一、谈谈武警战士健康心理的培养——把心理教育运用到武警部队的思想政治工作中（论文文献综述）
郭子敬[1]（2008）在《武警部队心理与思想教育管理问题研究》文中提出心理教育和思想教育是部队思想政治工作的重要内容。随着教育改革的深化,素质教育逐步得到贯彻和落实,关注官兵的全面发展正日益凸显为教育的主导观念,由此而得到重视的部队心理健康教育正在成为素质教育新的内容。开展心理健康教育,不仅是解决部队官兵心理问题的现实需要,也是部队思想政治工作适应时代发展的需要。心理教育的介入对部队教育的组织与实施提出了一个现实的问题,就是如何通过对心理教育和思想教育进行有效的管理而实现教育的最佳效益。但在实际工作中,由于心理教育介入部队教育的时间还较短,将两个教育割裂开来分别组织的现象比较突出。表面上两个教育都得到了落实,但效果并不理想。本文从对教育的管理角度,在探讨思想教育与心理教育关系的前提下,系统分析了武警部队心理、思想教育管理的现状,提出心理、思想教育的结合问题,并针对武警部队的特点和当前组织实施教育中存在的问题,对两种教育结合的管理机制进行了分析,研究了二者结合的途径办法,在此基础上提出了一些政策建议和保障措施,并进行了实证分析,力图为各级领导机关谋划指导两个教育和基层部队组织实施两个教育,提供有一定借鉴意义的办法。
韩立宁[2]（2018）在《对武警“两看”勤务执勤官兵心理健康管理问题研究 ——以武警某支队为例》文中提出十九大后,习主席在多个重要场合反复强调应对重大安全风险问题的重要性,要求各级要认真分析研究,严密部署防范重大安全问题发生,确保部队安全稳定。可以说军队中事故案件的发生牵动着军队高层领导的决策部署,直接影响着部队战斗力。从历史上发生事故案件的一般规律看,事业大干快干、改革大破大立,装备技术大发展大创新,这种形势下事故案件会高发多发。调查和剖析事故案件发生的原因,一个重要而直接的因素就是心理问题。目前,心理问题是影响部队安全的重要消极因素。由此得知,深入细致地分析研究武警“两看”执勤官兵存在的心理健康问题,能够有助于帮助官兵更好的成长进步,能够有效提升武警部队官兵战斗力提升。整篇文章着重于在紧密结合理论与实践的基础上,从武警“两看”勤务入手,较为系统地研究执勤官兵心理健康问题,分析探讨预防和矫治“两看”执勤官兵心理健康问题、心理疾患的重要意义,以及如何有效培养和提高心理素质的方法。一共有四个部分。第一部分是对“两看”执勤官兵心理的意义进行了分析研究;第二部分是结合有关心理学基础理论知识,根据自己多次深入部队检查调研所得研究收获,分析判断影响武警“两看”执勤官兵心理的主要因素都有哪些,并针对产生原因认真剖析;第三部分总结武警“两看”勤务对官兵心理的一般要求;第四部分是从部队实际情况出发,探索研究适合武警“两看”执勤官兵的心理教育方法。文章主要有以下个方面的独创性的想法和见解:一是结合部队实际情况,运用心理学理论知识为基础,采取座谈了解、问卷调查等具体方法,从社会变革、家庭环境及执勤环境等方面,系统、全面地分析总结了影响“两看”执勤官兵心理的各种因素;二是通过从“两看”勤务入手,探索提出了在“两看”执勤部队中心理教育要从预防和矫治心理疾患、培养塑造良好心理素质两个角度开展;三是积极探索、大胆创新,学习分析借鉴国内外军队有效做法和成功经验,总结出开展心理训练的任务、原则及方法,努力为武警部队执勤官兵更好开展心理健康教育、实施心理训练提供帮助。
于世龙[3]（2012）在《武警基层部队独生子女兵管理问题研究》文中研究说明武警部队是我国武装力量的重要组成部分，在保卫国家安全、维护社会稳定、推进社会主义现代化建设中，肩负着光荣的使命。基层部队管理工作是军队建设中一项带根本性和全局性的基础工作，而这项管理工作的核心问题是对人的管理。新时期武警基层部队管理面临着诸多新的挑战，其中最大的一个挑战就在于，随着计划生育基本国策的深入贯彻和时间的推移，部队兵员中独生子女的成分逐年增多，独生子女在文化程度、接受能力等方面具有一定的优势，但同时也存在明显的弱点，增加了武警基层部队管理的难度，为武警基层部队的管理提出了新的课题。正是基于此，本文运用文献资料分析法、实证研究法等研究方法，结合军队管理理论、人性假设理论、马斯洛需求层次理论、人际关系管理理论、思想政治教育理论等相关理论，在阐述武警基层部队独生子女兵的内涵与特征的基础上，论析了新时期加强武警基层部队独生子女兵管理将有助于培养造就高素质士兵队伍，有助于提高武警基层部队整体战斗力，有助于武警基层部队发展目标的实现。接下来，笔者对当前武警基层部队独生子女兵管理的基本现状进行了分析，在肯定武警基层部队独生子女兵管理取得初步效果的同时，指出当前武警基层部队独生子女兵管理存在的主要问题：一是独生子女兵管理主体模糊；二是独生子女兵管理的手段不科学；三是独生子女兵管理的方式陈旧单一；四是独生子女兵管理制度建设落后等。这些问题出现的原因既有独生子女兵自身个性特征因素的影响，也有武警基层部队对独生子女兵管理未给予应有的重视等因素的影响，同时市场经济发展和社会环境因素的影响与这些问题的形成也有着密切的关系。针对以上这些问题及其成因，本文提出了若干完善武警基层部队独生子女兵管理的对策建议：一是明确独生子女兵管理的主体，指定专门的独生子女兵管理人员，实现管理者权责一致，提高管理者的自身素质；二是运用科学的独生子女兵管理手段，刚性手段与柔性手段并用，提升管理效果，同时加强思想政治教育，并不断完善激励机制；三是丰富和创新独生子女兵管理方式，变消极管理为积极管理，加强亲情关怀与双向沟通，加强管理培训，组建优秀管理团队；四是加强独生子女兵管理制度建设，对独生子女兵管理者的权限做出明确规定，同时要完善责任管理等制度，使制度建设具有规范性和连续性，管理更有针对性和实效性。
展国[4]（2010）在《武警青年官兵自杀心理危机干预研究》文中研究说明武警部队青年官兵正处在成人成才的重要时期,适应能力、鉴别能力和自控能力较弱,在面临复杂的任务和社会环境时,很容易引发各种心理危机。近年来,由心理问题和心理疾病引发的青年官兵自杀问题已经成为影响部队安全稳定的因素之一,如何对官兵心理问题进行调适和干预,使官兵具有健全的人格和健康的心理,既关系到个体的发展和完善,也关系到部队战斗力的生成和提高。基于此,本文围绕武警青年官兵自杀心理危机及其干预策略进行了深入的研究和论述:首先对自杀和危机干预的相关理论和技术进行了梳理和归纳,并提出本研究采用的自杀心理危机干预系统模式,作为本文研究的理论基础;第二,通过对某部1983年组建至2007年之间发生的21例自杀、自杀未遂个案进行分析,深入探讨了武警青年官兵自杀心理危机的特点及形成发展过程,并在此基础上,对武警青年官兵自杀心理危机干预的可行性进行了论证;第三,结合部队实际,通过问卷调查,对当前武警青年官兵自杀心理危机干预的主要做法和存在的不足及原因进行了研究和剖析;第四,在前文研究的基础上,提出了武警青年官兵自杀心理危机干预的具体对策。包括武警青年官兵自杀心理危机干预的目标、原则、系统模式、方式和步骤,以及运行机制。最后,结合一个实际案例,再次对本文的研究成果进行实践论证,同时对本文提出的对策措施进行补充和完善。
