一、用建设有中国特色社会主义的理论研究和解决现实问题——参加盟市旗县领导干部研讨班学习心得（论文文献综述）
沙仁[1]（2021）在《新时代内蒙古通辽市农村牧区基层党建研究》文中研究指明农村牧区基层党组织是党在农村牧区执政的基础,肩负着宣传、贯彻、执行党的路线、方针、政策的重大历史任务,在带领农牧民脱贫攻坚和乡村振兴,实现农村基本现代化中发挥着重要的作用。当今世界正在经历百年未有之大变局,当代中国正在发生广泛而深刻的变革,农村牧区基层党组织所肩负的使命、承担的职责也正发生深刻的变化。面对新时代发展的新要求,党的十九大报告明确提出了加强农村基层党组织建设的重大任务,这对于密切农村牧区党群干群关系,推进农村牧区基层党组织建设必将产生重大而深远的影响。通辽市位于内蒙古东部,是少数民族重要聚集区,做好民族地区农村牧区基层党组织建设工作,对筑牢“两个屏障”,提升农村牧区社会治理水平,发挥党员的先锋模范作用,提高农村牧区基层党组织的凝聚力、战斗力、组织力,对建设社会主义新农村新牧区,必将产生重大而深远的影响。本论文在已有研究的基础上,结合新时代的特点,以内蒙古通辽为例,对通辽地区农村牧区基层党组织建设的现状、存在问题及原因、对策进行了深入研究和探讨。论文有以下五个方面的内容:一是关于选题的意图和意义,新时代农村基层党组织建设研究的基本情况;二是关于新时代中国农村基层党组织建设的理论基础;三是新时代对农村基层党组织建设提出的新要求;四是通辽市农村牧区基层党建工作中存在的主要问题以及问题产生的原因;五是从通辽市农村牧区基层党建的实际情况出发,依据相关理论和国家政策,以及借鉴其他地区党组织建设工作中的先进经验,进而提出解决新时代内蒙古通辽市农村牧区基层党建工作问题的创新路径和对策。
王佳媛[2]（2021）在《边疆主流媒体传播中华民族共同体意识的话语分析 ——以《内蒙古日报》为例》文中研究表明政治话语是政治传播内容触达受众的重要中介,主流媒体如何通过话语建构铸牢中华民族共同体意识,关乎新时代民族工作全局。本研究以我国最早成立的民族自治地区——内蒙古自治区为例,通过内容分析和话语分析梳理改革开放至今《内蒙古日报》在“多元一体”民族认同和国家认同建构时采取的话语和话语策略特征,厘清不同政治语境下话语特征共性与个性,梳理一贯的话语策略在新时代的挑战,讨论治理语境下主流媒体如何铸牢中华民族共同体意识。研究发现,政治语境与政治话语存在制约与体现的关系。改革开放以来,随政治语境的变迁,政府话语主体定位和平等的报道视角一脉相承。内容首发渠道、报道体裁、内容形式与时俱进。话语因时而变,从强调“个性”到“共性”,从强调政治认同互信转变为强调文化认同共生,在当前阶段集中表现为“中华民族共同体意识”。在新时代,民族地区主流媒体一脉相承的科层制传播模式待完善反馈机制,首发渠道的受众匹配度、话语呈现方式的渠道融合度尚不太显着,文化认同待凸显,话语与受众关联度待提升,需要树立政治沟通观念,促进沟通机制融合、沟通渠道融合和沟通话语融合。
习近平[3]（2020）在《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》文中指出今天,我们在这里召开学校思想政治理论课教师座谈会。参加会议的主要是大中小学思政课一线教师。首先,我向在座各位老师,向全国大中小学思政课教师,致以诚挚的问候!古人说:"敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务。"教育是民族振兴、社会进步的重要基石,是功在当代、利在千秋的德政工程,对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。
齐梦頔[4]（2020）在《社区教育在社区治理中的作用研究 ——以呼和浩特市中山路街道为例》文中研究说明新中国成立70年以来,我国探索出一条中国特色的社会主义道路,使得社会的政治和经济以及文化等方方面面都有了翻天覆地的变化。国民生产总值稳步增长、城市住房建设速度加快、交通运输业成效突出、人口跨区域流动增加、人均可支配收入逐年增长、改扩建和新建的住宅区不断增多、区域分化的加剧,以及城中村等,都给居民的生产生活方式带来了巨大改变,伴随着社会进步人们也因为思想和价值观的多元,产生出各类社会矛盾和社会问题,威胁着社会稳定与和谐。强化中国特色社会主义社会治理体制建设是当前的重要课题,作为社会治理的出发点和落脚点,社区治理也是推进各国现代化建设的必然趋势,而社区教育研究作为社区研究的重要组成部分,有必要在同一命题下将“社区教育”和“社区治理”进行研究,使其更好地适应和服务于社区建设。为了研究社区教育如何在社区治理中发挥作用,本文采用问卷调查和访谈法,选取呼和浩特市新城区中山路街道,并通过在社区开展社区教育和各类相关活动,研究其在社区治理中作用基础上,分析社区治理现状梳理出管理混乱中存在的问题,主要体现在社区教育资源建设机制较弱、社区教育资源整合力度不够和社区教育经费来源单一等。从政府主导的制约、社区教育发展和普及缓慢和社区成员参与意识薄弱,分析了社区治理混乱的原因。通过分析社区教育与社会发展之间、社区教育与政府行为之间、社区教育与居民之间等要素,提出了对于中山路街道社区教育在社区治理过程中发挥作用的对策,首先,社区教育在理念方面是前提保障和改革方向,要实施以党员教育为引领,加强党建引领与多元主体合作,提高居民素质为核心,协助社区治理迈向多元主体共同治理的必然趋势;其次,正确认识和处理主导与主体的关系,揭示社区教育的发展应立足于以人为本的本质规律,增强社区居民学习的主动性和积极性,发挥政府主导作用与提高居民主体意识相结合;最后,要以依托特色讲座、课程和活动为载体,培养社区文化凝聚力,为满足多元化需求共建和谐社会,形成社区教育“全员、全程、全方位”融入社区治理的模式,完善法律法规和资源建设与加强管理团队和师资队伍建设。要提高社区治理能力,必须重构社区教育服务功能,在现有的工作模式基础上,随着社会治理创新,积极融入社区工作新格局,把社区教育融入社会治理的各个方面,成为社会公共服务体系的重要组成部分。能否充分发挥和体现社会组织的主体作用,充分发展人性化和智能化治理,不仅是实现社区教育质的飞跃,也是精神层面的脱贫奔小康,更是今后社区教育进一步实践和探索的重点。
康俊莲[5]（2020）在《中国食品安全的政府监管权力配置问题研究》文中研究说明如何对食品安全监管进行权力配置,实现对食品安全监管的科学协同有效治理,是贯彻落实习近平同志提出的“四个最严”要求,（1）不断提升人民群众对食品安全满意度、幸福感、安全感的具体体现。本文围绕“食品安全监管政府权力配置”这一核心问题,从政府监管权力配置的空间、时间、制度三维一体角度,探究政府监管权力的内在逻辑,针对现实问题提出科学优化、系统完善的路径。本文遵循“四个最严”要求,依据协同治理和跨部门合作等理论,采用比较制度分析法,论域方面选择政府监管控管层次多、管理幅度宽泛的典型国家作为参照进行对比分析,剖析了制度背后权力配置结构及其演化方式,比较在不同制度下,食品安全政府监管权力在特定历史时期,如何实现监管权力配置效用的最大化。同时,分析了我国食品安全政府监管权力配置不同历史时期的发展历程、政府权力配置存在的争议和挑战、政府监管权力配置采取的措施与体现的特征,从空间维度改革、时间维度改革、制度维度三维一体角度,结合我国国情,提出了政府食品监管权力配置协同治理的建构路径。本文第一部分,介绍研究背景,包含食品安全监管、政府权力配置、协同治理等相关理论和制度架构,为后续研究奠定理论基础。第二部分,回答了中国食品安全监管,在不同历史时期监管权力的现实配置,及监管权力行使产生的内在逻辑。从空间、时间、制度三个维度,阐释了不同历史时期食品安全监管政府权力配置的基本概况、监管存在的问题、采取的改革举措、政府权力配置的改革特征。