一、高校集资建房工作初探（论文文献综述）
林双凤[1]（2012）在《城市居民的住房资源获得研究 ——以广州市S大学为研究案例》文中研究指明本文以广州市S大学为研究案例，以市场转型理论和生命历程理论为研究框架，通过实地田野对教职工进行深入的调查访谈并结合相关的住房政策文献等材料，通过剖析S大学教职工住房资源获得的分层、形成机制及其影响，以此探讨广州市城市居民的住房资源获得。本文认为，城市居民的住房资源获得受到三个层面因素的影响：宏观因素、中观因素与微观因素。宏观因素是指S大学教职工住房资源获得受到转型期中国所面临制度变迁，包括国家在不同时代实施的宏观住房政策与相关省市对国家宏观住房政策的执行力度与深度。当代中国社会处于由计划经济向市场经济的转型期，因此，住房制度改革作为中国制度变迁之一，在相当程度上改变了城市居民的住房资源获得方式。从实施住房福利分配制度到住房货币分配制度的建立，这是一个制度转轨、市场转型的时代，国家宏观政策在相当大程度上左右了城市居民的住房资源获得方式，进而决定了住房资源获得状况。中观因素是指广州市S大学教职工的住房资源获得也受到其所在学校（单位）的影响。首先，S大学是一个教育部直属的重点大学，具有相当的行政级别；其次，S大学的单位性质属于事业大学。S大学的行政级别大小、单位性质等在一定程度上决定了S大学所拥有的住房资源总量。同时，由于单位领导决策层的决策状况及学校的具体情况，使得S大学所实施的具体住房政策也对教职工的住房资源获得产生重要的影响。微观因素主要是个体自身的结构因素与能动因素也深深地影响着个体的住房资源获得总量，同时，个体赖以实现社会再生产和人口再生产的家庭在后房改时代不仅仍以家庭形式共同购买和占有住房资源，而且也出现了新的家庭支持形式，这些都将表明个体以更为灵活的形式适应后房改时代的住房货币补贴制度，以解决住房问题。在这里本文首次引入生命历程理论视角结合市场转型理论对城市居民的住房资源获得进行分析，目的在于更为完整地、综合地审视城市居民的住房资源获得，以期完整地分析研究城市居民的住房资源获得机制。根据S大学教职工住房资源获得的占有现状，按照是否拥有产权住房和住房套数，本文将S大学教职工的住房资源分层分为“两层五阶”的状况，其中“两层”是无产权房阶层和有产权房阶层，“五阶”是指按照住房资源占有总量从低到高，依次分为相对永久性无产权房阶层、暂时无产权房阶层、普通产权房阶层、多产权房阶层和超多产权房阶层。教职工住房资源获得总量差异的现状与分层是国家、省市宏观住房政策、S大学作为教育部属事业单位、教职工个体因素三者之间共同作用与共同催化的结果，是既有住房政策结构与个体能动性综合作用的产物。市场转型理论认为中国在由计划经济体制向市场经济体制转型的过程中，对人力资本与权力资本的回报引发了学术界的讨论与争论。本文将市场转型理论中关于人力资本与权力资本回报应用到教职工个人的住房资源获得上来。具体而言，在市场转型理论看来S大学教职工的住房资源获得有两种机制：市场机制与权力机制。生命历程理论则指出，教职工个体在何时何地通过何种途径获得住房资源也是极其重要的，因此，住房资源获得过程中还存在着自我选择机制。因此，通过S大学的具体案例，本文指出城市居民的住房资源获得机制有三个：市场机制、权力机制与自我选择机制。城市居民的住房资源获得分层现状导致了什么结果？本文提出了住房制度改革中的“得利者”与“失利者”类型学上的区分。城市居民的住房资源获得结果给通常意义上的普通人给来了不相一致的生命际遇。对既有住房资源获得格局的“控诉”与对住房资源获得过程中的权力“嘲讽”是两种不同的“普通人”做出的两种反映，它们都深刻地揭示了住房资源占有总量差异所呈现出来的不同生命际遇。结论部分，本文再次回应了S大学教职工的住房资源获得现状与分层，阐述了住房资源获得的影响因素、形成机制，及其住房资源获得所导致的结果。本文认为住房制度改革是一次“革命性”事件，它深刻地改变了城镇居民的住房资源获得方式；同时，房改又是一次宏大的社会结构变革，无数个体在其间承受了各不相同或不尽相同的生命际遇，由此重新再生产出了住房资源格局与秩序，经由此，本文认为普通人的新型“国家观”可能正在形成。
邓家鸿[2]（1996）在《高校集资建房的有益偿试》文中认为走出住房困境要转变观念，实施集资建房。通过争取国家投资，加大学校及校办产业投入、激励个人积极参与等多途径的集资建房办法，加快高校住房建设。为达到这一目的，要有超前意识，采取了适度放宽住房建筑面积，提前分配，设计征求住户、方便住户，施工同步装修等一系列优惠政策，促进高校集资建房顺利开展。
闫崇高[3]（2014）在《西安纺织城单位制住区空间演变及更新策略研究》文中指出建国初期，国家为了生产发展、调控社会资源，采取了按部门单位建设住区的管理方式。单位制住区是计划经济时代的产物，在很大程度和层面上左右着城市的建设，在特殊的历史时期发挥了积极的作用。改革开放后，伴随着国家经济体制向市场经济转轨和现代企业制度确立，“企业办社会”的单位体制已不能满足社会的发展，正不断消解。但其过程不是一蹴而就的，有着自身的复杂性和长期性，故研究单位制住区有着特殊的意义。西安纺织城建设于“一五”时期，是国家投资建设的西北地区最大的纺织工业基地，素有“小香港”之称。但是，由于经济体制改革、产业结构调整和自身机制的原因，纺织城现已成为西安经济发展的“洼地”、城东的“孤岛”，基础设施老化，城市面貌破旧。从纺织城历史发展来看，具有单位制的典型特征。