一、论多媒体CAI制作中素材收集的方法（论文文献综述）
赵梓勇[1]（2019）在《乒乓球等级考试汉英双语课件编制与应用研究》文中研究指明在互联网技术日趋成熟的今天,移动互联网加速了全球化的发展,各国的联系日益频繁,而英语作为国际上使用的官方语言,对联通世界起着至关重要的作用。因此,各领域需要培养能够熟练使用双语教学的人才,为了把各自领域的先进文化推向世界,双语课件由此应运而生。在体育领域,随着各运动项目发展,相继出现了双语课件,乒乓球等级考试伴随着“一带一路”走向国际,迫切要求出现乒乓球等级考试双语课件,这符合国家发展的需求。多媒体CAI课件辅助教学是当前较为流行的教学方式之一,是教育领域发展进步的产物,也代表着当今世界教育技术的发展方向,多媒体CAI课件的制作逐渐成为了现今教育重要手段之一,对教育的发展产生了重要的影响。本文以乒乓球等级考试汉英双语课件为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、软件编制法、对比实验法等研究方法,对乒乓球等级考试汉英双语课件编制进行研究。本课件主要是通过现代教育技术结合乒乓球运动的特点编制的,以丰富教学方法,提高教学质量,弥补传统教学手段和方法的不足。笔者根据实验实验数据和课件的各项评价指标,探讨乒乓球等级考试汉英双语课件在乒乓球教学中的辅助作用。为此,可得出以下结论:1.“乒乓球等级考试汉英双语课件”的编制与运用得到了专家、学生的认可。2.教师采用课件配合教学有利于提高学生的技术水平3.教师采用课件配合教学有利于提高学生的专业英语水平。4.“乒乓球等级考试汉英双语课件”为体育专业院校的多样化教学提供了物质基础。5.“乒乓球等级考试汉英双语课件”为我国青少年俱乐部的广泛开展双语教学提供了理论参考依据。
郭杨,徐佳[2]（2016）在《浅析CAI课件的开发与应用》文中提出随着信息技术及网络技术的飞速发展,传统的黑板和幻灯片演示很难将教学中难以直观表示的抽象概念、定义、定理等通过图表、图形、动画等手段生动地展示在学生面前。因此在课件开发制作中需要引入CAI技术,该技术利用计算机将教学中的文字、数字与动画、视频、图像、声音进行融合,做到教学信息的图、文、声并茂,增强了教学内容的真实感和表现力,从而极大地提高了教学质量和教学效果。本文主要通过阐述CAI技术内涵及应用方法并结合案例说明CAI技术在课件制作及应用中的优势及效率,以此推进CAI技术在课件制作中的应用。
袁明静[3]（2015）在《啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计与制作研究》文中研究指明随着现代信息化技术的不断发展,教学条件不断完善,先进的计算机辅助技术对课程理念、课程内容、课程实施产生了深刻的影响和变革作用。多媒体CAI课件作为教学辅助技术,丰富的教学组织是传递教学知识不可或缺的技术手段。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、软件编制法等研究方法,分析了多媒体CAI课件在国内体育教学,特别是啦啦操教学方面的应用现状和不足,探索啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计思路和方法,并较详细阐述了多媒体素材、课件界面、课件功能等方面的设计与制作方法,旨在为利用多媒体CAI课件辅助啦啦操规则教学,提高教学质量和学习效率,提升课件的使用效率方面提供参考依据。研究结果如下：1.多媒体课件是现代计算机技术在辅助教学中的重要工具,是现代教育教学中不可缺少的组成部分。他以其丰富的表现力、良好的交互性被应用于许多学科领域。前人将多媒体CAI课件应用于体育学科教学的技术、战术、理论学习教学实践中,使得抽象的概念、技术动作、战术等得以直观形象的表现出来,使原本难以传授的知识变得充满魅力,取得良好的教学效果。2.啦啦操竞赛项目具有动作构成元素多、项目类型多、组别设置全面等特点,竞赛规则条款详细繁多,学习者不易掌握,只有深入剖析啦啦操竞赛规则才能在比赛中脱颖而出,因此啦啦操规则学习需要高效、高质离不开现代多媒体技术的辅助作用,多媒体CAI课件中将文字融合图片、音频、视频、动画多渠道诠释内容,用与之相应的图片、音频、视频进行形象、直观展示,便于剖析、比较、类比、总结,能提高学习者对规则理解的效率和深度,让啦啦操规则教学内容更加丰富、形式更加多样。3.目前国内啦啦操规则教学中文字配套相应音频、视频、图片的多媒体CAI课件使用较少,人们期望内容丰富、表现形式多样的多媒体CAI课件应用于啦啦操规则的教学中。4.国内啦啦操规则教学课件使用存在的主要问题：①.课件内容表达形式单一,课件素材匮乏,内容表达缺乏丰富性和多样性。②.课件使用不够便捷,内容选择、切换不方便。③.页面容量局限性大,不便于系统组织图片、文字、表格、声音、视频等。④.课件缺乏交互性,不利于课堂互动,难以丰富教学情境。5.课件设计是指导课件开发的关键环节,本课题从内容结构设计、封面设计、导航设计、内容页面设计、脚本设计等几个方面进行多媒体CAI课件的设计研究,力求从教学内容、教学设计、技术、艺术四个方面把握,使内容结构清晰,功能良好实现,文、图、声、像搭配得当,课件整体布局合理美观。6.CAI课件制作是课件完成的技术实现环节,本课题从素材编制、首页实现、导航实现、内容页实现以及调试完善几个方面进行较详细阐述。在制作过程中灵活运用多种软件相互配合,充分共享优秀软件模块,请教学科专家和计算机专家,最终得以良好实现啦啦操竞赛多媒体CA工课件的制作。
