一、图书馆中等专业教育刍议（论文文献综述）
吴骁[1]（2021）在《中国第一所现代公立大学考辨》文中研究指明在甲午战前,中国所有的官办新式学堂均无任何关于现代大学的基本制度设计,亦从未尝试过构建现代三级学制,故无现代公立大学可言。及至甲午战后,由时任津海关道盛宣怀主持创办的天津北洋大学堂,最早仿照西方现代高等教育模式进行制度设计,最早以"大学堂"正式命名,最早以完整的中等教育及大学预科教育为办学基础,最早参与构建"小学—中学—大学"三级学制,最早创立现代大学学科专业,首届毕业生最早被政府当局授予大学本科毕业文凭,最早派遣大学本预科肄业生、毕业生及教师出国留学,毕业生最早享有中央政府所认可的全国最高"学历"（赏给进士出身）,故其毫无疑问为中国第一所现代公立大学。
汤诚[2]（2021）在《民国时期上海图书学校及其校刊研究》文中指出上海图书学校是民国时期在上海创办的一所图书馆学中等教育机构。该校实行"即工即学、生产自给"的新教育,课程设置重视基础知识、操作实务和外语教育,日常管理严格,培养了不少图书馆及出版印刷人才,其校刊分为《工读试刊》《工读周刊》和《工读半月刊》三个阶段,记录办学情况,刊登专业文章,评论时政事件。上海图书学校及其校刊虽存续时间不长,但丰富了民国时期图书馆学教育的类型和内涵,培养了图书馆及出版印刷等专业人才,保存了民国时期图书馆学人的行迹、译介和着述。表3。参考文献24。
肖秋会,向京慧[3]（2021）在《比较视野下的文华图专与欧美档案教育》文中认为[目的/意义]比较文华图专与欧美档案教育的异同,揭示文华图专档案教育的学科源流、本土特色和教育成效。[研究设计/方法]采用比较研究法和归纳法,从档案教育的办学背景与学科隶属、课程设置和成效三个方面比较文华图专与欧美的档案教育。[结论/发现]文华图专的档案教育传统和学科源流与同时期欧美档案教育存在差异性和关联性:前者衍生于图书馆学教育体系,面向政府行政和文档管理,培养现代文件档案管理人才;后者诞生于历史学教育体系,面向国家档案馆等遗产机构,培养历史档案学专业人才。文华图专的档案教育吸收了西方档案学、图书馆学和行政学的思想和方法,同时具有本土特点。[创新/价值]首次对文华图专与同时期欧美档案教育进行横向比较,有助于在特定的时空背景下分析文华图专档案教育的特色。
刘菡[4]（2021）在《20世纪中国图书馆事业中的女性：群体发展、构成及历史角色》文中认为将个案调研数据和统计资料相结合,梳理中国女性馆员群体发展的历史进程,研究发现,受欧美影响,女性进入图书馆界具有开风气之先、促进近代转型的符号意义。早期女性专业馆员整体呈现述而少着、乐于整理以及"致用"取向的研究等特点。宣扬女性适宜于图书馆职业、聘用知识女性担任馆员,缓和了民国图书馆事业发展中的人才困境,助益于职业道德建树,具有先导作用。在计划经济体制统包统配的全民就业政策下,女性占据多数的职业格局基本形成,并延续至市场经济时代。一部分女性图书馆人以其学识、能力和意志,取得不俗的职业成就,为中国的图书馆事业建设和发展注入了多元内容。
易凌,龚蛟腾[5]（2021）在《改革开放以来图书馆学本科教育的定位、布局与转型》文中研究说明推进本科教育是图书馆学专业顺应当前高等教育改革创新趋势的必由之途,有必要通过回溯改革开放以来图书馆学本科教育的发展历程以寻求新的建设启示。基于文献调研,发现图书馆学的本科专业地位在新中国成立初期就已正式确立,并且改革开放以来历经5次专业目录调整,图书馆学本科专业现归属于管理学门类下的图书情报与档案管理类。通过梳理培养单位的办学历史、地域布局、隶属调整等,发现历史上累计有55家单位曾开办图书馆学本科教育,其中留存至今者22家。最后总结了图书馆学本科专业教育转型的原则与路向,即必须坚守基本阵地、解决发展痛点与明确建设方向。
胡昌平,吕美娇,查梦娟[6]（2021）在《中国情报学教育的回顾与新时代发展展望》文中研究指明中国情报学专业教育的开创源于科技情报工作和事业发展需要,在服务于科学技术、经济建设和社会发展中,情报学教育经历了初创时期的人才培养、改革开放中的蓬勃发展、信息化推进中的专业方向拓展和新时代的学科建设与创新。文章在中国情报学教育发展历程回顾基础上,着重于新时代的学科发展使命和大数据与智能环境下的学科建设分析,集中展示了大情报范式下的学科优势和专业教育面向未来的发展机制。
