一、以人为本 建设高素质司法行政队伍（论文文献综述）
李仁杰[1]（2021）在《华北人民政府时期董必武政权建设思想与实践探索研究》文中认为1948年9月26日,华北临时人民代表大会选举产生了华北人民政府,标志着华北人民政府正式成立。华北人民政府是根据中共中央的指示精神在原晋察冀边区政府和邯郸晋冀鲁豫边区政府的基础上建立起来的,它是全国性联合政府,是中央人民政府的前身。新中国成立前夕建立的由董必武任主席的华北人民政府,从1948年9月成立到1949年9月结束,虽然历时仅13个月,却被称为“中华人民共和国的雏形”,中国共产党走向执掌全国政权的“试验田”,其意义重大而深远,华北人民政府在政党制度、政权组织形式、组织机构建立、法制建设、制度规定等诸方面为中央人民政府的建立奠定了坚实的基础。担任华北人民政府主席的董必武,参加过辛亥革命,又是中国最早的共产主义者群体中的一员。他的一生,是同中国近百年几个重要历史时期的人民革命斗争紧紧相联系的,是同中国共产党的产生和发展、党的主要领导活动紧紧相联系的。董必武是中国共产党的创始人之一,中共一大代表,是我国伟大的马克思主义者,在实践工作中为中国人民的解放事业和社会主义建设事业作出了卓越贡献。在主政华北人民政府期间,董必武成就斐然,尤其是在党的建设、政权建设、法制建设等方面建树颇多。不仅有实践的探索与创新,更有理论的积累和创造,对新中国的全面政权建设具有重要借鉴、参考和指导价值。本文运用文献资料方法、历史与逻辑相统一的方法、多学科综合研究方法以及社会调查等方法,对华北人民政府时期董必武政权建设的思想和实践进行研究,分析其政权建设的理论建树、实践创新以及可供借鉴的经验。第一,华北人民政府时期董必武政权建设思想形成的理论渊源与历史基础。董必武政权建设思想源于马克思主义政权建设思想和法学理论、列宁苏维埃政权治理实践的启迪,更源于中国共产党革命根据地政权建设的实践和理论积淀。董必武政权建设思想的历史基础是对旧民主主义革命历程的反思、创建中国共产党过程中的经验、早期革命斗争实践经验的升华以及西柏坡时期形势发展的客观需求。第二,华北人民政府时期董必武政权建设思想的主要内容及主要特点。董必武政权建设思想的主要内容包括:党的领导是加强政权建设的根本、党的建设是政权建设的重中之重、为群众谋幸福是政权建设的出发点、制度保障是政权建设的基础。董必武政权建设思想的基本特点表现为:将历史性、现实性、未来性相贯穿,将政策性和实践性相统一,将立足全面和突出重点相结合。第三,华北人民政府时期董必武政权建设的实践探索。这一时期董必武政权建设的实践探索主要包括政治建设、法制建设、经济建设、社会文化建设等方面。其中政治建设主要是重视人民代表大会的权威性、全权性和至高性,主张建立共产党领导下的多党合作政权模式。法制建设主要是厘清“三权”和强化“原则”。在厘清“三权”中,董必武针对立法权、司法权、监督权进行了探索。在强化“原则”中主要是健全新民主主义的行政法令、法规,落实“有法可依”原则;健全司法审判制度,落实“有法必依”原则;健全公职人员队伍守法、惩罚制度,落实“依法办事”原则。在经济建设中,董必武落实了土改工作,恢复农业生产,并实现多种所有制经济全面发展,此外在华北人民政府时期他带领整顿了金融秩序,统一货币。在社会文化建设中,董必武主张发展和改革教育制度,整顿教育秩序,并提出实施“科教兴国”战略。第四,华北人民政府时期董必武政权建设的基本经验。概括起来,即:党的建设始终为首要、关心群众利益是根本立足点、依法行政是重要保障。首先,党的建设始终作为首要,提出:从严治党是把党建设好的永恒保证、政治教育和思想改造是党自省自律的根本、要努力构建管党治党的思想体系。