一、总装备部档案馆简介（论文文献综述）
关泠[1]（2020）在《中国当代军事百科全书编纂研究》文中研究表明军事百科全书编纂是以“编纂”为核心的创造性精神劳动,是社会科学文化活动中的专业实践活动。中国当代军事百科全书编纂是中国军事科学研究的重要组成,也是军事辞书编纂的重要领域。编纂实践始于20世纪80年代,它是中国军事科学发展史和辞书编纂史上的一项开创性工作。以《中国大百科全书·军事》第一版及《中国军事百科全书》第一版、第二版等为代表的一系列大型军事百科全书、辞典,系统介绍古今中外军事领域知识,全面总结军事理论与军事实践,建立起富有中国特色的军事百科知识体系,是国防和军队现代化建设的重要成果,体现了中国当代军事科学发展水平,在传播军事知识,推动军事科学发展,服务国防和军队现代化建设等方面发挥了重要作用。相对于编纂实践,对军事百科全书编纂理论的探索虽然产生了一些重要的研究成果,但还不够丰富,特别是近10年鲜有系统的研究。本文以近代以来世界军事百科全书编纂谱系为框架,将中国当代军事百科全书置于该框架中研究与考量。以中国当代军事百科全书编纂历史为主线,通过回顾不同历史时期编纂机构、编纂人员、编纂成果的发展,总结军事百科全书编纂经验。通过考察军事百科全书编纂的理论依据和基础,军事知识秩序的建立过程,编纂系统工程的运行方式,研究军事百科全书编纂理论与方法。通过探讨编纂的政治性与客观性的科学考量,以及文献资料研究在编纂中的作用,研究军事百科全书编纂规律。以中国当代3部大型军事百科全书为个案,从其编纂内容、编纂实践、编纂现代化着手,研究军事百科全书编纂特色与创新。本文运用军事学、辞书学、史学、编辑出版学及传播学理论和专业知识,对中国当代军事百科全书作了系统研究。从“学科论”出发,考察军事百科全书的知识分类及其与军事学科的建立与发展的关系。从文化缔构的角度考察军事百科全书编纂体系在建立新的军事知识秩序,实现军事知识的规范化、标准化方面发挥的重要作用。以辞书框架理论考察军事百科全书编纂主体与编纂客体相互作用的过程。本文首次对中国当代军事百科全书编纂历史进行了系统研究。查阅了1980年至2016年军事百科全书编纂原始文件、资料、档案、会议记录等,访谈了部分直接参与编纂的专家学者和重要事件亲历者,厘清了编纂中的重要事件、节点及发展脉络。通过考察中国当代军事百科全书编纂体制和机制的形成与发展,并与国内外其他百科全书编纂进行比较,提炼并总结了编纂特点、作用和贡献。通过对军事百科全书编纂与军事学科的建立及发展进行系统探索,认为编纂活动为军事学相关学科的建立和发展奠定了基础,并推动和深化了相关领域的理论研究。首次集中对编纂中若干重要历史问题的处理和解决进行探究,通过文献梳理、档案整理、访谈记录等,重点研究了解放军军战史、重要人物若干问题的编纂原则、标准,以及表述、评价标准（准则）的形成,如长征“密电事件”、抗日战争中人民军队战绩等表述的形成及我军36位军事家的确定过程等,集中反映了编纂工作与科学研究的相互促进及其统一。本文拓展了军事百科全书研究的领域,丰富了相关研究成果,为后续研究提供了思路与借鉴。
周健[2]（2016）在《《军事信息资源分类法》的修订原则与方法》文中研究说明本文概要介绍2005版的《军事信息资源分类法》存在的主要问题,论述《军事信息资源分类法》修订的指导思想、原则、方法以及修订的主要内容。
彭继超,杨万勇,刘阳[3]（2015）在《铸剑春秋别样红》文中研究说明这里有一支为共和国砺剑铸盾的功勋队伍。现在,就让我们一起走进这支白发苍苍的特殊方阵,回忆他们"干惊天动地事、做隐姓埋名人"的创业岁月,再现他们的光荣足迹,展示他们的精彩人生,追寻"两弹一星"精神的血脉根源,传承"热爱祖国、无私奉献,自力更生、艰苦奋斗,大力协同、勇于登攀"伟大精神的红色基因。