基于此,对我国食品安全监管政府权力配置在改革实践过程中存在的历史遗留问题进行归纳提炼。同时,从府际关系角度,对食品安全政府纵向权力配置、横向权力配置进行分析,研究其结构转变中的内在联系,为推进食品安全全面深化改革,实现政府协同治理不断走向深入奠定基础。在协同治理等相关理论基础上,回答第二个问题,即食品安全监管权力由哪些因素导致变迁?从空间、时间、制度三个维度,阐释政府监管权力行政化,部门分割的高度集权,由于社会秩序的高度扩展,使得行政分割高度集权的政府权力,呈现出具体监管越来越属地化,抽象监管越来越集权的现象。此部分分析,以协同治理理论核心内涵为指导,以跨部门合作理论与政府协同理论为支撑,从政府失灵、市场失灵、社会监管缺失三个层次,阐述食品安全政府监管权力配置,在空间维度上,由于跨部门间食品安全监管权责利益均衡问题,导致“权力越位”,需要进一步通过协同治理优化提升食品监管政府权力配置;在时间维度由于监管权责不清、行政壁垒、监管遗漏导致“权力缺位”,会直接影响在危害食品安全事件发生时,政府能否快速反应、迅速行动,从快将危害食品安全事件处理在萌芽状态,反映着政府的应急和统筹协同调度能力。因此,在时间维度要突出“早一步”“快一步”,必须通过实现制度做保障和空间维度跨部门的相互协同、配合;在制度维度由于监管中的权力异化、监管过程的渎职行为、监管中出现的违章违规导致“权力错位”,容易引发政企合谋、监管腐败等问题的产生。第三部分,分析了在大部制改革的背景下,我国食品安全面临的争议和挑战,以及通过域的选定,借鉴国内外食品安全政府监管权力配置经验,依据“四个最严”的要求展开分析,结合我国实际,归纳提炼有益于我国政府协同治理的食品安全政府监管体系。空间维度改革,解决外部硬性边界跨部门间协同治理,出了问题谁说了算的问题;时间维度改革,解决内部构架基础降低危害食品带来的风险,实现早发现、早识别、快处置的问题;制度维度改革,解决单元间协商机制制度系统化、体系化、完整化的问题,形成以食品安全法为主干,各相关管理条例、管理办法体系化、完整化相互协同、互为补充的制度体系。通过研究,本文力求在以下几个层面做出努力,取得如下研究结论:其一,针对“权力越位”,解决跨部门间“政出多门”、相互协同的问题。通过强化中央一级政府食品监管,构建全国自上而下统筹监管“一盘棋”,实现危害食品安全事件的快速应对和处置。既而发挥中央政府监管权力灵活调度功能,实现“中央精神”掷地有声的贯彻、落实的同时,实现地方政府因地制宜,结合本地区实际,展开创新监管的实践。作为中央政府还肩负着全球食品监管风险治理中发挥多元治理的功能。通过发挥中央政府、食品跨国企业等在国际舞台的影响力,在参与国际事务食品安全治理规制的制定,主动参与,积极作为,化解中西方在食品监管领域文化认识的鸿沟,提升在国际食品监管中的话语权和主导权。另外构建起跨部门间食品安全协同机制和治理机制,通过部门间的责任分担、沟通协商、协同治理运行,实现食品监管的协同治理。其二,针对监管权责不清、行政壁垒、监管遗漏导致的“权力缺位”,解决危害食品带来的安全风险,需要通过建立食品安全预警监测机制,实现对不符合食品安全标准食品的早发现、早预警,同时提高科学防控的能力,做到快速反应,实现从快处置。建构公开透明的信息通报体系,不仅要形成日常检测公告制度,还要突出危害食品事件发生时,让公众及时了解实情,消除社会公众心理恐慌,有效参与积极应对食品风险,逐步引导社会公众参与食品安全治理的意识和能动力。在协同治理视域下,构建起对监管事前、事中、事后的协同治理权力监督机制,调动社会各界力量,积极参与其中。同时在时间维度下,还应将权力行使的重点,放在食品安全风险的预防上来,只有将风险点控制住,才能从源头上控管住,保障安全食品“产”出来的有效性。风险预防应突出其独立性、透明性以及全程采取的开放方式,实现过程的监督性。以此来保障食品安全风险预防的科学性和自然性。其三,针对监管中的权力异化、监管过程的渎职行为、监管中出现的违章违规导致的“权力错位”,引发政企合谋、监管腐败等问题的产生。从制度维度,认真梳理,提出解决《食品安全法》与各监管部门间出台相关管理办法、细则等,形成系统性、完整性、相互协同互补、衔接的制度化体系。通过协同治理导向的政府重塑,建构起彼此之间互为协作的服务型政府,以推动食品安全监管政府治理理念的质性转变。其四,本文认为,食品安全问题是事关政治、经济、社会发展全局的大事。食品安全协同治理问题,说到底是加强党的领导,国家治理体系和治理能力现代化建设问题。因此,应该将政府食品安全监管问题上升到国家治理体系和治理能力的建设层面,强化党对一切工作的统一领导,发挥党的引领作用,形成监管合力;同时建立具有中国特色的食品安全大数据标准体系,将其作为国家管理的一项制度,打通政府跨部门监测的数据链,实现全链条数据关联的融合,实现日常监管的有序性和应对突发事件的系统科学性;从完善体制机制上,建议完善食品召回制度,建立从生产到销售都可相互追溯、追查、倒查、溯源的机制,保障“以人民为中心”,为实现“健康中国”,助力食品企业健康发展奠定坚实基础。
孟昭名[6]（2020）在《内蒙古自治区农村精准扶贫现状研究》文中研究指明随着我国扶贫开发工作不断深入,扶贫工作取得了巨大进展。但仍然有大量的扶贫工作需要继续进行。一方面要继续帮助剩余贫困人员脱贫,另一方面扶贫工作重点要逐渐转向巩固扶贫成果阶段。内蒙古自治区作为老少边穷地区的典型代表,扶贫问题的解决对我国能否实现全面建成小康社会具有重要意义。内蒙古自治区农村地区精准扶贫工作在经济、政治、文化、社会及生态建设五个领域均取得了显着成效,为各少数民族自治区、边境地区和贫困地区扶贫工作树立了典范。但依然存在个别嘎查村集体经济发展缓慢、未真正形成扶贫合力以及存在脱贫持续性不足等问题。因此,新时代内蒙古自治区亟待优化农村精准扶贫发展的道路,巩固好脱贫成果。为了解内蒙古自治区农村实际精准扶贫政策落实状况,故以内蒙古自治区内的多个旗县市所属的苏木乡镇为研究对象,对贫困人员和帮扶干部进行了访谈并发放了调查问卷,深入扶贫工作一线进行实践调查。在此基础上,通过查找相关数据、汇总分析调研数据,深入分析困境的制约因素,结合内蒙古自治区农村扶贫工作的经验与不足,提出通过创新区域产业发展模式、提高内部资源关联效应、凝聚社会帮扶力量、充分挖掘本地村民潜力与实施吸引人才策略、加强贫困地区精神扶贫等策略解决问题,旨在巩固现阶段的扶贫成果,为未来新时代扶贫工作开展提供理论参考。
刘玉华[7]（2020）在《二连浩特市税务系统公务员激励机制问题研究》文中提出中国共产党十九大报告中,习近平总书记提出我们要致力于构建为人民服务的新型政府,深化简政放权,创新监管方式,通过改变政府承担的主要职能以此来提高政府部门的执行力和群众满意度。我国的税务机关承担着“为国聚财,为民收税”的重要使命[1],是管理税收的主要部门,是依法治税的主战场,更是依法治国的重要组成部分。2018年3月,国税地税征管体制改革方案由国务院提出,其方式就是将省级和省级以下国、地税机构合并。通过此次机构改革,全国各地各级税务系统内部的工作职责、工作人员会有全面的重新分工和整合,部分税务领导干部由正职转为副职,存在一定的心理落差,可能出现态度消极,缺乏工作活力的现象。在这样的背景下,建立健全科学合理又长久有效的税务系统公务员激励机制势在必行。本文撰写基于激励理论,阐述了激励的基本概念和相关激励理论,借助马斯洛需要层次理论,加之其他激励理论要点以及其他国家和地区公务员激励的实践经验,以笔者工作的二连浩特市税务系统为实例,通过对其人力资源状况进行研究、向税务干部发放调查问卷、与税务干部座谈交流等形式,分析机构改革后二连浩特市税务系统公务员激励机制的现状,提出了其在日常运行中工资薪酬激励效果不显着、职务晋升空间有限、绩效管理机制不科学、教育培训体系不完善、组织文化建设滞后等五个方面的突出问题,并结合实际情况,对问题产生的原因进行分析,通过借鉴国外公务员激励机制的先进经验以及我国深圳市行政执法类公务员激励的优秀做法,建议制定科学的薪酬福利制度、创新职业发展激励、完善绩效管理体系、建设和谐的税务组织文化等积极方式对二连浩特市税务系统公务员激励机制进行优化。