其次,关心群众利益是根本立足点,提出了政权的权威要建立在人民信任的基础上、人民权利永远属于人民、人民生活需要是政权建设的中心任务等一系列观点。此外,还提出了依法行政是一条重要经验,各级干部要训练依法行政素养、依法行政节约管理成本、将政府工作纳入有序运行轨道等主张。第五,华北人民政府时期董必武政权建设思想的当代启示。董必武的政权建设思想随着时代变迁不断进行着历史演进与升华,为我们党的政权建设提供了现实的指导意义,通过不断的系统归纳,将为新时代党的政权建设理论提供有益支撑。首先,从“党是领导的关键”到“党是领导一切的”。华北人民政府是由华北临时人民代表大会选举产生的,是为召开全国人民代表大会进行的一次民主政治协商的有益尝试。华北人民政府主张党的领导是革命和建设事业成功的关键,坚定地坚持党的领导和人民当家作主,依法治国有机统一。中国共产党人在革命、建设、改革开放的过程中,对于党的领导的深刻含义和重要方式不断进行创新,并且指明了新时期中国共产党领导的重要方法,在实现社会主义现代化强国的征途上,涉及到政党制度、国家体制和经济建设等多方面的问题是非常复杂的,中国共产党需要认识到其当前的地位与具体的作用,辩证处理好党政关系,使政府更高效地良性运转;需要将政治政权建设、经济建设、现代化发展与党的领导功能等多方面有机融合在一起;需要清楚地认识国际、国内发展形势;需要切实加强与人民群众的血肉联系;需要进一步正确认识其执政党的功能定位,以推进其功能建设,这对于中国共产党的长期执政,有着非常重要的意义。党的队伍建设是实现党正确领导的关键环节,在组织方面需要提升各级党组织的领导力;在作风建设方面需要保证党的先进性与纯洁性;在纪律方面,全党需要统一意志、统一行动,从而能够保持一致前进的步调。上述这些也无不闪烁着董必武的政权建设思想的历史光辉。其次,从奠基依法行政到实施全面依法治国。董必武是我们党的一位法学专业大家,他不但长期从事法制建设的实际工作,而且根据马克思主义关于国家和法的学说,结合我国法制建设的具体实际,提出了许多独创性的见解。他认为,法制和国家是紧密相连的,没有法制就不能成为一个现代国家。无产阶级领导人民夺取政权后,必须迅速创立人民民主的法制,以保障和促进经济建设的发展。在国家确立了社会主义制度,主要的任务已经由解放生产力变为保护和发展生产力的时候,不能再经常搞群众运动,必须进一步健全法制。董必武的法学思想,对于今天我们加强社会主义法制建设仍然具有十分重要的指导意义。这是他留给我们的极为珍贵的思想遗产。中国共产党人一直在探索法治中国之路径,在华北人民政府期间,中国共产党领导的法治建设经历了从模糊到具体,从零散到系统的发展过程,并且制定了宪法大纲,这对于我国依法治国提供了重要的经验。十八大以来,我国十分重视依法治国的发展方针,并且通过了《关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》,进一步突出了依法治国的重要性,并且肯定了改革开放以来我国法治建设的成就,但是同时也提出了新时期我国法制建设当中仍然存在着不适合的问题,一些法律法规无法客观地反映出人民的意愿,缺乏针对性与可操作性,甚至存在着有法不依执法不严的问题。这对新时期我国依法治国的进行是非常不利的。由此可以看出,依法治国是历史经验教训的警示,在我国社会治理的过程当中需要保证依法治国,尤其是坚持中国特色社会主义制度,形成完善的法律体系,从而结合实施体系监督体系保障体系来不断地完善我国依法治国的体系。全面依法治国已成为中国特色社会主义的本质要求。新时期在我国全面依法治国的过程当中,需要健全机制重视全局谋划,明确发展目标重视落实,从而落实全面依法治国的方针。在改革开放以来,我国法治建设已经取得了重要的成就,并且开辟了中国特色社会主义法治道路。