王思聪[5]（2013）在《关于加强武警部队基层官兵思想政治教育的研究》文中指出近年来，武警部队各级党委认真贯彻党中央、中央军委的部署要求，深入开展了“以永远做党和人民的忠诚卫士”为主题的思想政治教育，为激发广大官兵争做党和人民的忠诚卫士的热情，圆满完成党和人民赋予的各项任务，提供了坚强的思想保证和强大的精神动力。我军自组建以来一向重视思想政治教育的工作，这是我们强军之本，立军之策，是保持武警战力之魂。加强对部队思想政治教育的研究是解决当前部队教育中面临的新情况和新问题的关键。必须正视思想政治教育面临的新情况和新问题，深挖产生这些问题的原因，努力找到解决问题的办法，这样才能把部队教育内涵贯彻落实到先进性教育、战斗精神教育实践中。从最近的一个时期了解的情况来看，由于经济全球化和受教主体的主观性增强，教育内容有些跟不上时代，没有针对性和实效性。一些单位的基层思想政治教育仍不同程度的存在形式主义。有的不是针对问题搞教育，而是习惯于无论搞什么教育都事先列成若干个专题，使教育脱离了部队的思想实际；有的不从部队的实际职能任务出发，而是出数百道题让战士死记硬背，使教育得不到保障。军委和总政领导反复强调指出，思想政治教育一定要注重实际效果，克服形式主义。本文从武警部队基层思想政治教育现状的实际展开研究，对影响思想政治教育的内部外部因素展开阐述。提出了解决对策，在思想教育中注重对实效性和针对性的研究。基层官兵对政治教育的期盼是回答和解决具体的思想问题和实际问题。思想政治教育只有适应官兵需求的这种变化，切实了解官兵思想动态，注重把解决思想问题和解决实际问题结合起来，既支持以理服人，又支持以情动人。
王志雄[6]（2012）在《武警部队心理服务人才队伍建设的现状及对策研究 ——以武警某总队为例》文中指出武警部队的职能、使命决定其承担着各种急、难、险、重的任务。近年来,各项大型任务的保障、维稳及灾害救援给部队官兵造成了不同程度的心理冲击,官兵心理服务需求日益增多,部队心理工作标准日益提高,专职、兼职部队心理工作人员的素质及实际工作能力急需提高的问题日益凸显。建立一支职责明确、训练有素、爱岗敬业的稳定的心理服务队伍成为军队心理服务健康发展的当务之急。总参谋部、总政治部、总后勤部、总装备部联合下发了《关于加强新形势下军队心理服务工作的意见》,《意见》强调,各级党委要把开展心理服务工作,作为深入贯彻落实科学发展观的重要内容,作为加强部队建设的经常性基础性工作,作为服务部队、服务基层、服务官兵的实际举措,加强组织领导,狠抓工作落实,推动部队心理服务工作有力有序有效开展。目前,部队心理服务工作的基本形势不容乐观,尽管上级很重视,基层也很需要,但是部队心理服务人才缺乏、骨干队伍素质薄弱的问题,已经成为制约心理服务工作深入开展的“瓶颈”。而部队心理服务人才对履行我军新世纪新阶段的历史使命,提高广大官兵应对多种安全威胁,完成多样化军事任务具有重要意义,充分认清加强心理服务工作,是新形势下部队人才建设面临的一个重大现实课题,本文拟从武警部队心理服务人才队伍建设的现状入手,分析部队心理服务工作人才的需求情况,如何拓展部队心理服务工作人才的培养途径,从各方面夯实部队心理服务工作人才的发展平台,针对武警部队官兵在未来信息化任务和非战争军事行动中可能出现的心理危机问题,对如何及时建立一支结构合理、专业素质过硬的心理服务人才队伍,有效维护官兵的心理健康提出一些对策和建议。
杨莲珍[7]（2004）在《部队心理服务机构建设问题的分析与对策》文中研究指明开展心理服务工作,是部队管理教育的重要组成部分。密切关注和深入研究部队心理服务机构建设的有关问题,有其深刻的理论和现实意义。分析对比外军和我军心理服务机构建设的状况,可以发现目前我军心理服务机构建设存在着基础研究薄弱、管理混乱、队伍建设无序等问题。突出表现为:一是心理服务机构的工作目标不明确。一些单位只局限于在事故案件预防中的作用,而忽视了心理服务在提高部队战斗力、促进军人个体健康发展方面的功能;二是心理服务机构工作模式单一。主要是针对少数有心理问题的军人而进行心理咨询和心理治疗的医学模式,存在重咨询诊治而轻防治引导的倾向。三是心理服务机构队伍力量薄弱。88.9%的人都是部队短期培训的心理骨干。四是心理服务管理体制滞后。以医学模式为基础的卫勤管理体制,面向的只是极少数有心理问题的军人,在潜意识中是把服务对象当作病人来看待的。这些问题的存在已经使其远远不能满足部队和官兵对心理服务的需求。解决这些问题,本文认为重点要在目标定位上,确定部队心理服务的基础目标、中间目标和终极目标;在服务模式上,构建以教育模式为主体、医学和训练模式为辅助的部队心理服务工作新模式;在服务队伍上,建设部队专业、准专业和非专业心理服务力量;在组织管理上,建立矩阵式的复合管理体制。
张敬辉[8]（2019）在《武警交通部队应急救援任务中的战斗精神培育研究》文中认为中国位于地球的东半球北半部、亚欧大陆的东南部、环太平洋地震带与地中海—喜马拉雅地震带的交汇处,地处东亚季风区,特殊的自然地理环境和地质构造,造成我国是世界上自然灾害最为严重的国家之一,灾害种类多、地域分布广、频率发生高、直接损失大,应急救援任务繁重。自然灾害事发突然,现场惨烈,环境恶劣,应急救援工作强度大、危险性高、条件艰苦,对人的心理、生理带来了前所未有的挑战,在遂行应急救援任务中发挥精神力量显得尤为重要。战斗精神作为精神力量的重要组成部分,是支撑军人必胜信念、支配军人行为、决定任务完成的重要因素。本文在总结借鉴国内外关于战斗精神培育的研究基础上,结合武警交通部队参与完成的应急救援行动的典型案例,研究了武警交通部队应急救援任务中的战斗精神的内涵外延,以参加过应急救援行动的官兵为调查对象,设计了战斗精神培育的调查问卷并确定实施方案,根据调查结果,从社会层面、组织层面、个体层面、任务层面分析了制约武警交通部队应急救援任务中的战斗精神培育的各个因素。最后,根据分析结果,从四个方面提出了培育武警交通部队应急救援任务中的战斗精神的方法途径。