阿茹娜[8]（2020）在《边境少数民族聚居区公务员能力建设研究 ——以内蒙古呼伦贝尔市新巴尔虎右旗为例》文中提出公务员队伍是我国干部队伍的重要组成部分,是贯彻党的方针政策,推进国家治理体系和治理能力现代化,推动政府各项工作顺利开展的重要力量。公务员能力是公务员履行职责、行使权力、开展工作的综合能力。公务员能力建设,是高素质专业化公务员队伍建设的重要内容,也是公务员自觉提升个人素质的基本要求。内蒙自治区呼伦贝尔市新巴尔虎右旗地处中国、俄罗斯和蒙古三国交界,是我国唯一的与蒙古、俄罗斯两国接壤的边境少数民族聚居地区。新巴尔虎右旗公务员担负着维护边疆稳定、加强民族团结、推动经济社会发展的重任,因此必须高度重视和研究新巴尔虎右旗公务员能力建设问题。本文对新巴尔虎右旗公务员能力建设问题进行研究,以期为加强新巴尔虎右旗公务员能力建设,进而促进边境少数民族聚居区公务员能力建设提供理论支撑和现实指导。第一部分阐述了选题背景和研究意义,分析了国内外研究现状,介绍了研究内容和方法,指出了本文的创新点与不足;第二部分界定了边境少数民族聚居区、公务员能力和公务员能力建设的概念,论述了人力资本理论、胜任力理论和激励—保健因素理论;第三部分介绍了新巴尔虎右旗公务员能力的基本情况,论述了新巴尔虎右旗公务员能力建设的主要措施;第四部分探讨了新巴尔虎右旗公务员能力建设中存在的问题,从思想认识、制度体系、机制建设、个人素质以及边境自然条件和地区经济发展的角度分析了存在问题的原因;第五部分从思想观念、建设规划、制度体系、机制创新、核心能力、监督评价和经验借鉴等方面提出了完善新巴尔虎右旗公务员能力建设的对策建议。第六部分总结了全文的内容,指出了本文的结论。
唐丕跃[9]（2020）在《新中国成立初期中国共产党对少数民族上层人士统战工作研究（1949-1959）》文中研究说明少数民族统战是指中国共产党为了完成自己的历史使命,实现不同时期的战略目标和任务,团结广大的少数民族人民群众,并同党外的少数民族代表性人士,在一定的共同目标下结成的政治联盟。“少数民族上层人士”是一个历史概念,是在特定历史时期对特定人群的一个称谓,主要是指在新民主主义革命时期和民族地区民主改革前,少数民族中的当权者、民族头领,以及少数民族宗教界的主要代表人物。本文在厘定少数民族统战的概念、区分民族工作与少数民族统战工作异同的基础上,对新中国成立初期党对少数民族上层人士开展统战工作的时代背景作了分析,主要是民族地区敌对势力渗透破坏严重,党在民族地区的执政基础薄弱,民族地区社会矛盾错综复杂、经济社会发展滞后,同时,由于民族宗教上层在本民族和宗教信仰中有特殊权威,以及解放民族地区、推进民主改革和向社会主义过渡需要团结一切力量,这构成了新中国成立初期党对少数民族上层人士开展统战的重要时代背景。本文还深入挖掘梳理马克思主义经典作家和中国共产党人关于民族统战的思想,为少数民族上层人士统战工作提供思想来源和理论依据。从历时态的角度,重点考察了新中国成立初期,中国共产党在民族地区解放、民主改革和社会主义改造中对少数民族上层人士进行统战的历史进程与内容。总结分析了新中国成立初期中国共产党借助民主建政、通过特殊人物、结合民族政策检查和组织访问慰问参观等活动开展少数民族上层人士统战的各种途径,并对不同途径的具体运用和效果作理性评价。概括归纳了新中国成立初期中国共产党对少数民族上层人士统战的方法,主要包括和平协商、区别对待、政治争取与军事准备相结合、“请上来”“派下去”以及教育改造等方法,并对不同方法的具体运用和效果作理性评价。新中国成立初期,中国共产党对少数民族上层人士的统战工作,稳定了民族地区社会秩序,巩固了新生的人民政权,增进了少数民族上层人士对新政权的感情,增强了少数民族上层人士对中国共产党的政治认同,壮大了共同建设社会主义的力量。形成了坚持党的集中统一领导、坚持大团结大联合、坚持共同繁荣发展、坚持协商民主等宝贵经验。但也有深刻的教训,即必须加强政治团结合作、必须充分照顾同盟者利益、必须尊重民族宗教感情、必须加强思想教育和改造。新中国成立初期中国共产党的统战工作对新时代背景下少数民族统战工作的启示在于:要突出抓好干部人才的选派、培养和引进,强化人才支撑;要务实推进产业发展,夯实民族团结的经济基础;要坚持民生优先,增强群众的获得感幸福感和安全感;要增强中华文化认同,铸牢中华民族共同体意识;要着力促进各民族交往交流交融,不断增进各民族团结进步;要更加注重文化统战,构建各民族共有精神家园;要扎实做好少数民族代表人士统战工作,壮大共同奋斗力量。
张鹏程[10]（2020）在《新时代乡村干部政治认同教育研究》文中研究表明实施乡村振兴战略是新时代“三农”工作的总抓手。培养造就“一懂两爱”的“三农”工作队伍,是实施乡村振兴战略的重要力量,是新时代乡村干部队伍建设的显着标志,也是新时代乡村干部政治认同教育的重要目标。乡村干部政治认同教育必须在马克思主义理论指导下进行,马克思主义经典作家着作关于干部（特别是乡村干部）教育的论述,是干部教育的根本。从一般意义上来看,政治认同教育是任何政党的重要工作,是保证其政治合法性的重要方面。党的十八大以来,相关文献及文件对乡村干部政治认同在具体内容和标准比以前更加清晰,要通过政治认同教育来实现。为了更好的实施乡村干部政治认同教育,需要参考国内外研究成果,了解乡村干部政治认同的现状、规律及趋势。通过比较乡村干部政治认同教育与中高级干部、大学生的政治认同教育的异同,发现其自身特点。历史经验需要借鉴。新民主主义革命时期、新中国成立至改革开放、改革开放至党的十八大等时期,由于形势的发展、主要工作、乡村干部自身情况等,中国共产党对乡村干部实施了有针对性的政治认同教育,取得了很好的效果,从而保证革命的胜利与建设的发展。中国共产党对乡村干部政治认同教育的历史经验是,政治认同教育目标须与党的路线方针政策相一致,政治认同教育内容须与工作实际情况相吻合,政治认同教育方法须与教育对象接受能力相适应,政治认同教育须在党的领导下有序进行。通过实地调研了解乡村发展的实际情况和乡村干部的思想状况,通过网络调查问卷初步了解乡村干部的关注点和工作表现,通过干部自身及农民评价,获得乡村干部政治认同的现实要求与现状。新时代乡村干部政治认同教育面临的主要机遇有中国仍然处在发展的重要战略机遇期、中国特色社会主义建设取得巨大成就、“两个百年”目标下乡村振兴战略的实施等,主要挑战有不良思想对社会主流思想仍存在潜在严重对抗、价值多元化对基层干部思想观念的不断冲击、乡村文化教育建设经费的有效投入不足、乡村干部自身素质的提升滞后等,主要问题有教育主体缺乏有效教育途径、教育理论与实践脱节、考核机制不完善导致工作心态失衡、精致的利己主义冲击正确价值观的形成等。党的十八大以来,乡村干部政治认同教育有了新的变化,提升了乡村干部的政治认同,其主要举措有:在教育内容上构建以开展系列主题教育、党史党建学习教育、世情国情党情教育等多方面的教育内容体系;在教育方式方法上通过巩固党校教育体系建设、加强县乡理论学习中心组教育功能、实施教育交流策略等提高教育实效;教育保障机制方面采取了加强制度建设、加大经费投入、加强乡村文化平台建设等,完善了乡村干部政治认同教育体系建设。虽然有较大变化,但与应有的标准仍有较大差距,特别是教育要素的提升与整合是重要方面。提升乡村干部政治认同教育的实效,必须要解决“为什么”“做什么”“怎么做”“做到什么程度”的问题。针对现有的问题及措施,实施乡村干部政治认同教育需要遵循的原则和规律是:乡村干部政治认同教育是推进中心工作的现实需要、教育主体建设是推进乡村干部政治认同教育发展的关键要素、乡村干部政治认同教育应注重因材施教、乡村干部政治认同教育应以增强自我认同为基础、坚持政治认同教育与健全奖惩机制的融合发展等。创新之处是将政治认同教育扩展到乡村干部,拓展了思想政治教育学科研究范畴;在研究方法上运用了理论分析与实地调研相结合的方法,其研究结论不仅在理论上有一定的创新性,而且在实践上有利于提高政治认同教育的实效性。