陆洋[4]（2015）在《篮球运动“运双球练习”多媒体CAI课件的研制及应用研究》文中指出本文采用文献资料法、专家访谈法、教学实验法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法、课件制作法等研究方法展开研究。本文的主旨是对多媒体CAI课件制作的研究，篮球运双球技术为课件的教学内容。本文的研究目的：一方面是要完成“运双球练习”多媒体CAI课件的制作；另一方面从课件内容和课件特点出发，分析本课件的使用对练习者脑功能、协调性以及兴趣和积极性等方面的积极影响；再通过实证，从客观事实和主观感受上，验证本课件的使用是否能达到理想的效果，对课件的应用效果做出综合分析和评价。在本课件制作方面，通过与专家交流，获得了技术支持和理论指导，结合课件制作法，依据本课件的类型、基本制作原理，加以作者的创新，确定脚本的设计和拍摄思路，运用多角度的机位铺设录制来表现课件的演示内容，并作为本课件的视频素材，通过对篮球运双球练习的技术分析确定文字素材，并运用专业的视频制作软件将视频素材剪辑、优化、渲染、组合，再与丰富的文字素材加以结合，最终完成篮球运动“运双球练习”多媒体CAI课件的制作。本课件的特点在于内容新颖、练习方法得当、严格按照循序渐进的原则将练习方法进行排序。通过查阅大量文献，并对篮球运双球练习动作方法和动作要点进行分析，运用可靠地文献资料和研究结果，归纳、总结篮球运双球技术的特性和优点，包括：运双球练习的高效性，运双球练习对双手练习的平衡性，运双球练习可以调动练习者的积极性，运双球练习可以增强练习者的协调性，运双球练习有利于练习者全脑智力的开发。通过相关资料和文献给与理论支撑，以证明所述观点的科学性、真实性、客观存在性。针对课件实用性的验证，采用教学实验的方式，分组进行对照实验，对实验结果的数据进行数理统计以及信效度检验，并运用逻辑学的相关知识对数据分析，来验证课件的使用能否给受试者带来良好的使用效果，通过客观的实验数据反映课件的使用意义。随后对使用者进行问卷调查，问卷的主旨在于使用者主观意识下对课件的看法和评价。从客观数据和主观意识上验证课件的成功之处与不足，并提出以下结论：1．根据研究现状的调查，关于篮球运双球练习方法的相关资料匮乏，运用课件制作的方法完成“运双球练习”多媒体CAI课件的研制，弥补篮球教学资料在这一研究领域的空白，为练习者和研究者提供可参考依据。2．通过对“运双球练习”多媒体CAI课件内容的分析，总结出本课件内容具备以下优点：高效性；对双手练习的平衡性；可以调动练习者的积极性；可以增强练习者的协调性；有利于练习者全脑智力的开发。3．将本课件进行应用研究，采用教学实验的对照实验法，对实验数据进行数理统计和逻辑分析，得出运用本课件学习能使学生更好的提高运球水平和控制球能力的结论，客观的验证了课件具有较高的实用性和良好的使用效果。4．通过问卷调查的结果分析，大多数学生能在主观感受上认为本课件能够激发他们的学习兴趣，帮助他们达到理想的练习效果，大多数学生认为课件的表现形式能够帮助更好的他们掌握学习内容，对课件的满意度达到90%，学生希望在今后的篮球教学中采用多媒体CAI课件进行辅助教学。
杨宏,樊丽[5]（2014）在《篮球技术多媒体CAI课件在体育教学中的研究与应用价值分析》文中提出随着计算机技术和应用的迅速普及,各种现代化的教学方法和手段不断更新,多媒体CAI课件辅助教学成为教师必须要掌握的一门技能。在现代体育教学过程中,多媒体CAI课件的应用变得越来越广泛,同时也发挥着越来越重要的作用。
孙赫[6]（2014）在《少年儿童体育游戏多媒体网络课件的设计与制作》文中研究指明游戏是我们80后在少年儿童时期接触最多，最热爱的娱乐方式。随着生活水平的提高，楼房的兴起，邻里相处模式从最初的远亲不如近邻变成了各人自扫门前雪休管他人瓦上霜。这间接导致少年儿童足不出户、体质逐年下降、社会沟通能力降低等问题。同时很多经典的民间游戏也慢慢的消失殆尽，现在90后、00后多数都是抱着各种电子产品玩网络游戏，而对于体育游戏是知之甚少，因此要将体育游戏广泛应用于体育课堂是一个很严峻的挑战。根据现代科技发展水平和体育教学的需要，多媒体网络课件已经被应用于体育学科。体育游戏对青少年儿童的德育、智育、体质都将起到促进作用，因此本文把体育游戏用多媒体网络课件的形式展现出来，为工作在体育岗位的一线教师们提供图文并茂、生动形象的教学资源。从而节省体育教师查找体育游戏的时间，方便全国各地教师间的相互交流与学习。本研究主要运用文献资料法、课件编制法、系统设计法和访谈法对文章所需内容进行整理分析，对课件制作所需素材进行收集和制作。