以西安纺织城为例，从经济、社会、环境角度出发，以不同时期纺织城住区演变为导向，研究解决住区存在问题，改善职工的居住环境，同时维持居民之间良好的邻里关系，是本论文研究的价值所在。论文共分为四大部分，第一部分从住区建设、居民构成、空间结构、道路系统、公共服务设施布局、绿化系统和居住空间单元7个方面对纺织城国棉三厂、四厂、五厂单位制住区现状空间特征做了系统描述。第二部分分析纺织城单位制住区空间演变存在的3个阶段：第一阶段是1954年—1966年，单位制住区空间主要受前苏联居住组织形式影响，多采用周边式街坊布局形式；第二阶段是1967年—1989年，单位制住区空间演变主要呈现出低标准、低质量和乱搭滥建两大建设特征；第三阶段是1990年后，单位制住区空间明显受“小区”理论影响，单位制住区空间结构呈现出“住区—组团—院落”3级模式。第三部分分析西安纺织城单位制住区空间演变的影响因素。首先，制度因素是影响单位制住区空间演变的根本因素，将长期起着决定性的推动作用。其次，经济因素是导致单位制住区空间演变的直接因素，包括单位经济效益和住区建设资金供给两个方面。第三，居民诉求因素是单位制住区空间演变的内在因素。第四，规划理论和建筑技术两个因素是单位制住区空间演变的外在因素，体现在单位制住区物质空间上。第四部分探讨纺织城单位制住区空间更新模式，提出改善住区环境、完善公共服务设施和市政设施更新策略，把关心老年人需求做为更新的重要原则。此外，从历史建筑保护角度上看，提出遵循“尊重”和“借用”的理念，对纺织城单位制住区内有价值的居住建筑加以保护再利用，做到单位制住区更新的良好渐进式发展。希望在即将对纺织城改造建设之际，能够提供切而有实的发展之策。
薛亚楠[4]（2018）在《单位集资房交易流转中的法律问题研究》文中研究说明产生于房改又服务于房改的单位集资房,极大的促进了房改工作的进行,解决了单位内部中低收入家庭的住房问题,对特定历史条件下的经济发展、社会稳定都有不同程度的积极影响。尽管单位集资房建设规模日渐缩减,似乎慢慢退出历史舞台,但它的历史遗留问题一直不断出现。近年来,鉴于中国节节攀升的房价,许多无力承担者将目光投向单位集资房,然而现实中,原本的省钱方案往往让他们无奈的背上官司。单位集资房交易流转纠纷案件争议不断,在我国却并没有完善的针对单位集资房管理和交易方面的法律法规,使得各级法院在解决类似争议案件时“随心所欲”,难以达成共识,这样的结果难以服众。与实务相对应的理论界,对单位集资房的相关法律问题的研究也往往莫衷一是。基于此,本文试图采用案例分析、文本分析、综合分析等研究方法,从单位集资房的概念、所有权归属、交易流转情形及性质角度入手,分析单位集资房交易流转问题的成因。同时,着重分析单位集资房交易流转协议的效力认定情况,在认定协议有效的基础上,进一步借鉴古代“田面权”“田底权”相互分离、并行不悖的制度,将单位集资房“使用权”和“所有权”分开讨论剖析,试图构建起单位集资房使用权交易的保障体系,并对于如何达到单位集资房使用权变动的效果,提出笔者的意见。
黄珂[5]（2001）在《重庆市高校教师居住社区模式研究》文中进行了进一步梳理本论文在归纳总结高校教师这一特定社会职业群体的居住社区模式的形态演变历程的基础上，探讨其多元发展的途径。论文采用了观察、采访、问卷等实态调查，和查阅收集相关文献资料，以及分析研究、比较论证、归纳总结等科学研究方法，从城市社会结构的变迁切入到对于社会职业群体的居住社区模式的演化和发展问题的研究，揭示出居住形态与政治、经济、文化等社会因素的深层关系；并通过对单位组织的居住模式的研究，揭示其中体现出来的中国城市社会结构变迁对于居住生活形态的影响。论文从建筑学专业角度出发，综合运用城市规划学、社会学、经济学、文化学、统计学等相关理论与研究方法，落着于对具体社会群体——高校教师的居住状况进行实态研究，归纳出重庆市高校教师居住社区形态演变发展的机因和各阶段形态特征；并对高校教师职业特征及其居住行为心理习惯进行了深入的调查分析，总结出高校教师这一社会职业群体的具体居住需求。在此基础上，本论文对高校教师居住形态未来的发展，包括城市的自然、社会、政治、经济等环境，以及社区性质、开发规模、土地利用、建筑文化、社区服务、物业管理、交通系统等方面作了一些具体的探索与研究。提出了高校教师居住形态由单位居住生活模式向社区居住生活模式过渡的四种转化方法和发展途径：一、现有居住组团的存续发展；二、特定社区居住模式的建立；三、货币分房自由择居的方式；四、非固定产权住宅运作形式。此外，本论文还探讨了其中争取政策支持，实现公众参与，采用政府、使用者、开发商三方合作建设，建立新时期新型的高校教师居住社区模式的运行操作方式。本论文提倡设计对象确定化、设计行为专门化、设计方法综合化倾向，体现建筑为使用对象服务的社会学意义，并将住宅研究从对量的需求引向对质的追求，从对生理满足引向对心理适宜的探究。通过这些问题的探讨，体现了将住宅的开发建设、规划设计深入到关注于具体的社会职业群体特征层面的人文关怀的宗旨，以达到更符合人性需求的目的。
谢基利[6]（1994）在《高校集资建房工作初探》文中进行了进一步梳理 高等学校教职工住房建设是高校规划建设的一个重要组成部分,它关系到高校教育事业的发展,关系到知识分子政策的落实,关系到教职工生活条件的改善和师资队伍的稳定。近年来国家对教育基建投资虽略有增长,尤其在教工住房建设投资上给予倾斜,但由于种种原因,目前教职工住房面积仍缺口较大。如何解决这一问题,已成为一项紧迫而又重要的任务。