习近平总书记也提出了当前我国正在处于发展转型的重要时期,需要加强全面依法治国道路的进行,尤其是加强党对全面依法治国的领导,在此其中健全机制是非常重要的,依法治国是我国特色社会主义发展的重要保障,在实际建设的过程当中,也需要健全相关工作制度与机制,从而落实全面依法治国的方针政策,通过相关制度与工作机制的保障,实现立法执法、司法守法的建设,从而带动法治中国建设发展进入新阶段。再次,从关注民众生活到以人民为中心。以人民为中心是党的工作中的核心,董必武十分重视为人民大众服务,他提出:“政权关系着千百万人的生命和生活方向”,在主政华北人民政府时,一直以践行为人民服务为宗旨,以“人民为本”的思想贯穿始终。一是关注民生是华北人民政府工作的着眼点。中国共产党在十九大报告当中所提出的群众组织力,也体现出中国共产党对于群众工作的深刻认识,只有在增强群众组织力的基础上才能够把握组织群众的规律,才能够向群众学习,并且不断地为人民群众进行服务。中国共产党需要依靠群众、动员群众,才能够从事相关的物质生产活动与精神文化活动,才能够完成革命斗争工作与社会变革工作。因此党的群众组织力就要求中国共产党,紧紧地依靠群众,并且进行伟大的斗争推动工程试验的发展,并且实现伟大梦想。二是人民在共产党人心中的分量最重。根据近年来习近平总书记的系列讲话与在全国考察当中可以看出,习近平总书记十分重视人民的作用,人民一词也被提的频率最高、分量最重。人民群众是中国共产党的力量源泉,因此作为中国共产党人需要坚持不忘初心,需要坚持一切为了人民同时一切依靠人民。
刘海燕[2]（2021）在《我国古代书院优质教学探秘——基于白鹿洞书院的分析》文中提出白鹿洞书院为了保障书院教学质量,确立了"以人为本"的教学理念,建设了一支高素质的教学管理队伍,有足够的资金保障师生的教学活动,注重选聘德才兼备的教师及学生共同管理教学活动。此外,建立了百家争鸣的教学组织形式、如辅导与自学相结合、生徒间互教、独特的讲会制度。这一套优质教学体系对当今高等教育教学有重要的启示。
王锐杰[3]（2021）在《创新加工类企业管理新思路》文中提出本研究通过对大型机械制造加工类企业的薪酬绩效管理现状进行调查发现,该类企业薪酬绩效管理整体处于中等水平;从内外部薪酬绩效水平调查来看,其仍需通过内部薪酬绩效的完善与优化,提升整体管控水平,从而激发员工工作积极性与主观能动性。期待本次研究能够为大型机械制造加工类企业的薪酬绩效管理,提供一些新的思路。
丁敏[4]（2021）在《国企人才梯队建设，如何驶上快车道》文中研究指明国有企业改革是我国经济体制改革的重要组成部分,任何改革"人"都是关键因素,国有企业作为国民经济发展的顶梁柱和主力军,更应强调"人"的重要性。本文着重围绕国企改革背景下的企业发展需求,对如何做好当下人才梯队建设、进一步提升企业的竞争力等进行分析,就国有企业深化改革形势下如何构筑人才梯队进行探讨。
兰岚[5]（2021）在《教育法典何以可能?——教育法法典化的现实挑战与实现进路》文中指出教育法典是全面实现依法治教、推进教育现代化的重要选择。教育法制到教育法典需要经过法典化的动态过程,法典化有自身的特殊性和逻辑规律,要求建立在良好的法治基础之上。经过四十余年的教育立法实践,具有中国特色的教育法律框架已基本形成,教育法典作为教育成文法的高阶形态对教育法治基础提出更高要求,凸显现有教育法律体系在横向覆盖、纵向协调、程序规范、操作性等方面存在不足。法典化进程要求夯实教育法学基础研究,同时在法典编撰的立法理念、立法技术等方面有所提升,通过教育法典的积极推进加强教育法治建设,提升教育法治文明,迈向教育治理的现代化。