柯友平[4]（2015）在《新形势下中国高校国防生教育发展研究》文中进行了进一步梳理人才强则事业强,人才兴则军队兴。要实现党在新形势下的强军目标,没有大批高素质的建军治军骨干是不可能的。时下把军民融合上升为国家战略,是我们长期探索经济建设和国防建设协调发展规律的重大成果,是从国家安全和发展战略全局出发作出的重大决策,是贯彻落实“四个全面”战略布局的题中应有之义,这也为依托国民教育培养新型军事人才带来了机遇和挑战,无疑为普通高等学校国防生培养搭建了军地携手共育英才的战略平台。我国国防生教育工作虽然经历了十余年的探索和实践,但是当下还是存在许多亟待解决的问题。本文将围绕这些问题,通过阐述中国国防生是我军人才培养的历史必然选择及其理论依据,回顾我国国防生教育工作的历史发展以及所取得的成就与经验,诠释当前我国高校国防生教育体系及其实现路径,深入分析我国国防生教育现存的问题及原因,提出了新形势下加强和改进我国高校国防生教育的对策建议。本文具体分为六个部分,每部分主要内容如下：导论部分主要陈述了本次研究的起因以及研究价值,分析总结了本次研究的国内外研究现状,阐述了本次研究的基本内容和拟解决的主要问题,揭示了本次研究的重难点、创新点、研究思路与方法等；第一章通过阐述我国开展高校国防生教育的历史背景与发展,揭示了我国国防生教育政策的制定与实施,通过对我国国防生管理和教学模式的初步探索,深入剖析了我国国防生教育工作的发展情况与调整措施；第二章通过剖析我国高校国防生教育取得的成就,归纳出能够对我国国防生教育发展起到推动作用的经验启示。首先论述国防生教育取得的主要成就,从为实现强军目标提供了强有力的人才支撑、推动了我军干部培训体制的改革完善、为实施军民融合发展国家战略提供了抓手、为依托国民教育培养军事人才摸索了规律、推动了军事人才培养质量效益的整体提高五个方面分析；其次,总结了国防生教育取得的经验启示,论证国防生教育必须紧紧围绕践行强国梦和强军梦目标展开、必须着眼我军干部队伍素质结构的优化升级、必须发挥其在全民国防教育中辐射示范效应以及必须注重新型军事人才培养质量效益的跃升等四个方面的经验。第三章分析了当前中国高校国防教育体系和实现路径；首先,归纳概括了我军国防生教育的总体目标,并从制定依据、制定策略以及最终目标等三方面进行说明分析。其次阐述了我国高校国防生教育的内容和原则；再次,分析和总结了我军国防生教育的主要方法,如理论教育法与实践教育法、制度管理法与心理疏导法、比较教育法与典型教育法等；最后,分析研究了我军国防生教育的主要途径,如思想政治教育、科文知识学习、军政理论教育、法纪条令教育、军政实践锻炼、文化环境教育等方面的问题。第四章通过阐述当前我国高校国防生教育面临的机遇和挑战、当前国防生教育存在的突出问题、制约高校国防生教育发展的主要原因等三个方面内容,深入揭示当前我国高校国防生教育存在的问题及原因。第五章结合我国高校国防生教育的基本现状及目标,提出了新形势下加强和改进中国高校国防生教育的对策建议,具体包括突出中国国防生思想政治教育的基础性地位、探索中国国防生军人情感和战斗精神培育路径、构建中国特色国防生教育管理模式、完善中国国防生教育考核评价体系、重视中国国防生教育管理队伍建设等方面内容。
尹万义,李昕岑,江红斌[5]（2010）在《档案配送服务若干理论问题研究》文中指出档案配送服务是一种新型的档案利用服务模式,与传统档案服务相比,更突出主动性、开放性和社会性。在明确了档案配送服务的概念和内涵、意义和作用之后,文章阐述了档案配送服务的工作环节和流程,并探讨了档案配送服务的可行性。
刘晓军[6]（2008）在《陈赓军事技术思想研究》文中研究指明陈赓是新中国的开国大将,是伟大的无产阶级革命家、军事家。在长期的军事实践中,陈赓深入研究了国防科技发展、军事技术教育和武器装备研制与生产等问题,提出了组织国防科研攻关和优先发展尖端军事技术、军事技术人才培养是加强军队现代化建设的关键环节、大力加强军兵种技术院校建设以及改革军工生产管理体制等观点和原则,形成了自己特有的军事技术思想,为建国初期国防和军队现代化建设作出了重要贡献。本论文在查阅、整理和分析大量原始档案及相关文献的基础上,着重剖析了陈赓军事技术思想形成的历史背景,系统概括了陈赓的军事技术发展战略思想、军事技术教育思想、军事技术管理思想的形成及主要内容,深刻阐明陈赓军事技术思想是对毛泽东军事思想的继承和发展、是国防和军队现代化建设的助推器。陈赓军事技术思想研究,对于当前中国尖端军事技术的发展和新型军事技术人才的培养,具有较强的理论意义和现实意义。