二、用建设有中国特色社会主义的理论研究和解决现实问题——参加盟市旗县领导干部研讨班学习心得（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、用建设有中国特色社会主义的理论研究和解决现实问题——参加盟市旗县领导干部研讨班学习心得（论文提纲范文）
（1）新时代内蒙古通辽市农村牧区基层党建研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| (一)研究背景 |
| 1.理论意义 |
| 2.现实意义 |
| (二)研究现状 |
| 1.国内研究现状 |
| 2.国外研究现状 |
| (三)研究思路与研究方法 |
| 1.研究思路 |
| 2.研究方法 |
| (四)重难点和创新点 |
| 1.重难点 |
| 2.创新点 |
| 一、新时代中国农村基层党建的理论基础 |
| (一)马克思、恩格斯、列宁关于基层党建思想 |
| (二)我国历任领导人关于基层党建理论 |
| (三)习近平关于基层党建相关论述 |
| 二、新时代对农村牧区基层党建的新要求 |
| (一)坚持以党建推动经济社会高质量发展 |
| (二)坚持党要管党、全面从严治党的基本方针 |
| (三)创新完善基层党组织领导方式及工作格局 |
| (四)不断提高农村基层党组织的服务能力和本领 |
| 三、通辽市农村牧区基层党建存在的主要问题及成因 |
| (一)通辽市农村牧区基层党建基本概况 |
| 1.通辽市基本概况 |
| 2.通辽市农村牧区基层党建基本概况 |
| (二)通辽市农村牧区基层党建中存在的主要问题 |
| 1.党组织工作效率不足 |
| 2.党员干部队伍不能发挥模范作用 |
| 3.党组织和村委会权限不明 |
| 4.农村基层党建工作物质保障不足 |
| 5.党组织体制机制不够完善 |
| (三)存在问题的原因 |
| 四、内蒙古通辽市农村牧区基层党建创新的路径 |
| (一)创新农村牧区党组织设置 |
| 1.设置党组织遵循原则 |
| 2.创新优化党组织设置模式 |
| 3.转变党组织工作方式 |
| 4.健全党组织的制度建设 |
| (二)全面提升党组织组织力 |
| 1.强化责任落实,上下联动推进扎实开展 |
| 2.严格制定标准,分总结合推进有的放矢 |
| 3.建立保障机制,奖惩并用推进常态长效 |
| (三)优化农村牧区基层干部选拔任用 |
| 1.拓宽用人渠道,选优配强干部队伍 |
| 2.强化教育培训,着力提高履职能力 |
| 3.加强监督管理,提升干部廉政意识 |
| 4.健全保障机制,激发干事创业热情 |
| (四)全面推进嘎查村“一肩挑” |
| 1.提高站位,推进“一肩挑” |
| 2.调优配强嘎查村党组织带头人队伍 |
| 3.加强对嘎查村党员干部监管机制 |
| (五)发展嘎查村集体经济 |
| 1.加强统筹协调,强化部门联动 |
| 2.坚持党建引领,夯实基层基础 |
| 3.加强扶持力度,推进有序发展 |
| 4.加强经营管理,提高资金效益 |
| 5.健全激励机制,调动工作热情 |
| (六)“互联网+党建”模式 |
| 1.树立农村牧区基层党组织的互联网思维 |
| 2.构建“互联网+基层党建”的体制机制 |
| 3.培育“互联网+基层党建”的干部队伍 |
| (七)建设服务型党组织 |
| 1.提高党员干部服务意识 |
| 2.加强党员干部服务能力 |
| 3.完善党组织服务机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 通辽市农村牧区基层党建工作调查问卷 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间所发表的学术论文目录 |
（2）边疆主流媒体传播中华民族共同体意识的话语分析 ——以《内蒙古日报》为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| (一)研究背景及思路 |
| (二)创新之处 |
| (三)相关文献综述 |
| 1.政治传播研究综述 |
| 2.话语分析研究综述 |
| 3.中华民族共同体意识研究综述 |
| (四)研究方法 |
| (五)样本选取与类目建构 |
| 1.样本选取 |
| 2.类目建构 |
| 一、改革开放至今主流媒体“多元一体”民族和国家认同的话语特征分析 |
| (一)一脉相承的政府话语主体和平等报道视角 |
| 1.关注政府政策动向,转引权威声音 |
| 2.报道视角平等客观,近景镜头拉进距离 |
| 3.多元素叙事再现,和谐一体互动 |
| (二)与时俱进的首发渠道、报道体裁和内容形式 |
| 1.首发渠道:逐渐重视线上渠道 |
| 2.报道体裁:偏好消息报道,偶见新意互动 |
| 3.内容形式:侧重文字灌输,多模态尚不显着 |
| (三)话语导向因时而变:从多元到共性,从政治认同到文化共生 |
| 1.1978-1990年国家认同发展期:社会生活改善,政治认同互信 |
| 2.1991-2013年国家认同充实期:文化认同凸显,受助者变为互助者 |
| 3.2014年至今国家认同巩固期:厘清多元一体,铸牢五个认同 |
| (四)典型案例分析 |
| 二、新时代主流媒体传播中华民族共同体意识的话语策略分析 |
| (一)科层制传播模式待完善反馈机制 |
| (二)渠道与受众匹配度、话语渠道融合度尚不显着 |
| (三)文化认同待凸显,与受众关联度待提升 |
| 三、把握政治沟通规律,促进中华民族共同体意识深入人心 |
| (一)沟通机制融合:打造多层次交流平台 |
| (二)沟通渠道融合:官方与自媒体联动,传播主体多元化 |
| (三)沟通话语融合:“滴灌式”讲故事,多模态直观呈现 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| (一)专着 |
| (二)学位论文 |
| (三)期刊 |
| 附录1:1978-2021年1月31日《内蒙古日报》关于“多元一体”民族认同和国家认同的相关报道 |
| 致谢 |
（3）思政课是落实立德树人根本任务的关键课程（论文提纲范文）
| 第一个问题：办好思想政治理论课意义重大 |
| 第二个问题：办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性 |
| 第三个问题：推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性 |
| 第四个问题：加强党对思想政治理论课建设的领导 |
（4）社区教育在社区治理中的作用研究 ——以呼和浩特市中山路街道为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| (一)研究背景与意义 |
| 1.研究背景 |
| 2.研究意义 |
| (二)国内外相关研究 |
| 1.国外相关研究 |
| 2.国内相关研究 |
| (三)研究内容与方法 |
| 1.研究内容 |
| 2.研究方法 |
| 一、社区治理与社区教育的内涵与关系 |
| (一)社区治理的内涵 |
| 1.社区治理的定义 |
| 2.社区的创建与发展 |
| (二)社区教育的内涵 |