张旭光[6]（2021）在《优秀传统文化融入社区矫正：价值、困境及路径》文中研究指明《社区矫正法》明确规定对社区矫正对象要进行教育帮扶,提高其道德素质和悔罪意识。社区矫正工作中融入优秀传统文化治理资源有利于增强社区矫正教育帮扶的实效性,是实现社区矫正对象顺利融入社会的重要路径。由于文化、思想和政策等因素影响,现阶段社区矫正工作中优秀传统文化教育未能有效开展。在社区矫正工作中有效开展优秀传统文化教育不仅在宏观上要坚持马克思主义文化观、以人民为中心和治本安全等理念,而且在微观上必须坚持"123"工作模式,以加强技术层面的可操作性。
雷杰,刘晓宇,陈玉莹[7]（2021）在《行政与服务：传统司法模式和青少年事务社会工作模式介入青少年社区矫正的比较研究》文中认为社区矫正是预防和补救青少年违法犯罪的重要途径。近年来,共青团广东省委员会以购买服务的方式,积极参与推进青少年事务社会工作模式介入青少年社区矫正。本文以Y市A县和B区为例,从社区矫正的价值理念、支持系统、人员队伍、工作方法和效果评估等维度出发,归纳、比较传统司法模式和青少年事务社会工作模式的特点。经研究发现,两种模式各自呈现"行政"和"服务"的不同特征,而且在上述五个维度中分别具有显着的特点。这些比较研究结果不但能在实务上为青少年社区矫正工作提供一个传统司法模式和青少年事务社会工作模式的协作模型,还能在理论上构建一个我国社区矫正实务模式的概念模型,从而为本土社区矫正工作提供重要的理论指导和实务经验。
陈礼龙,陈新文[8]（2021）在《高职院校“以人为本”治理改革：动因、逻辑与路径》文中提出教育现代化是国家现代化的重要基础和根本动力,而教育现代化的根本是人的现代化,表现在高职院校治理改革中,就是要坚持"以人为本"的治理理念。以人为本治理改革既是一种价值取向,具有教育理论的逻辑;又是一种思维方式,具有教育历史的逻辑;还是一种为政尺度,具有教育实践的逻辑。高职院校以人为本治理改革的基本路径可以概括为:坚持党对学校教育事业的领导是根本;坚持依法治校、民主管理是关键;坚持立德树人、全面发展是本质;坚持人才为基、文化引领是动力;坚持科学评价、发展第一是技术路线。
胡鑫[9]（2021）在《改革开放以来党的教师观研究》文中认为
郑惠仁[10]（2021）在《习近平法治思想的人民性研究》文中认为
二、以人为本 建设高素质司法行政队伍（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、以人为本 建设高素质司法行政队伍（论文提纲范文）
（1）华北人民政府时期董必武政权建设思想与实践探索研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、选题背景与研究意义 |
| (一)选题背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究现状综述 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 三、研究思路与研究方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、重点难点与创新之处 |
| 第一章 华北人民政府时期董必武政权建设思想形成的理论渊源与历史基础 |
| 一、董必武政权建设思想形成的理论渊源 |
| (一)马克思主义法学理论是董必武依法执政思想的重要理论基石 |
| (二)列宁苏维埃政权治理思想与实践给董必武以深刻启迪 |
| (三)参与革命根据地政权建设的实践和理论积淀 |
| (四)汲取中国传统文化中政权建设智慧的营养 |
| 二、董必武政权建设思想形成的历史基础 |