李昕岑,樊兵,马绪超[7]（2006）在《档案馆服务机制创新漫谈》文中认为档案作为知识的结晶和信息源,越来越引起社会高度重视,近年来档案工作之所以能够得到较快的发展,主要是得益于各级档案部门适应档案产生主体、档案利用群体和档案工作环境的不断变化,积极探索档案工作的新思想、新机制、新方法,善于创造性地开展工作。档案馆作为档案工作的主体和
白国应[8]（2006）在《我与文献分类法之七 我与《军分法》》文中研究说明
马绪超,李昕岑,樊兵[9]（2006）在《档案馆服务机制创新谈》文中指出
王冷冰,郭建华,丁文慧[10]（2004）在《档案主题词标引之我见》文中研究表明
二、总装备部档案馆简介（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、总装备部档案馆简介（论文提纲范文）
（1）中国当代军事百科全书编纂研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题来源及意义 |
| 1.2 关键概念界定 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 百科全书研究的主要专着和论文 |
| 1.3.2 中国军事百科全书的研究 |
| 1.4 主要研究方法及创新点 |
| 1.5 研究理论及其说明 |
| 第二章 编纂概述 |
| 2.1 军事百科全书的性质、特点 |
| 2.2 军事百科全书的功用 |
| 2.3 编纂指导思想及目的 |
| 2.3.1 始终坚持以马克思主义为指导 |
| 2.3.2 为中国国防和军队现代化服务 |
| 2.4 出版、修订与版别 |
| 第三章 编纂发展历程 |
| 3.1 编纂历史背景 |
| 3.1.1 新时期社会文化需求和军队建设总目标催生 |
| 3.1.2 中国国防现代化和军事斗争准备迫切需要 |
| 3.1.3 新军事革命强力推动 |
| 3.2 编纂历程及阶段 |
| 3.2.1 编纂的开创与奠基(1980~1986) |
| 3.2.2 编纂的专业化与全面建设(1986~2002) |
| 3.2.3 编纂的纵深化、系统化、多元化发展(2002~2016) |
| 3.3 编纂领导机构与组织机构 |
| 3.3.1 兼具行政性和学术性的领导机构 |
| 3.3.2 从临时性机构到正式定编的组织机构 |
| 3.4 权威型的撰写和编审人员 |
| 3.5 专业型的专门编纂人员 |
| 第四章 编纂理论与方法:博采、萃取与确定 |
| 4.1 博采:基于军事科学研究成果 |
| 4.1.1 “学科论”与军事百科全书总体设计 |
| 4.1.2 以军事科学研究为基础 |
| 4.2 萃取:军事知识秩序的建立 |
| 4.2.1 积淀与初建 |
| 4.2.2 完善与架构 |
| 4.2.3 传承与创新 |
| 4.3 确定:系统工程的运行 |
| 本章小结 |
| 第五章 政治性与客观性:科学考量标准 |
| 5.1 坚持政治原则 |
| 5.1.1 “事关国家和军队的科学文化基本建设” |
| 5.1.2 反映马克思主义军事理论研究成果 |
| 5.1.3 政治性问题的处理解决 |
| 5.1.4 作为“武器”的军事百科全书 |
| 5.2 秉持客观性 |
| 5.2.1 人物条目评价原则的提出 |
| 5.2.2 尊重历史,实事求是 |
| 本章小结 |
| 第六章 文献资料研究与条目撰写审定 |
| 6.1 研究必须充分地占有文献资料 |
| 6.1.1 编纂的广度、深度取决于文献资料的占有度 |
| 6.1.2 基础建设与长远保存 |
| 6.2 藏用并重 |
| 6.2.1 文献资料建设 |
| 6.2.2 文献资料核对 |
| 6.3 条目专题资料与条目撰写、审定 |
| 6.3.1 “因条而宜”建立条目专题资料系统 |
| 6.3.2 收集、鉴别、取舍——以“段德昌”条目专题资料为例 |
| 本章小结 |
| 第七章 编纂特色与创新 |
| 7.1 编纂内容 |
| 7.1.1 知识内容:从填补空白到全面反映 |
| 7.1.2 知识体系:在创新中发展 |