朱潇娜,龚蛟腾[7]（2021）在《新文科视域下图书馆学研究生教育探析》文中研究表明在新文科建设视域下,图书馆学研究生教育存在定位多维分裂、课程积习难改、培养方式单一、人才供需脱节等问题,其发展趋势是培养多学科融合的复合型人才、多维度开拓的创新型人才、坚持以人为本的崇德型人才、引领知识创新的智慧型人才。构建协同共享的培养方式、探索需求导向的教学改革、完善创新创业的教育体系、建立注重实效的管理机制,是新文科建设潮流中图书馆学研究生教育改革的重要举措。
郑芙玉[8]（2021）在《数字时代图书情报专业教育的目标及其实现研究》文中研究指明随着我国社会的不断发展,人们对图书情报专业教育投入了越来越多的关注,并且在数字时代的到来下,也为该教育专业带来了巨大的挑战,如何在这样的情况下继续保持该专业的教育有效性,培养出符合时代特征的人才,是现如今各高校的重要教学任务之一。
张康,李卓卓[9]（2021）在《中国图书馆学专业教材建设百年历史演变》文中认为[目的/意义]图书馆学专业教材作为学科记忆的重要组成,对其历史脉络的钩沉是推动图书馆学专业教材发展的重要参考,对管窥图书馆学专业教育正规化、规模化和图书馆工作的职业化发展具有意义。[研究设计/方法]采用内容分析法对通过文献调查法与网络调查法所获805种图书馆学专业教材进行了深入分析,并结合中国图书馆学教育发展分期,将图书馆学专业教材发展分为四个阶段,区分并归纳了不同时期教材发展的主要成就和特点。[结论/发现]中国图书馆学专业教材的百年发展具有以下演进规律:教材与教育发展相辅相成;知识体系从链条走向板块;内容理性从技能转向科学;从单向引入走向多元融合。[创新/价值]研究对百年来中国图书馆学专业教材建设的整体状况、发展阶段、研究特点等作了较为清晰描绘,既有阶段性叙事,也有对图书馆学专业教材的书目信息描述与统计分析,以期为图书馆学教育史和教材史研究提供新的洞见和线索。
周林兴,林腾虹[10]（2021）在《面向社会需求的图情档专业研究生创新素质教育优化研究》文中研究说明[目的/意义]在国家大力实施创新驱动发展战略大背景下,从社会需求视角调查分析国内对图书情报与档案管理专业研究生的创新型人才需求,旨在推动我国图情档专业研究生创新素质教育进程,向社会各行各业输送图情档创新人才,为创新型国家建设添砖加瓦。[方法/过程]采用线上调研、内容分析法,结合问卷调查和访谈等方法分析总结图情档专业研究生的社会人才需求特点及其创新素质教育人才培养现状,在此基础上对国内图情档研究生创新素质教育的不足进行阐述。[结果/结论]我国图书情报与档案管理专业研究生阶段的创新素质教育已有初步探索,但存在图情档专业社会人才需求与高校创新素质教育人才培养之间的不协调窘境。从理念先行、主体构建、资源赋能3个方面,对创新型社会下该专业研究生创新素质教育提出相应的建议。
二、图书馆中等专业教育刍议（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、图书馆中等专业教育刍议（论文提纲范文）
（1）中国第一所现代公立大学考辨（论文提纲范文）
| 一、在全国各官办新式学堂中进行了最早的现代大学制度设计 |
| 二、全国第一所被正式冠以“大学堂”之名的官办新式学堂 |
| 三、以完整的中等教育及大学预科教育为办学基础 |
| 四、全国最早尝试构建“小学—中学—大学”三级学制的直接产物 |
| 五、学科与课程设置基本达到现代大学标准 |
| 六、首届毕业生最早被中国政府授予大学本科毕业文凭 |
| 七、首开中国大学本预科肄业生、毕业生及教师出国留学之先河 |
| 八、本科毕业生在全国各大学中率先被清政府赏给进士出身 |
（2）民国时期上海图书学校及其校刊研究（论文提纲范文）
| 1 研究现状 |
| 2 上海图书学校 |
| 2.1 创办原因 |
| 2.2 宗旨和制度 |
| 2.3 校址和设施 |
| 2.4 师资和学生 |
| 2.5 专业和课程 |
| 2.6 日常管理 |
| 2.7 实习和就业 |
| 3 校办刊物 |
| 3.1 概况 |
| 3.2 栏目内容 |
| 4 上海图书学校及其校刊的历史价值 |
| 4.1 丰富了民国时期图书馆学教育的类型和内涵 |
| 4.2 培养了图书馆及出版印刷等专业人才 |
| 4.3 保存了民国时期图书馆学人的行迹、译介和着述 |
| 5 结语 |
（3）比较视野下的文华图专与欧美档案教育（论文提纲范文）
| 1 档案教育办学背景及学科隶属比较 |
| (1)英、美、俄(苏)档案教育的创办及发展 |
| (2)20世纪30-40年代文华图专档案教育的创办及发展 |
| (3)档案教育创办的时代背景及学科隶属比较分析 |
| 2 档案课程设置及结构比较 |
