意义 |
| (三) 相关概念界定 |
| (四) 文献综述 |
| (五) 研究方法 |
| 二、"双停"政策的解读 |
| (一) "双停"政策出台的背景 |
| (二) "双停"政策的内涵、价值与意义 |
| (三) "双停"政策对我国普通高校成人高等教育发展的影响 |
| 三、普通高校成人高等教育存在问题之反思 |
| (一) 地位之患,在夹缝中求生存 |
| (二) 生源不足,教育对象低龄化 |
| (三) 特色尽失,"普教化"现象严重 |
| (四) 质量堪忧,社会认可度低 |
| 四、"双停"背景下我国普通高校成人高等教育的转型策略 |
| (一) 成人高等教育转型的必要性 |
| (二) 成人高等教育转型的方向 |
| (三) 成人高等教育转型的策略 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
（3）成人教育学生特点分析及教育对策研究（论文提纲范文）
| 一、成人教育脱产班学生的思想特点分析与对策 |
| 二、成人教育脱产班学生的心理特点分析与对策 |
| 三、创新工作方式, 打造育人新举措 |
| 1.抓好新生入学教育。 |
| 2.抓好新生入党的启蒙教育。 |
| 3.抓好正式党员的继续教育。 |
| 4.积极开展理想教育。 |
| 5.建立有效的思想政治工作运行机制。 |
| 6.营造良好的教育氛围。 |
（4）结合成教脱产班学生特点做好教育管理工作（论文提纲范文）
| 一、成教脱产班学生特点 |
| 二、成教脱产班学生的教学管理 |
| (一)把德育教育放在学生教育管理的核心地位,以培养全面发展人才为根本 |
| (二)明确培养目标,建立合格的课程体系,完善学生的知识结构,提高实践应用能力 |
| (三)充分发挥教师在成教脱产班学生教育管理中的作用 |
| (四)开展丰富多彩的校园文化活动,为提高学生素质营造良好氛围 |
（5）成人脱产学生思想政治教育的实践与研究（论文提纲范文）
| 一、问题的提出 |
| (一) 就电大系统而言, 过去成教脱产班的学 |
| (二) 南京电大成人教育学院刚刚成立, 对这类生源脱产教育的实践与经验积累较为贫乏。 |
| 二、研究对象的基本情况和主要特点 |
| (一) 研究对象的自然状况 |
| (二) 生源的多样性和相对集中性 |
| (三) 研究对象的主要特点 |
| 1. 经济基础———贫富分化的家境和不同的生活态度 |
| 2. 文化素质———参差不齐和相对的劣质性 |
| 3. 个性特征———相对特殊的个性群体 |
| 4. 特殊政策下的心理障碍 |
| 三、思想政治教育的实践与研究 |
| 四、需要注意解决的问题 |
（9）成人高等教育脱产学生管理的特征与方法（论文提纲范文）
| 一、成教脱产班学生的特点 |
| 1. 生源性质多样化。 |
| 2. 学生的平均年龄年轻化。 |
| 3. 具有普遍性的心理问题。 |
| 二、成教脱产班的学生管理工作中存在的问题 |
| 1. 传统的管理方式无法满足当下的学生管理需要。 |
| 2. 教学内容无法满足学生的就业需要。 |
| 三、做好成教脱产班学生管理工作应该努力的方向 |
| 1. 建立完善的脱产学生管理机制。 |
| 2. 引导学生明确学习目标, 重视技能培养。 |
| 3. 引导学生追求进步, 进行自主学习。 |
| 4. 加强思想工作, 提高学生的政治素质。 |
| 5. 做好评价工作, 狠抓教学质量。 |
（10）我国高等教育大众化阶段普通高校成人高等教育发展的反思 ——以中央民族大学成人教育学院为个案（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题的缘起和价值 |
| 一、选题的缘起 |
| 二、选题的价值 |
| 第二节 选题的研究内容和研究方法 |
| 一、选题的研究内容 |
| 二、选题的研究方法 |
| 第三节 文献综述 |
| 一、期刊及研究生论文部分 |
| 二、着作及学术论丛部分 |
| 第二章 普通高校成人高等教育概述 |
| 第一节 成人教育的含义 |
| 第二节 普通高校成人高等教育的含义与范畴 |
| 第三节 相关教育形态的比较 |
| 一、普通高等教育、成人高等教育和高等教育考试制度的比较 |