陈文府[9]（2017）在《信息化时代的武警部队基层思想政治教育改革问题研究》文中认为思想政治教育是铸魂工程,是军队建设的“生命线”,极端重要、非常活跃。信息化时代,推进武警部队基层思想政治教育改革,使之紧跟时代潮流,永葆生机和活力,是实现强军目标的重要保证。着眼信息化时代要求,培养信息化意识,运用信息化技术,推动基层思想政治教育创新改革,使之始终保持蓬勃生机和强大生命力,是我们面临的崭新课题。思想政治教育创新发展的过程,是革除积弊、不断前进的过程。当前,思想政治教育在取得显着成绩的同时,也存在诸多问题,突出表现是与当前的信息时代不相适应,时代性和感召力不强。推进思想政治教育改革,必须要紧贴信息时代要求,着力解决现实问题,才能更好地发挥引领人激励人塑造人的作用。本论文以武警部队基层思想政治教育的现状出发,以武警某总队所属基层单位为调查研究对象,按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路,借鉴国内外研究成果和实践经验,对武警部队基层思想政治改革问题进行了比较系统的研究。针对武警部队基层思想政治教育功能定位,本文就如何建立统筹规划机制、信息化保障机制、人才队伍建设机制、联合参与机制、持续改革机制等,提出相应的对策办法,以期对武警部队基层思想教育改革创新提供理论支撑和借鉴。
彭永宏[10]（2014）在《武警黄金二总队心理服务工作研究》文中研究指明当前我国正处在社会转型期，随着经济体制、社会结构、利益格局的深刻变革和调整，社会矛盾日益突出复杂、相互交织，人们的思想活动呈现多变性和反复性。军队作为一支特殊的武装力量，面对改革开放与市场经济，官兵思想压力也越来越大。武警黄金二总队正处在职能任务的拓展期、信息化建设的初始期、创新发展的机遇期，在这特殊的时期里，心理服务工作显得尤为重要。尽管当前军委、武警总部对部队心理服务工作高度重视，军人对自身心理健康非常关注，一定程度上推动黄金二总队心理服务工作在不断完善。但是，由于制度、体制等原因，目前武警黄金二总队心理服务工作在其实际运作过程中有不少问题尚待解决。这些问题不同程度的存在，不利于武警黄金二总队充分发挥其在社会主义现代化建设、和谐社会建设及全面小康社会建设中的积极作用。这些问题主要是：宣传教育的力度不够；缺乏专业的心理咨询师；软硬件设施不够完善；编制体制制度不健全；各部门之间缺乏沟通与协调等。笔者希望能够对以上几个问题的现状、产生的原因及应对之策进行初步的探究，以促进武警黄金二总队心理服务工作持续健康地发展。当前，武警黄金二总队心理服务工作的现状及理论研究显示，由于其职业的特殊性，面对改革开放和市场经济出现的新情况、新问题，军人尤其是青年军人承受着比社会其他行业人员更多的心理压力。职业的特殊性，如紧张训练、严格管理、持续性的竞赛竞争、随时可能担负的应急任务，以及来自家庭社会的各种应激因素、个人的一系列实际问题和后顾之忧的困扰等等，使官兵受到的精神刺激越来越多。这些问题的存在削弱了武警黄金二总队的战斗力，影响了其在维护社会稳定和促进国家建设过程中所起的作用，甚至会影响到部队自身的安全稳定。为了进一步改善武警黄金二总队心理服务工作的运行状况，笔者结合自己的本职工作，运用公共管理学、心理学、军事学、思想政治教育等学科理论知识，分析武警黄金二总队心理服务工作运行的现状、原因，结合工作实践提出对策，以便对武警黄金二总队心理服务工作的规范化和制度化建设提供科学合理的建议。
二、谈谈武警战士健康心理的培养——把心理教育运用到武警部队的思想政治工作中（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、谈谈武警战士健康心理的培养——把心理教育运用到武警部队的思想政治工作中（论文提纲范文）
（1）武警部队心理与思想教育管理问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与选题依据 |
| 1.2 研究的理论意义和应用价值 |
| 1.3 国内外研究的现状和发展趋势 |
| 1.4 研究思路、方法及创新点 |
| 第二章 心理、思想教育管理的理论基础 |
| 2.1 心理教育与思想教育 |
| 2.1.1 心理教育 |
| 2.1.2 思想教育 |
| 2.2 军队心理教育与思想教育结合的必要性分析 |
| 2.2.1 在新的历史条件下军队思想教育需要心理教育 |
| 2.2.2 军队思想教育能够促进心理教育的发展 |
| 2.2.3 心理教育影响部队思想教育环境 |
| 2.3 军队心理教育与思想教育结合的可行性分析 |
| 2.3.1 心理教育与思想教育在功能上的互动 |
| 2.3.2 部队心理教育与思想教育本质上的一致 |
| 2.3.3 部队心理教育与思想教育在内容上的相关 |
| 2.3.4 部队心理教育与思想教育在目标上的相关 |
| 2.3.5 部队心理教育与思想教育在方法上的相关 |
| 第三章 武警部队心理、思想教育管理现状分析 |
| 3.1 武警部队特点及对部队心理、思想教育的要求 |
| 3.1.1 武警部队的特点 |
| 3.1.2 武警部队特点对教育的影响 |
| 3.2 武警部队心理、思想教育管理的主要特点 |
| 3.3 武警部队心理、思想教育管理存在的问题分析 |
| 3.3.1 心理教育与思想教育结合的认识不一致 |
| 3.3.2 部队心理教育与思想教育结合的方法和形式运用不充分 |
| 3.3.3 部队心理教育与思想教育结合的软硬件建设不足 |
| 3.3.4 部队心理教育与思想教育结合中的作用偏差 |
| 第四章 武警部队心理、思想教育管理对策分析 |
| 4.1 武警部队心理教育与思想教育管理需要把握的基本原则 |
| 4.2 微观上设计武警部队心理教育与思想教育结合的途径 |
| 4.2.1 建立教育模式 |
| 4.2.2 科学组织心理教育课和思想教育课 |
| 4.2.3 建立心理、思想档案 |
| 4.2.4 个体咨询和团体咨询相结合 |
| 4.2.5 建立完善部队心理、思想教育工作网络平台 |
| 4.2.6 加强培训造就新型的心理、思想教育工作者 |
| 4.3 宏观上统筹武警部队心理教育与思想教育管理 |
| 4.3.1 提高全部队对心理教育与思想教育结合的重要性的认识 |
| 4.3.2 实施科学有效的教育过程管理 |
| 4.3.3 加大对教育主体管理的力度 |
| 4.3.4 构建良好的教育环境和法规保障体系 |
| 4.3.5 加强武警部队心理、思想教育管理的研究 |
| 第五章 实证分析:心理、思想教育结合在武警某部应用 |
| 5.1 实证分析的对象及方法 |
| 5.2 两个组的基本情况及教育的传统做法 |
| 5.3 实验组采取的主要教育方法 |
| 5.4 效果分析 |
| 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