| 3 档案教育的成效比较 |
| (1)文华图专档案教育的成效和社会影响 |
| (2)部分欧美国家档案教育的成效及社会影响 |
| 作者贡献说明 |
（4）20世纪中国图书馆事业中的女性：群体发展、构成及历史角色（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 中国图书馆事业中职业女性化的历程 |
| 2.1 女性与图书馆事业的早期关联(清末民初) |
| 2.2 女性图书馆员的出现(“五四新文化”兴起—1949年) |
| 2.3 女性占据多数的职业生态形成(1949年以来) |
| 3 图书馆事业中女性群体的构成 |
| 4 图书馆事业中女性角色与地位 |
| 4.1 “现代性”下的新意之符：近代中国图书馆转型时期的内生性力量与外显性标识 |
| 4.2 主旋律下的低声伴唱：女性专业主义萌芽 |
| 4.3 现代与传统杂糅中的人力扩充：图书馆职业化与女性社会化的合流 |
| 4.4 成为职业拥趸：计划就业体制下的安置 |
| 4.5 各擅胜场：多元内容的输入 |
| 5 结语 |
（5）改革开放以来图书馆学本科教育的定位、布局与转型（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 图书馆学本科专业门类归属的调整与确定 |
| 1.1 初步确定本科专业地位 |
| 1.2 本科专业设置的规范化 |
| 1.3 管理学门类归属的明确 |
| 2 图书馆学本科专业培养单位的建设与改革 |
| 2.1 本科培养单位的整体概况 |
| 2.2 本科培养单位的年代始末 |
| 2.3 本科培养单位的地域布局 |
| 2.4 本科培养单位的隶属调整 |
| 3 图书馆学本科专业教育转型的原则与路向 |
| 3.1 必须坚守本科教育基本阵地 |
| 3.2 必须解决本科教育发展痛点 |
| 3.3 必须明确本科教育建设方向 |
| 4 结语 |
（6）中国情报学教育的回顾与新时代发展展望（论文提纲范文）
| 1 新中国情报事业开创与专业教育发展 |
| 2 中国情报学专业教育的优势和新时代赋予的使命 |
| 2.1 从面向行业的专业教育向科学教育转变 |
| 2.2 信息化背景下情报学专业教育的跨学科发展优势 |
| 2.3 大学科范式下的情报学专业教育改革发展优势 |
| 1)面向未来的专业人才培养。 |
| 2)立足前沿的情报学科建设。 |
| 3)不断深化的情报学专业教育改革。 |
| 3 大数据与智能环境下的情报学科建设和专业教育展望 |
| 3.1 大情报范式下的学科建设 |
| 3.2 大数据管理与应用专业方向建设 |
| 3.3 知识管理与智能服务专业方向建设 |
| 3.4 网络空间安全专业的跨学科建设与发展 |
（7）新文科视域下图书馆学研究生教育探析（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 新文科视域下图书馆学研究生教育的问题审视 |
| 2.1 专业教育定位多维分裂 |
| 2.2 专业教学课程积习难改 |
| 2.3 专业教育组织方式单一 |
| 2.4 专业人才培养供需脱节 |
| 3 新文科视域下图书馆学研究生教育的发展趋势 |
| 3.1 多学科融合的复合型人才 |
| 3.2 多维度开拓的创新型人才 |
| 3.3 坚持以人为本的崇德型人才 |
| 3.4 引领知识创新的智慧型人才 |
| 4 新文科视域下图书馆学研究生教育的改进措施 |
| 4.1 构建协同共享的培养方式 |
| 4.2 探索需求导向的教学改革 |
| 4.3 完善创新创业的教育体系 |
| 4.4 建立实效优先的管理机制 |
| 5 结语 |
（8）数字时代图书情报专业教育的目标及其实现研究（论文提纲范文）
| 一、数字化时代背景下的图书馆现状 |
| (一)图书馆的实体形态逐渐不清晰 |
| (二)对信息资源的地位产生严重影响 |
| (三)削弱了图书馆本身的信息服务能力 |
| 二、图书情报专业在数字时代发生的变化 |
| 三、图书情报专业实现教学目标的有效措施 |
| (一)明确培养方向 |
| (二)对课程进行合理设计 |
| 四、结语 |
（9）中国图书馆学专业教材建设百年历史演变（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 中国图书馆学专业教材总体情况 |
| 1.1 图书馆学专业教材的识别和界定 |