| 1.社区教育的定义 |
| 2.开展社区教育的意义 |
| (三)社区教育与社区治理的关系 |
| 1.社区教育为社区治理提供服务 |
| 2.社区治理为社区教育提供平台 |
| 二、中山路街道社区治理现状及存在问题和原因 |
| (一)基本情况 |
| (二)存在问题 |
| 1.资源建设机制较弱 |
| 2.资源整合力度不够 |
| 3.经费来源单一 |
| (三)原因分析 |
| 1.社区共治受政府主导的制约 |
| 2.社区教育的发展和普及缓慢 |
| 3.社区成员参与意识薄弱 |
| 三、社区教育在社区治理中发挥作用的实证研究 |
| (一)调查访谈 |
| (二)实证案例 |
| 1.“社区书屋”建设推广 |
| 2.“送教进社区”系列讲座 |
| 3.“我们的节日”主题活动 |
| 四、社区教育在社区治理中发挥作用的对策 |
| (一)加强党建引领 |
| (二)多元主体合作 |
| (三)发挥政府主导作用 |
| (四)提高居民主体意识 |
| (五)完善法律法规及资源建设 |
| (六)加强管理和师资队伍建设 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
（5）中国食品安全的政府监管权力配置问题研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 引言 |
| 一、选题的缘由 |
| (一)选题的背景 |
| (二)问题的提出 |
| 二、研究的意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| 三、国内外研究综述 |
| (一)关于食品安全监管的研究 |
| (二)关于政府权力配置的研究 |
| (三)关于协同治理问题的研究 |
| 四、研究思路与研究方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 五、研究的创新点与不足 |
| (一)研究的创新点 |
| (二)研究的不足 |
| 第一章 相关概念的界定及基础理论 |
| 一、相关基本概念的界定 |
| (一)食品安全 |
| (二)食品监管 |
| (三)权力配置 |
| (四)政府权力配置 |
| 二、政府权力配置的相关理论 |
| (一)权力政治学基本理论 |
| (二)协同治理理论 |
| 本章小结 |
| 第二章 中国食品安全政府监管权力配置的分析 |
| 一、中国食品监管政府责任与权力配置的发展轨迹 |
| (一)改革开放之前食品安全政府监管权力的配置 |
| (二)改革开放之后食品安全政府监管权力的配置 |
| 二、现行中国食品安全政府监管权力的配置 |
| (一)食品安全政府监管权力的横向配置 |
| (二)食品安全政府监管权力的纵向配置 |
| (三)食品安全政府监管权力的结构性变革 |
| 三、现行食品安全政府监管权力的综合分析 |
| (一)食品安全政府监管权力配置的根据 |
| (二)食品安全政府监管权力配置的原则 |
| (三)食品安全政府监管权力配置的合理性 |
| (四)食品安全政府监管权力配置的实效 |
| 本章小结 |
| 第三章 中国食品安全政府监管权力配置与实效分析 |
| 一、中国食品安全政府监管权力配置的成效 |
| (一)食品安全中央政府监管权力强化的效应 |
| (二)食品安全地方政府监管权力增强的效应 |
| (三)食品监管社会协同治理的实际效应 |
| 二、中国食品安全政府监管权力配置与行使中问题的呈现 |
| (一)政府权力越位导致食品安全监管的政府失灵 |
| (二)政府权力缺位导致食品安全监管的市场失灵 |
| (三)政府权力错位导致食品安全的社会监管缺失 |
| 三、政府监管权力配置不当引发的食品安全风险分析 |
| (一)政府权责失衡导致的食品安全风险 |
| (二)政府权力结构失衡导致的食品安全风险 |
| (三)政府与社会协同缺失导致的食品安全风险 |
| 本章小结 |
| 第四章 食品安全监管权力配置的国际比较 |
| 一、食品安全政府监管权力配置典型国家的基本形态 |
| (一)食品安全政府监管权力配置比较论域的选定 |
| (二)不同国家食品监管政府权力配置类型的比较分析 |
| (三)不同国家政府权力配置制度管理幅度的比较分析 |
| 二、国外食品安全政府监管权力配置模式的比较与借鉴 |
| (一)国外食品安全政府法律体系的形成 |
| (二)国外食品安全政府监管体制的形成 |
| (三)国外食品安全监管政府权力的空间配置 |
| 三、国外食品安全政府监管权力配置与行使的综合分析 |
| (一)日本政府监管权力配置与行使 |
| (二)美国政府监管权力配置与行使 |
| (三)德国政府监管权力配置与行使 |
| 本章小结 |
| 第五章 国家食品安全监管政府权力配置的体制改革 |
| 一、食品安全监管政府权力配置的体制改革的目标 |
| (一)强化中央政府食品安全监管的力度 |
| (二)保障食品安全监管权力的灵活调度 |
| (三)发挥食品安全监管多元治理功能 |
| 二、构建跨部门食品监管政府权力配置结构 |
| (一)构建食品安全监管跨部门协同权力结构 |
| (二)建立食品监管跨地区协同治理的权力结构 |
| (三)建立食品监管政府多部门协同的权力结构 |
| 三、构建跨部门食品监管政府权力配置治理机制 |
| (一)建立食品监管跨部门责任分担机制 |
| (二)建立食品监管跨部门沟通协商机制 |
| (三)建立跨部门治理运行机制 |
| 本章小节 |
| 第六章 国家食品监管权力良性运行机制的建构 |
| 一、食品监管政府权力配置的制度化建设 |
| (一)构建食品安全政府监管权力配置的法规体系 |
| (二)设置食品安全协同治理的行政权力配置制度 |
| (三)完善食品安全政府监管权力配置的领导责任制度 |
| 二、构建食品安全政府监管权力配置与行使的倒查机制 |
| (一)建立食品监管协同治理的召回机制 |
| (二)建立食品监管政府履职制度化评估体系 |
| (三)优化食品监管政府权力协同治理水平 |
| 三、建立食品安全政府监管权力配置的监督机制 |
| (一)完善食品安全政府监管权力配置行政问责机制 |
| (二)建构食品安全政府监管权力配置的党内监督机制 |
| (三)建立食品安全政府监管权力配置的社会监督机制 |
| 本章小结 |
| 第七章 结语 |
| 一、研究结论 |
| 二、研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 在学期间公开发表论文及着作情况 |
（6）内蒙古自治区农村精准扶贫现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状及评述 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.3.3 国内外研究现状评述 |
| 1.4 研究思路与研究方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 2 精准扶贫的理论来源 |
| 2.1 精准扶贫的相关概念 |
| 2.1.1 传统扶贫 |
| 2.1.2 精准扶贫 |
| 2.2 精准扶贫理论的形成发展 |
| 2.2.1 马克思恩格斯关于无产阶级的贫困理论 |
| 2.2.2 中国共产党领导人的反贫困理论 |
| 2.2.3 习近平精准扶贫理论 |
| 3 内蒙古自治区精准扶贫现状 |
| 3.1 内蒙古自治区的经济发展与脱贫状况 |
| 3.1.1 经济发展与脱贫总体概况 |
| 3.1.2 样本旗县的经济发展与脱贫状况 |
| 3.2 内蒙古自治区的扶贫政策落实状况 |
