一、略论体育期刊文献资源的有效开发与利用（论文文献综述）
王佳果,庞茵茵[1]（2021）在《民族旅游知识生产特征及演进趋势──基于CSSCI期刊论文（1998—2019）的知识图谱分析》文中认为民族旅游是重要的研究领域,国内相关文献数量较多,现有综述研究存在文献梳理不全和研究方法落后等问题,未能清晰勾勒领域知识生产的全景特征。运用CiteSpace5.6.R3软件,以CSSCI数据库收录的808篇刊文献为研究对象,从研究主体、知识基础、研究内容三个方面对近二十年国内民族旅游的整体研究历程进行知识图谱可视化分析。研究发现,中国的民族旅游研究具有"跨学科、开放性"的特征和"轻理论、重应用"的倾向,经过三个阶段的发展演变,出现了若干代表性研究团队、研究成果、研究议题,初步形成具有中国特色的民族旅游研究领域。通过指出领域研究存在的若干问题,在五个方面提出展望,以期对未来的理论研究和发展实践提供有益的思路。
南萍,高增[2]（2021）在《中国民族体育赛事文献时序价值的计量学分析》文中研究表明文章通过对民族体育赛事相关文献进行筛选与剔除,试图通过操作性统计的方式反映中国民族体育赛事的文献时序价值和相关计量学的统计与分析。研究分析得出:我国民族体育赛事的文献研究基本上附带国家级以及省市级的相关课题研究;依托我国少数民族发展聚集地的区域经济发展程度决定研究价值的程度;中国民族体育赛事研究者所要检索时间且有价值的文献资料主要分布在2005年-2014年,中文期刊和中文图书专着类引文达到有效利用率多等。原因在于:外文期刊的语言的欠缺;外文期刊对中国民族文化的科学研究较少;购买期刊、图书、报纸等相关学术资源的途径有限以及相关资金问题。
王相凯[3]（2021）在《我国太极拳2010-2019年科研文献研究的可视化分析》文中提出
何庆明[4]（2021）在《基于中国知网核心期刊武术散打研究演进的知识图谱分析》文中进行了进一步梳理武术散打亦称散手,是民族传统体育重要的组成部分。其融合了踢、打、摔、拿四大技法,双方运动员按照一定规则,采用一定的技战术进行徒手的搏击与对抗。近年来,学者对武术散打做了大量的研究,取得了一些研究成果,但同时亦因导向性不足而产生了大量重复性研究,使研究缺乏深度与远度。由此,本文尝试引入知识图谱的方法对武术散打多年来的研究进行系统的梳理。以中国知网（CNKI）为数据库,以截止到2020年1月1日收录的有关武术散打研究的体育类核心期刊共计502篇文献为数据样本,充分结合文献资料、词频分析等方法,借助于Cite Space软件对武术散打研究的演进进行可视化分析。从武术散打研究的期刊分布、作者合作网络、机构合作网络、关键词共现等维度进行研究,以揭示武术散打研究演进的脉络。研究表明:（1）武术散打的研究具有鲜明的阶段性特点,其年度发文量呈现出波浪式起伏的态势,结合散打项目本身的发展状况,将其分为起步探索期、快速发展期、平稳趋缓期三个阶段。在文献的期刊分布上,《武汉体育学院学报》、《北京体育大学学报》、《成都体育学院学报》、《沈阳体育学院学报》载文量相对较高。（2）作者合作网络上,整体呈现出小集中,大分散的态势。在散打研究的起步探索期,作者之间合作较少,以独立进行研究为主;到散打研究的快速发展期,作者之间的合作频次明显增加,出现了以郭玉成、梁亚东、李俊峰为代表的合作小团体,但合作态势还不够稳定;到散打研究的平稳趋缓期,作者之间合作程度进一步加深,跨区域跨学科的合作愈加明显,形成了以梁勤超、苏健蛟、曲润杰为代表的合作团体。（3）机构合作网络上,武术散打研究的核心力量主要集中于专业体育院校以及部分师范类大学。在散打研究的起步探索期,各机构之间无合作关系,独立从事研究;随着研究的深入,在快速发展期开始有少部分机构进行合作研究;到散打研究的平稳趋缓期机构之间的合作程度明显加强,且形成了以北京体育大学、上海体育学院、武汉体育学院为代表的合作团体。（4）在研究主题上,各个时期的研究热点不断演变,从起步探索期关于散打运动的特点、溯源、规则、比赛等研究,到快速发展期关于运动员的赛前训练、“标准化”、新规则、发展现状与对策研究,再到平稳趋缓期关于散打商业赛事的研究、散打技术动作的生物力学研究等。在整体上散打研究的主题呈现出多元开放的态势,学科交叉融合的趋势愈加凸显,研究也越来与深入。