| 1.2 数据来源和统计 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.4 内容分析统计结果 |
| 2 发轫及第一次繁荣时期(1920-1949年) |
| 2.1 教材体系本土化探索： 仿习欧美到改良重构 |
| 2.2 教材内容实用性取向： 面向专门的职业场景 |
| 2.3 多层次教材体系探索： 高等教育和速成教育 |
| 3 成长及第二次繁荣与走低时期(1950-1976年) |
| 3.1 第二次繁荣(1950-1966年) |
| (1)专业教材的苏式改造 |
| (2)两类教材的并进发展 |
| 3.2 繁荣的走低(1967-1977年) |
| 4 再兴及第三次繁荣时期(1977-2000年) |
| (1)教材组织制度化发展 |
| (2)教材建设现代性突破 |
| 5 突破及第四次繁荣时期(2001年至今) |
| 5.1 立足本土的中国特色 |
| 5.2 泛信息环境中的包容开放 |
| 6 中国图书馆学专业教材百年演进特点 |
| 6.1 教材与教育发展相辅相成 |
| 6.2 知识体系从链条转向板块 |
| 6.3 内容理性从技能转向科学 |
| 6.4 从单向引入走向多元融合 |
| 7 结语 |
| 作者贡献说明 |
| 支撑数据 |
（10）面向社会需求的图情档专业研究生创新素质教育优化研究（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 创新素质教育在图情档专业研究生教学中的价值阐释 |
| 2.1 促进学生自由而全面发展 |
| 2.2 提高学科活力与话语权 |
| 2.3 推进社会进步与创新发展 |
| 3 图情档行业创新素质能力需求现状 |
| 3.1 调研方法及数据来源 |
| 3.2 图情档行业对创新素质能力需求结果分析 |
| (1)图情档行业招聘岗位对专业能力具有高要求。 |
| (2)图情档行业招聘岗位对其他能力具有严标准。 |
| 4 图情档专业研究生创新素质培养现状 |
| 4.1 调研方法及数据来源 |
| 4.2 图情档专业研究生创新素质培养调查分析 |
| 4.2.1 图情档专业研究生创新素质教育理念略显单薄 |
| 4.2.2 图情档专业研究生创新素质教育体系尚未完善 |
| 4.2.3 图情档专业研究生创新素质教育生态环境尚未形成 |
| 5 基于社会需求的图情档专业研究生创新素质培养优化路径 |
| 5.1 理念先行：培育面向社会需求的创新素质教育观念 |
| 5.1.1 科学引导学生形成正确的创新素质理念认知 |
| 5.1.2 全面强化教师对创新素质培养的导向性认识 |
| 5.2 主体构建：形成面向学科内核的创新素质教育体系 |
| 5.2.1 建立创新素质、创新人格培养的培养目标与培养方案 |
| 5.2.2 丰富创新素质教育课堂的教学结构与授课形式 |
| 5.2.3 实施创新素质教育过程的学生考评与教学反馈 |
| 5.3 资源赋能：构建面向创新需求的创新教育生态环境 |
| 5.3.1 建立健全图情档创新素质教育教师队伍资源 |
| 5.3.2 优化创新素质教育教学与学生自主创新环境 |
四、图书馆中等专业教育刍议（论文参考文献）
- [1]中国第一所现代公立大学考辨[J]. 吴骁. 新文科教育研究, 2021(04)
- [2]民国时期上海图书学校及其校刊研究[J]. 汤诚. 国家图书馆学刊, 2021(06)
- [3]比较视野下的文华图专与欧美档案教育[J]. 肖秋会,向京慧. 图书情报知识, 2021
- [4]20世纪中国图书馆事业中的女性：群体发展、构成及历史角色[J]. 刘菡. 大学图书馆学报, 2021(05)
- [5]改革开放以来图书馆学本科教育的定位、布局与转型[J]. 易凌,龚蛟腾. 图书馆学研究, 2021(17)
- [6]中国情报学教育的回顾与新时代发展展望[J]. 胡昌平,吕美娇,查梦娟. 情报理论与实践, 2021(07)
- [7]新文科视域下图书馆学研究生教育探析[J]. 朱潇娜,龚蛟腾. 图书馆, 2021(07)
- [8]数字时代图书情报专业教育的目标及其实现研究[J]. 郑芙玉. 作家天地, 2021(20)
- [9]中国图书馆学专业教材建设百年历史演变[J]. 张康,李卓卓. 图书情报知识, 2021(04)
- [10]面向社会需求的图情档专业研究生创新素质教育优化研究[J]. 周林兴,林腾虹. 图书情报工作, 2021(12)