尤元宝[7]（2013）在《谈高校集资建房》文中认为从高校采取集资建房的意义出发,介绍了集资建房的概念,并对高校集资建房中遇到的问题进行了分析,提出了有针对性的应对措施,为高校住房制度改革提供了参考依据。
霍现涛[8]（2010）在《高校住房供给模式研究》文中认为在我国住房制度由实物分配向货币化分配转化进程中,高等院校面临着采用何种住房供给模式,以解决住房改革所带来的各种问题。随着各高等院校的快速发展,高校因每年引进大批量年轻的硕士和博士,教职工数量快速增加,在住房货币化分配下,教职工住房需求成为突出的问题,尤其对于青年教职工。如何解决好教职工的住房问题,使他们能安心在学校工作,促进和谐校园建设,是国家及高校部门值得研究和探讨的重要问题。基于此目的,本文对我国高校住房供给模式进行了研究。论文的主要工作：通过对全国八个地区的代表高校的住房情况进行调查,结合城镇住房制度改革理论,对我国高校住房供给模式进行了分类；运用收益成本分析理论对各个模式进行评价,评价得出在高校资金有限条件下住房货币化是各个模式中的最优模式；对影响高校住房供给模式的住房供需结构进行研究,分析影响住房供需结构因素的重要程度,高校（政府）可有针对性的调控住房结构；最后,研究了完善高校住房供给的一些对策,包括满足高校教职工住房需求的方法,高校公有住房上市收益分配,高校住房货币化模式下青年教职工购房对策及其他对策建议。通过对公有住房设定共有产权,可以更好的实现高校的住房保障资源累积和倍增；通过研究高校青年教职工的购房行为,构造高校住房补贴系数,依据该补贴系数可以根据市场房价的变化及青年教职工的购房情况,对青年教职工住房补贴进行指导,该补贴系数考虑了青年教职工的收入、支付能力及抵押贷款利息对青年教职工的影响,对于高校对青年教职工的补贴,起到了更加直观、科学的效果,高校根据商品房价格及补贴面积,便可计算出动态的住房补贴系数。
方应祥,李绕芳[9]（1997）在《多渠道筹资建房与高校住房制度改革》文中认为多渠道筹资建房与高校住房制度改革方应祥李绕芳高校住房制度改革是高校综合改革的一个重要组成部份，住房制度改革成功与否，直接关系到教职工生活福利条件的改善和师资队伍的稳定，关系到学校的建设与发展。多年来，我校对住房制度改革进行了探索尝试，分别从１９８５年...
李汉学[10]（2017）在《我国高校教师分类管理研究》文中进行了进一步梳理高校教师是高校进行人才培养、知识创新和社会服务的主力军。随着我国高等教育规模的不断扩张以及高校教师队伍的不断扩大,高校教师管理成为关乎我国高等教育事业发展的重要议题。一方面,高校教师分类管理是我国高校人事管理制度改革的必由之路和高校师资队伍建设的重要保障;另一方面,我国高校教师分类管理在实践探索和理论研究层面也都存在着亟待突破的问题。开展高校教师分类管理研究,不仅有益于丰富本土化高校教师管理理论,也有助于探索高校教师分类管理的独特价值,从而更好地指导高校教师分类管理实践。高校教师分类管理实质上是高校等管理主体依照一定的管理制度和规范,对高校专任教师进行差异化管理的实践活动,主要涵盖分类聘任、分类调配、分类培训、分类薪酬、分类考核和分类退出等方面的内容。论文引入战略人力资源管理理论、教育人才学理论和教师生涯发展理论,运用文献分析法、历史分析法、调查研究法、比较研究法等主要研究方法,紧扣问题、原因、对策的逻辑框架,展开了对我国高校教师分类管理问题的研究。研究发现,民国时期高校教师分类管理的相关制度规定由中央和省级政府、教育部和各个高校制定和颁布,特点鲜明,主要由国家相关学术组织和高校相关行政管理机构及学术组织予以具体实施,帮助民国时期的高等教育在困境中走出了一条独具特色的发展道路。新中国成立以来,我国高校教师分类管理制度随着我国高等教育发展理念和管理体制的变革而不断演进,为当前我国的高校教师分类管理实践提供了制度基础。美国高校的教师分类管理,既具备教师分类多样、教师分类管理制度体系相对完备、凸显人性化关怀、以服务为中心、教师薪酬待遇普遍较高等共同特征,也存在着院校层面和教师层面的诸多差异。通过对我国高校教师分类管理现状的考察与分析,可以发现,当前我国的高校教师分类管理存在诸多问题:一是在分类聘任方面,存在法理层面的困惑,实践中形成了对于教师发展的现实壁垒;二是在分类调配方面,教师流动不畅,资源配置失衡;三是在分类培训方面,供求失衡,培训形式较为单一,针对性不强;四是在分类薪酬方面,教师两级分化严重,忽视高校教师劳动的精神追求;五是在分类考核方面,考核标准不完善,考核导向有偏差,考核方式不科学;六是在分类退出方面,退出渠道不畅,退出依据不明确,教师考评与退出脱钩。高校教师分类管理制度体系不健全、院校间盲目借鉴、院校制度建设滞后、对分类过度推崇、高校办学自主权缺乏、高校对教师分类管理制度的宣传不足、高校教师分类管理的人性关怀缺失、高校教师职员队伍建设滞后、高校教师管理的统筹性不强是我国高校教师分类管理面临这些问题的主要原因。基于以上的研究发现,论文认为,我国高校教师分类管理的优化:应遵循的七大原则是:差异化发展原则、以人为本原则、多元参与原则、循序渐进原则、统筹协调原则、法制化原则和稳定性原则。应处理好的七对关系是:高校分类发展与教师分类管理的关系、政府引导与高校主导的关系、高校教师职位分类与高校教师分类管理的关系、环境变化与制度变革的关系、高校教师分类管理与高校人力资源统筹管理的问题、制度变革与高校教师队伍稳定的关系、公平与效率的关系。应采取的具体策略是:其一,应通过构建科学的高校教师岗位分类标准,政府、学校、社会等多方协同的制度结构,全域的高校教师分类管理制度结构来建立健全高校教师分类管理制度体系。