| 附录A 一般自我效能感量表 |
| 附录B 社会支持评定量表 |
| 附录C 总体幸福感量表 |
| 附录D SCL─90自评量表 |
（2）对武警“两看”勤务执勤官兵心理健康管理问题研究 ——以武警某支队为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究武警“两看”执勤官兵心理健康管理的背景 |
| 1.2 研究武警“两看”执勤官兵心理健康管理的目的和意义 |
| 1.2.1 研究的目的 |
| 1.2.2 研究的意义 |
| 1.3 国内外对官兵心理健康及其管理研究现状 |
| 1.3.1 官兵心理健康管理的国外研究 |
| 1.3.2 官兵心理健康管理的国内研究 |
| 第二章 心理健康管理理论和武警“两看”执勤官兵心理问题分析 |
| 2.1 心理健康管理的概念 |
| 2.2 武警“两看”执勤官兵易出现的心理问题 |
| 2.2.1 新兵入伍展示自我积极主动,但心理承受能力偏弱 |
| 2.2.2 武警“两看”任务以及所处环境的特殊性对心理的影响 |
| 2.2.3 官兵面临重大选择时容易引发心理波动 |
| 2.2.4 官兵身患疾病时容易引发心理疾患 |
| 2.2.5 官兵执行重大任务时容易引发心理应激障碍 |
| 2.3 武警“两看”执勤官兵心理问题表现和研究方法 |
| 2.3.1 武警“两看”执勤官兵心理问题的表现 |
| 2.3.2 武警“两看”执勤官兵心理的研究方法及结果 |
| 第三章 武警“两看”执勤官兵心理现状及其影响因素调查 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究工具 |
| 3.3 研究结果 |
| 3.3.1 被试官兵基本情况 |
| 3.3.2 研究分析结果 |
| 第四章 影响武警“两看”执勤官兵心理因素分析 |
| 4.1 武警“两看”执勤官兵心理受社会变革的影响 |
| 4.1.1 受资源配置变化的影响 |
| 4.1.2 受社会利益机制变化的影响 |
| 4.1.3 受社会价值观念变化的影响 |
| 4.1.4 受社会活动多样化的影响 |
| 4.2 武警“两看”执勤官兵心理受家庭因素的影响 |
| 4.2.1 受个人成长环境的影响 |
| 4.2.2 受家庭压力的影响 |
| 4.3 武警“两看”执勤官兵心理受执勤环境的影响 |
| 4.3.1 受驻地自然环境的影响 |
| 4.3.2 受执勤单位和执勤设施的影响 |
| 4.3.3 受集体意识和人际关系的影响 |
| 4.3.4 受日常管理和文化生活的影响 |
| 4.4 武警“两看”执勤官兵心理受执勤对象的影响 |
| 4.4.1 受憎恶心理的影响 |
| 4.4.2 受紧张情绪的影响 |
| 4.4.3 受同情心理的影响 |
| 4.5 武警“两看”执勤官兵心理受执勤形式的影响 |
| 4.5.1 受监区看押影响可能产生的心理反应 |
| 4.5.2 受武装押解影响可能产生的心理反应 |
| 4.5.3 受武装追捕影响可能产生的心理反应 |
| 4.5.4 受武装逮捕对象可能产生的心理反应 |
| 第五章 针对武警“两看”执勤官兵心理健康问题的策略 |
| 5.1 重视心理健康教育和普查工作,积极预防和矫治官兵心理问题 |
| 5.1.1 普及心理知识,有效消除官兵思想疑惑 |
| 5.1.2 开展心理测查,建立官兵心理健康档案 |
| 5.1.3 渗透心理辅导,积极预防问题发生 |
| 5.1.4 适时心理干预,增强心理教育实效 |
| 5.2 运用心理训练方法,培养武警“两看”执勤官兵优良的心理素质 |
| 5.2.1 武警“两看”执勤官兵心理训练的任务 |
| 5.2.2 武警“两看”执勤官兵心理训练的原则 |
| 5.2.3 武警“两看”执勤官兵心理训练的方法 |
| 第六章 结论与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
| 附录A “两看”官兵心理应激问卷调查 |
（3）武警基层部队独生子女兵管理问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 国内外文献综述 |
| 1.2.1 国外文献综述 |
| 1.2.2 国内文献综述 |
| 1.3 研究内容和研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第2章 武警基层部队独生子女兵管理的一般理论分析 |
| 2.1 核心概念的界定 |
| 2.1.1 武警基层部队独生子女兵的内涵与特征 |
| 2.1.2 武警基层部队独生子女兵管理的内涵 |
| 2.2 武警基层部队独生子女兵管理的相关理论 |
| 2.2.1 军队管理教育理论 |
| 2.2.2 马斯洛需求层次理论 |
| 2.2.3 人际关系管理理论 |
| 2.2.4 思想政治教育理论 |
| 第3章 当前武警基层部队独生子女兵管理的基本现状分析 |
| 3.1 武警基层部队独生子女兵管理取得的初步效果 |
| 3.2 武警基层部队独生子女兵管理存在的主要问题 |
| 3.2.1 独生子女兵管理机构及职权未明晰 |
| 3.2.2 独生子女兵管理手段不科学 |
| 3.2.3 管理的方式陈旧单一 |
| 3.2.4 独生子女兵管理制度建设落后 |
| 3.3 武警基层部队独生子女兵管理中存在问题的原因分析 |
| 3.3.1 武警基层部队对独生子女兵管理未给予应有的重视 |
| 3.3.2 独生子女兵自身个性特征因素的影响 |
| 3.3.3 市场经济发展过程中某些消极因素的影响 |
| 3.3.4 新时期相当复杂的社会环境因素的影响 |
| 第4章 完善武警基层部队独生子女兵管理的对策建议 |
| 4.1 明确独生子女兵管理的主体及其职权 |
| 4.1.1 指定专门的独生子女兵管理人员 |
| 4.1.2 明确管理者的职权 |
| 4.1.3 管理者要注重自身素质的提高 |
| 4.2 运用科学的独生子女兵管理手段 |
| 4.2.1 运用更多的柔性管理手段 |
| 4.2.2 加强思想政治教育 |
| 4.2.3 建立有效的激励机制 |
| 4.3 丰富创新独生子女兵管理方式 |
| 4.4 加强独生子女兵管理的制度建设 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）武警青年官兵自杀心理危机干预研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 关于自杀的心理学研究 |
