一、数学教学中的素质教育（论文文献综述）
李玲[1]（2022）在《小学数学教学中渗透德育的研究》文中研究指明小学数学不像语文那样丰富,所以教师在教学中容易忽视它的一个功能,那就是对学生的德育。而如今,随着素质教育的不断深入,只有将德育渗透在各门学科,不断感染学生、影响学生,才能潜移默化地改变学生,使学生树立正确的价值观。小学数学作为与语文同等重要的基础学科,它的育人功能更不能忽视,教师在教学中要注意挖掘德育素材,助力学生成长,为学生的发展奠定基础。
赵霞[2]（2022）在《浅谈小学数学教学中数形结合思想的有效应用》文中研究说明小学生处于成长发育的关键时期,刚刚接触数学知识,在学习数学的过程中经常会存在一些畏难情绪,这会直接影响小学生参与学习的积极性和主动性。将数形结合思想应用在数学教学中,既能够有效地帮助小学生深化对数学知识的理解,又能够提高小学生对知识的学习兴趣,促进数学思维的养成,对促进小学生数学学科核心素养的培育以及综合素质的全面发展具有重要的价值。
刘志平[3]（2022）在《谈高职生数学文化在高职数学教学中的构建》文中指出高职数学对学生综合素养的培养和数学专业知识的提高起到重要的促进作用。高职数学的教育目标与素质教育的教学目标一致,教师在教学中要提高学生的数学文化素养,加深学生对数学文化的理解,要结合学生的身心发展特点和教学内容的安排适当渗透数学文化,采取多样的教学方式挖掘数学知识中的文化价值,提升学生的文化素养。
万惠利[4]（2022）在《浅析在小学数学教学中融入传统文化的策略》文中提出随着新课程改革的深入推进和社会的快速变革,教育领域也发生了较大的变化,社会对人才提出了更高的要求,而传承优秀的中华传统文化的重要性也逐渐被意识到。在小学教学中,对传统文化的教育却有所不足。基于此,本文首先简要介绍了在小学数学教学中融入传统文化的重要性,接着分析了在小学数学教学中融入传统文化的策略,以此供教师交流和参考。
化得薪[5]（2022）在《分层教学模式在小学数学教学中的应用》文中研究说明新课改背景下,素质教育作为重要教育理念和教学目标,不仅需要尊重学生的学习地位,突出学生的学习主体,也要重视对学生核心素养的培养,加强对学生思维意识的引导,帮助学生掌握良好的思维意识和自主学习习惯。针对不同学习能力与个性化差异的学生,分层教学模式能够充分照顾学生的个性化差异。强化对素质教育理念和分层教学模式的应用,能够在有效提升小学数学教学质量与教学效果的基础上,为学生创造良好的学习环境,全方位培养学生的数学核心素养。
孟繁宇[6]（2021）在《“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用》文中研究指明初中数学属于开放性相对较强、综合性相对较大、难度相对较高的学科.如何有效地进行数学教学并提升学生数学学习的积极性,是每一位数学教师所必须面对的问题."导学互动"是一种以导学结合、互动探究为核心理念的教学模式,属于一种全新的教学思路,将其应用于初中数学教学,不仅可以有效提高学生的逻辑思维能力,还可以有效提升学生的学习主动性与积极性,对于学生的自主学习能力具有明显的推动作用.对此,为了进一步提升初中数学教育水平,本文对"导学互动"教学模式在初中数学教学中的应用展开了深入的探讨与分析,希望能为相关教育工作者提供一定的参考与帮助.
杨书戈[7]（2021）在《数学思维能力在高中数学教学中的培养策略研究》文中研究说明随着新课程改革理念与素质教育理念在高中数学教学中的大力推进,广大教师纷纷致力于为数学课堂探寻新理念、新方法和新途径,力求实现数学课堂的最优化发展.在此过程中,数学思维能力培养逐渐受到重视,并在课堂教学过程中展示出强大的生命力、发展力、实效力和创新力,加速了高中生数学能力与思维素养的大幅度提升,也极大地优化了数学课堂的教学局面.基于此,教师在数学课堂教学中要注意数学思维能力培养的引导性、渐进性、激励性、创新性和主体性,为高中生设立一个按部就班、循序渐进的能力培养过程,切实促进高中生的实践训练、能力发展与素养提升,有效推动高中生的快乐成长.