以体育游戏作为多媒体网络课件的主旋律，精心挑选并拍摄了59种适合少年儿童增强体质、提高运动技能的游戏视频。主要运用照相机和摄像机采集所需素材并通过会声会影、Photoshop、格式工厂等软件对素材进行编辑与处理，最终制作出一个具有图像、视频、文字、互动、教学等元素的以增强少年儿童体质健康为主要目的多媒体网络课件。本课件具有如下特点:1、本课件通过添加体育游戏的基础知识、运动处方和体育游戏规则与组织形式等内容，使少年儿童体育游戏多媒体网络课件学习内容丰富，从而满足具体的教学需要。其中所有内容可以根据不同的使用人群和使用要求随时进行补充完善。2、本课件的制作严格遵循制作的原则，以windows操作系统作为开发环境，制作软件获取途径便捷，可以从网上直接免费下载，从而降低制作费用。而且制作过程相对容易掌握，适合非计算机专业的教师研制多媒体网络课件。3、本课件的发布与推广对推进阳光体育运动和全民健身运动具有重要的意义，同时本课件拥有优越的开放性、交互性和自主性，已经成为体育信息传播新的趋势和方向。4、本课件的设计通过具体分析体育教学的教学目标与少年儿童的身心发展规律，遵循多媒体网络课件设计的原则，运用多种应用软件技术，使体育游戏由易到难全面细化，从而符合使用者的学习规律。
魏淑惠[7]（2011）在《CAI课件及制作的基本要求》文中研究表明本文从多媒体CAI的基本含义出发,通过多媒体CAI的优势和应用效果,系统地阐述了多媒体CAI制作的流程、介绍了制作所需要的流行软件,提出了在制作中需要注意的问题,为多媒体CAI课件制作规范化、系统化提供参考,以提高多媒体CAI课件的制作水平和实际应用效果。
徐振[8]（2011）在《新版高校武术教材 ——长拳、剑术多媒体CAI课件设计和制作研究》文中研究说明由于高校的武术套路改革,本科武术套路教学将启用新的教材,本文就将以新教材中的长拳、剑术多媒体CAI课件为研究对象,大量搜集国内外相关理论资料以及武术套路专业的图片和录像等资料,以计算机辅助教学和开发教学软件为基本原理,通过规划分析,以系统、整体、发展的观点为总的指导思想,以探索符合武术教学特点的计算机辅助教学软件的设计与制作方法、规律及特点作为研制的教学目标,设计出用于教师教学为主,学生自学为辅的长拳、剑术多媒体CAI课件。针对在进行课件设计和制作过程中应重点注意的事项以及可以方便武术多媒体教学课件制作总结提供了一些比较实用的技巧和方法,以期能够给武术教学及其他学科多媒体的今后的开发提供借鉴和帮助。该课件的制作了长拳与剑术两大部分,每部分进而细化成动作示范、分解教学、正误对比三部分。在对该课件进行整体方案、交互界面、各单元内容等方面进行具体的设计和编写脚本时,对各部分内容进行合理地分割,使文字、图像、图形、动画、音频、视频等多种媒体素材达到最佳组合应用,更加有利于使用者根据实际情况选择性的进行教与学,从而更好地实现自主性教学和因材施教。课件的模式也符合当前教育技术的发展模式,适合武术教学和学生的需要,有利于减轻教师教学任务的同时发培养学生的创新能力和解决实际问题的能力,提高教学效果。经研究得出以下结论:1、在设计制作长拳、剑术多媒体CAI课件的时候,对各种多媒体素材的搜集不仅要正确、典型、易于理解和接受同时还要了解各种素材的文件格式以及其优缺点,界面设计合理,画面必须清晰、交互性强、结构层次明朗,以达到使用者清晰的了解各知识点的位置及各个知识点相互间关系的形成。2、制作长拳、剑术多媒体CAI课件需要掌握多学科专业知识,除了掌握过硬的专业理论知识外,也需要电教、教育学、心理学等领域知识的综合运用,因此这对制作人员的能力提出了多方面的要求。3、虽然在武术套路教学过程中引用多媒体教学对教学具有积极的促进作用,但是传统的武术套路教学与CAI教学各有其优点与缺点,尤其要注意的是多媒体辅助教学的关键意义在于“辅助”,而不是“主导”,所以两者之间的作用应该是相辅相成的,在教学过程中仍然是教师起主导作用。
韩慈芳[9]（2011）在《多媒体CAI课件制作的原则与流程》文中指出随着计算机应用的普及和教学手段的现代化,使用多媒体CAI课件辅助教学已经成为教师必须掌握的一门技术。但是,在制作课件的过程中,经常会遇到这样或那样的问题。本文阐述了多媒体课件制作要遵循的几个基本原则、制作流程和要注意的几个问题。
胡苗苗[10]（2011）在《《多媒体课件制作》知能教材设计研究》文中提出在高等教育大众化背景下,为了提高教育技术专业教学质量,注重学生实践能力与工作能力的培养,教育技术学专业规范提出了建设“能力本位、知行并举”的专业课程体系及课程结构,实现知识获取与能力培养的平衡发展,以此提升学生的职业适应能力。本文选取本专业主干课程《多媒体课件制作》进行设计开发,在知能课程理论指导下,构建完整的能力体系与知识体系,重组课程内容,并以此设计知能教材。通过本研究旨在推进本课程的知能改造,以求为教育技术专业其他课程的知能开发提供借鉴。本文由以下几部分内容组成：第一部分是绪论,主要介绍了本研究的由来,研究的意义以及研究过程中采用的主要方法。第二部分是核心概念的界定与教材设计时所做的理论背景分析,包括核心阶梯课程、能力本位课程、知能课程等相关课程理论,为教材设计和开发做好理论基础。第三部分《多媒体课件制作》教材建设与应用现状分析,分析目前本课程教材的建设与应用存在的问题不足,从而找到教材设计的切入点,确定教材的设计方向。第四部分通过比较学生的多媒体课件作品,分析其制作能力的缺失,通过调查分析本课程学生应具有的能力要素与本课程的知识模块,最后构建出完整的能力体系与知识体系。第五部分确定《多媒体课件制作》知能教材设计的理念,阐释教材内容的选择与组织方法以及教材体例的设计思路,最终得到详细的教材设计表与教材编写纲目。第六部分总结与展望,是对本研究的总结,指出当前研究的不足与今后努力的方向。
