一、浅谈利用社会资助解决高校特困生问题（论文文献综述）
楚天[1]（2019）在《陕西省普通高中贫困生精准资助问题研究》文中研究指明2013年11月,习近平总书记在湘西调查中提出了“精准扶贫”的思路,标志着我国扶贫开发工作进入了一个新的历史阶段。在国家实施精准扶贫战略的背景下,贫困学生资助工作作为“发展教育脱贫一批”的重要一环,也开始引入了“精准资助”的理念。自2010年国家建立普通高中助学金政策以来,帮助了数以万计的贫困学生完成学业,对促进教育公平、阻断贫困的代际传递起到了积极的作用。但随着“精准资助”理念的不断深入,当前普通高中“粗放型”资助的问题日益突出,值得我们进一步研究。本文试图对陕西省普通高中贫困生精准资助问题进行深入分析,通过回顾普通高中资助政策演化历史、分析现状、剖析存在的问题和原因、提出改进的对策和建议。首先,本文从普通高中学生资助体系的演变过程入手,对无资助、财政小规模资助和建立国家资助体系三个阶段进行了回顾总结,并着重分析了现行普通高中资助体系和资助精准化落实情况;其次,本文通过对2010年—2018年陕西省普通高中各项资助数据分析,结合问卷调查结果,指出了目前陕西省普通高中贫困生资助存在资助形式单一,过度依赖财政、贫困生认定不精准、资助额度不能满足需求和资助整体效果欠佳等问题,并对其成因进行了分析,提出了陕西省财政投入较少、支出结构不合理,贫困生认定方式不科学,学校重视程度不高、资助理念落后,资助工作机制不健全和社会关注度低等方面的原因;最后,本文在权利贫困理论、教育成本分担理论及习近平总书记“精准扶贫”重要思想的指导下,针对发现的问题和成因提出了调整资助政策、拓宽资助渠道,精准识别贫困生,精准实施资助措施,做好贫困生精准管理,建立监督、评价机制等五个方面的对策建议,期望可以为进一步推动陕西省普通高中贫困生资助精准化提供思路,助力打赢教育脱贫攻坚战。
王蕾[2]（2015）在《高校特困生工作中问题与对策研究》文中研究表明受社会经济发展特殊阶段性以及我国教育体制改革逐步推进的影响,目前高校特困生呈现增多态势。解决特困生问题越来越成为构建和谐高校教育的瓶颈。当前特困生工作存在问题最多的是特困生的界定标准、资助体系的执行和心理帮扶机制。要解决以上问题建议采取建立健全特困生档案、完善特困生评定制度,完善特困生资助体系、拓宽特困生资助渠道,加强特困生心理教育、开展心理咨询活动等措施。
龚曦[3]（2014）在《高校特困生生态系统与个体发展支持研究》文中研究表明近年来,高校贫困生群体的规模不断扩大,所暴露出来的问题也越来越复杂。作为贫困生这个大群体当中的特殊群体,特困生虽然得到了一些“特殊待遇”和广泛关注,但对于他们的现实困境、生存、发展状况还没有一个系统、全面的调查,对于他们的实际需求也只是框架式的、理论性的,并未从特困生个人及整个生态系统角度作详细的阐述。本文主要立足于生态系统理论视角,以定性分析、定量分析相结合的研究方法,对高校特困生进行深度访谈与问卷调查,并与其他建档等级的贫困生建立对比组,在访谈教育部门领导、学校学生工作者、学生家长的基础上,全面、系统的分析特困生群体在生态系统中各个子系统的生存发展状况,探索影响特困生个体发展的深层次原因,并在此基础上提出相应对策,完善支持个体发展的服务内容。通过研究发现,特困生在所处生态系统中,微观系统要素各有“缺陷”、个体发展资本匮乏；中间系统介入失调、家庭教育与互动相对缺失；外塑系统干预失灵、多方支持相对不足；宏观系统结构失衡、社会捐资氛围不浓,生态系统整体结构相对失衡,推动各子系统联系互动的力量不够。鉴于此,笔者运用社会工作方法,以发展性资助理念为指导,改变以前注重“结果奖励”进而注重“过程奖励”,从发掘优势、增进互动、拓展网络、浓厚氛围四个角度入手,一一对应特困生生态系统四个子系统的突出问题,并在系统互动关系下,探索并尝试构建了融合特困生生态系统各子系统特点及支持特困生个体发展对策于一体的高校“发展型学生资助”模型即“教育厅一级统筹,学生组织、高校学生资助中心、湖南省学生资助研究会三级共建”模型,以期突破特困生发展困境,促进其更好的成长成才。
王加波[4]（2011）在《当前高校特困生问题原因探究及对策》文中进行了进一步梳理受社会经济发展特殊阶段性以及我国教育体制改革的逐步推进影响,目前高校特困生呈现逐渐增多态势。解决特困生问题越来越成为构建和谐高校教育的瓶颈。本文从特困生自身、国家和学校方面客观的分析特困生工作存在的问题,加强对特困生教育和引导,探讨解决高校特困生有效方法与措施,对解决高校特困生将会起到重要启示作用。
李昕[5]（2010）在《试谈如何做好高校困难学生的资助工作》文中研究表明随着高校家庭经济困难学生资助政策体系的实施,高校资助工作进入了一个新的历史发展时期。全面贯彻实施高校家庭经济困难学生资助政策体系成为各地教育行政部门、各高校要集中精力,全力以赴,贯彻落实的工作。