其二,应通过提升高校教师分类发展与高校分类发展理念的协同性,高校教师分类管理制度建设与高校人才发展体制变革的协同性,高校教师分类管理组织结构变革与高校分类发展组织结构变革的协同性来提升高校教师分类管理与高校分类发展的协同性。其三,要通过扩大高校办学自主权,提升高校统筹协调能力,完善高校宣传机制,强化高校差异化管理理念,构建专业化的高校教师分类管理教育职员队伍等措施提升高校的教师分类管理水平。其四,要通过政府和高校向教师赋权,高校教师主动参与等形式保障高校教师充分参与高校教师分类管理决策。其五,要通过构建符合高校教师分类管理实际的科学的评价指标体系,引入第三方评价机构,明确评价的对象,重视评价结果的适用等措施完善高校教师分类管理的评价与反馈机制。
二、高校集资建房工作初探（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高校集资建房工作初探（论文提纲范文）
（1）城市居民的住房资源获得研究 ——以广州市S大学为研究案例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 前言 |
| 第二节 文献综述 |
| 第三节 研究内容与框架 |
| 第二章 城市居民住房资源获得的现状与分层 |
| 第一节 S 大学基本概况 |
| 第二节 研究实施与访谈个案情况 |
| 第三节 城市居民住房资源获得的现状与分层——S 大学案例 |
| 第三章 城市居民住房资源获得的形成机制 |
| 第一节 城市居民住房资源获得的“制度”因素 |
| 第二节 城市居民住房资源获得的“单位”因素 |
| 第三节 城市居民住房资源获得的“个体”因素 |
| 第四节 城市居民住房资源获得的形成机制 |
| 第四章 城市居民住房资源分层与生命际遇 |
| 第一节 住房资源的拥有量差异与生命际遇 |
| 第二节 “控诉”与“嘲讽”：生命际遇差异的反映 |
| 第三节 “革命性”事件与“个体性”承受 |
| 第五章 结论 |
| 第一节 城市居民住房资源获得的分层与形成机制 |
| 第二节 城市居民住房资源分层与生命际遇 |
| 第三节 研究反思与局限性 |
| 参考文献 |
| 一、 论文与专着 |
| 二、 文件资料 |
| 三、 统计年鉴 |
| 附录 |
| 一、 攻读学位期间发表的与学位论文相关的学术论文 |
| 二、 访谈提纲 |
| 三、 访谈个案简介 |
| 后记 |
（3）西安纺织城单位制住区空间演变及更新策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 研究对象界定 |
| 1.4.1 单位制住区 |
| 1.4.2 单位制住区的分类 |
| 1.5 国内外单位制住区研究综述 |
| 1.5.1 从单位制住区的分类研究 |
| 1.5.2 从单位制住区的演变模式研究 |
| 1.5.3 从单位制住区的演变动力研究 |
| 1.5.4 从单位制住区的优劣势研究 |
| 1.5.5 从单位制住区的策略研究 |
| 1.5.6 小结 |
| 1.6 研究框架 |
| 1.7 研究方法 |
| 1.8 本章小结 |
| 2 西安纺织城单位制住区调研及分析 |
| 2.1 纺织城区位条件 |
| 2.2 纺织城单位制住区空间研究范围 |
| 2.3 纺织城单位制住区空间整体布局现状 |
| 2.3.1 整体布局结构 |
| 2.3.2 道路骨架 |
| 2.3.3 公共服务设施 |
| 2.3.4 纺织城单位制住区公共服务设施与标准比较分析 |
| 2.4 国棉三厂单位制住区发展情况 |
| 2.4.1 住区建设情况 |
| 2.4.2 住区用地规模 |
| 2.4.3 住区居民构成 |
| 2.4.4 住区空间结构 |
| 2.4.5 住区道路系统 |
| 2.4.6 住区公共服务设施 |
| 2.4.7 住区绿化系统 |
| 2.4.8 基于空间现状的住区居住单元分析 |
| 2.4.9 小结 |
| 2.5 国棉四厂单位制住区发展情况 |
| 2.5.1 住区建设情况 |
| 2.5.2 住区用地规模 |
| 2.5.3 住区居民构成 |
| 2.5.4 住区空间结构 |
| 2.5.5 住区道路系统 |
| 2.5.6 住区公共服务设施 |
| 2.5.7 住区绿化系统 |
| 2.5.8 基于空间现状的住区居住单元分析 |
| 2.5.9 小结 |
| 2.6 国棉五厂单位制住区发展情况 |
| 2.6.1 住区建设情况 |
| 2.6.2 住区用地规模 |
| 2.6.3 住区居民构成 |
| 2.6.4 住区空间结构 |
| 2.6.5 住区道路系统 |
| 2.6.6 住区公共服务设施 |
| 2.6.7 住区绿化系统 |
| 2.6.8 基于空间现状的住区居住单元分析 |
| 2.6.9 小结 |
| 2.7 本章小结 |
| 3 西安纺织城单位制住区空间阶段特征分析 |
| 3.1 1954 年—1966 年西安纺织城单位制住区空间发展 |
| 3.1.1 背景分析 |
| 3.1.2 住区用地建设情况 |
| 3.1.3 住区居民构成 |
| 3.1.4 住区空间结构 |
| 3.1.5 住区道路系统 |
| 3.1.6 住区公共服务设施 |
| 3.1.7 住区绿化系统 |
| 3.1.8 住区住宅户型 |
| 3.1.9 住区居民满意度 |