| 1.2.2 关于危机干预的研究与实践 |
| 1.2.3 关于军人心理危机干预的研究与实践 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第二章 自杀心理危机干预的相关概念和理论 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 青年官兵 |
| 2.1.2 自杀 |
| 2.1.3 自杀心理危机 |
| 2.1.4 自杀心理危机干预 |
| 2.2 自杀的理论认识 |
| 2.2.1 自杀的分类 |
| 2.2.2 自杀的原因 |
| 2.2.3 自杀者的心理特征和心理状态 |
| 2.3 心理危机干预的相关理论 |
| 2.3.1 心理危机干预的基本理论 |
| 2.3.2 心理危机干预的模式 |
| 2.3.3 心理危机干预的形式和步骤 |
| 2.3.4 心理危机干预中的评估 |
| 2.3.5 自杀心理危机干预的阶段性目标 |
| 第三章 武警青年官兵自杀心理危机调查与分析 |
| 3.1 调查对象与研究方法 |
| 3.1.1 调查对象 |
| 3.1.2 研究方法 |
| 3.1.3 数据处理 |
| 3.2 调查结果 |
| 3.2.1 青年官兵自杀的基本特点 |
| 3.2.2 青年官兵自杀心理危机的应激源构成 |
| 3.2.3 青年官兵自杀心理危机的自我应对方式 |
| 3.3 分析讨论 |
| 3.3.1 青年官兵自杀心理危机的形成原因 |
| 3.3.2 青年官兵自杀心理危机的发展过程 |
| 3.3.3 青年官兵自杀心理危机干预的可行性分析 |
| 第四章 武警青年官兵自杀心理危机干预的现状分析 |
| 4.1 目前武警青年官兵自杀心理危机干预的主要做法 |
| 4.1.1 心理测查 |
| 4.1.2 心理教育和训练 |
| 4.1.3 建立专业咨询机构 |
| 4.1.4 培养专业人才队伍 |
| 4.2 目前武警青年官兵自杀心理危机干预存在的不足及原因 |
| 4.2.1 目前武警青年官兵心理危机干预中存在的不足 |
| 4.2.2 目前武警青年官兵自杀心理危机干预成效不明显的原因 |
| 第五章 武警青年官兵自杀心理危机干预的对策 |
| 5.1 总体思路 |
| 5.2 武警青年官兵自杀心理危机干预的原则和方法 |
| 5.2.1 武警青年官兵自杀心理危机干预的原则 |
| 5.2.2 武警青年官兵自杀心理危机干预的方法 |
| 5.3 武警青年官兵自杀心理危机干预的长效机制建设 |
| 5.3.1 提高思想认识，加强对自杀心理危机干预工作的组织领导 |
| 5.3.2 完善相关机制，加大对自杀心理危机干预工作的保障力度 |
| 5.3.3 注重人才培养，不断提高心理危机干预骨干队伍的专业素质 |
| 第六章 案例研究 |
| 6.1 2002 年以前武警某部自杀心理危机干预基本情况及存在问题 |
| 6.2 2002 年以来武警某部实施自杀心理危机干预的主要做法 |
| 6.3 经验与启示 |
| 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
| 附录 调查问卷 |
（5）关于加强武警部队基层官兵思想政治教育的研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、 武警部队基层官兵的特点 |
| （一） 入伍动机多元化 |
| 1. 国家政策激励 |
| 2. 实现个人价值谋求个体发展 |
| （二） 兵员成分复杂化 |
| 1. 兵员的来源和年龄差异较大 |
| 2. 兵员的家庭经济条件差异 |
| 3. 兵员的社会阅历差异 |
| 4. 少数民族近年来入伍比例上升 |
| （三） 部分官兵是非观念模糊 |
| 1. 不良的社会现象影响 |
| 2. 经济全球化和市场经济的影响 |
| （四） 心理素质脆弱 |
| 1. 家庭因素影响 |
| 2. 部队训练生活不适应影响 |
| 3. 承担任务特殊性影响 |
| 二、 武警部队基层思想政治教育的必要性 |
| （一） 思想政治教育有利于发扬我军思想政治教育一贯传统 |
| 1. 思想政治工作是军队的生命线 |
| 2. 新时期武警部队思想政治工作变革 |
| （二） 思想政治教育能确保党对军队的绝对领导 |
| 1. 思想政治教育是确保党对军队领导的重要途径 |
| 2. 思想政治教育是确保武警官兵忠诚于党的基石 |
| （三） 思想政治教育有利于鼓舞基层官兵的士气 |
| 1. 思想政治教育能有效的增强官兵的主观能动性 |
| 2. 思想政治教育是鼓舞士气的强大保障 |
| 三、 武警部队基层思想政治教育的内容与方法 |
| （一） 武警部队基层思想政治教育的内容 |
| 1. 武警部队思想政治教育基本内容 |
| 2. 武警部队思想政治教育基本制度内容 |
| 3. 武警部队思想政治教育根本目的要求 |
| （二） 武警基层部队思想政治教育的方法 |
| 1. 集中理论学习和宣讲辅导 |
| 2. 个人自学与讨论辨析 |
| 3. 参观见学与典型引导 |
| 4. 发挥信息网络新闻媒体作用 |
| 5. 寓学于乐岗位践行 |
| 6. 部队、社会、家庭共育 |
| 四、 新时期影响武警部队基层思想政治教育的因素 |
| （一） 影响思想政治教育的外在因素 |
| 1. 世界多元化和经济全球化趋势的影响 |
| 2. 信息化进程的发展的挑战 |
| （二） 影响基层思想政治教育的内在因素 |
| 1. 基层思想政治教育内容因素 |
| 2. 军队基层思想政治教育的观念因素 |
| 3. 基层教育主体自身素质因素 |
| 五、 武警部队基层官兵思想政治教育发展思路 |
| （一） 注重思想政治教育着力培育当代军人核心价值观 |
| 1. 军人核心价值观培育的重要性 |
| 2. 军人核心价值观培育的内容 |
| （二） 改进基层思想政治教育形式增强现代化手段 |
| 1. 被动教育与自主教育相结合 |
| 2. 把减号变等号，提供良好的交流平台 |
| 3. 身体行为规范与生理心理疏导有机结合 |
| （三） 提高基层教育者的综合素质 |
| 1. 教育者要解放思想与时俱进 |
| 2. 教育者必须有渊博的知识储备 |
| 3. 教育者要忠于政治教育工作履职尽责 |
| 4. 教育者要注重人格魅力的培养 |
| 5. 把思想政治教育渗透到部队管理工作中去 |
| （四） 正视国内外环境的影响和军人正当利益的诉求 |
| 1. 正视国内外环境对基层官兵的影响 |