| 二、普通高校成人学历教育与独立成人高校学历教育、普通高等教育之间的比较 |
| 第三章 普通高校成人高等教育的历史沿革 |
| 第一节 创办期(1950—1966年) |
| 第二节 恢复期(1978—1986年) |
| 第三节 整改期(1987—1997年) |
| 第四节 稳步发展期(1998年至今) |
| 第四章 社会变迁对普通高校成人高等教育发展的影响 |
| 第一节 普通高校成人教育发展的背景 |
| 一、社会主义市场经济体制的建立和发展拓展了普通高校成人教育的生源市场 |
| 二、知识经济的兴起为普通高校成人教育提供了新的增长点 |
| 三、构建和谐社会、学习型社会与“科教兴国”战略的实施必将促进普通高校成人教育的大力发展 |
| 四、高等教育大众化为普通高校成人教育提供了新的发展契机 |
| 第二节 大众化背景下发展普通高校成人教育的必要性和可行性 |
| 第五章 普通高校成人高等教育的发展现状——以中央民族大学成人教育学院为个案 |
| 第一节 普通高校成人高等教育的专业设置 |
| 一、普通高校成教专业设置总体情况 |
| 二、中央民族大学成教专业设置情况 |
| 第二节 普通高校成人高等教育的招生录取 |
| 一、普通高校成教学院的招生录取制度说明 |
| 二、中央民族大学成教学院的招生录取情况 |
| 第三节 普通高校成人高等教育的教师队伍建设 |
| 一、普通高校成人高等教育教师队伍的现状 |
| 二、中央民族大学成教学院的教师队伍建设 |
| 第四节 普通高校成人高等教育的学生培养 |
| 一、培养质量方面 |
| 二、学制方面 |
| 三、考试制度方面 |
| 四、教育资源方面 |
| 第五节 普通高校成人高等教育的学生就业 |
| 第六章 普通高校成人高等教育存在问题及发展对策 |
| 第一节 普通高校成人高等教育存在的主要问题 |
| 一、办学机制的缺失：办学指导思想不明确、办学模式单一封闭 |
| 二、专业设置的不合理：缺乏市场特色、轻视内涵建设 |
| 三、教学环节的失衡：无视成人学习心理、缺乏成人教育特色 |
| 四、管理机制的不完善：高校教育资源短缺、后勤服务意识较弱 |
| 五、服务功能的弱化：长期关注学历教育、漠视其他功能开发 |
| 第二节 普通高校成人高等教育的发展对策 |
| 一、更新教育观念,优化办学模式 |
| 二、调整专业设置,适应社会需求 |
| 三、深化教学改革,坚持以人为本 |
| 四、健全管理制度,加强运行机制的建设 |
| 五、优化教育结构,扩展社会功能 |
| 六、创建信息化学习环境,开办现代远程教育 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
| 致谢 |
| 中央民族大学研究生学位论文作者声明 |
四、谈如何加强对成教脱产班学生的管理（论文参考文献）
- [1]相遇在学校场域 ——北京大学成人高等学历教育脱产班的个案研究[D]. 武士强. 中央民族大学, 2006(11)
- [2]“双停”背景下我国普通高校成人高等教育转型研究[D]. 张静. 西南大学, 2010(08)
- [3]成人教育学生特点分析及教育对策研究[J]. 王东兴,王冬明,崔新生. 河北大学成人教育学院学报, 2005(02)
- [4]结合成教脱产班学生特点做好教育管理工作[J]. 俞涛,卢庆梅. 继续教育研究, 2002(03)
- [5]成人脱产学生思想政治教育的实践与研究[J]. 刘茂泉,邱静. 南京广播电视大学学报, 2010(01)
- [6]普通高校成人教育在校脱产生违法违纪原因及其预防措施[J]. 黄月法. 绍兴文理学院学报(哲学社会科学版), 1999(01)
- [7]谈成教脱产班学生教育管理[J]. 黄松青. 中国成人教育, 2000(08)
- [8]试论成教脱产班心理健康教育与指导[J]. 萧会军,刘民,刘永萍,郭明宇,朱越. 赣南医学院学报, 2001(01)
- [9]成人高等教育脱产学生管理的特征与方法[J]. 王玲玲. 教育教学论坛, 2013(17)
- [10]我国高等教育大众化阶段普通高校成人高等教育发展的反思 ——以中央民族大学成人教育学院为个案[D]. 段阳萍. 中央民族大学, 2006(12)