一、学员工作指南 班主任的益友（论文文献综述）
徐星[1]（2021）在《甘泉外国语中学:一“减”一“增”助教师华丽升级》文中认为推行全员导师制后,难免有教师会觉得自己专业能力不足,对做导师信心不足。对此,甘泉外国语中学的办法是:一"减"——减轻教师的"思想负担";一"增"——增强教师的导师专业力。主持工作的副校长杨云告诉记者,学校构建了多元主体合力的组织架构,充分发挥干部队伍、党员教师、骨干教师的示范作用,做好思想引导工作;同时积极建设包含配套课程、外部资源、考核奖励、保护机制等的多元支持系统,让教师放下思想包袱、提升专业能力,实现从教师到导师的华丽升级,
郭维易[2]（2021）在《周道剑：春风化雨润心田》文中进行了进一步梳理自1996年参加工作以来,周道剑已经在文水县孝义镇的农村教育沃土上耕耘了25年。多年来,她一心扎根农村,从事语文、品德与社会等学科教学工作,始终兢兢业业、积极上进、关爱学生,把青春和热情全部奉献给了乐村的孩子们。她是学生的良师益友、教师的楷模、家长心中的好老师。她用自己的勤劳、朴实、智慧、爱心为乐村的教育事业作出了许多贡献。
杨婉曼[3]（2021）在《中职学校学生跟岗实习管理的问题和对策研究 ——以中山市X学校平面设计专业为例》文中研究表明
张玫[4]（2021）在《新疆高校“青年马克思主义者培养工程”建设研究》文中研究指明
钟兰菁[5]（2021）在《HHB教育培训公司营销策略优化研究》文中进行了进一步梳理
张建玲[6]（2021）在《新升格高职院校辅导员队伍建设研究 ——以江苏财会职业学院为例》文中研究表明
张铭锐[7]（2021）在《教师教育慕课中学习者协作设计的支持策略研究 ——以TPACK发展为导向》文中研究指明
邢宏光[8]（2021）在《中小学校外在线教育的教学模式及用户需求研究》文中指出
李虹[9]（2021）在《培养低年级少先队员爱护红领巾行为习惯的实践研究》文中指出
罗茜[10]（2021）在《民办幼儿园新任教师培训需求研究 ——以四川省L县为例》文中研究表明民办幼儿园已占据整个学前教育的半壁江山,成为我国学前教育事业发展中的不可或缺的重要部分。民办园的办学质量依赖于教师的专业素养,一支高水平的教师队伍能够促进民办园的优质发展。新任教师作为民办园的新生力量,处于专业发展的首要阶段,应重视其专业发展。目前,教师培训已成为民办幼儿园教师专业发展的重要方式,但由于培训需求工作没有精准细化,效果不尽人意。本研究以OTP模型理论为依据,从任务层次、组织层次和个人层次方面,分别围绕培训内容、培训师资、培训形式、培训时间以及培训考核等相关问题,对四川省L县民办幼儿园新任教师的培训需求进行研究。本研究采用问卷与访谈相结合的方法对四川省L县民办幼儿园新任教师的培训需求进行研究,研究发现:第一,四川省L县民办园新任教师的培训现状得到了一定改善,教师的现实需求基本满足,但仍存在培训需求反馈渠道单一、教师培训制度不健全,培训考核不完善、培训师资水平参差不齐、培训时间少等问题;第二,民办园新任教师培训的组织需求与教师个人的需求既有一致性又有差异性,其侧重点各有异同;第三,民办园新任教师培训的组织需求与教师个人的需求合理性与缺失性并存,组织需求的合理性体现在从工作任务出发,强调新任教师业务能力的培训,重视园本培训;其缺失性体现在对教学经验的简单重复,忽视对新任教师的专业引领与科研能力的培养,忽视不同学历、不同岗位新任教师的个性需求;第四,新任教师个人需求的合理性在于希望获得更多专业提升的机会、倾向于教学实际问题的解决,重视专业发展。其缺失性在于对自身需求把握不准确、一味地追求经验而轻视理论知识、科研意识薄弱、忽视自我工作的反思能力以及对教育教学的创新能力的训练。为此,本研究基于调查结果的分析并提出相应的对策:第一,政府相关部门。政府部门要加大对民办幼儿园新任教师培训的经费投入;教育主管部门要加强对民办幼儿园新任教师培训的监督管理。第二,民办幼儿园组织层面。进行科学的需求分析,提高培训的精准性;利用多种考核方式,完善激励机制,激发新任教师的内外培训动机;积极创造有利条件,加强园际协作交流,实现优质教学资源互通。第三,教师个人方面。结合自身需求和组织需求,协调长远目标与现实目标,制定专业发展规划;激发内在学习动力,寻求主动发展;增强反思能力,完善专业知识能力结构。
二、学员工作指南 班主任的益友（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、学员工作指南 班主任的益友（论文提纲范文）
（2）周道剑：春风化雨润心田（论文提纲范文）
| 欲为人师，先为楷模 |
| 因材施教，培育桃李 |
| 扎根农村，爱生如子 |
| 恪尽职守，积极进取 |
（10）民办幼儿园新任教师培训需求研究 ——以四川省L县为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究缘起 |
| 1.1.1 民办学前教育的蓬勃发展 |
| 1.1.2 民办幼儿园新任教师的专业发展影响整个学前教育的质量 |
| 1.1.3 培训需求分析是提高民办幼儿园新任教师培训质量的关键前提 |
| 1.1.4 基于个人的教育情怀 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 幼儿教师培训的研究内容 |