| 3.2.1 扶贫政策落实总体情况 |
| 3.2.2 样本旗县的扶贫政策落实状况 |
| 3.3 内蒙古自治区的文化发展状况 |
| 3.4 内蒙古自治区的社会建设状况 |
| 3.5 内蒙古自治区的生态保护状况 |
| 3.6 本章小结 |
| 4 内蒙古自治区农村精准扶贫中存在的困境及制约因素 |
| 4.1 内蒙古自治区农村精准扶贫中存在的困境 |
| 4.1.1 村集体经济发展缓慢 |
| 4.1.2 未真正形成扶贫合力 |
| 4.1.3 返贫问题仍是顽疾 |
| 4.1.4 人才储备严重不足 |
| 4.1.5 “等靠要”思想依然存在 |
| 4.2 内蒙古自治区农村精准扶贫中的制约因素 |
| 4.2.1 地区缺乏培育产业的大环境 |
| 4.2.2 缺乏区域统筹脱贫规划 |
| 4.2.3 缺乏防止返贫的有效途径 |
| 4.2.4 贫困地区缺乏人才竞争力 |
| 4.2.5 未真正调动脱贫积极性 |
| 4.3 本章小结 |
| 5 新时代优化内蒙古自治区精准扶贫的对策 |
| 5.1 创新区域产业发展模式 |
| 5.2 提高内部资源关联效应 |
| 5.3 凝聚社会帮扶力量 |
| 5.4 充分挖掘本地村民潜力与实施吸引人才策略 |
| 5.5 加强贫困地区精神扶贫 |
| 5.6 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的论文 |
| 致谢 |
| 附录 |
（7）二连浩特市税务系统公务员激励机制问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| (一)研究背景和研究意义 |
| 1.研究背景 |
| 2.研究意义 |
| (二)国内外研究现状 |
| 1.国外研究现状 |
| 2.国内研究现状 |
| 3.研究评述 |
| (三)研究内容和研究方法 |
| 1.研究内容 |
| 2.研究方法 |
| (四)创新点和不足之处 |
| 1.创新点 |
| 2.不足之处 |
| 一、相关概念及理论基础 |
| (一)相关概念 |
| 1.公务员 |
| 2.税务系统公务员 |
| 3.激励机制 |
| (二)理论基础 |
| 1.马斯洛需要层次理论 |
| 2.亚当斯公平理论 |
| 3.斯金纳强化理论 |
| 二、二连浩特市税务系统公务员激励机制现状 |
| (一)二连浩特市税务系统机构设置及公务员基本情况 |
| 1.机构设置基本情况 |
| 2.公务员基本情况 |
| (二)二连浩特市税务系统激励机制现状 |
| 1.薪酬福利激励机制 |
| 2.职务晋升机制 |
| 3.绩效管理体系 |
| 4.教育培训制度 |
| (三)二连浩特市税务系统公务员激励调查问卷设计与实施 |
| 1.二连浩特市税务系统公务员激励调查问卷设计 |
| 2.二连浩特市税务系统公务员激励的实施 |
| 三、二连浩特市税务系统公务员激励机制存在的问题 |
| (一)工资薪酬激励效果不显着 |
| 1.工资薪酬水平较低 |
| 2.薪酬平均主义趋势明显 |
| (二)职务晋升空间有限 |
| 1.晋升通道出现堵塞 |
| 2.职业生涯缺乏规划 |
| 3.年轻干部难有晋升机会 |
| (三)绩效管理机制不科学 |
| 1.绩效考核指标与岗位职能结合不密切 |
| 2.绩效考核内容针对性不强 |
| 3.绩效考评结果指导性不强 |
| (四)教育培训体系不健全 |
| 1.公务员缺乏培训渠道 |
| 2.培训内容缺乏针对性 |
| 3.培训效果反馈不佳 |
| (五)组织文化建设滞后 |
| 1.新税务系统组织文化体系尚未形成 |
| 2.人文关怀缺乏 |
| 四、二连浩特市税务系统激励机制存在问题原因分析 |
| (一)工资薪酬制度存在局限性 |
| 1.工资薪酬制度缺乏自主性 |
| 2.工资薪酬激励措施缺乏差异性 |
| (二)职业发展空间不足 |
| (三)绩效考评机制不完善 |
| 1.对绩效考评不重视 |
| 2.考核指标不科学 |
| 3.考核方法不全面 |
| 4.绩效管理缺乏反馈 |
| (四)税务系统激励理念滞后 |
| 1.人性假设理念不健全 |
| 2.人力资源管理理念欠缺 |
| 3.组织文化建设落后 |
| 五、国内外公务员激励机制经验借鉴 |
| (一)美国和日本公务员激励机制经验 |
| 1.美国公务员的激励机制 |
| 2.日本公务员的激励机制 |
| (二)深圳市行政执法类公务员激励机制经验 |
| 1.重建晋升激励渠道 |
| 2.重构薪酬激励制度 |
| 3.建立聘任制公务员制度 |
| (三)国内外公务员激励机制经验的启示 |
| 1.丰富灵活的薪酬奖励机制 |
| 2.稳定的职务晋升机制 |
| 3.详细可操作的绩效考核机制 |
| 六、完善二连浩特市税务系统公务员激励机制的对策 |
| (一)制定科学的薪酬福利制度 |
| 1.适当提高税务系统公务员薪酬总额 |
| 2.建立以绩效为基础的薪酬福利制度 |
| 3.设立合理的薪酬级别和档次 |
| (二)创新职业发展激励 |
| 1.拓宽公务员晋升途径 |
| 2.畅通与其他部门公务员交流渠道 |
| 3.建立合理退出机制 |
| 4.突出教育培训的竞争激励 |
| 5.规划年轻公务员职业发展路径 |
| (三)完善绩效管理体系 |
| 1.鼓励公务员积极参与绩效管理 |
| 2.合理制定绩效指标体系 |
| 3.创新绩效考核方式方法 |
| 4.完善绩效考核结果运用机制 |
| (四)构建和谐的税务组织文化 |
| 1.加快新的税务组织文化建设 |
| 2.营造和谐的组织环境 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（8）边境少数民族聚居区公务员能力建设研究 ——以内蒙古呼伦贝尔市新巴尔虎右旗为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 导言 |
| (一)研究背景与研究意义 |
| 1.研究背景 |
| 2.研究意义 |
| (二)国内外文献综述 |
| 1.国外研究综述 |
| 2.国内研究综述 |
| (三)研究内容与研究方法 |
| 1.研究内容 |
| 2.研究方法 |
| (四)论文的创新点和不足 |
| 1.论文的创新点 |
| 2.论文的不足之处 |
| 一、相关概念与理论基础 |
| (一)相关概念 |
| 1.边境少数民族聚居区 |
| 2.公务员能力 |
| 3.公务员能力建设 |
| (二)理论基础 |
| 1.人力资本理论 |
| 2.胜任力理论 |
| 3.激励—保健因素理论 |
| 二、呼伦贝尔市新巴尔虎右旗公务员能力建设的现状 |
| (一)新巴尔虎右旗的边境特色与民族特点 |
| 1.新巴尔虎右旗的边境特色 |
| 2.新巴尔虎右旗的民族特点 |
| (二)新巴尔虎右旗公务员队伍的基本情况 |
| 1.身份编制 |
| 2.政治面貌 |
| 3.民族构成 |
| 4.性别年龄 |
| 5.单位分布 |
| 6.学历结构 |
| 7.职务职级 |
| (三)新巴尔虎右旗公务员能力建设的措施 |
| 1.制定公务员能力建设的规划制度 |
| 2.加强对科级干部和科级后备干部的教育培训 |
| 3.强化对非领导职务公务员的业务培训 |
| 4.加强对后备干部和选调生的教育管理 |
| 5.开展多层次的干部实践锻炼 |
| 三、呼伦贝尔市新巴尔虎右旗公务员能力建设存在的问题及原因 |
| (一)新巴尔虎右旗公务员能力建设的调查研究 |
| 1.调查研究的基本情况 |
| 2.调查问卷的设计及内容 |
| (二)新巴尔虎右旗公务员能力建设存在的问题 |
| 1.学历结构不合理 |
| 2.专业胜任力不足 |
| 3.能力类型不够齐全 |