| 3.2 1967 年—1989 年西安纺织城单位制住区空间发展 |
| 3.2.1 背景分析 |
| 3.2.2 住区用地建设情况 |
| 3.2.3 住区居民构成 |
| 3.2.4 住区空间结构 |
| 3.2.5 住区道路系统 |
| 3.2.6 住区公共服务设施 |
| 3.2.7 住区绿化系统 |
| 3.2.8 住区住宅户型 |
| 3.2.9 住区居民满意度 |
| 3.3 1990 年至今西安纺织城单位制住区空间发展 |
| 3.3.1 背景分析 |
| 3.3.2 住区用地建设规模 |
| 3.3.3 住区居民构成 |
| 3.3.4 住区空间结构 |
| 3.3.5 住区道路系统 |
| 3.3.6 住区公共服务设施 |
| 3.3.7 住区绿化系统 |
| 3.3.8 住区住宅户型 |
| 3.3.9 住区居民满意度 |
| 3.4 本章小结 |
| 4 西安纺织城单位制住区空间发展问题分析 |
| 4.1 制度因素 |
| 4.1.1 制度因素对企业生产经营的影响 |
| 4.1.2 制度因素对住区住房政策的变化 |
| 4.2 经济因素 |
| 4.3 规划理论 |
| 4.4 建筑技术 |
| 4.5 居民诉求 |
| 4.6 单位制背景下西安纺织城住区空间发展的特殊意义 |
| 4.7 本章小结 |
| 5 西安纺织城单位制住区更新策略研究 |
| 5.1 纺织城单位制住区更新发展原则 |
| 5.2 纺织城单位制住区空间更新发展策略 |
| 5.2.1 住区功能结构 |
| 5.2.2 住区道路交通 |
| 5.2.3 住区绿地景观 |
| 5.2.4 住区公共服务设施 |
| 5.2.5 住区住宅设计 |
| 5.3 纺织城单位制住区管理服务策略 |
| 5.3.1 邻里关系维持 |
| 5.3.2 住区保障 |
| 5.4 本章小结 |
| 6 结语 |
| 6.1 西安纺织城单位制住区阶段特征 |
| 6.2 西安纺织城单位制住区空间发展问题分析 |
| 6.3 西安纺织城单位制住区空间更新策略 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 图表目录 |
| 作者在读期间发表的论文 |
| 附录 1 国棉三厂、四厂、五厂历年主要财务指标 |
（4）单位集资房交易流转中的法律问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题背景 |
| 第二节 研究意义 |
| 第三节 文献综述 |
| 第四节 研究方法 |
| 第五节 创新与不足 |
| 第二章 案例引发的法律争议 |
| 第一节 单位集资房交易流转纠纷案件同案异判 |
| 第二节 同案异判引发的思考 |
| 一、为何会同案不同判 |
| 二、同案异判而引发的法律争议 |
| 第三章 单位集资房交易流转问题产生原因之探究..… |
| 第一节 何为单位集资房 |
| 一、单位集资房的起兴与发展 |
| 二、单位集资房特殊性 |
| 第二节 单位集资房的所有权归属 |
| 第三节 单位集资房交易流转情形 |
| 第四节 单位集资房性质剖析 |
| 一、我国对单位集资房的定性 |
| 二、域外国家住房保障制度的启示 |
| 三、我国单位集资房性质再思考 |
| 第四章 单位集资房交易流转协议效力认定 |
| 第一节 认定单位集资房交易流转协议的效力的意义 |
| 一、协议的效力对协议双方具有重要意义 |
| 二、协议的效力是法律对当事人的契约行为把控的关键 |
| 三、协议效力的认定是解决相关纠纷的金钥匙 |
| 第二节 目前单位集资房交易流转协议效力认定及其原因 |
| 一、认定交易流转协议无效 |
| 二、认定交易流转协议效力待定 |
| 三、对单位集资房交易纠纷不予受理 |
| 四、认定交易流转协议有效 |
| 第三节 司法处理中的态度 |
| 一、诚实信用原则为基础 |
| 二、协议优先履行 |
| 三、保护“弱者” |
| 第四节 本文观点 |
| 一、协议出让方的职工身份并不影响协议效力 |
| 二、该类协议具有特殊性 |
| 三、现行法对认定该协议有效有依据 |
| 四、不动产物权登记的完善与否不影响不动产买卖合同效力 |
| 第五章 构建单位集资房使用权交易保障体系 |
| 第一节 立论基础 |
| 第二节 单位集资房“使用权”与“所有权” |
| 第三节 本文观点 |
| 一、以史为鉴,保障单位集资房“使用权”交易 |
| 二、单位集资房使用权变动的公示公信机制建构 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）重庆市高校教师居住社区模式研究（论文提纲范文）
| 英文题名 |
| 中文摘要 |
| 目录 |
| 图目 |
| 表目 |
| 1 引言：关于高校教师住房问题的研究 |
| 1.1 原因：社会职业群体是研究社会问题的重要因素 |
| 1.1.1 社会职业群体在城市社会变迁中所处的位置 |
| 1.1.2 高校教师具有研究社会职业群体的普遍性 |
| 1.1.3 高校教师具有研究社会职业群体的特殊性 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究范畴 |
| 1.3.1 研究区位的界定：重庆市高校 |
| 1.3.2 研究时期的界定：1949-2010年 |
