一、高校实践教学改革的新课题（论文文献综述）
王晓微[1]（2021）在《成就·经验·反思·构建：中国体育学若干重要议题探骊——黄汉升教授学术访谈》文中指出黄汉升现任国务院学位委员会学科发展战略咨询委员会委员,全国高等学校设置评议委员会委员,国家社会科学基金项目体育学科评审组专家。曾任福建师范大学党委书记、校长,第五届、六届、七届国务院学位委员会体育学学科评议组成员、召集人,全国博士后管理委员会评审专家组成员、教育学组召集人,教育部高等学校体育教学指导委员会原副主任委员,全国体育硕士专业教学指导委员会原副主任委员。入选"新世纪百千万人才工程"国家级人选,享受国务院政府特殊津贴。国家社会科学基金重大项目首席专家,国家社会科学基金特别委托项目首席专家。其科研成果荣获中国高校科学研究优秀成果奖（人文社科类）一等奖和第六届全国教育科学研究优秀成果奖一等奖。
王磊,刘娟,杨媛媛[2]（2021）在《师范类专业认证背景下教育实践的内涵与实施方案研究——以数学与应用数学专业为例》文中研究表明当前,本科师范专业教育实践存在实践环节残缺、实践时长不足、实践评价标准模糊、实践与师范类理论课程相脱离等诸多不足。以数学与应用数学（师范）专业为例,从师范专业教学实践相关的政策和文献、八所代表性高校的教育实践体系中不同实践环节的对比研究分析、2020年疫情期间线上教育实践创新实施的经验反思等三个方面对教育实践环节的完整性和实践任务的合理性进行讨论,并最终给出有效的教育实践建议方案。
马丹[3]（2021）在《新国际形势下高校提升研究生培养国际化水平的对策研究——以西北工业大学为例》文中研究说明新国际形势下,我国高等教育面临更加错综复杂的国际环境,高校提升研究生培养国际化水平的工作面临着巨大挑战,如何在新的国际形势下开展对外合作交流成为新的课题。文章分析了西北工业大学在推进研究生培养国际化方面存在的问题,并针对新的国际形势提出了提高研究生培养国际化水平的对策,旨在为进一步提升高校研究生培养国际化水平提供参考。
覃薇[4]（2021）在《课程思政背景下的大学英语实践教学探索》文中研究指明目前课程思政已经成为我国各大高校课程教育改革的新趋势,在大思政格局下大学英语教学如何实现课程思政已成为广大高校英语教师面临的新课题。大学英语实践教学一直未得到足够重视,而课程思政对其提出了新要求,大学英语教师需要采取积极措施,有效地融入课程思政理念,不断在教学中探索推进实践教学。
饶爱君[5]（2021）在《贵州省高校陶艺教学改革的新机遇、新课题、新任务》文中研究表明该文以牙舟陶器烧制技艺为例,探讨非遗活态传承与贵州省高校陶艺教学改革之间的关联性和契合点,分析当下贵州省高校陶艺教学改革的背景和现状,以期探索陶艺教学改革的方向和路径。
张敏[6]（2021）在《高校思政课教学改革与核心素养培育》文中认为核心素养是目前国际上公认的21世纪人才必备的关键素质和修养,也是学生适应个人终生发展和满足社会发展需要的不可或缺的基本素养。在当前高校思政课教学改革过程中,必须要把高校思政课教学与当代大学生核心素养培育结合起来,这需要完善课程目标中的核心素养并使之与思政课的学科素养高度融合,削减高校思政课现有的教学模式对学生核心素养培育的不利影响,鼓励教师用创新的思维和方式,完成高校思政课改革和大学生核心素养培养的双重任务。
郎仲杰,孙长勇[7]（2021）在《应用型本科工科类专业实践教学模式改革与实践——以《车辆工程》专业为例》文中提出应用型本科院校无论从生源还是培养目标,都不同于研究型大学及技能型高职院校,在双创背景下如何实现工程应用型、创新型人才培养的目标,已成为该类院校迫切需要解决的新课题。论文以CDIO工程教育理念为指导,改革实践教学模式,创新地整合实践教学内容,建立科学合理的实践教学评估体系,以此为施力点,打通校企隔阂,形成校企"双主体"育人机制。
谢峻林,冯小平,彭敏红[8]（2021）在《材料科学与工程国家级实验教学中心建设与发展的回顾及展望》文中指出该文以武汉理工大学材料科学与工程实验教学中心为例,详细介绍了高等学校本科实验室的建设与发展历程。高校实验室的发展经历了调整重建、规范管理、实验教学体系改革,现在正处于信息化建设和实验教学模式的改革阶段,实验教学围绕以学生为中心,以成果为导向的教学理念,全面提升学生综合能力和职业素养。