白琴宗[8]（2021）在《如何在小学数学教学中培养学生的思维能力》文中提出众所周知,思维方式影响着学习效率,因此,对于小学教育中的思维方式培养是教学任务中首要目标之一。不过在进行小学生的思维方式培养时也不可操之过急,教师要结合小学生自身的实际情况和教学的相关内容,培养学生遇到问题时首先进行分析、综合比较、抽象、概况等等,对一些简单的问题进行剖析分解,学会有意识地思考问题,逐步形成一个科学的有条理的思维步骤,在养成良好的思维习惯后再考虑思维的速度和灵活性。除此之外,由于小学生的年纪尚小,对于各种事物的认知还没有一个很好的框架,尤其是对于数字和图形的认识非常含糊不清,对于抽象思维能力更是简陋不堪,况且数学教学本身的内容中大部分都是非常抽象的,因此,怎样提升小学生的抽象思维能力,是教学中尤为重要的一点。基于此,本文首先介绍了目前小学数学教学现状,接着从五个方面来阐述如何培养小学生对数学的思维能力,以供相关人士交流。
朱子龙[9]（2021）在《素质教育背景下培养小学生数学素养的意义与策略》文中认为在应试教育模式下,教师更加注重对学生知识与技能的传授与培养,而随着教育改革的不断推进,素质教育也得到了空前的发展。在素质教育背景下,仅限于掌握教材中的知识内容是远远不够的,教师还应该着眼于对学生素养的培养,只有如此,才能使学生更好地适应社会发展的要求,才能使教育改革不断深入发展。文章以素质教育为背景,从小学数学课堂教学中培养学生数学素养的意义入手,对小学数学教学中如何培养学生数学素养展开论述。
刘宝超,朱倩[10]（2021）在《小学数学教学中如何培养学生的创新能力》文中研究说明素质教育下的学科教学特别关注对学生创新能力和创新意识的培养,因为创新是民族进步的灵魂,也是一个国家能够保持兴旺发达的持久动力。所以,在小学数学的教学中要重视学生创新能力的培养。这需要教师在数学教学中结合学科特点对学生创新能力进行培养,同时教师自身要具备创新意识与创新精神,在教学中要营造具有创新价值的课堂氛围,也要创新课堂教学环节,不仅要做到课堂备课环节的创新,课堂教学方法创新,精心设计课堂练习,培养学生的创新意识,而且还要建立创新学习的评价标准。
二、数学教学中的素质教育（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、数学教学中的素质教育（论文提纲范文）
（1）小学数学教学中渗透德育的研究（论文提纲范文）
| 一、小学数学教学中渗透德育的重要性 |
| 二、小学数学教学中渗透德育的途径 |
| （一）教师在课堂上的教学语言，实现德育目的 |
| （二）教师在课下的一举一动，实现德育目的 |
| （三）教师在教学过程中拓展，实现德育目的 |
| 三、小学数学教学中渗透德育的策略 |
| （一）结合教学内容，渗透积极价值观 |
| （二）创设数学教学情境，渗透德育 |
| （三）融入情感教育，陶冶学生情操 |
| 四、结语 |
（2）浅谈小学数学教学中数形结合思想的有效应用（论文提纲范文）
| 一、数形结合思想在小学数学教学中的应用必要性分析 |
| （一）符合小学生的思维特点，强化知识理解 |
| （二）能够补充教师教学方法，迎合学生需求 |
| （三）有利于提升教学效率，优化教学效果 |
| （四）有利于培养数学思维，促进能力发展 |
| 二、小学数学教学中数形结合思想的应用路径分析 |
| （一）结合教材内容渗透数形结合思想 |
| （二）结合数形结合思想强化知识理解 |
| （三）利用教学实践深化与生活的联系 |
| （四）合理运用数形结合发展数学思维 |
（3）谈高职生数学文化在高职数学教学中的构建（论文提纲范文）
| 一、数学文化的内涵 |
| 二、在高职数学教学中融入数学文化的意义 |
| （一）有利于实施素质教育 |
| （二）有利于社会经济发展 |
| （三）有利于促进文化发展 |
| 三、在高职数学教学中融入数学文化的策略 |
| （一）进行数学史教育 |
| （二）展示数学文化美学 |
| （三）学习数学思想方法 |
| （四）在生活中应用数学文化 |
| （五）构建多元评价体系 |
| 四、结语 |
（4）浅析在小学数学教学中融入传统文化的策略（论文提纲范文）
| 一、在小学数学教学中融入传统文化的重要性 |
| （一）满足学生的学习需求 |
| （二）让学生探索到学习数学的乐趣 |
| （三）对传承和发展传统文化具有重要意义 |
| 二、在小学数学教学中融入传统文化的具体策略 |
| （一）在小学数学教学中融入数学历史 |
| （二）增强教师对传统文化的认识和理解 |
| （三）在实践教学中融入传统文化 |
| （四）在数学教材中挖掘传统文化的资源 |
| （五）在课后作业中融入传统文化的知识 |
| 三、结语 |