范成勇[6]（2010）在《高校经济困难学生受教育结果公平研究 ——基于对L大学2007届毕业生的调查分析》文中研究表明我国高等教育体制的不断深化和高校持续扩招以及高等教育收费制度的全面实施,给当代青年上大学提供了大量的机会,同时也使众多的贫困学生因家庭经济困难而面临种种压力。经济困难学生已然成为高校一个庞大的特殊群体,高校经济困难学生问题是社会中一个敏感的话题,涉及到社会的千家万户、方方面面,影响面广。如果高校经济困难学生不能得到及时、恰当的帮助,将不仅影响他们的生活和学习,甚至会对其心理健康、生活态度和社会产生严重的影响。因此,高校经济困难学生能否公平接受高等教育,能否顺利地完成学业,既关系到他们能否成长为有知识、有文化的公民,也关系到他们及其家庭能否摆脱贫困。本文以L大学2007届毕业生为调查研究对象,在对该校2007届毕业生中的困难学生和非困难学生的首次就业率、就业性别比、就业区域比、就业专业比、就业工资水平、继续深造比率、主观满意度等进行对比统计分析基础上,再随机抽取等量的特困生和非困难生进行深度访谈,研究这两组样本在大学学习、生活、社会实践,以及准备就业、读研过程中的不同之处。试图探寻高校困难学生和其他学生相比,其受教育结果是否公平,并从结果公平问题的探讨中,回溯到教育过程公平中来。最后提出科学合理的界定经济困难学生方法,改善经济困难学生在校期间的生存现状,从就业、继续深造方面确保经济困难学生的教育结果公平等对策建议。
余承[7]（2009）在《试析高校特困生工作如何以人为本》文中指出改革开放30年以来高等教育事业得到快速发展。培养什么人、如何培养人是高等教育如今必须面对的根本问题。本文结合高校特困生工作实际,针对特困生的特点有效地开展思想政治工作,以逐步提高他们的党性觉悟,帮助他们走好人生关键的一步。并以此探究特困生工作理念与工作模式。
余承[8]（2009）在《探索高校特困生工作的有效途径》文中研究说明一、从高校特困生的现状出发探索有效途径随着高校缴费上学制度的实施,给高校教育改革带来了活力,为高校教育发展注入了新的生机。但同时,也给家庭贫困学生求学带来了更大的困难。特困生是当代大学生
高玉峰,朱宝昌,贺字典[9]（2009）在《立交桥式特困生扶助工作体系的构建》文中研究说明基于高等院校特困生扶助工作的复杂性,认为对特困生的扶助方式要因人而异,不能千人一样,要根据特困生的实际情况,多种扶助方式灵活运用;同一名特困生,不同时期采用不同的扶助方式,在同一时期也要采用多种扶助方式的"立交桥式"纵横交错的方式进行扶助。提出了建立定期资助与不定期资助相结合,"输血"与"造血"相结合,以工代赈与直接补助相结合,减免学费、助学贷款与缓交学费相结合,学校扶助与社会救助相结合,资助与奖励相结合,经济援助与精神抚慰相结合的纵横交错式的扶助体系。
吴红,付士磊[10]（2009）在《金融危机形势下高校特困生工作的思路和对策》文中研究表明世界经济金融危机愈演愈烈,处于高校弱势群体的特困生在困难的形势下将面临更加严峻的考验。当前高校特困生工作面临新的形势、新的任务。本文对当前经济形势下高校特困生问题进行详细的分析与研究,探讨特殊形势下特困生工作的思路与对策。
二、浅谈利用社会资助解决高校特困生问题（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈利用社会资助解决高校特困生问题（论文提纲范文）
（1）陕西省普通高中贫困生精准资助问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景及其意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究目的和意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究内容及技术路线 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 技术路线 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 创新点 |
| 第二章 核心概念和基础理论 |
| 2.1 核心概念界定 |
| 2.1.1 贫困生 |
| 2.1.2 贫困生资助 |
| 2.1.3 精准扶贫与精准资助 |
| 2.2 基础理论概述 |
| 2.2.1 权利贫困理论 |
| 2.2.2 教育成本分担理论 |
| 2.2.3 习近平精准扶贫重要思想 |
| 第三章 当前普通高中贫困生资助工作精准化现状 |