高童心[5]（2021）在《促进5-6岁幼儿野外生存能力发展的体育游戏开发研究》文中研究表明1972年,联合国教科文组织国际教育委员会主席埃德加·富尔提出有关生存教育的内容。他在《学会生存---教育世界的今天和明天》的报告中指出,受教育对象学会生存才是教育的使命。生存能力是贯穿一生和影响一生的重要能力。幼儿时期作为人一生的初始时期,此时培养生存能力,能够帮助幼儿建立良好的生存意识,掌握生存知识和生存技能,为此需要教育工作者的不断努力和探索。本研究以河南省安阳市文峰区二道幼儿园（公立幼儿园）大一班、大二班（5-6岁）幼儿共60人作为研究对象。通过查阅资料及文献,设计筛选野外生存能力指标内容,邀请专家进行指标评价,对不合理的地方进行修改,最终形成体育游戏的内容指标。将内容指标与体育游戏相结合,设计实验活动方案,开发促进5-6岁幼儿野外生存能力的主题体育游戏。根据相关专家给出的意见和建议,进行修改和总结后,最终形成一份比较有效的促进幼儿野外生存能力的体育游戏方案。经过实验,得出一系列结论,研究结论如下:（1）本文以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童发展指南》为指导思想。以科学性原则、安全性原则、趣味性原则、体验性原则为基本原则。以幼儿身体活动能力适合开展促进野外生存能力发展的体育游戏为生理依据,以野外生存体育游戏可以帮助幼儿建立良好的心理品质和意志品质为心理依据;以幼儿野外生存能力发展的现状不容乐观,体育游戏需要关于游戏方面的创新为现实依据。（2）本文以“生存教育,社会适应能力,品德教育”三育一体为开发理念。以幼儿学习野外生存知识,掌握野外生存技能、培养野外生存意识为发展目标。以图卡和秒表计时为工具设计游戏规则。以《小老鼠历险记》为名创编主题情景故事。以“走、跑、跳、投、攀、爬”为活动方式,多样化设计体育游戏。（3）本文开发的体育游戏对幼儿的判断能力、生存能力、急救能力、避险能力均具有显着效果,因此得出,野外生存能力体育游戏可以促进5-6岁幼儿所需要的野外生存能力的发展。实验后男性幼儿和女性幼儿四项能力发展效果无明显差异。
刘烜昕[6]（2021）在《北京市首批38所“一校一品”体育教学改革项目试点校特色与经验研究》文中提出为贯彻落实中央27号文件精神,让学生熟练掌握一至两项运动技能,逐步形成“一校一品、一校多品、一生一长、一师一专”的教学模式。同时也是为了解决学校体育存在的各种问题。2016年10月,北京市教委在与北京师范大学共同商讨后,最终确定在北京市16个区的38所学校设立首批试点。至今“一校一品”与教学改革已经走过了四年的时间,38所试点校发生了翻天覆地的变化,改革成效显着,形成了首都学校体育改革的新模式。本文以北京市首批38所试点校为整体研究对象,以北京第二实验小学、北京师范大学实验小学和北京农学院附属小学为具体研究对象,进行个案分析。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、个案分析法等对38所试点校产生的背景、开展现状、保障情况、“一校一品”体育教学改革的效果以及在开展过程中存在的问题进行全面分析,并提出相应的对策。对北京第二实验小学、北京师范大学实验小学和北京农学院附属小学开展“一校一品”体育教学改革进行特色与经验分析。通过研究得出以下结论:（1）38所试点校开展现状,38所试点校开展项目多样,多集中在篮球和足球项目,已经逐渐向“一校多品”发展。（2）38所试点校半数学校每天开展“一校一品”体育活动,基本能确保学生每天锻炼一小时。（3）38所试点校保障情况:体育师资年龄结构比较合理,教师学历水平较高;运动专项单一,师资力量结构失衡;体育教师地位待遇与其他科目教师同等。