一、论英语课堂的艺术性教学（论文文献综述）
郭永良,刘巧珍,汪喜云[1]（2018）在《中学英语课堂教学艺术研究》文中研究指明近年来,随着教育的不断发展和更新,对中学英语课堂教学有了新的要求,要求中学英语教学工作者要注重英语课堂教学的艺术,不断创新教学方式,革新教学理念,运用新型的教学思想去适应新课程改革,让中学英语课堂教学能有一个新的突破和进展。为此,本文就中学英语课堂教学艺术展开探究,并提出自己浅薄的看法,希望以此能为广大中学英语教学工作者抛砖引玉。
曾华[2]（2018）在《戏剧教学法在大学英语课堂中的运用研究》文中提出英语戏剧首先是一种文学体裁。学习英语戏剧可以提高学生的文化素养,培养学生的审美情趣。同时,英语戏剧也可以灵活应用于大学英语课堂中。在教学过程中,利用戏剧表演的形式让学生学习戏剧以及其他文学体裁,可以使学生克服对语言学习的恐惧感,增强学生的自信心,提高学生学习英语的兴趣,从而提高学生的英语应用能力。学生经历从表演准备阶段到最终的总结测评阶段也可以发扬团队合作精神,共建和谐学习氛围。
王永红[3]（2018）在《立足课本体现英语跨学科教学的艺术性》文中研究表明在教学中如何更好地立足课本,体现英语跨学科教学的艺术性?笔者一直在教学中不断摸索,但效果不是很理想,一档娱乐节目突然提醒了笔者。主持人不断地引导,现场观众的掌声和欢呼声使得观众融入到其中,观众是那么地享受节目带来的愉悦,笔者突然联想到了笔者的课堂,为何不把英语课堂也设计成艺术性的教学呢?因此,作为一名英语课堂教学一线实践者,从思考探索到付诸实践的过程中,笔者设计艺术性英语课堂,把英语课提升到了欣赏课、品味课,
赵心玮[4]（2018）在《小学英语教师艺术性教学策略研究》文中研究指明当今教育教学发展趋向于重视提高学生学习兴趣,大力推行素质教育,关注学生全面发展。面对新形势,教师务必要改革教育教学方法,学习并运用合适的教学策略。在教学实践中,艺术性教学策略体现了自身优势。这一策略的使用,不但陶冶了师生情操,而且丰富了英语课堂。小学生活泼好动,喜爱模仿,爱表现,非常适合采取艺术性教学策略,教师也会轻松地完成教学任务,提高教学水平。
李靖[5]（2017）在《如何转化学困生》文中指出转化学困生是高中英语教学中一个颇具难度的问题,也是广大英语教师最关心的一个问题。学困生转化工作艰巨而复杂,许多教师经常是付出了诸多努力但是却收效甚微。其实,学困生转化工作并不难,制定行之有效的对策、培养学困生积极的学习情感和学习热情是学困生转化工作的有效途径。那么,在高中英语教学中,如何培养学困生的学习兴趣呢?笔者认为,要从以下几点做起:1.借助艺术性教学手法激活学困生的思维和想象力
祁凤慧[6]（2017）在《谈初中英语课堂教学的艺术性》文中指出为了提高初中英语课堂的教学质量,文章从艺术性课堂的导入和设计两个方面,对初中英语艺术性教学提出了一些意见,包括导入艺术性课堂,激起学生的学习兴趣;运用美术、音乐、小品、图片、影视等方式设计艺术性课堂,提高学生的综合运用能力。
徐晨光[7]（2017）在《思想政治课教学设计艺术研究》文中进行了进一步梳理教学既是一门科学,又是一种艺术:它既是教学技能的积累,又是在艺术层面对教学活动的要求。在教学过程中,教学设计起着举足轻重的作用,要想将科学知识与教学思路、教学手段等完美结合,促进学科知识生活化、艺术化,必须追寻教学设计艺术。所谓的教学设计艺术,要求遵循学生发展的客观要求,追求艺术上对称且平衡的美,统筹多方面影响因素,协调各要素之间的关系,促成知识系统化,从而达到生动、活泼而充实的教学体验。而思想政治学科原理性较强,学生经常觉其晦涩难懂。本文在此背景下,运用文献综述法与实证探究法,将思想政治学科科学性与教学的艺术性相互结合,在重视科学性的基础上追寻与探索思想政治课教学设计艺术的方法策略,力求为思想政治课教学设计艺术的发展增砖添瓦。本文共分为四大部分,从理论与实践相结合的过程中对思想政治课教学设计艺术进行了较为系统的探究。第一部分:对思想政治课教学设计艺术相关概念,如教学艺术、教学设计艺术以及思想政治课教学设计艺术作了概念解读与界定;从而进一步分析思想政治课教学设计艺术的构成要素、思想政治课教学设计艺术实施过程中应遵循的原则与思想政治课教学设计艺术的必要性。