| 4.能力培训考核不够严格 |
| 5.核心能力建设相对滞后 |
| (三)新巴尔虎右旗公务员能力建设存在问题的原因 |
| 1.公务员能力建设思想认识不足 |
| 2.公务员能力建设制度体系不完善 |
| 3.公务员能力建设机制不健全 |
| 4.公务员自身提升能力不足 |
| 5.边境自然条件的限制 |
| 6.地区经济发展的制约 |
| 四、完善呼伦贝尔市新巴尔虎右旗公务员能力建设的路径选择 |
| (一)创新公务员能力建设思想理念 |
| 1.相关部门加强对公务员能力建设的重视 |
| 2.公务员个人树立提升能力的思想观念 |
| (二)制定公务员能力建设的规划 |
| 1.出台公务员能力建设总体规划 |
| 2.制定公务员能力建设单项规划 |
| (三)完善公务员能力建设制度体系 |
| 1.建立培训事前调研制度 |
| 2.构建终身学习制度 |
| 3.健全绩效管理制度 |
| 4.完善公务员招录制度 |
| (四)优化公务员能力建设机制 |
| 1.完善激励机制 |
| 2.优化保障机制 |
| 3.建立容错纠错机制 |
| (五)加强公务员核心能力建设 |
| 1.提升政治能力 |
| 2.提高专业能力 |
| 3.增强治理能力 |
| 4.加强服务能力 |
| 5.具备创新能力 |
| 6.掌握应对突发事件能力 |
| 7.提升依法行政能力 |
| (六)加强对公务员能力建设的监督评价 |
| 1.完善机关单位的内部监督 |
| 2.形成长期有效的外部监督 |
| (七)借鉴区内外边境旗县公务员能力建设的经验 |
| 1.区外边境县市公务员能力建设的经验及借鉴 |
| 2.区内边境旗公务员能力建设的经验及借鉴 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
（9）新中国成立初期中国共产党对少数民族上层人士统战工作研究（1949-1959）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| 二、研究意义 |
| 三、研究现状 |
| (一) 研究现状概述 |
| (二) 主要成果分析 |
| (三) 存在的不足与要加强研究的问题 |
| 四、研究内容和主要创新点 |
| 五、研究方法 |
| 六、相关概念的厘定 |
| (一) 民族与少数民族 |
| (二) 少数民族上层人士与少数民族代表人士 |
| (三) 统战与少数民族统战 |
| (四) 民族工作与少数民族统战工作 |
| 第二章 少数民族上层人士统战工作的理论基础 |
| 一、马克思主义经典作家的民族统战思想 |
| (一) 无产阶级政党的原则坚定性和策略灵活性 |
| (二) 无产阶级政党应在不同历史阶段组成不同性质的统一战线 |
| (三) 无产阶级政党要“照顾同盟者利益” |
| (四) 压迫其他民族的民族不能获得解放 |
| (五) 历史地对待民族问题 |
| (六) 以真正无产阶级的态度对待民族问题 |
| 二、中国共产党人的民族统战思想 |
| (一) 坚持和加强党对统一战线领导 |
| (二) 党与非党人士合作共事商量办事 |
| (三) 劳动人民同非劳动人民联盟 |
| (四) 团结民族上层有利于争取下层 |
| (五) 加强民族团结 |
| (六) 慎重稳进推进民族地区社会改革 |
| 第三章 新中国成立初期党对少数民族上层人士统战的时代背景和基本内容 |
| 一、新中国成立初期对少数民族上层人士开展统战的时代背景 |
| (一) 民族地区敌对势力猖獗和匪患严重 |
| (二) 民族地区的社会矛盾错综复杂 |
| (三) 党在民族地区的执政基础薄弱 |
| (四) 民族地区的经济社会发展滞后 |
| (五) 民族上层自身仍具有特殊权威 |
| 二、解放之初的少数民族上层人士统战 |
| (一) 耐心争取西藏上层,和平解放西藏 |
| (二) 反复争取西北叛乱部落首领,平息西北叛乱 |
| (三) 妥善安置甘青新边境哈族流窜部落首领,安定社会秩序 |
| (四) 真诚团结西南少数民族上层,为解放大西南创造条件 |
| 三、民主改革过程中的少数民族上层人士统战 |
| (一) 团结封建地主制度地区的封建主,不动多余浮财 |
| (二) 团结奴隶制和封建农奴制地区的农奴主,和平协商推进改革 |
| (三) 团结原始社会末期地区的民族首领,直接过渡实现改革 |
| (四) 团结牧区的头人牧主,牧区实现和平改革 |
| 四、社会主义改造过程中的少数民族上层人士统战 |
| (一) 对牧区的牧主在经济上实行赎买政策 |
| (二) 对少数民族上层人士在政治上给予适当安排 |
| (三) 保障少数民族上层人士的生活水平 |
| (四) 平息西藏武装叛乱,废除封建农奴制度 |
| 第四章 新中国成立初期党对少数民族上层人士统战的途径 |
| 一、借助民主建政对少数民族上层人士开展统战 |
| (一) 借助民主建政开展统战的实践运用 |
| (二) 借助民主建政开展统战的效果分析 |
| 二、结合民族政策执行情况检查对少数民族上层人士开展统战 |
| (一) 结合民族政策执行情况检查开展统战的实践运用 |
| (二) 结合民族政策执行情况检查开展统战的效果分析 |
| 三、通过特殊人物对少数民族上层人士开展统战 |
| (一) 通过特殊人物开展统战的实践运用 |
| (二) 通过特殊人物开展统战的效果分析 |
| 四、结合访问参观等活动对少数民族上层人士开展统战 |
| (一) 结合访问参观等活动开展统战的实践运用 |
| (二) 结合访问参观等活动开展统战的效果分析 |
| 第五章 新中国成立初期党对少数民族上层人士统战的方法 |
| 一、和平协商的方法 |
| (一) 和平协商方法的运用 |
| (二) 和平协商方法的评价 |
| 二、区别对待的方法 |
| (一) 区别对待方法的运用 |
| (二) 区别对待方法的评价 |
| 三、政治争取与军事准备相结合的方法 |
| (一) 政治争取与军事准备相结合方法的运用 |
| (二) 政治争取与军事准备相结合方法的评价 |
| 四、“派下去”“请上来”的方法 |
| (一) “派下去”“请上来”方法的运用 |
| (二) “派下去”“请上来”方法的评价 |
| 五、教育改造的方法 |
| (一) 教育改造方法的运用 |
| (二) 教育改造方法的评价 |
| 第六章 新中国成立初期党对少数民族上层人士统战的经验教训及当代启示 |
| 一、新中国成立初期党对少数民族上层人士统战的基本经验 |
| (一) 坚持党的集中统一领导 |
| (二) 坚持大团结大联合 |
| (三) 坚持共同繁荣发展 |
| (四) 坚持协商民主 |
| 二、新中国成立初期党对少数民族上层人士统战的主要教训 |
| (一) 必须加强政治团结合作 |
| (二) 必须充分照顾同盟者利益 |
| (三) 必须尊重民族宗教感情 |
| (四) 必须加强思想教育和改造 |
| 三、新中国成立初期民族上层统战工作对新时代少数民族统战工作的启示 |
| (一) 抓好干部人才选派、培养和引进,不断强化人才支撑 |
| (二) 务实推进产业发展,夯实民族团结的经济基础 |
| (三) 坚持民生优先,增强各族群众的获得感幸福感和安全感 |
| (四) 增强中华文化认同,铸牢中华民族共同体意识 |
| (五) 推动交往交流交融,不断增进各民族团结进步 |
| (六) 更加注重文化统战,构建各民族共有精神家园 |
| (七) 扎实做好少数民族代表人士统战工作,壮大共同奋斗力量 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（10）新时代乡村干部政治认同教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| (一)研究基础 |