二、论多媒体CAI制作中素材收集的方法（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论多媒体CAI制作中素材收集的方法（论文提纲范文）
（1）乒乓球等级考试汉英双语课件编制与应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究目的和意义 |
| 1.1.1 研究目的 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究任务和思路 |
| 1.2.1 研究任务 |
| 1.2.2 研究思路 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 双语相关概念及其研究 |
| 2.1.1 “双语”的定义 |
| 2.1.2 “双语教学”的定义 |
| 2.1.3 “双语教学”的三个方向 |
| 2.1.4 关于双语教学的研究 |
| 2.2 课件相关研究现状 |
| 2.2.1 关于课件的相关知识 |
| 2.2.1.1 课件的定义 |
| 2.2.1.2 “双语课件”的定义 |
| 2.2.1.3 “乒乓球等级考试汉英双语课件”的定义 |
| 2.2.1.4 CAI课件的发展 |
| 2.2.1.5 课件的特征 |
| 2.2.1.6 课件类型 |
| 2.2.1.7 课件制作工具 |
| 2.2.2 多媒体课件在体育教学中的应用 |
| 2.2.3 多媒体课件在乒乓球教学中的应用 |
| 2.2.4 双语多媒体课件在体育教学中的应用 |
| 2.2.5 双语多媒体课件在乒乓球教学中的应用 |
| 3 研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 教学实验法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 问卷调查法 |
| 3.2.4.1 问卷的设计 |
| 3.2.4.2 问卷的检验 |
| 3.2.4.3 问卷发放的对象选取 |
| 3.2.4.4 问卷的发放与回收 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 3.2.6 数理统计法 |
| 3.2.7 软件编制法 |
| 4 研究结果和分析 |
| 4.1 乒乓球等级考试汉英双语课件的设计 |
| 4.1.1 课件的类型 |
| 4.1.2 课件的需求分析 |
| 4.1.3 课件设计思路 |
| 4.1.3.1 课件教学的目标 |
| 4.1.3.2 课件教学内容 |
| 4.1.3.3 教学媒体选择与信息呈现形式 |
| 4.1.4 课件设计的原则 |
| 4.1.4.1 通用性原则 |
| 4.1.4.2 科学性原则 |
| 4.1.4.3 界面友好、操作便捷原则 |
| 4.1.4.4 实效性原则 |
| 4.1.4.5 开放性原则 |
| 4.1.4.6 启发性原则 |
| 4.1.4.7 可操作性原则 |
| 4.2 乒乓球等级考试汉英双语课件的制作 |
| 4.2.1 乒乓球等级考试汉英双语课件总体结构设计 |
| 4.2.2 课件制作素材的采集与制作 |
| 4.2.2.1 课件制作文本素材的采集与制作 |
| 4.2.2.2 课件制作图像素材的采集与制作 |
| 4.2.2.3 课件制作音频素材的采集与制作 |
| 4.2.2.4 课件制作视频素材的采集与制作 |
| 4.2.3 课件运行环境 |
| 4.2.3.1 硬件环境 |
| 4.2.3.2 软件环境 |
| 4.2.4 课件调试与发布 |
| 4.3 乒乓球等级考试汉英双语课件应用研究 |
| 4.3.1 教学实验设计 |
| 4.3.1.1 实验目的 |
| 4.3.1.2 实验对象 |
| 4.3.1.3 实验时间 |
| 4.3.1.4 实验地点 |
| 4.3.1.5 实验方法 |
| 4.3.1.6 实验步骤 |
| 4.3.2 实验的控制和实施 |
| 4.3.2.1 实验控制 |
| 4.3.2.2 实验的实施 |
| 4.3.3 实验结果与分析 |
| 4.3.3.1 实验前试验班和对照班英语B级成绩比较分析 |