第二部分:在对当前思想政治课教学设计艺术缺乏的表现进行分析后,得出了思想政治课教学目标设计“三维失衡”、思想政治课教学环节设计过于单一、思想政治课教学板书设计略显随意化等问题是艺术缺乏的表现所在。在对其原因分析后,得出以下三大原因直接或间接导致思想政治课教学设计缺乏艺术性:部分教师对教学目标的重视性不够而导致“三维目标”设计失衡、思想政治课教学方法和手段缺乏创新性而导致“教学环节”设计单一、部分教师对板书设计认识不足而导致“板书设计”随意化。第三部分:主要论述提升思想政治课教学设计艺术性的对策。在这部分中,包含树立以人为本的教育理念思想、思想政治课教学设计艺术性体现的具体步骤、以及关于思想政治课教学设计艺术的反思等三大部分。第四部分:主要将思想政治课教学设计艺术与《经济生活》第九课教学实践相结合,使本文对于思想政治课教学设计艺术的探究真正做到从实践中来,到实践中去,从教学设计入手,真正做到提升思想政治课教学效果,发展新型师生关系。
卢莹[8]（2016）在《谈初中英语的艺术性教学》文中进行了进一步梳理艺术性教学是教师运用艺术性教学手段,让学生受到艺术之美的熏陶,获得美的享受,使教学活动得到优化的教学过程。艺术性的教学手段包括在教学中运用美术、歌曲、音乐、小品、图片、影视等,艺术性教学手段是学生喜闻乐见的,有利于提高教学质量。
曹雪洁[9]（2016）在《如何在高中英语课堂教学中渗透素质教育》文中研究说明当下,素质教育受到家长、教育部门及社会各界的重视。然而传统的教学环境下,在高中英语课堂教学中,却很少有素质教育的渗透。接下来,本文将结合传统的教学环境下高中英语课堂教学存在的问题,探讨在高中英语课堂教学中对学生渗透素质教育的方法以及对策。
黄永芳[10]（2015）在《英语课堂的艺术性教学》文中提出教学是一种艺术;同时英语作为一门学科,也是一种艺术。所以在英语的教学当中,如果教师还用传统的教学,会显得枯燥无味,让课堂呆板无趣。所以,英语课堂的艺术性显得更为重要。它可以使教师把自己的课堂变得活跃,才会对英语课堂上的知识,以及大量的信息感兴趣。
二、论英语课堂的艺术性教学（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论英语课堂的艺术性教学（论文提纲范文）
（1）中学英语课堂教学艺术研究（论文提纲范文）
| 一、研究英语课堂教学艺术的必要性 |
| 二、如何才能做到课堂教学艺术化 |
| （一）教学工作者要注意培养学生的学习动机 |
| （二）教学工作者要注重教学内容和教学形式的艺术化 |
| 1.教学内容的艺术化 |
| 2.教学形式艺术化 |
| （三）教师的活动和学生的活动艺术化 |
| 1.教师的教学活动艺术化 |
| 2.学生的学习活动艺术化 |
（2）戏剧教学法在大学英语课堂中的运用研究（论文提纲范文）
| 一、英语戏剧在大学英语教学中的重要性 |
| (一) 戏剧教学能够培养学生的审美情趣 |
| (二) 戏剧教学能够提高学生的文化素养, 使学生更好地了解英语国家的社会和文化 |
| (三) 戏剧教学能够让学生克服学习英语的恐惧感, 增强学习英语的动力 |
| (四) 戏剧教学能够充分调动学生的积极性、主动性 |
| (五) 戏剧教学能够培养学生的英语应用能力 |
| 二、戏剧教学实践:以大学英语课文《老爸英明》为例 |
| (一) 课前准备 |
| (二) 课堂表演 |
| (三) 德育教育 |
| (四) 第二课堂 |
| 三、结语 |
（3）立足课本体现英语跨学科教学的艺术性（论文提纲范文）
| 1. 利用教材中丰富的美育因素艺术性教学 |
| 1.1 多种形式设计艺术性课堂 |
| 1.2 多层次设计艺术性的知识运用环节 |
| 1.3 多角度艺术性发展学生的思维品质 |
| 2. 教学成效和创新点 |
（4）小学英语教师艺术性教学策略研究（论文提纲范文）
| 一、布置教室环境, 巧设艺术性场景 |
| 二、热情洋溢, 展现个人艺术风采 |
| 三、教具教学设备要新颖, 完美布局赏心悦目 |
| 四、你追我赶小组赛, 生龙活虎好氛围 |
| 五、重视课外拓展, 赋予创新学习艺术性 |
（5）如何转化学困生（论文提纲范文）
| 1. 借助艺术性教学手法激活学困生的思维和想象力 |
| 2. 营造良好的课堂氛围, 提高学困生的参与度 |
| 3. 培养学困生积极的情感态度 |