| (一)对旧民主主义革命历程的反思 |
| (二)创建中国共产党过程中的经验 |
| (三)革命斗争实践经验的升华 |
| (四) 西柏坡时期形势发展的客观需求 |
| 第二章 华北人民政府时期董必武政权建设思想的主要内容及基本特点 |
| 一、董必武政权建设思想的主要内容 |
| (一)党的领导是政权建设的核心 |
| (二)党的建设是政权建设的重中之重 |
| (三)为人民谋幸福是政权建设的立足点 |
| (四)制度法规是政权建设的保障 |
| 二、董必武政权建设思想的基本特点 |
| (一)将历史性、现实性和未来性相贯穿 |
| (二)将政策性和实践性相统一 |
| (三)将立足全局和突出重点相结合 |
| 第三章 华北人民政府时期董必武主要的政权建设实践探索 |
| 一、政治建设 |
| (一)重视人民代表大会的权威性 |
| (二)主张建立共产党领导下的多党合作政权模式 |
| 二、法制建设(上)-厘清“三权” |
| (一)关于立法权建设的探索 |
| (二)关于司法权建设的探索 |
| (三)关于监督权建设的探索 |
| 三、法制建设(下)-强化“原则” |
| (一)健全新民主主义的行政法令、法规,落实“有法可依”原则 |
| (二)健全司法审判制度,落实“有法必依”原则 |
| (三)健全公职人员队伍守法、惩罚制度,落实“依法办事”原则 |
| 四、经济建设 |
| (一)推进土改工作,恢复农业生产 |
| (二)多种所有制经济全面发展 |
| (三)整顿金融秩序,统一货币 |
| 五、文化教育建设 |
| (一)发展和改革教育制度 |
| (二)整顿教育秩序 |
| (三)号召并实施“科教救亡兴国”策略 |
| 第四章 华北人民政府时期董必武政权建设的基本经验 |
| 一、党的建设始终为首要 |
| (一)从严治党是把党建设好的永恒保障 |
| (二)政治教育和思想改造是党健康发展的根本保证 |
| (三)构建管党治党的思想体系 |
| 二、关心群众利益是根本立足点 |
| (一)政权的权威建立在人民信任基础上 |
| (二)人民权利永远属于人民 |
| (三)人民的生活需要是政权建设的中心任务 |
| 三、坚持依法执政是关键点 |
| (一)各级干部要训练依法行政的素养 |
| (二)依法行政节约管理成本 |
| (三)依法行政将政府工作纳入有序运行轨道 |
| 第五章 华北人民政府时期董必武政权建设思想的当代启示 |
| 一、从“党是领导的关键”到“党是领导一切的” |
| (一)党的领导是革命和建设事业成功的关键 |
| (二)辩证处理党政关系使政府更高效地良性运转 |
| (三)干部队伍建设是实现党正确领导政府的关键环节 |
| 二、从奠基依法行政到实施全面依法治国 |
| (一)创新依法行政路径 |
| (二)共产党人一直在探索法治中国之路径 |
| (三)全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求 |
| 三、从关注民众生活到以人民为中心 |
| (一)关注民生是华北人民政府工作的着眼点 |
| (二)人民在共产党人心中的分量最重 |
| (三)凝聚人民力量,发挥人民首创精神 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
（2）我国古代书院优质教学探秘——基于白鹿洞书院的分析（论文提纲范文）
| 一、人本理念：白鹿洞书院优质教学质量的基础 |
| 二、队伍建设：白鹿洞书院优质教学质量的关键 |
| (一)师资队伍的建设 |
| (二)教学管理人员建设 |
| 三、组织形式：白鹿洞书院优质教学质量的核心 |