| 4.4.4.2 实验前试验班和对照班专项英语水平成绩比较分析 |
| 4.3.3.3 实验前试验班和对照班正手拉下旋球成绩比较分析 |
| 4.3.3.4 实验前试验班和对照班反手拉下旋球成绩比较分析 |
| 4.3.3.5 实验后试验班和对照班专项英语水平检测成绩比较分析 |
| 4.3.3.6 实验后试验班和对照班技术水平成绩比较分析 |
| 4.3.3.7 实验前、后试验班和对照班专项英语成绩比较分析 |
| 4.3.3.8 实验前、后试验班和对照班技术水平成绩比较分析 |
| 4.3.4 教学实验结论与分析 |
| 4.3.4.1 有利于提高专项英语水平 |
| 4.3.4.2 调动学生积极性,提高学生对乒乓球的兴趣 |
| 4.3.4.3 充分发挥学生的主体作用,有利于培养学生自主学习的能力 |
| 4.3.4.4 有助于学生形成正确的动作概念 |
| 4.3.5 课件问卷评价分析 |
| 4.3.5.1 试验班课件问卷评价分析 |
| 4.3.5.2 教师、专家课件问卷评价分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 致谢 |
| 7 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 附录5 |
| 附录6 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（3）啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计与制作研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 中文文摘 |
| 绪论 |
| 一 选题背景 |
| 二 研究意义 |
| 三 文献综述 |
| (一) 相关概念的界定 |
| (二) 关于我国体育教学中CAI课件的研究现状 |
| (三) 关于啦啦操竞赛规则发展现状的研究 |
| (四) 关于啦啦操运动教学现状的研究 |
| (五) 关于我国啦啦操教学中CAI课件应用现状的研究 |
| 第一章 研究对象与研究方法 |
| 第一节 研究对象 |
| 第二节 研究方法 |
| (一) 文献资料法 |
| (二) 问卷调查法 |
| (三) 数理统计法 |
| (四) 软件编制法 |
| (五) 逻辑分析法 |
| 第二章 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件基本情况分析 |
| 第一节 多媒体CAI课件应用于啦啦操规则教学的现状分析 |
| (一) 多媒体CAI课件在啦啦操规则教学中使用情况分析 |
| (二) 现阶段啦啦操规则教学课件存在的主要问题 |
| (三) 多媒体CAI课件应用于啦啦操规则教学的需求分析 |
| 第二节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件特点分析 |
| (一) 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的内容分析 |
| (二) 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的功能分析 |
| (三) 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的目标分析 |
| 第三章 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计 |
| 第一节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计原则 |
| (一) 课程特性原则 |
| (二) 整体性原则 |
| (三) 实用性原则 |
| (四) 开放性原则 |
| 第二节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件系统结构设计 |
| (一) 多媒体CAI课件内容结构设计 |
| (二) 多媒体CAI课件封面设计 |
| (三) 多媒体CAI课件导航设计 |
| (四) 多媒体CAI课件内容页面设计 |
| 第三节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件脚本设计 |
| 第四章 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的制作方法 |
| 第一节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件制作环境 |
| 第二节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件素材的采集和编辑 |
| (一) 文本素材采集与编辑 |
| (二) 图像素材采集与编辑 |
| (三) 动画素材采集与编辑 |
| (四) 视频素材采集与编辑 |