| 1.2.2 幼儿教师培训需求的研究内容 |
| 1.2.3 幼儿教师培训需求的研究对象 |
| 1.2.4 幼儿教师培训需求的研究方法 |
| 1.2.5 研究述评 |
| 1.3 研究目的和意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 核心概念界定 |
| 1.4.1 民办幼儿园 |
| 1.4.2 新任教师 |
| 1.4.3 教师培训需求 |
| 1.5 理论基础 |
| 1.5.1 成人教育理论 |
| 1.5.2 培训需求分析模式 |
| 2 研究设计 |
| 2.1 研究思路 |
| 2.2 研究方法设计 |
| 2.2.1 文献分析法 |
| 2.2.2 调查法 |
| 3 民办幼儿园新任教师培训需求的任务层次分析 |
| 3.1 培训内容 |
| 3.1.1 专业理念与师德 |
| 3.1.2 专业知识 |
| 3.1.3 专业能力 |
| 3.2 培训师资 |
| 3.3 培训时间 |
| 3.4 培训形式 |
| 3.5 培训考核 |
| 4 民办幼儿园新任教师培训需求的组织层次分析 |
| 4.1 专业理念与师德 |
| 4.1.1 强调为人师表,提升职业道德修养 |
| 4.1.2 增强爱岗敬业精神,坚守幼儿教育情怀 |
| 4.1.3 增强团队协作精神 |
| 4.2 专业知识 |
| 4.2.1 以保教知识为主,加强新任教师关于幼儿发展知识的学习 |
| 4.2.2 加强新任教师观察幼儿行为知识的学习与经验积累 |
| 4.2.3 加强通识性知识的学习 |
| 4.3 专业能力 |
| 4.3.1 提高新任教师的沟通能力 |
| 4.3.2 加强一日生活的组织与保育能力 |
| 4.3.3 提高环境创设与利用的能力 |
| 4.3.4 提高游戏活动的支持与引导能力 |
| 4.3.5 提高新任教师的教学反思能力 |
| 4.4 培训师资 |
| 4.5 培训时间 |
| 4.6 培训形式 |
| 4.7 培训考核 |
| 5 民办幼儿园新任教师培训需求的个人层次分析 |
| 5.1 被调查教师的基本情况 |
| 5.2 民办幼儿园新任教师实际培训现状 |
| 5.2.1 新任教师对培训的认识 |
| 5.2.2 参加培训的主要目的 |
| 5.2.3 参加培训的级别 |
| 5.2.4 参加的培训形式 |
| 5.2.5 参训时间 |
| 5.2.6 培训师资 |
| 5.2.7 参训考核 |
| 5.3 民办幼儿园新任教师对培训内容的需求 |
| 5.3.1 民办幼儿园新任教师对专业能力方面的培训内容需求最高 |
| 5.3.2 民办幼儿园新任教师对专业知识方面的培训内容需求一般 |
| 5.3.3 民办幼儿园新任教师对专业理念与师德方面的培训内容需求较低 |
| 5.3.4 民办幼儿园新任教师对园所文化制度与职业发展规划方面的培训内容需求最低 |
| 5.3.5 民办园新任教师培训内容的需求差异分析 |
| 5.4 民办幼儿园新任教师对培训组织形式的需求 |
| 5.5 民办幼儿园新任教师对培训方式的需求 |
| 5.6 民办幼儿园新任教师对培训师资的需求 |
| 5.7 民办幼儿园新任教师对培训时间的需求 |
| 5.8 民办幼儿园新任教师对培训考核的需求 |
| 5.9 民办幼儿园新任教师对培训需求的反馈渠道情况 |
| 6 结论与对策 |
| 6.1 结论 |
| 6.1.1 民办幼儿园新任教师的现实需求 |
| 6.1.2 培训现状与培训需求之间仍有差距 |
| 6.1.3 组织需求与个人需求既有一致性也有差异性 |
| 6.1.4 组织需求与个人需求合理性与缺失性并存 |
| 6.1.5 任务层次、组织层次和个人层次之间的关系 |
| 6.2 对策 |
| 6.2.1 政府部门方面 |
| 6.2.2 民办幼儿园组织层次方面 |
| 6.2.3 民办幼儿园新任教师个人方面 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 致谢 |
四、学员工作指南 班主任的益友（论文参考文献）
- [1]甘泉外国语中学:一“减”一“增”助教师华丽升级[J]. 徐星. 上海教育, 2021(34)
- [2]周道剑：春风化雨润心田[J]. 郭维易. 山西教育(管理), 2021(10)
- [3]中职学校学生跟岗实习管理的问题和对策研究 ——以中山市X学校平面设计专业为例[D]. 杨婉曼. 华中师范大学, 2021
- [4]新疆高校“青年马克思主义者培养工程”建设研究[D]. 张玫. 新疆大学, 2021
- [5]HHB教育培训公司营销策略优化研究[D]. 钟兰菁. 西南大学, 2021
- [6]新升格高职院校辅导员队伍建设研究 ——以江苏财会职业学院为例[D]. 张建玲. 中国矿业大学, 2021
- [7]教师教育慕课中学习者协作设计的支持策略研究 ——以TPACK发展为导向[D]. 张铭锐. 鲁东大学, 2021
- [8]中小学校外在线教育的教学模式及用户需求研究[D]. 邢宏光. 西南大学, 2021
- [9]培养低年级少先队员爱护红领巾行为习惯的实践研究[D]. 李虹. 西南大学, 2021
- [10]民办幼儿园新任教师培训需求研究 ——以四川省L县为例[D]. 罗茜. 四川师范大学, 2021(12)