| (一)倡导辅导与自学相结合 |
| (二)鼓励生徒间互教风范 |
| (三)建立独特的讲会制度 |
| 四、结语 |
| 第一、确立“以人为本”的教学理念 |
| 第二、建立高素质的教学管理队伍 |
| 第三、兼顾教学水平与研究能力 |
（3）创新加工类企业管理新思路（论文提纲范文）
| 研究目的与方法 |
| ●研究目的 |
| ●方法 |
| ●数理统计分析方法 |
| 结果 |
| ●员工薪酬绩效满意度的整体调查结果 |
| ●影响员工内部薪酬绩效满意度的相关因素 |
| ●影响员工外部薪酬绩效满意度的相关因素 |
| 结论 |
（4）国企人才梯队建设，如何驶上快车道（论文提纲范文）
| 国有企业改革中人才梯队建设的必要性 |
| 国有企业深化改革的举措思考 |
| ●坚持服务战略落地为原则 |
| ●具有明确的目标导向性 |
| ●建立常态化的市场化选人用人机制 |
| 国有企业人才工作面临的现状 |
| ●人才流失日趋严重 |
| ●人才使用成效低 |
| ●人才成长缓慢 |
| ●人才晋升空间受限 |
| 国有企业深化改革人才梯队构筑举措 |
| ●搭建胜任力素质模型 |
| ●开展人才盘点厘清人才家底 |
| ●完善核心岗位人才培养机制 |
| ●采用多元化的人才培养方式 |
| ●实行竞争退出机制激发员工活力 |
| ●优化绩效考核和激励分配制度 |
（5）教育法典何以可能?——教育法法典化的现实挑战与实现进路（论文提纲范文）
| 引 言 |
| 一 法典化释义 |
| 二、教育法法典化的应然性与现实基础 |
| (一)教育法法典化的应然性 |
| (二) 教育法法典化的现实基础 |
| 1.教育立法的起步阶段(1978-1992年) |
| 2.教育立法的快速发展阶段(1993-2002年) |
| 3.教育立法的完善阶段(2003年至今) |
| 三、教育法法典化的现实挑战 |
| (一)现有教育法律体系尚不成熟 |
| 1.教育法制的横向覆盖性不足 |
| 2.教育法律体系的纵向协调性弱 |
| (二)教育法是否构成独立的法律部门尚有争议 |
| (三)教育法律规范的可操作性弱 |
| 四、教育法法典化的实现进路 |
| (一)“以人文本”的立法价值取向 |
| (二)强化教育法学基础理论研究 |
| (三)注重法典编撰技术提升可操作性 |
| 结 语 |
（6）优秀传统文化融入社区矫正：价值、困境及路径（论文提纲范文）
| 一、问题的提出 |
| 二、优秀传统文化教育融入社区矫正的时代价值 |
| (一)追求以人为本，实施文治教化 |
| (二)注重个体差异，因材施教 |
| (三)讲求修身慎独，唤醒道德自觉 |
| (四)主张中和之道，营造和谐氛围 |
| 三、优秀传统文化教育融入社区矫正困境分析 |
| (一)现实困境 |
| (二)困境根源 |
| 1.文化根源。 |
| 2.思想根源。 |
| 第一，社区矫正工作中存在“重管理，轻矫正”的本末倒置思维。 |
| 第二，社区矫正安全理念陈旧落伍。 |
| 第三，对社区矫正对象的矫正地位缺乏科学认识。 |
| 3.政策根源。 |
| 第一，经费投入不足。 |
| 第二，队伍建设滞后。 |
| 第三，缺乏统筹规划。 |
| 第四，社区参与不足。 |
| 四、优秀传统文化教育融入社区矫正的实施路径 |
| (一)社区矫正中实施优秀传统文化教育应坚持的理念 |
| 1.坚持马克思主义理论指导是优秀传统文化教育之魂。 |
| 2.坚持“以人民为中心”执政理念是优秀传统文化教育之本。 |
| 3.转变传统的“底线安全”理念是优秀传统文化教育之鉴。 |
| (二)统筹规划社区矫正工作中优秀传统文化教育的实施路径 |