38所试点校场地设施配备基本完善,但仍存在“一场多用”的情况,86.8%试点校的经费主要来源于学校自筹经费,没有设立专项经费。（4）分析38所试点校给学校、教师、学生和家长带来的效果,得出38所试点校开展“一校一品”体育教学改革后成效显着。（5）总结38所试点校“一校一品”体育教学改革存在的问题并提出相应的对策。（6）对北京第二实验小学、北京师范大学实验小学和北京农学院附属小学“一校一品”体育教学改革进行特色与经验分析。对北京第二实验小学以“零点体育”为特色的体育课间操,以“走班制”为特色的体育课程教学,以“全员运动会”为特色的体育竞赛的开展形式;北京师范大学实验小学以打造校园超级杯赛的特色学校体育竞赛形式,北京农学院附属小学以国家课程校本化和校本课程特色化的体育课程改革模式进行分析,并总结三所学校开展“一校一品”的带来的效果,提炼经验。
周朝霞[7]（2021）在《基于CSSCI数据库“太极拳”学术主题计量特征、热点共现及文献共引研究》文中研究表明太极拳是中国传统文化认知及哲学思考语境下特定动作模式的身体活动,兼具技击、健身及表演等功能。近年来,在全民健身、奥运计划及体育强国等国家意志作用下,太极拳理论引领作用滞后于社会实践需求,研究热点时区演化及趋势变化明显,学科专业建设及人才培养亟待强化。鉴于此,该研究运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、知识图谱分析法,对1998～2018年间CSSCI收录太极拳学术主题期刊论文予以文献计量学探究,研究发现:1)历年文献数量下降,累积文献数总体呈直线性增长模式,近五（2014～2018）年来该学术主题的研究处于该领域学术研究减速放缓的中后期;2)依据布拉德福期刊区域划分北体大学报、体育文化导刊、武汉体育学院与上海体育学院学报为核心区期刊,近五年C刊论文为载体的学术成果愈发呈现出合着比例逐步升高的趋势;3)刊文作者以高级职称及硕士研究生为主,作者群体平均年龄呈逐步集中趋势,性别比例不均衡,近五年核心及高产作者未见。4)刊文作者以一本院校及体育院系为主,借助于地域文化及学校资源优势,中东部学校刊文占比最高。项目基金制约学人研究太极拳主题的关注度及成果产量;5)共现图谱分析表明“太极拳”“民族传统体育”“老年人”“群众体育”“体育文化”“武术”等高频及中心性关键词是现阶段太极拳研究主题的热点问题,在研究人群、拳种架势、方法指标、地理地域等方面呈现多元化趋势;6)文献共现被引图谱分析表明当前太极拳学术研究分化为对人体健康干预功效及机制的研究、对太极拳文化渊源及哲学理念的阐释、动作完成质量评价及干预的生物力学分析三个知识群。综上所述,太极拳学术研究应植根于本源本土,借鉴科学研究范式与方法,聚焦社会需求及理论建构,为太极文化继承、理念传播、推广践行、价值功能等提供理论依据。
吴丹[8]（2021）在《我国户外运动研究现状与研究主题进展 ——基于2002-2020年体育类中文核心期刊文献分析》文中研究表明自2005年国家体育总局将山地户外运动设立为我国正式开展的体育运动项目以来,学者们逐渐加强了户外运动研究,既有研究涉及领域较广、数量庞大,却缺少系统的梳理。本文以体育类中文核心期刊为文献来源,对我国近二十年来的户外运动文献进行系统性梳理,以期把握研究的进展、发现可能存在的不足,为后续研究建立更加扎实的基础。在运用可视化工具Cite Space V（版本为5.7.R3.64-bit）等综合分析研究现状的基础上,对当前户外运动研究的热点领域进行详细的主题分析。主要结果如下:（1）我国户外运动研究基础薄弱,研究缺乏持续性。具体表现为研究主体间的合作程度低;核心研究团体尚未形成;研究机构的地域分布不均,主要影响因素是各地区户外运动发展水平参差不齐;研究的热点主要集中在“户外运动概念”、“户外运动价值”、“户外运动发展现状”、“户外运动参与者”、“户外运动产业”、“户外教育”、“户外运动风险管理”、“户外运动法律”八个领域;现阶段我国户外运动研究正遭遇瓶颈期。