| 2. 关注军人正当利益诉求 |
| （五） 基层思想政治教育要在末端上下功夫 |
| 1. 强化理解认同保证正确的方向 |
| 2. 加强实践转化 |
| 3. 深化人本理念 |
| （六） 建立健全基层军队思想政治教育评估体系 |
| 1. 军队思想政治教育评估涵义 |
| 2. 军队思想政治教育评估的必要性 |
| 3. 军队思想政治教育评估要求 |
| （七） 注重开展经常性思想政治教育工作服务好基层 |
| 1. 坚持集中教育与经常性的教育结合 |
| 2. 建立领导深入基层长效机制 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（6）武警部队心理服务人才队伍建设的现状及对策研究 ——以武警某总队为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景和选题意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 本文研究思路及方法 |
| 1.2.1 文献分析法 |
| 1.2.2 社会调研法 |
| 1.2.3 比较研究法 |
| 1.2.4 专家访谈法 |
| 1.3 论文的重点难点及创新 |
| 1.3.1 论文的重点难点 |
| 1.3.2 论文的创新之处 |
| 第2章 国内外部队心里服务人才建设情况 |
| 2.1 国外关于部队心理服务人才建设的理论与实践 |
| 2.1.1 美军心理服务工作研究与实践状况 |
| 2.1.2 俄军心理服务工作研究与实践状况 |
| 2.1.3 英军心理服务工作研究与实践状况 |
| 2.1.4 德军心理服务工作研究与实践状况 |
| 2.2 我国武警部队心理服务人才队伍建设现状分析 |
| 2.2.1 武警部队心理服务人才队伍建设的研究状况 |
| 2.2.2 武警部队心理服务人才队伍建设实际状况 |
| 2.3 中外军队心理服务工作人才培养模式比较分析 |
| 2.4 武警部队心理服务人才队伍建设的作用地位 |
| 第3章 武警部队心理服务人才队伍建设的现状分析 |
| 3.1 某总队心理服务人才的供需求情况 |
| 3.1.1 某总队心理服务工作人员基本情况 |
| 3.1.2 某总队心理服务人才的供需求情况 |
| 3.2 某总队心理服务人才队伍建设的措施 |
| 3.2.1 健全心理工作组织机构 |
| 3.2.2 积极做好人才引进工作 |
| 3.2.3 加大集中学习培训力度 |
| 3.3 某总队心理服务人才队伍建设的效果评价 |
| 3.3.1 组织机构逐步完善 |
| 3.3.2 队伍建设得以加强 |
| 3.3.3 工作质量有效提高 |
| 3.4 某总队心理服务人才队伍建设面临的挑战 |
| 3.4.1 专业人员匮乏 |
| 3.4.2 编制体制不够健全 |
| 3.4.3 措施机制不够完善 |
| 第4章 武警部队心理服务人才队伍建设的思路与对策 |
| 4.1 武警部队心理服务人才队伍建设的基本思路 |
| 4.1.1 选好人员队伍 |
| 4.1.2 提高工作本领 |
| 4.1.3 营造良好环境 |
| 4.1.4 严格奖惩措施 |
| 4.2 武警部队心理服务人才队伍建设的对策 |
| 4.2.1 认清人才建设重要意义 |
| 4.2.2 加大师资力量建设投入 |
| 4.2.3 加强专业人才队伍建设 |
| 4.2.4 拓宽心理人才培养渠道 |
| 4.2.5 做好专业人才保留工作 |
| 4.2.6 完善人才建设保障机制 |
| 第5章 结论和研究展望 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 研究展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（7）部队心理服务机构建设问题的分析与对策（论文提纲范文）
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 军委、总部对部队心理服务高度重视 |
| 1.1.2 军人对自身心理健康非常关注 |
| 1.1.3 军人心理素质在战斗力生成中的作用日益凸显 |
| 1.1.4 部队心理服务机构自身建设迫切需要加强 |
| 1.2 研究对象的界定 |
| 1.3 研究价值 |
| 1.4 研究思路与方法 |
| 1.5 研究内容与逻辑框架 |
| 第二章 部队心理服务机构的地位与作用 |
| 2.1 心理服务机构是政工体系的重要组成，有助于思想政治工作领域的拓展 |
| 2.2 心理服务机构是训练体系的有益补充，有助于教育训练效果的提高 |
| 2.3 心理服务机构是作战体系的有效保障，有助于促进部队战斗力的提升 |
| 2.4 心理服务机构是心理工作的实施体系，有助于部队心理服务的规范 |
| 第三章 部队心理服务机构的产生和发展 |
| 3.1 部队心理服务机构的历史回顾 |
| 3.1.1 古代朴素的心理战思想与部队中最初的心理服务机构 |
| 3.1.2 近代的心理战实践与部队中心理服务机构的初兴 |
| 3.1.3 现代高技术战争与部队心理服务机构的不断完善 |
| 3.2 外军心理服务机构的发展状况 |
| 3.2.1 体系独立 |
| 3.2.2 结构优化 |
| 3.2.3 人员专业 |
| 3.3 我军心理服务机构的现状与发展 |
| 3.3.1 我军心理服务机构的现状与特点 |
| 3.3.2 有我军特色心理服务机构的发展趋势 |
| 第四章 部队心理服务机构的工作目标和内容 |
| 4.1 部队心理服务机构的工作目标 |
| 4.1.1 部队心理服务机构工作目标的概念和功能 |
| 4.1.2 部队心理服务机构工作目标的确立原则 |
| 4.1.3 部队心理服务机构的工作目标 |
| 4.2 部队心理服务机构的工作内容 |
| 4.2.1 搞好心理教育 |
| 4.2.2 心理评估建档 |
| 4.2.3 开展心理咨询 |
| 4.2.4 进行心理治疗 |
| 4.2.5 加强心理训练 |
| 第五章 部队心理服务机构的工作模式和原则 |
| 5.1 部队心理服务机构的工作模式 |
| 5.1.1 完善医学模式 |
| 5.1.2 建立教育模式 |
| 5.1.3 拓展训练模式 |
| 5.2 部队心理服务机构的工作原则 |
| 5.2.1 战斗性原则 |
| 5.2.2 方向性原则 |
| 5.2.3 强制性原则 |
| 5.2.4 教育性原则 |
| 5.2.5 主体性原则 |
| 5.2.6 协同性原则 |