| 1.3.3 研究对象的界定：重庆市高校教师 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 调查采访：观察、问卷、访谈 |
| 1.4.2 查阅文献、收集资料、了解政策 |
| 1.4.3 分析研究、比较论证、归纳总结 |
| 2 重庆市高校教师基本居住模式的演变 |
| 2.1 重庆市高校教工生活区规划变迁状况概述 |
| 2.1.1 教工生活分区的形成和发展 |
| 2.1.2 高校教师居住组团现状分类 |
| 2.1.3 存在的主要问题 |
| 2.2 住房计划体制下重庆市高校教师居住模式 |
| 2.2.1 单位福利性住房建设分配机制 |
| 2.2.2 住房的使用实况和管理形态 |
| 2.3 住房市场体制下重庆市高校教师居住模式 |
| 2.3.1 住房改革相关政策 |
| 2.3.2 多种建设与获取形式 |
| 2.3.3 居住状况统计 |
| 2.3.4 现有校内居住社区品质的综合评估 |
| 2.4 分析比较 |
| 2.4.1 纵向比较 |
| 2.4.2 横向比较 |
| 3 重庆市高校教师居住问题的调查与分析 |
| 3.1 居住校内的高校教师调查问卷数据统计与分析 |
| 3.1.1 背景资料 |
| 3.1.2 居住现状 |
| 3.1.3 购房政策 |
| 3.1.4 购房需求 |
| 3.1.5 社区意见 |
| 3.2 居住校外的高校教师调查问卷数据统计与分析 |
| 3.2.1 背景资料 |
| 3.2.2 居住现状 |
| 3.2.3 购房需求 |
| 3.2.4 社区意见 |
| 3.3 其它调查问卷数据统计与分析 |
| 3.3.1 居住现状 |
| 3.3.2 购房政策 |
| 3.3.3 居住现状 |
| 3.3.4 社区意见 |
| 3.3.5 书房专项 |
| 4 重庆市高校教师居住模式发展方向研究 |
| 4.1 高校校园重新规划建设的要求 |
| 4.1.1 高校发展存在的主要问题 |
| 4.1.2 目前高校发展的基本背景 |
| 4.1.3 高校发展建设的必然趋势 |
| 4.2 高校教师职业特点分析 |
| 4.2.1 职业声望排名 |
| 4.2.2 文化层次特点 |
| 4.2.3 工作性质特点 |
| 4.2.4 经济收入特点 |
| 4.2.5 行为心理特点 |
| 4.2.6 家庭人口结构 |
| 4.2.7 聘任制度改革 |
| 4.3 高校教师住房政策分析 |
| 4.3.1 国外高校教师住房政策的启示 |
| 4.3.2 国内高校教师住房建设的尝试 |
| 4.3.3 其它住房政策运作方式的启示 |
| 4.3.4 高校教师住房政策的发展趋势 |
| 4.4 高校教师住房供求市场 |
| 4.4.1 需求状况 |
| 4.4.2 供应状况 |
| 4.5 居住问题的发展状况与需求 |
| 4.5.1 城市住房制度改革的要求 |
| 4.5.2 住宅科技与居住文化发展 |
| 4.5.3 新型居住社区的发展 |
| 4.5.4 居住形态多元化探讨 |
| 5 重庆市高校教师居住模式发展途径的探讨 |
| 5.1 现有居住组团的存续发展 |
| 5.1.1 存续依据 |
| 5.1.2 校园规划 |
| 5.1.3 社区模式 |
| 5.1.4 实施运作 |
| 5.1.5 使用管理 |
| 5.1.6 利弊分析 |
| 5.2 特定社区居住模式的创建 |
| 5.2.1 创建依据 |
| 5.2.2 社区模式 |
| 5.2.3 实施运作 |
| 5.2.4 使用管理 |
| 5.2.5 利弊分析 |
| 5.3 购买一般商品住宅的方式 |
| 5.3.1 自由择居 |
| 5.3.2 利弊分析 |
| 5.4 非固定产权住宅运作形式 |
| 5.4.1 对象确认 |
| 5.4.2 居住标准 |
| 5.4.3 运作使用 |
| 5.4.4 利弊分析 |
| 6 结语：研究高校教师居住模式的意义及前景 |
| 6.1 研究高校教师居住模式的意义 |
| 6.1.1 主要的居住模式 |
| 6.1.2 直接的经济效益 |
| 6.1.3 土地资源的利用 |
| 6.1.4 居住行为社会性 |
| 6.1.5 关注于知识群体 |
| 6.1.6 设计观念与方法 |
| 6.1.7 运作与使用优势 |
| 6.1.8 居住社区的发展 |
| 6.2 高校教师居住模式应用前景的展望 |
| 致谢 |
| 主要参考文献 |
| 附录 |
（7）谈高校集资建房（论文提纲范文）
| 1 集资建房的含义和高校发展集资建房的意义 |
| 1.1 集资建房的定义 |
| 1.2 高校发展集资建房的意义 |
| 2 高校集资建房中遇到的问题 |
| 2.1 项目前期立项困难 |
| 2.2 专业化管理人员数量少 |
| 2.3 集资房的管理 |
| 2.4 相关的政策实施难度大 |
| 3 应对措施 |
| 3.1 争取地方政府的大力支持 |
| 3.2 配备专业化管理人员 |
| 3.3 引入专业化物业管理 |
| 3.4 反思政策,总结经验 |
| 4 高校住房制度改革中应注意的问题 |
| 4.1 注意建房的流失 |
| 4.2 学校需建有一定数量的周转用房 |
| 5 结语 |
（8）高校住房供给模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1. 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 住房背景 |