| 7.1.3 文体语言:百科体裁与军事特色 |
| 7.2 编纂实践 |
| 7.2.1 “国家编纂体制” |
| 7.2.2 “小核心、大外围”的编纂机制 |
| 7.2.3 与其他百科全书编纂模式之比较 |
| 7.3 编纂现代化设想 |
| 7.3.1 编纂技术平台现代化 |
| 7.3.2 构建军事知识服务体系 |
| 本章小结 |
| 第八章 编纂与军事学科的建立、发展 |
| 8.1 推动军事辩证法学科建设 |
| 8.1.1 条目范畴的确定 |
| 8.1.2 学科的建立 |
| 8.1.3 在发展中调整 |
| 8.2 拓展军队政治工作学科范畴 |
| 8.2.1 学科之争 |
| 8.2.2 学科体系的完善 |
| 8.3 夯实军事法学科研究基础 |
| 8.3.1 学科的增设 |
| 8.3.2 填补军事法研究空白 |
| 8.4 构建军事装备学科理论体系 |
| 8.4.1 反映军事装备知识增长 |
| 8.4.2 创新发展军事装备理论 |
| 本章小结 |
| 第九章 若干重要历史问题的研究与解决 |
| 9.1 解放军军战史若干重要问题 |
| 9.1.1 长征“密电事件”的争论 |
| 9.1.2 西路军相关条目的表述 |
| 9.1.3 抗日战争中人民军队战绩问题 |
| 9.1.4 对百团大战的认识和评价 |
| 9.2 军事人物相关问题 |
| 9.2.1 清除“左”的影响——以被错杀人物条目为例 |
| 9.2.2 稳妥处理历史遗留问题——以“项英”“粟裕”条目为例 |
| 9.2.3 人物评价“功是功,过是过”——以“林彪”条目为例 |
| 9.2.4 人物图片阐释知识语言 |
| 9.2.5 解放军“军事家”的论证和确定 |
| 9.2.6 中华民国时期军事人物评价 |
| 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
（2）《军事信息资源分类法》的修订原则与方法（论文提纲范文）
| 1《军事信息资源分类法》的修订背景 |
| 1.1《军事信息资源分类法》概述 |
| 1.2 2005版的《军事信息资源分类法》存在的主要问题 |
| 2《军事信息资源分类法》的修订思想和原则 |
| 2.1 指导思想 |
| 2.2 主要原则 |
| 3《军事信息资源分类法》的修订方法 |
| 3.1 分类表的修订方法 |
| 3.1.1 增补、删除和修改类目 |
| 3.1.1. 1 增补类目 |
| 3.1.1. 2 删除类目 |
| 3.1.1. 3 修改类目 |
| 3.1.2 规范、完善类目间关系 |
| 3.1.2. 1 修改类目参照注释 |
| 3.1.2. 2 修改类目交替注释 |
| 3.1.2. 3 修改类目交叉注释 |
| 3.1.3 规范类目标注主题词 |
| 3.1.4 调整完善大类说明和相关注释 |
| 3.1.5 调整、完善复分表 |
| 3.2 索引的修订方法 |
| 4 结束语 |
（4）新形势下中国高校国防生教育发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 导论 |
| 一、研究缘起及研究价值 |
| 二、国内外研究现状 |
| 三、研究综述 |
| 第一章 中国高校国防生教育的历史发展 |
| 第一节 开展高校国防生教育的背景 |
| 一、世界新军事变革推动军事人才培养调整改革 |
| 二、军队信息化建设牵引军事人才培养战略调整 |
| 三、实现强军梦赋予军事人才培养新的使命任务 |
| 四、高等教育大发展为军事人才培养带来新机遇 |
| 第二节 高校国防生教育的开展 |
| 一、高校国防生教育政策的制定与实施 |
| 二、高校国防生管理和教学模式的初步探索 |
| 第三节 高校国防生教育的发展与调整 |
| 一、高校国防生教育的发展 |
| 二、高校国防生教育的调整 |
| 第二章 中国高校国防生教育取得的成就与经验 |
| 第一节 高校国防生教育取得的主要成就 |
| 一、国防生教育为实现强军目标提供了强有力的人才支撑 |
| 二、国防生教育大力推动了我军干部培训体制的改革完善 |