| 5.2.7 保密性原则 |
| 第六章 部队心理服务机构的队伍建设与管理 |
| 6.1 部队心理工作者的职责与任务 |
| 6.1.1 部队心理工作者的职责 |
| 6.1.2 部队心理工作者的任务 |
| 6.2 部队心理工作者的素质与要求 |
| 6.2.1 部队心理工作者的个性品质 |
| 6.2.2 部队心理工作者的知识技能 |
| 6.2.3 部队心理工作者的职业道德 |
| 6.3 部队心理工作者的培养与队伍建设 |
| 6.3.1 部队心理服务队伍建设现状 |
| 6.3.2 部队心理服务队伍的培训与培养 |
| 第七章 部队心理服务机构组织管理 |
| 7.1 部队心理服务机构的管理体制 |
| 7.1.1 教育管理体制 |
| 7.1.2 卫勤管理体制 |
| 7.1.3 双重管理体制。 |
| 7.1.4 复合管理体制 |
| 7.2 部队各级心理服务机构的建设 |
| 7.2.1 心理服务联合指导小组 |
| 7.2.2 心理服务办公室 |
| 7.2.3 心理咨询室 |
| 7.2.4 心理测量室 |
| 7.2.5 心理门诊 |
| 7.2.6 心理训练基地 |
| 7.3 部队心理服务机构工作评估 |
| 7.3.1 部队心理服务机构工作评估的内涵 |
| 7.3.2 部队心理服务机构工作评估的功能 |
| 7.3.3 部队心理服务机构工作评估的过程 |
| 7.3.4 部队心理服务机构工作评估的内容 |
| 参考文献 |
| 发表论文及参加科研情况说明 |
| 致 谢 |
（8）武警交通部队应急救援任务中的战斗精神培育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践价值 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 现有研究的不足 |
| 1.4 研究内容与研究方法 |
| 1.4.1 研究的主要内容 |
| 1.4.2 主要研究方法与过程 |
| 第二章 基本理论概论 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 应急救援 |
| 2.1.2 战斗精神 |
| 2.2 培育战斗精神的重大意义 |
| 2.2.1 落实习主席强军思想的实际举措 |
| 2.2.2 深化备战打仗的内在需要 |
| 2.2.3 武警交通部队重构重塑的现实要求 |
| 第三章 武警交通部队应急救援激发战斗精神实践 |
| 3.1 武警交通部队应急救援实战案例 |
| 3.1.1 四川汶川抗震救灾 |
| 3.1.2 青海玉树抗震救灾 |
| 3.1.3 四川芦山抗震救灾 |
| 3.1.4 尼泊尔跨境抗震救灾 |
| 3.1.5 浙江丽水山体滑坡抢险救援 |
| 3.1.6 广东深圳光明新区特别重大滑坡事故抢险救援 |
| 3.2 实战案例激发战斗精神的有益启示 |
| 3.2.1 用上级的指示精神聚气 |
| 3.2.2 持续跟进宣传造势鼓气 |
| 3.2.3 科学组织成功处置提气 |
| 3.2.4 伴随任务心理疏导顺气 |
| 3.2.5 领导带头率先垂范正气 |
| 3.3 实战案例影响战斗精神生成的原因教训 |
| 3.3.1 能力素质不过硬是最根本的原因 |
| 3.3.2 信息联络不畅通是很关键的因素 |
| 3.3.3 文化活动不开展是极重要的成因 |
| 3.3.4 心理教育训练不落实是很大的软肋 |
| 3.3.5 救援装备体系不够完善是重要症结 |
| 第四章 影响应急救援任务中的战斗精神培育的问卷调查 |
| 4.1 问卷设计及调查实施 |
| 4.1.1 问卷制作过程 |
| 4.1.2 调查实施方案 |
| 4.1.3 调查对象分析 |
| 4.2 各制约因素对比分析 |
| 4.2.1 社会层面存在的问题 |
| 4.2.2 组织层面存在的问题 |
| 4.2.3 个体层面存在的问题 |
| 4.2.4 任务层面存在的问题 |
| 4.3 影响应急救援任务中的战斗精神培育的原因 |
| 4.3.1 社会层面存在问题的原因剖析 |
| 4.3.2 组织层面存在问题的原因剖析 |
| 4.3.3 个体层面存在问题的原因剖析 |
| 4.3.4 任务层面存在问题的原因剖析 |
| 第五章 武警交通部队应急救援任务中战斗精神培育策略 |
| 5.1 社会层面的培育对策 |
| 5.1.1 舆论引导营造爱军崇武环境 |
| 5.1.2 做好优待提升军人荣誉感 |
| 5.1.3 完善保障措施解决后顾之忧 |
| 5.2 组织层面的培育对策 |
| 5.2.1 坚定理想信念孕育 |
| 5.2.2 浓厚强军文化熏陶 |
| 5.2.3 严格军事训练催生 |
| 5.2.4 加强心理准备稳固 |
| 5.2.5 借助优质装备助推 |
| 5.2.6 丰厚经济待遇激励 |
| 5.3 个体层面的培育对策 |
| 5.3.1 认清使命增强打仗意识 |
| 5.3.2 主动学习训练提升能力 |
| 5.3.3 理性对待解决现实困难 |
| 5.4 针对任务特性的培育对策 |
| 5.4.1 坚强组织激发血性 |
| 5.4.2 科学组织救援行动 |
| 5.4.3 领导以身作则带动 |
| 5.4.4 氛围鼓劲典型引领 |
| 5.4.5 积极心理疏导解压 |
| 5.4.6 畅通信息密切联络 |
| 第六章 总结与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
| 附录 |
| 附录1 武警交通部队应急救援任务中的战斗精神开放式问卷调查提纲 |
| 附录2 武警交通部队应急救援任务中的战斗精神座谈(访谈)提纲 |
| 附录3 影响应急救援任务中的战斗精神培育的制约因素调查问卷 |
（9）信息化时代的武警部队基层思想政治教育改革问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 信息化时代思想政治教育创新改革的客观必然性 |
| 1.1.2 信息化对思想政治教育创新发展创造了有利条件 |
| 1.2 主要研究内容 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.4 主要创新点 |
| 第二章 国内国外相关研究与实践 |
| 2.1 外军思想政治教育研究与实践 |
| 2.2 国外关于信息化及其相关技术的研究与实践 |
| 2.3 中国信息化相关研究与实践 |
| 2.3.1 政府层面的研究与实践 |
| 2.3.2 社会层面的研究与实践 |