| 1.1.2 制度背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 国内外研究现状及水平 |
| 1.4.1 关于住房供给划分的研究 |
| 1.4.2 关于住房供给结构的研究 |
| 1.4.3 关于高校住房的研究 |
| 1.5 研究思路和研究内容 |
| 1.6 研究对象与范围 |
| 1.6.1 高校 |
| 1.6.2 高校住房 |
| 1.7 采用的方法 |
| 1.8 调查工作 |
| 1.9 理论依据 |
| 2. 高校住房供给情况调查 |
| 2.1 高校教职工特征分析 |
| 2.1.1 高校教职工人员构成 |
| 2.1.2 高校教职工工资收入结构 |
| 2.1.3 高校教职工工作性质特点 |
| 2.2 高校住房调查分析 |
| 2.2.1 高校人均住房面积 |
| 2.2.2 高校住房供给情况调查 |
| 2.2.3 高校住房供给情况总结 |
| 2.3 小结 |
| 3. 高校住房供给模式 |
| 3.1 国外公共住房供给模式 |
| 3.2 我国公共住房发展历程 |
| 3.2.1 我国公共住房供给的特点 |
| 3.2.2 我国公共住房供给的财政政策 |
| 3.3 高校住房供给模式的分类及划分 |
| 3.4 小结 |
| 4. 高校住房供给模式评价 |
| 4.1 高校住房供给模式收益成本分析 |
| 4.1.1 建立评价指标的前提假设 |
| 4.1.2 高校住房供给模式收益成本比率指标层次的设定 |
| 4.1.3 高校住房供给模式的成本分析 |
| 4.1.4 高校住房供给模式的收益分析 |
| 4.1.5 单个教职工消费偏好的确定 |
| 4.1.6 高校教职工的效用与显示性偏好分析 |
| 4.2 高校资金有限条件下的住房供给模式评价 |
| 4.2.1 高校住房供给模式的外部影响因素 |
| 4.2.2 高校资金有限条件下住房供给模式评价 |
| 4.2.3 高校资金有限条件下住房供给模式评价结论 |
| 4.3 小结 |
| 5. 高校住房供需结构调控因素分析 |
| 5.1 住房有效需求比例 |
| 5.2 住房供需结构存在的主要问题 |
| 5.3 基于灰色关联度的高校住房供需结构调控因素分析 |
| 5.3.1 灰色关联分析的一般原理 |
| 5.3.2 评价指标的选取 |
| 5.3.3 灰色关联度计算 |
| 5.4 小结 |
| 6. 完善高校住房供给的对策分析 |
| 6.1 高校住房货币化过渡期满足教职工住房需求对策 |
| 6.1.1 资金周转使用 |
| 6.1.2 发放住房补贴 |
| 6.1.3 建设租赁公寓 |
| 6.2 高校公有住房收益分配对策 |
| 6.2.1 国外的共有产权制度 |
| 6.2.2 我国高校公有住房共有产权的设定 |
| 6.2.3 西安市高校公有住房上市交易收益分配分析 |
| 6.2.4 高校公有住房共有产权的优点 |
| 6.3 高校住房货币化供给模式下青年教职工购房对策 |
| 6.3.1 当前高校青年教职工住房状况分析 |
| 6.3.2 构造补贴系数指标 |
| 6.3.3 西安市高校青年教职工购房补贴实证分析 |
| 6.4 完善高校住房供给的其他对策建议 |
| 6.4.1 切实解决高校教职工住房建设资金 |
| 6.4.2 采取商品房住房模式 |
| 6.4.3 实施双轨制的住房供给 |
| 6.4.4 福利政策向教职工倾斜 |
| 6.5 小结 |
| 7. 结论 |
| 7.1 本文的主要贡献 |
| 7.2 本文的不足 |
| 7.3 进一步的设想 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 硕士研究生学习阶段发表论文 |
（10）我国高校教师分类管理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题缘由与意义 |
| 1.1.1 选题缘由 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.2.3 文献述评 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究的难点、重点和创新点 |
| 1.4.1 研究的重点 |
| 1.4.2 研究的难点 |
| 1.4.3 研究的创新点 |
| 2 高校教师分类管理的理论分析 |
| 2.1 高校教师分类管理的核心概念界定与相关概念辨析 |
| 2.1.1 高校教师分类管理的核心概念界定 |
| 2.1.2 高校教师分类管理的相关概念辨析 |
| 2.2 高校教师分类管理的目标 |
| 2.3 高校教师分类管理的主要内容 |
| 2.4 高校教师分类管理的评价 |
| 2.5 研究高校教师分类管理的理论基础 |
| 2.5.1 战略人力资源管理理论 |
| 2.5.2 教育人才学理论 |
| 2.5.3 教师生涯发展理论 |
| 3 我国高校教师分类管理制度的历史回溯 |
| 3.1 民国时期高校教师分类管理制度的回溯 |
| 3.1.1 民国时期高校教师分类管理制度建立的背景 |
| 3.1.2 民国时期的高校教师分类管理制度考察 |
| 3.1.3 民国时期高校教师分类管理制度的反思及启示 |
| 3.2 新中国高校教师分类管理制度的演进 |