郭名静,熊鑫,曾立庆[9]（2021）在《“实践+”为核心的理工类本科人才培养模式的研究》文中研究指明针对国内高校实践教学与理论教学各自独立和实践教学地位弱化的问题,提出了以"实践+"为核心的理工类本科人才培养新模式。基于对相关文献的统计分析,梳理了不同阶段人才培养目标和培养要求,剖析了传统人才培养模式中实践与理论各自独立现状的原因,提出了以实践能力培养为目标,以实践教学为主,实践和理论相融合的人才培养模式,并对该模式下教学质量评价指标体系的修订和人才培养体系建设保障措施的改革要点分别进行了阐述。相较以知识获取为目标的传统人才培养模式,该模式切合实践能力培养目标,更体现学生学习的主体地位。
马书琪[10]（2021）在《应用型本科金融英语教学探究》文中指出金融全球化、经济一体化以及数字技术的蓬勃发展使得行业对复合型金融人才的需求愈加强烈,推动高校金融英语教学改革,有助于培养拥有金融专业知识技能、英语应用流利、符合行业要求的毕业生。从当前应用型本科金融英语教学存在的问题出发,提出通过重构教学内容、采用PBL与情景式教学相结合的教学方法、改革考核评价体系、加强师资建设、完善实验实践环节等方式对金融英语教学进行改革。
二、高校实践教学改革的新课题（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高校实践教学改革的新课题（论文提纲范文）
（1）成就·经验·反思·构建：中国体育学若干重要议题探骊——黄汉升教授学术访谈（论文提纲范文）
| 一中国体育学学科发展的历史成就与历史经验 |
| 二中国体育学的学科属性特征与学科体系构建的基础条件 |
| 三中国体育学科体系构建面临的机遇挑战、发展趋势与关键问题 |
| 四 中国体育学发展的关键点与建议 |
（2）师范类专业认证背景下教育实践的内涵与实施方案研究——以数学与应用数学专业为例（论文提纲范文）
| 1 教育实践方案对比分析 |
| 1.1 教育实践环节的完整性 |
| 1.2 教育见习、实习、研习的关系 |
| 2 基于师范类专业认证理念的教育实践建议方案 |
| 2.1 教育见习的内容建设 |
| 2.2 教育实习的内容建设 |
| 2.3 教育研习的内容建设 |
| 3 师范生教育实践实施方案体现的思想方法 |
| 3.1“学生中心、产出导向、持续改进”的理念 |
| 3.2“以赛代教，赛教融合”的思想 |
| 3.3“线上线下混合式实践教学”的思想 |
| 4 结论 |
（3）新国际形势下高校提升研究生培养国际化水平的对策研究——以西北工业大学为例（论文提纲范文）
| 一、提升研究生培养国际化水平存在的问题 |
| （一）教师参与国际化的意愿较低，参与程度较弱 |
| （二）学生国际化发展意识淡薄，出国进行联合培养制约因素较多 |
| （三）部分留学生生源单一，培养质量有待加强，对来华留学教育投入偏少 |
| 二、新国际形势下提高研究生培养国际化水平的对策 |
| （一）深化体制机制改革，建立激励机制，调动教师参与国际化工作的积极性 |
| （二）课程思政引领拔尖创新人才的国际化意识培养，严格学业标准，完善研究生培养过程和学术评价体系 |
| （三）改革留学生招生模式，吸引优秀生源，优化留学生教学体系建设，加强留学生学术学风建设 |
（4）课程思政背景下的大学英语实践教学探索（论文提纲范文）
| 1 大学英语课程思政背景 |
| 2 课程思政背景下如何推进大学英语实践教学 |
| 2.1 提升教师的业务能力和思政素养 |
| 2.2 增强学生的实践意识和主观能动性 |
| 2.3 完善实践教学体系建设和教材编写 |
| 3 大学英语实践教学融入课程思政理念的探索 |
| 3.1 深入挖掘教学教材的思政元素 |
| 3.2 充分培养文化自信和爱国情怀 |
| 3.3 注重提升学生思辨能力和价值信念 |
（5）贵州省高校陶艺教学改革的新机遇、新课题、新任务（论文提纲范文）
| 一、国家战略振兴传统工艺，为贵州省高校陶艺教学改革带来新机遇 |
| 二、非遗文化活态传承机制，使贵州省高校陶艺教学改革面临新课题 |
| 三、应用型大学转型发展，向贵州省高校陶艺教学改革提出新任务 |
（6）高校思政课教学改革与核心素养培育（论文提纲范文）
| 一、中国学生的核心素养与高校思政课的学科核心素养 |
| (一)中国学生核心素养的内涵及构成 |
| (二)学科核心素养的内涵及构成 |
| 二、高校思政课现有教学模式对学生核心素养培育的影响 |
| (一)我国高校思政课现有的教学模式 |
| (二)现有教学模式的优势 |
| (三)现有教学模式的弊端 |
| (四)改革现有教学模式的制约因素 |
| 三、改革高校思政课固有教学模式，促进大学生核心素养培育 |
（7）应用型本科工科类专业实践教学模式改革与实践——以《车辆工程》专业为例（论文提纲范文）