（5）分层教学模式在小学数学教学中的应用（论文提纲范文）
| 一、分层教学模式在小学数学教学中的应用意义 |
| 二、小学数学分层教学模式的应用反思 |
| 三、分层教学模式在小学数学教学中的应用策略 |
| （一）合理分层，保证课堂教学质量 |
| （二）因材施教，制订科学教学方案 |
| （三）创新设计，丰富课程教学策略 |
（6）“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用（论文提纲范文）
| 一、“导学互动”应用于初中数学教学中存在的问题及意义 |
| 1.“导学互动”应用于初中数学教学中存在的问题 |
| 2.“导学互动”应用于初中数学教学的意义 |
| 二、“导学互动”教学模式在初中数学教学中的具体应用 |
| 1.做好预习导纲设计 |
| 2.合理设置问题情境 |
| 3.基于小组合作强化互动 |
| 4.设置提问环节 |
| 5.借助创设情境培养学生自学能力 |
| 6.利用“导学互动”,促进翻转课堂的构建 |
| 7.利用“导学互动”,加强重难点知识讨论 |
| 三、结 语 |
（7）数学思维能力在高中数学教学中的培养策略研究（论文提纲范文）
| 一、数学思维能力的概念简介 |
| 二、培养高中生数学思维能力的重要性 |
| 三、高中生数学思维能力的培养策略 |
| (一)借助趣味化氛围优化生命状态 |
| (二)借助直观化方式满足生命诉求 |
| (三)借助主体化过程凸显生命活力 |
| (四)借助多元化资源加速生命成长 |
| (五)借助友好化关系激发生命潜能 |
| 四、对培养数学思维能力的再思考 |
| 五、结束语 |
（8）如何在小学数学教学中培养学生的思维能力（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、小学数学教学现状 |
| 二、如何培养小学生对数学的思维能力 |
| （一）通过翻转课堂教学开发数学思维 |
| （二）促使学生进行多维度思考 |
| （三）适当加入情境教学 |
| （四）将多媒体设备应用到课堂上 |
| （五）培养学生直觉思维能力 |
| 结语 |
（9）素质教育背景下培养小学生数学素养的意义与策略（论文提纲范文）
| 一、小学数学教学中培养学生数学素养的意义 |
| 二、小学数学教学中如何培养学生数学素养 |
| （一）培养学生数学直觉思维能力 |
| （二）注重对数学思想的渗透与数学思维的培养 |
| 1. 渗透数形结合的思想。 |
| 2. 渗透总结与归纳的思想。 |
| 3. 合理提出猜想，养成创新精神。 |
| 4. 培养学生良好的抽象思维。 |
| 5. 培养学生独立思考能力。 |
| 6. 培养学生良好的数学学习习惯。 |
| 三、结语 |
（10）小学数学教学中如何培养学生的创新能力（论文提纲范文）
| 一、小学数学教学中培养学生创新能力的重要性 |
| 二、小学数学教学中培养学生创新能力的策略 |
| （一）教师自身要具备创新意识与创新精神 |
| （二）营造创新的课堂氛围 |
| （三）教师要创新课堂教学环节 |
| 1. 课堂备课环节要做到创新。 |
| 2. 课堂教学方法要做到创新。 |
| 3. 精心设计课堂练习，培养学生的创新意识。 |
| （四）建立创新学习的评价标准 |
| 1. 教师的教学方面。 |
| 2. 学生的学习方面。 |
| 三、结语 |
四、数学教学中的素质教育（论文参考文献）
- [1]小学数学教学中渗透德育的研究[J]. 李玲. 新课程, 2022(08)
- [2]浅谈小学数学教学中数形结合思想的有效应用[J]. 赵霞. 新课程, 2022(08)
- [3]谈高职生数学文化在高职数学教学中的构建[J]. 刘志平. 现代职业教育, 2022(05)
- [4]浅析在小学数学教学中融入传统文化的策略[J]. 万惠利. 天天爱科学(教学研究), 2022(01)
- [5]分层教学模式在小学数学教学中的应用[J]. 化得薪. 新课程, 2022(05)
- [6]“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用[J]. 孟繁宇. 数学学习与研究, 2021(36)
- [7]数学思维能力在高中数学教学中的培养策略研究[J]. 杨书戈. 数学学习与研究, 2021(36)
- [8]如何在小学数学教学中培养学生的思维能力[J]. 白琴宗. 科幻画报, 2021(12)
- [9]素质教育背景下培养小学生数学素养的意义与策略[J]. 朱子龙. 学周刊, 2021(36)
- [10]小学数学教学中如何培养学生的创新能力[J]. 刘宝超,朱倩. 学周刊, 2021(35)