（2）我国户外运动各研究主题分布不均,研究体系尚未成熟。户外运动产业领域的研究占比较高,是目前学者们关注的主要领域,其他领域的科研论文虽然分布较为平均,但科研数量并不可观,且各主题在研究内容上仍需不断完善与补充。根据研究结论,本文提出以下两点建议:（1）扎实户外运动研究基础,拓宽户外运动研究视角。加强不同地域、不同学科背景的学者之间的交流与合作,拓宽研究视角,才能为今后户外运动研究奠定基础,同时也能为后续研究提供基础保障与支持。（2）完善户外运动研究体系,加强户外运动深度研究。建议学者加强户外运动参与者和风险管理以及法律等领域的相关研究,从而完善我国户外运动研究体系,并且从不同学科视角、研究方法以及内容等方面进行深度挖掘,进一步推动户外运动研究进展。
冯然[9]（2020）在《我国竞技跆拳道研究发展态势分析》文中研究表明随着我国竞技跆拳道水平的逐步提高,对该领域进行研究的文献数量也在迅速的增加,此时仅以人工方式去梳理大量的文献是不现实的,能够以科学的方法直观高效地对文献进行梳理,显得尤为重要。竞技跆拳道是一个立体、复杂的系统,运动员水平的提高离不开科研理论与训练实践的相辅相成。从我国竞技跆拳道文献研究以及训练实践两个角度去探析科学研究进展情况,对于发现当前研究的不足,推动形成以科研促训练、以训练助科研的良好氛围有着重要意义。本研究以中国知网为数据库,从“竞技体育构成”、“竞技能力构成”以及“运动竞赛参与主体”三个角度进行文献检索,最终得到1991-2019年的竞技跆拳道研究文献共1495篇,以此为分析对象,以CiteSpaceV为主要研究工具,绘制出我国竞技跆拳道研究的一系列相关图谱并进行分析,从而探寻我国竞技跆拳道研究的发展轨迹、高产作者及机构分布、科研合作网络结构、研究重点研究热点及其演化特征等。并且通过访谈法,向12名跆拳道教练员进行访谈,了解了竞技跆拳道训练实践中教练员参与科研活动的情况、科学研究助力训练实践情况等。研究结论如下:（1）我国竞技跆拳道研究文献年发文量变化周期与奥运周期有着较高的相似性,通过文献总量增长速率可以判断,我国竞技跆拳道研究已经经历了诞生期和发展期两个阶段。（2）在竞技跆拳道研究领域,作者以及机构之间的合作,均处于较低水平,且呈现出连续下降的趋势,作者之间的合作以师生合作、机构内合作为主。（3）我国竞技跆拳道领域的研究重点,集中在对跆拳道竞赛技战术统计分析、新规则和电子护具的使用对竞技比赛的影响、在比赛和训练中常见的运动损伤情况以及对不同训练方法的训练效果研究等方面。（4）竞技跆拳道比赛中技战术应用特点研究一直是受学者关注的研究热点,分析研究热点的演进方向,可以将四个时期研究特点总结为探索发现、规律总结、细化深化、领域扩宽。（5）教练员参与科研的程度较低,还没有充分地意识到竞技跆拳道研究文献在指导训练方面的重要作用,对其有着不够信任的态度,而且很少会主动参与科研活动以及利用科研成果协助训练。（6）科学研究与训练实践之间的结合还不够紧密,研究问题层次也有待加深,缺乏立足于训练实践中的现有难题并通过长期跟队所进行的研究,科学研究一定程度上存在“研训分离”的状况。
余卿[10]（2020）在《促进4-5岁幼儿语言表达能力发展体育游戏开发研究》文中研究说明本文通过查阅大量的资料,根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中4-5岁幼儿语言发展的要求和身心发展特点,结合专家、教师对体育游戏、教学活动组织方式以及语言表达能力在体育游戏中运用的情况,设计了适宜幼儿练习的促进4-5岁幼儿语言表达能力发展的体育游戏方案,并用数据、图片和问卷的形式将整个体育游戏方案设计及实验过程呈现出来,形成一套可实施的课程模式。