| 前言 |
| 1 目前地方高校工科类专业实践教学模式存在的主要问题 |
| 1.1 实践教学模式没有体现工程教育理念 |
| 1.2 缺乏主体性、创新性的实践教学项目 |
| 1.3 教学方法缺乏创新性和趣味性 |
| 1.4 学习效果评价标准不健全 |
| 2 成因分析 |
| 2.1 校企合作、产学结合的人才培养模式在大多数地方高校没有得到有效开展 |
| 2.2 地方高校管理层、教师的实践教学观模糊，学生的实践学习目标不高 |
| 2.3 实践教师的综合素质不达标 |
| 2.4 落后评价体系抑制了师生创新动力 |
| 2.5 校内实践教学设备陈旧 |
| 3 改革措施与取得成效 |
| 3.1 改革措施 |
| 3.2 取得成效 |
| 4 结语 |
（8）材料科学与工程国家级实验教学中心建设与发展的回顾及展望（论文提纲范文）
| 1 武汉理工大学材料学科概况 |
| 2 三校合并组建初期的材料实验室建设 |
| 2.1 材料类本科专业的演变 |
| 2.2 契合宽口径专业人才培养，实验室调整重组 |
| 2.3 与理论课程体系相配套，全面推进实验教学改革实践 |
| 3“五先进”“一突出”内涵引导，实验室建设水平全面提升 |
| 3.1 国家级实验教学示范中心的建设 |
| 3.2 实验课程体系不断完善 |
| 3.3 实验支撑条件不断完善 |
| 4 改革体制，创新实验室管理模式 |
| 4.1 中心的管理运行模式 |
| 4.2 大型仪器的管理改革与创新 |
| 4.3 实验室信息管理系统建设 |
| 5 展望 |
| 六结束语 |
（9）“实践+”为核心的理工类本科人才培养模式的研究（论文提纲范文）
| 0 引 言 |
| 1 人才培养模式的内涵 |
| 1.1 人才培养模式的概念 |
| 1.2 人才培养模式的框架 |
| 1.3 人才培养模式的作用 |
| 2 人才培养模式研究现状 |
| (1) 1983～2003年：平缓起步阶段。 |
| (2) 2004～2013年：高速发展阶段。 |
| (3) 2014年～至今：成熟创新阶段。 |
| 3 “实践+”为核心的人才培养模式理念 |
| 3.1 “理论+实践”人才培养模式的剖析 |
| 3.2 “实践+”为核心的人才培养模式内涵 |
| 3.3 “实践+”为核心的人才培养质量评价 |
| 3.4 “实践+”为核心的人才培养保障措施 |
| 4 结 语 |
（10）应用型本科金融英语教学探究（论文提纲范文）
| 一、当前高校金融英语教学存在的问题 |
| （一）教学内容脱离实际 |
| （二）教学方法落后 |
| （三）考核方式单一 |
| （四）师资力量不足 |
| （五）配套设施不全 |
| 二、应用型本科的金融英语教学改革策略 |
| （一）突出教学内容的专业性与实用性 |
| （二）采用PBL与情景式教学相结合的教学方法 |
| （三）采用多元化考核标准 |
| （四）加强师资培育，组建教学团队 |
| （五）完善实验室建设，拓宽校外实践机会 |
| 三、结语 |
四、高校实践教学改革的新课题（论文参考文献）
- [1]成就·经验·反思·构建：中国体育学若干重要议题探骊——黄汉升教授学术访谈[J]. 王晓微. 北京体育大学学报, 2021
- [2]师范类专业认证背景下教育实践的内涵与实施方案研究——以数学与应用数学专业为例[J]. 王磊,刘娟,杨媛媛. 衡阳师范学院学报, 2021(06)
- [3]新国际形势下高校提升研究生培养国际化水平的对策研究——以西北工业大学为例[J]. 马丹. 大学, 2021(46)
- [4]课程思政背景下的大学英语实践教学探索[J]. 覃薇. 海外英语, 2021(18)
- [5]贵州省高校陶艺教学改革的新机遇、新课题、新任务[J]. 饶爱君. 美术教育研究, 2021(17)
- [6]高校思政课教学改革与核心素养培育[J]. 张敏. 沧州师范学院学报, 2021(03)
- [7]应用型本科工科类专业实践教学模式改革与实践——以《车辆工程》专业为例[J]. 郎仲杰,孙长勇. 汽车实用技术, 2021(17)
- [8]材料科学与工程国家级实验教学中心建设与发展的回顾及展望[J]. 谢峻林,冯小平,彭敏红. 实验科学与技术, 2021(04)
- [9]“实践+”为核心的理工类本科人才培养模式的研究[J]. 郭名静,熊鑫,曾立庆. 实验室研究与探索, 2021(08)
- [10]应用型本科金融英语教学探究[J]. 马书琪. 现代职业教育, 2021(33)