（6）谈初中英语课堂教学的艺术性（论文提纲范文）
| 一、导入艺术性课堂, 激起学生的学习兴趣 |
| 二、设计艺术性课堂, 提高综合能力运用 |
| (一) 预习新课, 排演小品 |
| (二) 善用歌曲, 练习听力 |
| (三) 灵活用图, 加强记忆 |
| 三、结语 |
（7）思想政治课教学设计艺术研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| (一) 选题的背景及意义 |
| (二) 国内外研究现状 |
| (三) 本文主要的研究方法 |
| 一、思想政治课教学设计艺术相关理论概述 |
| (一) 思想政治课教学设计艺术界定 |
| (二) 思想政治课教学设计艺术的构成要素 |
| (三) 思想政治课教学设计艺术应遵循的原则 |
| (四) 重视思想政治课教学设计艺术的必要性 |
| 二、当前思想政治课教学设计艺术缺乏的表现及原因分析 |
| (一) 目前思想政治课教学设计艺术缺乏的表现 |
| (二) 思想政治课教学设计艺术缺乏的原因分析 |
| 三、提升思想政治课教学设计艺术性的对策 |
| (一) 树立以人为本的教育理念 |
| (二) 提升思想政治课教学设计艺术的具体步骤 |
| (三) 思想政治课教学设计艺术应注意的问题 |
| 四、思想政治课教学设计艺术的实践案例 |
| (一) 教学目标设计艺术的运用实践 |
| (二) 教学环节设计艺术的实践 |
| (三) 教学板书设计艺术的实践 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1: 《市场配置资源》教学设计 |
| 附录2: 思想政治课教学设计艺术的相关问题调查(学生) |
| 附录3: 思想政治课教学设计艺术的相关问题调查(教师) |
| 致谢 |
（8）谈初中英语的艺术性教学（论文提纲范文）
| 一、艺术性课堂导入, 激发学习兴趣 |
| 二、艺术性课堂设计, 发展综合能力 |
| (一) 新课预习, 自编自演小品 |
| (二) 听力练习, 运用歌曲 |
| (三) 运用美术作品强化记忆 |
| (四) 应用影视资源提升教学效率 |
（9）如何在高中英语课堂教学中渗透素质教育（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 传统教学环境下高中英语课堂教学存在的问题 |
| 2.1 教学方式陈旧 |
| 2.2 教学氛围不佳 |
| 3 如何在高中英语课堂教学中对学生进行素质教育 |
| 3.1 营造自由、民主的教学氛围, 提升学生的课堂参与度 |
| 3.2 创设交流、合作情境, 促学生互动合作。 |
| 4 结束语 |
（10）英语课堂的艺术性教学（论文提纲范文）
| 1 艺术性教学的含义 |
| 2 艺术性教学在英语课堂中的作用和意义 |
| 2.1 艺术性教学能激发学生内部学习动机: |
| 2.2 艺术性教学能培养学生的学习能力: |
| 2.3 艺术性教学能让课堂“活”起来: |
| 3 如何进行英语课堂的艺术性教学 |
| 3.1 教师需要有艺术修养: |
| 3.2 学生课堂活动需要艺术性: |
四、论英语课堂的艺术性教学（论文参考文献）
- [1]中学英语课堂教学艺术研究[J]. 郭永良,刘巧珍,汪喜云. 读写算, 2018(32)
- [2]戏剧教学法在大学英语课堂中的运用研究[J]. 曾华. 大学教育, 2018(06)
- [3]立足课本体现英语跨学科教学的艺术性[J]. 王永红. 中学生英语, 2018(10)
- [4]小学英语教师艺术性教学策略研究[J]. 赵心玮. 新课程(小学), 2018(01)
- [5]如何转化学困生[J]. 李靖. 语数外学习(高中版上旬), 2017(10)
- [6]谈初中英语课堂教学的艺术性[J]. 祁凤慧. 西部素质教育, 2017(12)
- [7]思想政治课教学设计艺术研究[D]. 徐晨光. 辽宁师范大学, 2017(07)
- [8]谈初中英语的艺术性教学[J]. 卢莹. 教育观察(下半月), 2016(12)
- [9]如何在高中英语课堂教学中渗透素质教育[J]. 曹雪洁. 知音励志, 2016(10)
- [10]英语课堂的艺术性教学[J]. 黄永芳. 中华少年, 2015(15)