| (二)研究背景 |
| (三)研究意义 |
| 二、研究述评 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 三、研究思路与创新之处 |
| 第一章 新时代乡村干部政治认同教育的理论基础 |
| 一、新时代政治认同教育理论 |
| (一)马克思主义政治认同教育理论 |
| (二)政治认同理论 |
| (三)新时代政治认同教育理论内涵及实质 |
| 二、乡村干部教育理论 |
| (一)乡村干部及职责内涵 |
| (二)乡村干部教育理论 |
| (三)习近平关于乡村干部教育的重要论述 |
| 三、社会主义新农村建设与乡村振兴理论 |
| (一)社会主义新农村建设理论 |
| (二)乡村振兴理论 |
| 四、本章小结 |
| 第二章 中国共产党乡村干部政治认同教育的历史和经验 |
| 一、新民主主义革命时期乡村干部政治认同教育的积极探索 |
| (一)中国共产党成立初期唤醒阶级意识教育的思索 |
| (二)大革命时期打倒封建军阀和土地革命教育的探索 |
| (三)土地革命战争时期武装斗争和土地革命教育的探索 |
| (四)抗日战争时期开展抗日民族统一战线教育的探索 |
| (五)解放战争时期土地改革与争取实现民主教育的探索 |
| 二、新中国成立至改革开放乡村干部社会主义道路认同教育的艰辛探索 |
| (一)过渡时期乡村干部巩固新生政权的认同教育 |
| (二)社会主义建设曲折前进时期人民公社化认同教育的探索 |
| (三)文化大革命时期“革命运动”教育的曲折探索 |
| 三、改革开放至党的十八大乡村干部改革开放与中国特色社会主义认同教育 |
| (一)改革开放初期乡村干部解放思想教育的探索 |
| (二)社会主义市场经济条件下乡村干部乡村治理建设教育的探索 |
| (三)社会主义新农村建设乡村干部基层党建教育的探索 |
| 四、中国共产党成立至党的十八大乡村干部政治认同教育的基本经验 |
| (一)政治认同教育目标须与党的路线方针政策相一致 |
| (二)政治认同教育内容须与工作实际情况相吻合 |
| (三)政治认同教育方法须与教育对象接受能力相适应 |
| (四)政治认同教育须在党的领导下有序进行 |
| 五、本章小结 |
| 第三章 新时代乡村干部政治认同教育面临的机遇、挑战与主要问题 |
| 一、新时代乡村干部政治认同教育面临的良好机遇 |
| (一)中国仍然处在发展的重要战略机遇期 |
| (二)中国特色社会主义建设取得巨大成就 |
| (三)“两个百年”目标下乡村振兴战略的实施 |
| 二、新时代乡村干部政治认同教育面临的主要挑战 |
| (一)中国特色社会主义建设及思想仍存在严重潜在对抗 |
| (二)价值多元化冲击基层思想观念和执政基础 |
| (三)乡村文化教育建设经费的有效投入不足 |
| (四)乡村干部自身素质的提升滞后 |
| 三、新时代乡村干部政治认同教育面临的主要问题 |
| (一)乡村干部政治认同教育主体缺乏应有的责任意识 |
| (二)乡村干部政治认同教育理论与实践脱节 |
| (三)考核机制不完善导致工作心态失衡 |
| (四)精致的利己主义冲击正确价值观的形成 |
| 四、本章小结 |
| 第四章 新时代推进乡村干部政治认同教育的主要举措 |
| 一、构建新时代乡村干部政治认同教育的内容体系 |
| (一)开展系列主题教育增强理想信念认同 |
| (二)加强党史党建国史教育增强政党认同 |
| (三)强化世情国情党情教育增强道路和制度认同 |
| (四)完善乡村振兴战略教育培训增强政策认同 |
| (五)社会主义核心价值观融入乡村建设强化价值认同 |
| 二、拓展新时代乡村干部政治认同教育的方式方法 |
| (一)巩固党校教育体系建设增强教育主渠道功能 |
| (二)加强县乡理论学习中心组教育功能 |
| (三)实施引进来和走出去的开放教育策略 |
| (四)利用现代通讯科技拓展学习方式 |
| (五)拓展基层党组织教育学习功能 |
| 三、以保障机制为重点完善新时代乡村干部政治认同教育体系建设 |
| (一)加强制度建设推动乡村干部政治认同教育走深走实 |
| (二)加大经费投入确保政治认同教育的实施 |
| (三)加强乡村文化平台建设巩固认同教育基础 |
| (四)完善网络网站建设丰富政治认同教育资源 |
| (五)加强考评结果运用增强政治认同教育实效 |
| 四、本章小结 |
| 第五章 新时代加强乡村干部政治认同教育的基本遵循 |
| 一、乡村干部政治认同教育是实施乡村振兴的现实需要 |
| (一)立足发展现实是乡村干部政治认同教育的基本要求 |
| (二)乡村振兴的认知与实施是乡村干部政治认同教育的重要实现 |
| 二、教育主体建设是推进乡村干部政治认同教育发展的关键要素 |
| (一)思想境界是提升乡村干部能力素质的首要和根本 |
| (二)榜样示范是激发乡村干部提升能力素养的重要动力 |
| (三)教育主体的领导力是乡村干部政治认同教育的重要影响因素 |
| 三、乡村干部政治认同教育应注重因材施教 |
| (一)乡村干部实际情况是政治认同教育实施因材施教的基础 |
| (二)乡村干部政治认同教育应突出个性需求特点 |
| (三)创新教育方式方法促进因材施教的实施 |
| 四、乡村干部政治认同教育应以增强自我认同为基础 |
| (一)加强“三农”问题教育增强对乡村干部的身份认同 |
| (二)普及农业生产经营专业教育增强职业认同 |
| (三)加强社会主义核心价值体系教育增强价值认同 |
| (四)巩固公仆意识教育增强情感认同 |
| 五、坚持政治认同教育与健全奖惩机制的融合发展 |
| (一)扭曲的权力观是乡村干部政治认同教育问题的根源 |
| (二)完善利益导向机制是实施有效教育的基础 |
| (三)教育导向与教育目标的一致是乡村干部政治认同教育的基本原则 |
| (四)有效奖惩保障乡村干部政治认同教育实效的提升 |
| 六、本章小结 |
| 结论 |
| 致谢 |
| 调查问卷 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间取得的研究成果 |
| 附件 |
四、用建设有中国特色社会主义的理论研究和解决现实问题——参加盟市旗县领导干部研讨班学习心得（论文参考文献）
- [1]新时代内蒙古通辽市农村牧区基层党建研究[D]. 沙仁. 内蒙古师范大学, 2021(09)
- [2]边疆主流媒体传播中华民族共同体意识的话语分析 ——以《内蒙古日报》为例[D]. 王佳媛. 内蒙古大学, 2021(12)
- [3]思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J]. 习近平. 实践(党的教育版), 2020(09)
- [4]社区教育在社区治理中的作用研究 ——以呼和浩特市中山路街道为例[D]. 齐梦頔. 内蒙古师范大学, 2020(03)
- [5]中国食品安全的政府监管权力配置问题研究[D]. 康俊莲. 东北师范大学, 2020(06)
- [6]内蒙古自治区农村精准扶贫现状研究[D]. 孟昭名. 哈尔滨商业大学, 2020(11)
- [7]二连浩特市税务系统公务员激励机制问题研究[D]. 刘玉华. 内蒙古大学, 2020(01)
- [8]边境少数民族聚居区公务员能力建设研究 ——以内蒙古呼伦贝尔市新巴尔虎右旗为例[D]. 阿茹娜. 内蒙古大学, 2020(01)
- [9]新中国成立初期中国共产党对少数民族上层人士统战工作研究（1949-1959）[D]. 唐丕跃. 华南理工大学, 2020(01)
- [10]新时代乡村干部政治认同教育研究[D]. 张鹏程. 海南师范大学, 2020(12)