| 三、国防生教育为实施军民融合发展国家战略提供了抓手 |
| 四、国防生教育为依托国民教育培养军事人才摸索了规律 |
| 五、国防生教育推动了军事人才培养质量效益的整体提高 |
| 第二节 高校国防生教育取得的经验启示 |
| 一、国防生教育必须紧紧围绕践行强国梦和强军梦目标展开 |
| 二、国防生教育必须着眼我军干部队伍素质结构的优化升级 |
| 三、国防生教育必须发挥其在全民国防教育中辐射示范效应 |
| 四、国防生教育必须注重新型军事人才培养质量效益的跃升 |
| 第三章 当前中国高校国防生教育体系及实现路径 |
| 第一节 高校国防生教育的总体目标 |
| 一、制定国防生教育目标的依据 |
| 二、国防生教育目标的制定策略 |
| 三、高校国防生教育的总体目标 |
| 第二节 高校国防生教育的内容和原则 |
| 一、高校国防生教育的主要内容 |
| 二、高校国防生教育的基本原则 |
| 第三节 高校国防生教育的方法和途径 |
| 一、高校国防生教育的主要方法 |
| 二、高校国防生教育的实现路径 |
| 第四章 当前中国高校国防生教育存在的问题及原因 |
| 第一节 高校国防生教育面临的机遇和挑战 |
| 一、高校国防生教育面临的机遇 |
| 二、高校国防生教育面临的挑战 |
| 第二节 当前国防生教育存在的突出问题 |
| 一、国防生价值取向多元,功利思想比较明显 |
| 二、国防生军人情感不强,战斗精神有待提高 |
| 三、国防生教育模式多样,培养目标结构模糊 |
| 四、国防生军政训练不实,考核评价手段单一 |
| 第三节 制约高校国防生教育发展的主要原因 |
| 一、军队思想政治教育功能没有充分发挥 |
| 二、军政教育训练领导体制机制还不健全 |
| 三、国防生培养法规制度建设还比较滞后 |
| 四、国防生培养一系列相关保障还不到位 |
| 五、国防生考核评价体系还不完备不科学 |
| 第五章 新形势下加强和改进中国高校国防生教育的对策建议 |
| 第一节 突出中国国防生思想政治教育基础地位 |
| 一、铸牢军魂意识,坚定理想信念 |
| 二、强化“三观”教育,夯实思想根基 |
| 三、锻造品行操守,提升道德修养 |
| 第二节 探索中国国防生军人情感和战斗精神培育路径 |
| 一、尊重主体地位,发挥能动作用 |
| 二、坚持价值引领,助推成长成才 |
| 三、注重多措并举,突出实践磨砺 |
| 第三节 探索中国特色国防生教育管理模式 |
| 一、中国特色国防生教育领导体制的优化 |
| 二、构建中国特色国防生教育管理模式的总体思路 |
| 三、构建中国特色国防生教育管理模式的实施策略 |
| 第四节 完善中国国防生教育考核评价体系 |
| 一、国防生综合素质考评的意义和作用 |
| 二、国防生综合素质考评的原则和种类 |
| 三、国防生综合素质考评模式构想及任职建议 |
| 第五节 重视中国国防生教育管理队伍建设 |
| 一、选培业务干部队伍建设 |
| 二、国防生军政教员队伍建设 |
| 三、国防生辅导员队伍建设 |
| 结束语 构建中国特色的国防生培养模式 |
| 后记 |
| 参考文献 |
| 攻读博士论文期间发表的学术论文等科研成果 |
| 致谢 |
（5）档案配送服务若干理论问题研究（论文提纲范文）
| 1 档案配送服务的概念及其内涵 |
| 1.1 档案配送服务的概念 |
| 1.2 档案配送服务的内涵 |
| 2 档案配送服务的意义和作用 |
| 2.1 配送服务为档案利用工作注入新的活力 |
| 2.2 配送服务可使档案价值得到充分体现 |
| 2.3 配送服务使档案利用工作得到跨越式发展 |
| 3 档案配送服务的工作环节和流程 |
| 3.1 档案配送服务的主要工作环节 |
| 3.2 档案配送服务工作流程 |
| 4 档案配送服务的可行性 |
| 4.1 完整的档案事业体系是档案配送服务的组织保障 |
| 4.2 丰富的馆藏资源是档案配送服务的物质基础 |
| 4.3 牢固的信息化建设根基是档案配送服务的技术支撑 |