本文运用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法,通过实施体育游戏方案、整理和分析实验前后数据、调查问卷,得出以下结论:1、促进4-5岁幼儿语言表达能力发展体育游戏开发,要明确以健康第一、快乐游戏、幼儿主体性为指南,创新幼儿语言表达方法,在体育游戏中结合语言表达,营造多样化的语言表达环境;遵循开发的教育性、科学性、趣味性、可行性原则;按照4-5岁幼儿生理、心理、动作发展为理论依据,幼儿语言发展的特点和现状、体育游戏的特点为现实依据。2、在促进4-5岁幼儿语言表达能力发展体育游戏的开发与教学中,要坚持幼儿动·看·听·说“四位一体、协同发展”的理念;设计《小红帽历险记》为主题情景,明确幼儿语言表达能力发展目标,帮助幼儿掌握准确的读音、提高词汇量和句子表述能力;幼儿按照传词、识图、讲故事等方式,进行语音、词汇或句子的表达,同时融合走、跑、跳、投、钻爬等活动方式,组织幼儿分组接力或集体参与,且要关注幼儿在进行体育游戏时语言练习的密度。3、体育游戏能促进4-5岁幼儿的语言表达能力发展,对语音、词汇、句子等表达能力的发展都有显着性的改善效果;对身体素质也有一定的促进作用,十米折返跑、双脚连续跳和走平衡木上有显着性的提高;除此之外,不同性别幼儿语言表达能力的发展没有显着性差异,实验前和实验后均是女性幼儿的语音、句子得分比男性幼儿高,男性幼儿词汇的得分比女性幼儿高,男性幼儿语音得分的增值大于女性幼儿,女性幼儿词汇和句子的得分增值大于男性幼儿。
二、略论体育期刊文献资源的有效开发与利用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、略论体育期刊文献资源的有效开发与利用（论文提纲范文）
（1）民族旅游知识生产特征及演进趋势──基于CSSCI期刊论文（1998—2019）的知识图谱分析（论文提纲范文）
| 一、问题的提出 |
| 二、研究方法与思路 |
| （一）研究工具 |
| （二）研究数据与处理思路 |
| 三、领域研究特定及知识图谱分析 |
| （一）民族旅游知识产出演变历程 |
| 1. 早期探索阶段（1998年至2004年） |
| 2. 快速发展阶段（2005年至2010年） |
| 3. 拓展提升阶段（2011年至2019年） |
| （二）民族旅游知识生产主体分析 |
| 1. 核心作者与作者合作网络分析 |
| 2. 核心研究机构和机构合作网络分析 |
| （三）民族旅游研究知识基础分析 |
| 1. 文献共被引分析 |
| 2. 作者共被引分析 |
| 3. 期刊共被引分析 |
| （四）民族旅游知识生产演进趋势 |
| 1. 民族旅游研究核心议题分布 |
| 2. 民族旅游研究热点演变特征 |
| 3. 民族旅游研究前沿趋势探索 |
| 四、主要研究结论 |
| 五、未来研究展望 |
（2）中国民族体育赛事文献时序价值的计量学分析（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究流程 |
| 2.2.1检索词的确定 |
| 2.2.2第一次数据筛选 |
| 2.2.3第二次数据筛选 |
| 2.2.4统计方法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 基本文献时间分布 |
| 3.2 核心期刊文献的基本情况 |
| 3.3 核心期刊文献的主要来源期刊分析 |
| 3.4 核心期刊文献的研究机构分布 |
| 3.5 核心期刊文献的作者职称及学历分析 |
| 3.6 核心期刊文献的时序价值分析 |
| 3.6.1文献指标、参考文献的数量分析 |
| 3.6.2参考文献的引文种类 |
| 3.6.3参考文献的时序价值 |
| 4 结语 |
（4）基于中国知网核心期刊武术散打研究演进的知识图谱分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 响应国家政策的号召与引领 |
| 1.1.2 武术散打科研与发展的需要 |