| 第三节 多媒体CAI课件界面和功能实现 |
| (一) 首页界面与功能的实现 |
| (二) 目录页界面与功能实现 |
| (三) 导航的设计与功能实现 |
| (四) 内容页界面与功能实现 |
| 第四节 多媒体CAI课件测试与完善 |
| 第五章 结论与建议 |
| (一) 结论 |
| (二) 建议 |
| 附录一 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（4）篮球运动“运双球练习”多媒体CAI课件的研制及应用研究（论文提纲范文）
| 目录 |
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的、意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 球性练习方法和球性练习重要性的研究 |
| 2.2 运双球练习方法研究现状 |
| 2.2.1 运双球练习方法对练习者兴趣培养的研究 |
| 2.2.2 运双球练习方法对练习者全脑潜能和协调性影响的研究 |
| 2.3 多媒体技术对体育教学影响的研究 |
| 2.4 篮球多媒体 CAI 课件制作研究现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 课件制作法 |
| 3.2.4 教学实验法 |
| 3.2.5 问卷调查法 |
| 3.2.6 数理统计法 |
| 3.2.7 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与讨论 |
| 4.1 课件的设计与制作分析 |
| 4.1.1 确定课件内容 |
| 4.1.2 课件类型的分析 |
| 4.1.3 本课件设计所遵循的原则依据 |
| 4.1.4 本课件的拍摄思路 |
| 4.1.5 制作本课件的素材准备 |
| 4.1.6 本课件的内容结构设计的分析 |
| 4.1.7 本课件的制作过程 |
| 4.1.8 课件的制作结果的分析 |
| 4.2 教学实验的设计 |
| 4.2.1 教学实验的对象 |
| 4.2.2 教学实验的目的 |
| 4.2.3 教学实验的时间与周期 |
| 4.2.4 教学实验的方法 |
| 4.2.5 教学实验的测试办法及分析 |
| 4.2.6 教学实验的控制 |
| 4.2.7 教学实验过程 |
| 4.2.8 教学实验的结果与分析 |
| 4.3 对问卷结果的分析 |
| 4.3.0 调查对象概况 |
| 4.3.1 本课件内容对学生兴趣影响的分析 |
| 4.3.2 学生对本课件整体的主观评价 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 主要参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 1 |
| 附件 2 |
| 附件 3 |
| 附件 4 |
（6）少年儿童体育游戏多媒体网络课件的设计与制作（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景与目的 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题目的 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 相关概念界定 |
| 1.4.2 CAI 在国外的发展概况 |
| 1.4.3 我国体育领域内的 CAI 发展现状 |
| 1.4.4 体育游戏对少年儿童的益处 |
| 1.4.5 体育游戏在中小学教学中的应用 |
| 1.4.6 我国少年儿童体质的现状分析 |
| 1.4.7 国内外体育游戏在多媒体课件中应用的研究现状 |
| 2 研究对象和研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 逻辑分析法 |
| 2.2.3 系统设计法 |
| 2.2.4 课件编制 |
| 2.2.5 访谈法 |
| 3 少年儿童体育游戏多媒体网络课件的设计与制作流程 |
| 3.1 少年儿童体育游戏多媒体网络课件开发的流程 |
| 3.2 少年儿童体育游戏多媒体网络课件的开发工具和环境 |
| 3.2.1 少年儿童体育游戏多媒体网络课件制作的硬件环境 |
| 3.2.2 少年儿童体育游戏网络课件制作的软件环境 |
| 3.3 少年儿童体育游戏多媒体网络课件的设计原则 |
| 3.3.1 科学性原则 |
| 3.3.2 教育性原则 |
| 3.3.3 经济性原则 |
| 3.3.4 交互性原则 |
| 3.3.5 共享性原则 |
| 3.3.6 艺术性原则 |
| 3.3.7 技术性原则 |
| 3.4 少年儿童体育游戏多媒体网络课件的前期准备 |
| 3.4.1 需求分析 |
| 3.4.2 教学目标分析 |
| 3.4.3 学习者分析 |
| 3.4.4 课件内容分析 |