| 3.1 普通高中学生资助体系的演变过程 |
| 3.1.1 无固定资助阶段(2007 年前) |
| 3.1.2 财政小规模资助阶段(2007—2010 年) |
| 3.1.3 建立普通高中资助政策阶段(2010 年至今) |
| 3.2 陕西省普通高中贫困生精准资助现状 |
| 3.2.1 普通高中资助政策体系 |
| 3.2.2 普通高中资助政策精准落实情况 |
| 第四章 普通高中贫困生精准资助存在问题及原因分析 |
| 4.1 陕西省普通高中精准资助实施情况调查问卷 |
| 4.1.1 问卷设计 |
| 4.1.2 问卷效度和信度检验 |
| 4.1.3 问卷样本情况 |
| 4.1.4 样本分析结果 |
| 4.2 普通高中贫困生精准资助中出现的问题 |
| 4.2.1 资助形式单一,过度依赖财政 |
| 4.2.2 贫困生认定不精准 |
| 4.2.3 资助额度不能满足需求 |
| 4.2.4 资助整体效果欠佳 |
| 4.3 贫困生资助难以精准化问题成因分析 |
| 4.3.1 财政投入有限,支出结构不合理 |
| 4.3.2 贫困生认定方式不科学 |
| 4.3.3 学校重视程度不高,资助理念落后 |
| 4.3.4 资助监管、评价机制不健全 |
| 4.3.5 宣传工作不到位,社会关注度低 |
| 第五章 完善陕西省普通高中贫困生精准资助的建议 |
| 5.1 精准制定资助政策 |
| 5.1.1 调整资助政策,合理配置财政资金 |
| 5.1.2 拓宽资助渠道,建立多元资助体系 |
| 5.1.3 探索新型资助,拓展资助内涵外延 |
| 5.2 精准识别贫困学生 |
| 5.2.1 制定科学的认定标准 |
| 5.2.2 协同多部门数据共享、联合认定 |
| 5.2.3 利用信息化手段做好精准认定 |
| 5.3 精准实施资助措施 |
| 5.3.1 完善资助指标分配机制 |
| 5.3.2 合理设定资助档次 |
| 5.3.3 丰富宣传形式、开展精准宣传 |
| 5.3.4 提升资助育人理念,发挥资助育人作用 |
| 5.4 做好贫困生精准管理 |
| 5.4.1 强化贫困生库的动态管理要求 |
| 5.4.2 优化信息系统,线上线下联动 |
| 5.4.3 建立贫困生紧急救助机制 |
| 5.5 完善资助监管及评价机制 |
| 5.5.1 完善资助监管机制 |
| 5.5.2 建立资助考核机制 |
| 5.5.3 构建资助评价机制 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 主要结论 |
| 6.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 |
| 致谢 |
（2）高校特困生工作中问题与对策研究（论文提纲范文）
| 一、高校特困生现状分析 |
| 二、高校特困生工作存在的主要问题 |
| 1. 特困生界定标准模糊不清 |
| 2. 特困生资助体系执行不力 |
| 3. 特困生心理帮扶机制不健全 |
| 三、做好高校特困生工作的对策与建议 |
| 1. 建立健全特困生档案, 完善特困生评定制度 |
| 2. 完善特困生资助体系, 拓宽特困生资助渠道 |
| 3. 加强特困生心理教育, 开展心理咨询活动 |
（3）高校特困生生态系统与个体发展支持研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 第一章 理论视角 |
| 1.1 “生态系统理论”基本观点 |
| 1.2 生态系统理论在本研究中的运用 |
| 第二章 研究设计 |
| 2.1 特困生概念界定与解析 |
| 2.2 研究对象 |
| 2.3 资料来源 |
| 2.4 分析方法 |
| 第三章 结果分析 |
| 3.1 特困生所处生态系统个体发展状况 |
| 3.2 影响特困生生态系统个体发展因素分析 |
| 3.3 小结 |
| 第四章 对策建议 |
| 4.1 生态系统理论视角下支持特困生个体发展的必要性 |
| 4.2 生态系统理论视角下支持特困生个体发展途径探析 |
| 4.3 生态系统各子系统互动关系下构建“一级统筹 三级共建”发展型学生资助模型的思考与探索 |
| 结论与讨论 |
| 参考文献 |
| 附录一：调查问卷 |
| 附录二：访谈提纲 |
| 附录三：被访者信息 |
| 附录四：攻读硕士学位期间科研情况 |
| 后记 |
（5）试谈如何做好高校困难学生的资助工作（论文提纲范文）
| 1 贫困家庭学生资助工作具有重要意义 |
| 2 造成高校学生经济困难的主要原因 |
| 3 我国高校现行的资助体系 |
| 3.1 奖学金 |