| 3.2.1 高校教师分类聘任制度的演进 |
| 3.2.2 高校教师分类调配制度的演进 |
| 3.2.3 高校教师分类培训制度的演进 |
| 3.2.4 高校教师分类薪酬制度的演进 |
| 3.2.5 高校教师分类考核制度的演进 |
| 3.2.6 高校教师分类退出制度的演进 |
| 4 我国高校教师分类管理现状考察 |
| 4.1 我国高校教师分类管理制度文本分析—以山东、湖北、广西三地9所高校为例 |
| 4.2 我国高校教师分类管理的现状 |
| 4.2.1 样本概况 |
| 4.2.2 高校教师分类管理制度及其实施状况分析 |
| 5 我国高校教师分类管理面临的主要困境及归因分析 |
| 5.1 我国高校教师分类管理面临的现实困境 |
| 5.1.1 高校教师分类聘任面临的现实困境 |
| 5.1.2 高校教师分类调配面临的现实困境 |
| 5.1.3 高校教师分类培训面临的现实困境 |
| 5.1.4 高校教师分类薪酬面临的现实困境 |
| 5.1.5 高校教师分类考核面临的现实困境 |
| 5.1.6 高校教师分类退出面临的现实困境 |
| 5.2 我国高校教师分类管理面临困境的归因分析 |
| 5.2.1 政府层面法规缺失 |
| 5.2.2 院校间盲目借鉴 |
| 5.2.3 院校制度建设滞后 |
| 5.2.4 政府和学校过度推崇教师分类 |
| 5.2.5 高校缺乏办学自主权 |
| 5.2.6 高校对高校教师分类管理相关制度宣传不足 |
| 5.2.7 高校教师分类管理的人文关怀缺失 |
| 5.2.8 教育职员队伍建设滞后 |
| 5.2.9 高校教师管理的统筹性不强 |
| 6 美国高校教师分类管理及启示—以美国纽约大学等三所高校为例 |
| 6.1 美国高校教师分类管理审视 |
| 6.1.1 美国高校教师分类聘任 |
| 6.1.2 美国高校教师分类调配 |
| 6.1.3 美国高校教师分类培训 |
| 6.1.4 美国高校教师分类薪酬 |
| 6.1.5 美国高校教师分类考核 |
| 6.1.6 美国高校教师分类退出 |
| 6.2 美国高校教师分类管理的特征 |
| 6.2.1 高校教师分类管理的主要共性 |
| 6.2.2 高校教师分类管理的个性 |
| 6.3 美国高校教师分类管理的启示 |
| 6.3.1 高校教师分类管理应与高校发展阶段相适应 |
| 6.3.2 构建完备的教师分类管理制度体系 |
| 6.3.3 强调服务意识 |
| 6.3.4 改善高校教师薪酬待遇 |
| 6.3.5 尊重教师个体差异 |
| 7 我国高校教师分类管理的优化 |
| 7.1 高校教师分类管理的优化应遵循的原则 |
| 7.1.1 差异化发展原则 |
| 7.1.2 以人为本原则 |
| 7.1.3 多元参与原则 |
| 7.1.4 循序渐进原则 |
| 7.1.5 统筹协调原则 |
| 7.1.6 法制化原则 |
| 7.1.7 稳定性原则 |
| 7.2 我国高校教师分类管理优化必须处理好的的几对关系 |
| 7.2.1 高校分类发展与教师分类管理的关系 |
| 7.2.2 政府引导与高校主导的关系 |
| 7.2.3 高校教师职位分类与高校教师分类管理的关系 |
| 7.2.4 环境变化与制度变革的关系 |
| 7.2.5 高校教师分类管理与高校人力资源统筹管理的关系 |
| 7.2.6 制度变革与高校教师队伍稳定的关系 |
| 7.2.7 公平与效率的关系 |
| 7.3 我国高校教师分类管理优化的具体策略 |
| 7.3.1 建立健全高校教师分类管理制度体系 |
| 7.3.2 提升高校教师分类发展与高校分类发展的协同性 |
| 7.3.3 提升高校的教师分类管理水平 |
| 7.3.4 高校教师要充分参与高校管理决策 |
| 7.3.5 完善高校教师分类管理的评价与反馈机制 |
| 8 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1: 高校教师分类管理现状的调查问卷 |
| 附录2: 访谈提纲(高校教师) |
| 附录3: 访谈提纲(学校领导) |
| 附录4: 访谈提纲(高校人事部门领导) |
| 附录5: 访谈提纲(二级学院院长) |
| 读博期间主要学术成果 |
| 后记 |
四、高校集资建房工作初探（论文参考文献）
- [1]城市居民的住房资源获得研究 ——以广州市S大学为研究案例[D]. 林双凤. 中山大学, 2012(09)
- [2]高校集资建房的有益偿试[J]. 邓家鸿. 广西大学学报(哲学社会科学版), 1996(01)
- [3]西安纺织城单位制住区空间演变及更新策略研究[D]. 闫崇高. 西安建筑科技大学, 2014(08)
- [4]单位集资房交易流转中的法律问题研究[D]. 薛亚楠. 上海师范大学, 2018(11)
- [5]重庆市高校教师居住社区模式研究[D]. 黄珂. 重庆大学, 2001(01)
- [6]高校集资建房工作初探[J]. 谢基利. 中国高校后勤研究, 1994(S2)
- [7]谈高校集资建房[J]. 尤元宝. 山西建筑, 2013(26)
- [8]高校住房供给模式研究[D]. 霍现涛. 西安建筑科技大学, 2010(02)
- [9]多渠道筹资建房与高校住房制度改革[J]. 方应祥,李绕芳. 云南高教研究, 1997(01)
- [10]我国高校教师分类管理研究[D]. 李汉学. 武汉大学, 2017(06)