| 3.5 少年儿童体育游戏多媒体网络课件的系统设计 |
| 3.5.1 整体结构设计 |
| 3.5.2 页面布局设计 |
| 3.5.3 导航设计 |
| 3.6 少年儿童体育游戏多媒体网络课件的制作 |
| 3.6.1 资料的搜集与整理 |
| 3.6.2 文字的设计与录入 |
| 3.6.3 图片的设计与编辑 |
| 3.6.4 视频的设计与编辑 |
| 3.6.5 多媒体网络课件的整合 |
| 3.6.6 多媒体网络课件的调试 |
| 3.6.7 多媒体网络课件的发布与推广 |
| 3.6.8 多媒体网络课件的评价 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 5 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
（7）CAI课件及制作的基本要求（论文提纲范文）
| 一、多媒体CAI课件的含义 |
| 二、多媒体CAI的优势和应用效果 |
| 1. 多媒体CAI的优势。 |
| 2. 多媒体CAI的应用效果。 |
| 三、多媒体CAI课件制作的流程 |
| 1. 选题。 |
| 2. 设计。 |
| 3. 编写脚本。 |
| 4. 素材的收集与制作。 |
| 5. 多媒体CAI课件的开发。 |
| 6. 测试与修改。 |
| 四、多媒体CAI课件制作中应该注意的问题 |
| 1. 合适的课件风格。 |
| 2. 适中的字体大小。 |
| 3. 简洁、层次少的界面。 |
| 4. 科学的配色。 |
| 5. 简单的操作。 |
| 6. 易于扩充、便于维护。 |
| 五、多媒体CAI的发展前景 |
| 1. 掌握每个学生的学习基础、水平和能力, 以此为 |
| 2. 允许学生用自然语言与计算机进行人机对话, 并 |
| 3. 大大拓宽了CAI的模式, 例如建立虚拟教室、智能导师系统、教学模拟等。 |
| 4. 能诊断学生学习过程中的错误, 并分析错误原因 |
（8）新版高校武术教材 ——长拳、剑术多媒体CAI课件设计和制作研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 多媒体计算机辅助教学（MCAI）课件的概念 |
| 2.1.1 多媒体 |
| 2.1.2 计算机辅助教学(CAI) |
| 2.1.3 计算机辅助教学研究的理论基础 |
| 2.1.4 多媒体CAI 课件 |
| 2.2 国内多媒体CAI 发展现状研究 |
| 2.3 国内多媒体CAI 发展趋势 |
| 2.4 有关体育多媒体CAI 课件的研究 |
| 2.4.1 计算机辅助教学(CAI)在体育教学应用中应用的意义 |
| 2.4.2 计算机辅助教学(CAI)在体育教学应用中的特点 |
| 2.4.3 国内体育学科多媒体CAI 发展总体分布状况 |
| 2.4.4 我国体育教学多媒体CAI 研究现状 |
| 2.4.5 武术多媒体CAI 课件制作和应用现状 |
| 3 存在问题 |
| 3.1 教师素质需进一步提高，课件制作技术水平有待于创新 |
| 3.2 课件实用价值有待进一步挖掘 |
| 3.3 课件选题和设计缺乏针对性 |
| 3.4 CAI 课件教学使用研究中的教学试验设计不严密 |
| 3.5 专业技术课中应用多媒体CAI 存在困难且应变能力差 |
| 3.6 课件的制作形式仍然较原始单一，且实际制作和应用较少 |
| 3.7 体育多媒体CAI 课件的开发有待系统和规范 |
| 4 研究对象与方法 |
| 4.1 研究对象 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.2.1 文献资料法 |
| 4.2.2 系统设计法 |
| 4.2.3 软件编制法 |
| 5 分析与制作 |
| 5.1 长拳、剑术多媒体CAI 课件的设计与制作 |
| 5.2 规划与目标分析 |
| 5.2.1 教学需求分析 |
| 5.2.2 调查研究确定课题 |
| 5.2.3 学习者特征分析 |
| 5.2.4 可行性分析 |
| 5.2.5 开发工具与人员分析 |
| 5.3 课件的教学设计 |
| 5.3.1 长拳、剑术多媒体CAI 课件设计思想 |
| 5.3.2 长拳、剑术多媒体CAI 课件设计的内容 |
| 5.3.3 教学目标的确定 |
| 5.3.4 课件教学模式的选择 |
| 5.3.5 制作课件媒体的选择 |
| 5.4 课件结构设计 |
| 5.4.1 屏幕界面设计 |
| 5.4.2 课件界面的设计 |
| 5.4.3 交互设计 |
| 5.4.4 内容分割 |
| 5.4.5 选择交互方式 |
| 5.4.6 各知识点间的跳转设计 |
| 5.5 编写脚本 |
| 5.5.1 编写文字脚本 |
| 5.5.2 编写制作脚本 |
| 5.6 素材的搜集与处理 |
| 5.6.1 文字素材 |
| 5.6.2 图像素材 |
| 5.6.3 音频素材 |
| 5.6.4 视频素材 |
| 5.6.5 影视素材的搜集与处理 |