| 1.优秀传统文化教育组织体系建设。 |
| 2.优秀传统文化教育师资体系建设。 |
| 3.优秀传统文化教育平台体系建设。 |
| 4.优秀传统文化教育教学体系建设。 |
| 5.优秀传统文化教育质量体系建设。 |
| 6.优秀传统文化教育制度体系建设。 |
| 五、结语 |
（7）行政与服务：传统司法模式和青少年事务社会工作模式介入青少年社区矫正的比较研究（论文提纲范文）
| 一、研究背景 |
| 二、文献回顾 |
| （一）价值理念 |
| （二）支持系统 |
| （三）人员队伍 |
| （四）工作方法 |
| （五）效果评估 |
| （六）小结 |
| 三、研究方法 |
| （一）研究对象 |
| （二）资料收集 |
| 四、研究发现 |
| （一）价值理念：维稳控制与专业价值观 |
| （二）支持系统：上级领导与“集聚服务” |
| （三）人员队伍：“人手紧”“学习文件”与专业能力 |
| （四）工作方法：管教、主题教育与个性化矫正方案 |
| （五）效果评估：行为改造与心理成长、社会融入 |
| 五、讨论与结论 |
| （一）传统司法模式和青少年事务社会工作模式的比较 |
| （二）传统司法模式和青少年事务社会工作模式的协作模型 |
| （三）我国社区矫正工作实务模式的概念模型 |
| （四）启示 |
（8）高职院校“以人为本”治理改革：动因、逻辑与路径（论文提纲范文）
| 一、高职院校“以人为本”治理改革的动因 |
| （一）世界高等教育改革趋势共同指向人的发展 |
| （二）职业教育现代化发展的根本是人的现代化 |
| （三）高职院校深化内部治理改革必须坚持“以人为本” |
| 二、高职院校“以人为本”治理改革的逻辑 |
| （一）基于价值取向的教育理论逻辑 |
| （二）基于思维方式的教育历史逻辑 |
| （三）基于为政尺度的教育实践逻辑 |
| 三、高职院校“以人为本”治理改革的路径 |
| （一）坚持党对学校教育事业的领导是“以人为本”治理改革的根本保障 |
| （二）坚持依法治校、民主管理是“以人为本”治理改革的关键所在 |
| （三）坚持立德树人、全面发展是“以人为本”治理改革的本质追求 |
| （四）坚持人才为基、文化引领是“以人为本”治理改革的内生动力 |
| （五）坚持科学评价、发展第一是“以人为本”治理改革的技术路线 |
四、以人为本 建设高素质司法行政队伍（论文参考文献）
- [1]华北人民政府时期董必武政权建设思想与实践探索研究[D]. 李仁杰. 河北师范大学, 2021
- [2]我国古代书院优质教学探秘——基于白鹿洞书院的分析[J]. 刘海燕. 山东高等教育, 2021(06)
- [3]创新加工类企业管理新思路[J]. 王锐杰. 人力资源, 2021(22)
- [4]国企人才梯队建设，如何驶上快车道[J]. 丁敏. 人力资源, 2021(22)
- [5]教育法典何以可能?——教育法法典化的现实挑战与实现进路[J]. 兰岚. 青少年犯罪问题, 2021(06)
- [6]优秀传统文化融入社区矫正：价值、困境及路径[J]. 张旭光. 山西高等学校社会科学学报, 2021(09)
- [7]行政与服务：传统司法模式和青少年事务社会工作模式介入青少年社区矫正的比较研究[J]. 雷杰,刘晓宇,陈玉莹. 华东理工大学学报(社会科学版), 2021(05)
- [8]高职院校“以人为本”治理改革：动因、逻辑与路径[J]. 陈礼龙,陈新文. 职业技术教育, 2021(19)
- [9]改革开放以来党的教师观研究[D]. 胡鑫. 山东师范大学, 2021
- [10]习近平法治思想的人民性研究[D]. 郑惠仁. 西华大学, 2021