| 3.2 助学贷款 |
| 3.3 勤工助学 |
| 3.4 困难补助 |
| 3.5 减免学费 |
| 4 如何认真开展高校困难学生资助工作 |
| 4.1 不断完善高校家庭经济困难学生认定办法 |
| 4.2 认真做好国家奖助学金的评审和发放工作 |
| 4.3 进一步完善多元混合资助制度 |
| 4.4 继续坚持以国家助学贷款为主, 解决好高校家庭经济困难学生的学费和住宿费 |
| 4.5 认真做好生源地信用助学贷款试点工作, 落实国家助学贷款代偿制度 |
| 5 在开展困难学生资助工作中还需注意的问题 |
（6）高校经济困难学生受教育结果公平研究 ——基于对L大学2007届毕业生的调查分析（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 一、绪论 |
| (一) 选题背景和研究意义 |
| (二) 研究路径和方法 |
| 二、文献综述 |
| (一) 公平视角下的高校困难学生研究现状 |
| (二) 前人关于高校经济困难学生的其他方面的研究 |
| (三) 前人研究中存在的不足及尚待解决的问题 |
| 三、经济困难学生和非经济困难学生的对比分析 |
| (一) L大学经济困难学生生存现状 |
| (二) 首次就业率比较 |
| (三) 就业区域比较 |
| (四) 不同专业就业情况比较 |
| (五) 继续深造情况比较 |
| 四、影响经济困难学生受教育结果公平的原因与对策分析 |
| (一) 科学合理界定经济困难学生是保证他们受教育结果公平的前提 |
| (二) 改善经济困难学生在校期间的生存现状是促进其教育结果公平的保障 |
| (三) 确保经济困难学生的教育结果公平是资助工作的终极目标 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）探索高校特困生工作的有效途径（论文提纲范文）
| 一、从高校特困生的现状出发探索有效途径 |
| 二、从“小事”出发是做好高校特困生工作的关键 |
| 三、联系实际, 有针对性地做好特困生工作 |
（9）立交桥式特困生扶助工作体系的构建（论文提纲范文）
| 一、高校特困生成因及现状分析 |
| 二、立交桥式特困生扶助工作体系的构建 |
| (一) 定期资助与不定期资助相结合 |
| (二) “输血”与“造血”相结合 |
| (三) 以工代赈与直接补助相结合 |
| (四) 减免学费、助学贷款与缓交学费相结合 |
| (五) 学校扶助与社会救助相结合 |
| (六) 资助与奖励相结合 |
| (七) 经济援助与精神抚慰相结合 |
| 三、建立立交桥式特困生扶助工作长效机制 |
（10）金融危机形势下高校特困生工作的思路和对策（论文提纲范文）
| 1 高校特困生现状及金融危机对特困生的影响 |
| 1.1 高校特困生现状 |
| 1.2 金融危机对特困生的冲击 |
| 2 金融危机形势下特困生工作思路的转变及对策 |
| 2.1 高校要结合特困生的实际, 采取有效措施作好心理健康教育 |
| 2.2 新形势下更加重视高校特困生的资助工作, 让特困生无后顾之忧 |
| 2.3 加强特困生的学习方面的管理, 制定相关奖惩制度 |
| 2.4 建立家长联系沟通制, 与家长共渡难关 |
| 2.5 重视特困生就业问题, 学校、政府、企业三方协同解决 |
| 3 结语 |
四、浅谈利用社会资助解决高校特困生问题（论文参考文献）
- [1]陕西省普通高中贫困生精准资助问题研究[D]. 楚天. 西北大学, 2019(04)
- [2]高校特困生工作中问题与对策研究[J]. 王蕾. 天津商务职业学院学报, 2015(03)
- [3]高校特困生生态系统与个体发展支持研究[D]. 龚曦. 湖南师范大学, 2014(09)
- [4]当前高校特困生问题原因探究及对策[A]. 王加波. 第三届全国农林院校教育科学类研究生学术论坛论文集, 2011
- [5]试谈如何做好高校困难学生的资助工作[J]. 李昕. 科技创新导报, 2010(22)
- [6]高校经济困难学生受教育结果公平研究 ——基于对L大学2007届毕业生的调查分析[D]. 范成勇. 兰州大学, 2010(11)
- [7]试析高校特困生工作如何以人为本[J]. 余承. 学校党建与思想教育, 2009(25)
- [8]探索高校特困生工作的有效途径[J]. 余承. 中国高等教育, 2009(Z3)
- [9]立交桥式特困生扶助工作体系的构建[J]. 高玉峰,朱宝昌,贺字典. 邯郸学院学报, 2009(02)
- [10]金融危机形势下高校特困生工作的思路和对策[J]. 吴红,付士磊. 科教文汇(上旬刊), 2009(05)