| 5.6.6 动画素材 |
| 5.7 课件的合成 |
| 5.7.1 课件的调试与修改 |
| 5.7.2 课件成品 |
| 5.8 长拳、剑术多媒体CAI 课件的特点 |
| 5.8.1 内容的有效性和前沿性 |
| 5.8.2 表现力丰富且实用性强 |
| 5.8.3 良好的交互性 |
| 5.8.4 极大的共享性 |
| 5.9 制作武术多媒体CAI 课件的技巧 |
| 5.9.1 提高课件制作效率的方法 |
| 5.9.2 节省存储空间的方法 |
| 5.9.3 提高程序运行速度的方法 |
| 6 结论 |
| 7 建议 |
| 8 致谢 |
| 9 参考文献 |
（9）多媒体CAI课件制作的原则与流程（论文提纲范文）
| 一、课件制作原则 |
| 1. 科学性与教育性原则 |
| 2. 适用性原则 |
| (1）选择能够创设情境、激发学生兴趣的内容 |
| (2）选题时要突出教学的重点、难点 |
| (3）选择传统教学难以表达或不能表达的内容 |
| 3. 艺术性原则 |
| 4. 交互性原则 |
| 二、制作多媒体课件的一般流程 |
| 1. 整体规划阶段 |
| 2. 收集素材阶段 |
| 3. 课件制作阶段 |
| 4. 测试发布阶段 |
| 三、课件制作中要注意的几个问题 |
| 1. 课件媒体使用要得当 |
| 2. 要合理搭配色彩 |
| 3. 不能只注重形式而忽视目的 |
（10）《多媒体课件制作》知能教材设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第2章 概念界定与理论依据 |
| 2.1 核心概念界定 |
| 2.1.1 能力 |
| 2.1.2 职业能力 |
| 2.1.3 教材及教材设计 |
| 2.2 知能教材设计的相关理论 |
| 2.2.1 核心阶梯课程 |
| 2.2.2 能力本位课程 |
| 2.2.3 集群式模块课程 |
| 2.3.4 知能课程 |
| 第3章 《多媒体课件制作》课程教材的建设与应用现状分析 |
| 3.1 教材建设现状调查分析 |
| 3.1.1 教材组织方式与内容 |
| 3.1.2 比较分析 |
| 3.2 教材应用现状调查分析 |
| 3.2.1 教学内容与教材使用情况统计 |
| 3.2.2 总结分析 |
| 第4章 《多媒体课件制作》知能课程能力体系与知识体系的构建 |
| 4.1 《多媒体课件制作》课程能力体系的构建 |
| 4.1.1 学生具有的多媒体课件制作能力分析 |
| 4.1.2 教师关注的多媒体课件制作能力调查分析 |
| 4.1.3 《多媒体课件制作》课程能力体系 |
| 4.2 《多媒体课件制作》课程知识体系的构建 |
| 4.2.1 《多媒体课件制作》课程结构分析 |
| 4.2.2 《多媒体课件制作》知识模块分析 |
| 4.2.3 《多媒体课件制作》课程知识体系 |
| 第5章 《多媒体课件制作》课程的知能教材设计 |
| 5.1 教材内容的选择与组织 |
| 5.1.1 教材内容的选择设计 |
| 5.1.2 教材内容的组织形式 |
| 5.2 教材的体例设计 |
| 5.2.1 教材整体编排体例 |
| 5.2.2 教材章体例 |
| 5.2.3 形成的教材编写纲目 |
| 第6章 总结与展望 |
| 6.1 研究总结 |
| 6.2 问题及后续研究 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 参考文献 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 |
| 致谢 |
四、论多媒体CAI制作中素材收集的方法（论文参考文献）
- [1]乒乓球等级考试汉英双语课件编制与应用研究[D]. 赵梓勇. 广州体育学院, 2019(09)
- [2]浅析CAI课件的开发与应用[J]. 郭杨,徐佳. 价值工程, 2016(27)
- [3]啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计与制作研究[D]. 袁明静. 福建师范大学, 2015(08)
- [4]篮球运动“运双球练习”多媒体CAI课件的研制及应用研究[D]. 陆洋. 首都体育学院, 2015(07)
- [5]篮球技术多媒体CAI课件在体育教学中的研究与应用价值分析[J]. 杨宏,樊丽. 电子测试, 2014(09)
- [6]少年儿童体育游戏多媒体网络课件的设计与制作[D]. 孙赫. 首都体育学院, 2014(08)
- [7]CAI课件及制作的基本要求[J]. 魏淑惠. 教育教学论坛, 2011(26)
- [8]新版高校武术教材 ——长拳、剑术多媒体CAI课件设计和制作研究[D]. 徐振. 上海体育学院, 2011(01)
- [9]多媒体CAI课件制作的原则与流程[J]. 韩慈芳. 考试周刊, 2011(34)
- [10]《多媒体课件制作》知能教材设计研究[D]. 胡苗苗. 南京师范大学, 2011(05)