| 2.4 国内思想政治教育的相关着述 |
| 2.4.1 中国古代关于思想政治教育的相关着述 |
| 2.4.2 近现代思想政治教育理论相关研究 |
| 第三章 武警基层思想政治教育概述、现状及问题分析 |
| 3.1 武警基层思想政治教育概述 |
| 3.1.1 目标任务 |
| 3.1.2 主要内容 |
| 3.1.3 主要制度 |
| 3.1.4 形式方法 |
| 3.1.5 组织实施 |
| 3.1.6 主要环节 |
| 3.2 对当前武警思想政治教育现状调查 |
| 3.3 当前教育中存在的主要问题 |
| 3.4 对当前思想政治教育存在问题的原因剖析 |
| 第四章 推进武警部队基层思想政治教育的对策和思考 |
| 4.1 信息化时代思想政治教育改革的目标定位分析 |
| 4.1.1 高起点信息环境体系 |
| 4.1.2 高容量数字化信息资源体系 |
| 4.1.3 高质量应用技术体系 |
| 4.1.4 高标准信息安全体系 |
| 4.2 改进武警基层思想政治教育的对策与思考 |
| 4.2.1 建立联合统筹规划机制 |
| 4.2.2 建立信息化建设保障机制 |
| 4.2.3 建立专才队伍建设机制 |
| 4.2.4 建立军民教育融合机制 |
| 4.2.5 建立持续推动改革机制 |
| 第五章 武警基层支队推进思想政治教育信息化建设的尝试 |
| 5.1 某支队推进思想政治教育信息建设所做的工作 |
| 5.1.1 硬件建设 |
| 5.1.2 平台建设 |
| 5.1.3 人才建设 |
| 5.2 某支队教育改革的成效 |
| 5.2.1 警营吸引力增强 |
| 5.2.2 部队凝聚力增大 |
| 5.2.3 干部影响力提升 |
| 5.2.4 部队战斗力提高 |
| 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
| 附录A 调查问卷1-3 |
（10）武警黄金二总队心理服务工作研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| （一） 选题背景与意义 |
| 1.选题背景 |
| 2.选题意义 |
| （二） 重点、难点及创新 |
| 1.重点、难点 |
| 2.论文的创新点 |
| （三） 研究思路及方法 |
| 一、 武警黄金二总队心理服务工作基本概念及特征 |
| （一） 基本概念 |
| 1.武警黄金二总队 |
| 2.心理服务工作与部队心理服务工作 |
| （二） 武警黄金二总队心理服务工作的概念及特征 |
| 1.武警黄金二总队心理服务工作的概念 |
| 2.武警黄金二总队心理服务工作的特征 |
| （三） 武警黄金二总队心理服务工作的地位与作用 |
| 1.有利于促进思想政治工作 |
| 2.有利于提升教育训练效果 |
| 3.有利于提高部队战斗力 |
| 4.有利于维护部队团结稳定 |
| 二、 武警黄金二总队心理服务工作现状分析 |
| （一） 武警黄金二总队心理服务工作取得的成就 |
| 1.武警黄金二总队高度重视 |
| 2.部分单位心理服务工作开展扎实 |
| 3.心理专业培训及健康知识普及组织有力 |
| （二） 武警黄金二总队心理服务工作现状 |
| 1.武警黄金二总队心理服务工作人员概况 |
| 2.武警黄金二总队心理服务工作基本情况 |
| 3.武警黄金二总队卫生干部对心理服务工作的认知概况 |
| （三） 武警黄金二总队心理服务工作存在的问题 |
| 1.专业心理咨询师缺乏 |
| 2.教育宣传力度不够 |
| 3.编制体制不健全 |
| 4.软硬件设施不完善 |
| （四） 武警黄金二总队心理服务工作存在问题原因分析 |
| 1.在领导机关层面，统筹上不够科学 |
| 2.在具体执行层面，能力上不够完备 |
| 3.在官兵受众层面，思想上不够重视 |
| 三、 国外军队心理服务工作的比较与借鉴 |
| （一） 外军心理服务工作 |
| 1.美国军队心理服务工作 |
| 2.波兰军队心理服务工作 |
| 3.白俄罗斯军队心理服务工作 |
| （二） 外军心理服务工作启示 |
| 1.基本心理测试 |
| 2.强化心理训练 |
| 3.心理防护及治疗 |
| （三） 外军心理服务工作经验借鉴 |
| 1.做好心理测试工作 |
| 2.强化心理训练工作 |
| 3.完善心理保障系统 |
| 四、 武警黄金二总队心理服务工作现状的对策 |
| （一） 要高度重视的心理服务工作 |
| 1.建立身心健康观 |
| 2.建立心理健康观 |
| 3.建立心理服务工作观 |
| （二） 要改善心理服务工作制度机制 |
| 1.完善组织领导机制 |
| 2.落实具体运行制度 |
| 3.加强心理人才培养制度 |
| （三） 要确保心理服务工作正常运行 |
| 1.抓住重点时期 |
| 2.充分利用典型作用 |
| 3.完善软件及硬件环境 |
| （四） 要把心理服务融入思想政治工作 |
| 1.正确运用心理服务工作与继承我军思想政治工作优良传统的关系 |
| 2.优化育人环境，营造良好的心理健康教育氛围 |
| 3.注重对外军经验的借鉴与吸收 |
| 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、谈谈武警战士健康心理的培养——把心理教育运用到武警部队的思想政治工作中（论文参考文献）
- [1]武警部队心理与思想教育管理问题研究[D]. 郭子敬. 国防科学技术大学, 2008(07)
- [2]对武警“两看”勤务执勤官兵心理健康管理问题研究 ——以武警某支队为例[D]. 韩立宁. 国防科技大学, 2018(02)
- [3]武警基层部队独生子女兵管理问题研究[D]. 于世龙. 湖南大学, 2012(02)
- [4]武警青年官兵自杀心理危机干预研究[D]. 展国. 国防科学技术大学, 2010(06)
- [5]关于加强武警部队基层官兵思想政治教育的研究[D]. 王思聪. 吉林财经大学, 2013(S2)
- [6]武警部队心理服务人才队伍建设的现状及对策研究 ——以武警某总队为例[D]. 王志雄. 南昌大学, 2012(05)
- [7]部队心理服务机构建设问题的分析与对策[D]. 杨莲珍. 天津大学, 2004(01)
- [8]武警交通部队应急救援任务中的战斗精神培育研究[D]. 张敬辉. 国防科技大学, 2019(02)
- [9]信息化时代的武警部队基层思想政治教育改革问题研究[D]. 陈文府. 国防科技大学, 2017(02)
- [10]武警黄金二总队心理服务工作研究[D]. 彭永宏. 长安大学, 2014(04)