（6）陈赓军事技术思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题的背景和意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.3 基本研究方法 |
| 1.4 主要内容和创新点 |
| 第二章 陈赓军事技术思想产生的背景 |
| 2.1 个人经历 |
| 2.2 国内状况 |
| 2.3 国际环境 |
| 第三章 军事技术发展战略思想 |
| 3.1 组建机构，优先发展尖端军事技术 |
| 3.2 以苏为师，实现军事技术较快发展 |
| 第四章 军事技术教育思想 |
| 4.1 提出军事技术教育是军队现代化建设的基础 |
| 4.2 确立“两老办学”的教育指导思想 |
| 4.3 培养又红又专的军事工程技术人才 |
| 4.4 构建具有我军特色的军事技术教育体系 |
| 第五章 军事技术管理思想 |
| 5.1 改革军事技术管理体制 |
| 5.2 加强军事技术教学、科研、生产三结合 |
| 第六章 评价与启示 |
| 6.1 评价 |
| 6.2 启示 |
| 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
| 附录 陈赓领导军事技术工作年表（1952——1961 年） |
（8）我与文献分类法之七 我与《军分法》（论文提纲范文）
| 1 积极组织 |
| 2 深入调研 |
| 3 总体设计 |
| 第一, 编制目的 |
| 第二, 编制原则 |
| 第三, 体系结构 |
| 第四, 编制技术 |
| 4 编制过程 |
| 5 精益求精 |
| 6 编制索引 |
| 1.将分类表中作为类目的主题词直接与分类号对应。 |
| 2.将分类表中非主题词作为扩展类目的主题词与分类号对应。 |
| 3.将分类表中非主题词类目标注的主题词与分类号对应。 |
| 4.作为交叉类目对应时, 采用在主题词后加其上位主题词概念进行限定的方法。 |
| 7 评审会议 |
| 8 军用标准 |
| 9 宣传介绍 |
| 第一, 多维揭示。 |
| 第二, 分类主题一体化 |
| 第三, 《主题词—分类号对应索引》 |
| 第四, 标记符号 |
（9）档案馆服务机制创新谈（论文提纲范文）
| 一、档案馆服务机制创新的重要作用 |
| ⒈档案馆服务机制创新是档案工作永恒的主题 |
| ⒉档案馆服务机制创新是顺应时代发展要求的体现 |
| ⒊档案馆服务机制创新是档案事业发展的动力 |
| 二、档案馆服务机制创新的主要内容 |
| ⒈服务观念要更新 |
| ⒉服务机制要翻新 |
| ⒊服务理论要创新 |
| ⒋服务手段要革新 |
| ⒌服务内容要全新 |
| ⒍服务形象要刷新 |
| ⒎服务渠道要出新 |
| ⒏服务思路要常新 |
| 三、档案馆服务机制创新的必要措施 |
| ⒈着眼于档案工作者思想观念的转变 |
| ⒉着力于档案馆各项服务条件的改善 |
| ⒊着手于档案馆有效保障机制的建立 |
| ⒋着意于档案馆提供服务领域的拓宽 |
四、总装备部档案馆简介（论文参考文献）
- [1]中国当代军事百科全书编纂研究[D]. 关泠. 河北大学, 2020(02)
- [2]《军事信息资源分类法》的修订原则与方法[J]. 周健. 数字图书馆论坛, 2016(11)
- [3]铸剑春秋别样红[J]. 彭继超,杨万勇,刘阳. 神剑, 2015(06)
- [4]新形势下中国高校国防生教育发展研究[D]. 柯友平. 武汉大学, 2015(07)
- [5]档案配送服务若干理论问题研究[J]. 尹万义,李昕岑,江红斌. 档案学研究, 2010(02)
- [6]陈赓军事技术思想研究[D]. 刘晓军. 国防科学技术大学, 2008(05)
- [7]档案馆服务机制创新漫谈[A]. 李昕岑,樊兵,马绪超. 信息社会档案学理论与实践, 2006
- [8]我与文献分类法之七 我与《军分法》[J]. 白国应. 山东图书馆季刊, 2006(02)
- [9]档案馆服务机制创新谈[J]. 马绪超,李昕岑,樊兵. 机电兵船档案, 2006(01)
- [10]档案主题词标引之我见[J]. 王冷冰,郭建华,丁文慧. 兰台世界, 2004(06)