| 1.1.3 可视化科学知识图谱的应用 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 武术散打科研的相关研究 |
| 2.1.1 武术散打技术与教学研究 |
| 2.1.2 武术散打赛事与规则研究 |
| 2.1.3 武术散打发展与传播研究 |
| 2.2 科学知识图谱的相关研究 |
| 2.2.1 知识图谱在国内外的应用现状研究 |
| 2.2.2 知识图谱在体育学领域的相关研究 |
| 2.2.3 知识图谱在武术领域中的相关研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 词频分析法 |
| 3.2.3 可视化分析法 |
| 4 分析与讨论 |
| 4.1 武术散打研究的时期划分 |
| 4.1.1 起步探索期(1983 年—1999 年) |
| 4.1.2 快速发展期(2000 年—2008 年) |
| 4.1.3 平稳趋缓期(2009 年—2020 年) |
| 4.2 起步探索期武术散打研究分析 |
| 4.2.1 武术散打研究期刊的分布与资助 |
| 4.2.2 武术散打研究作者合作网络分析 |
| 4.2.3 武术散打研究机构合作网络分析 |
| 4.2.4 武术散打研究关键词的共现分析 |
| 4.3 快速发展期武术散打研究分析 |
| 4.3.1 武术散打研究期刊的分布与资助 |
| 4.3.2 武术散打研究作者合作网络分析 |
| 4.3.3 武术散打研究机构合作网络分析 |
| 4.3.4 武术散打研究关键词的共现分析 |
| 4.4 平稳趋缓期武术散打研究分析 |
| 4.4.1 武术散打研究期刊的分布与资助 |
| 4.4.2 武术散打研究作者合作网络分析 |
| 4.4.3 武术散打研究机构合作网络分析 |
| 4.4.4 武术散打研究关键词的共现分析 |
| 4.5 武术散打研究的演进分析 |
| 4.5.1 武术散打研究载体的演进分析 |
| 4.5.2 武术散打研究作者合作网络演进 |
| 4.5.3 武术散打研究机构合作网络演进 |
| 4.5.4 武术散打研究主题的演进分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 参考文献 |
| 致谢 |
（5）促进5-6岁幼儿野外生存能力发展的体育游戏开发研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 野外生存能力体育游戏对于幼儿社会性发展具有重要意义 |
| 1.1.2 体育游戏适合培养幼儿的野外生存能力 |
| 1.1.3 促进5-6 岁幼儿野外生存能力发展的体育游戏开发研究比较薄弱 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 核心概念界定 |
| 1.4.2 有关野外生存能力的文献计量研究 |
| 1.4.3 游戏对幼儿野外生存能力影响相关研究 |
| 1.4.4 小结 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 实验法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 促进5-6 岁幼儿野外生存能力发展体育游戏开发总要求 |
| 3.1.1 体育游戏开发的指导思想 |
| 3.1.2 体育游戏开发的基本原则 |
| 3.1.3 体育游戏开发的主要依据 |
| 3.2 促进5-6 岁幼儿野外生存能力发展体育游戏开发过程 |
| 3.3 促进5-6 岁幼儿野外生存能力发展体育游戏开发体系 |
| 3.3.1 野外生存能力体育游戏内容的构建 |
| 3.3.2 体育游戏的开发理念 |
| 3.3.3 体育游戏的发展目标 |
| 3.3.4 体育游戏的主要规则 |
| 3.3.5 体育游戏的主题情景 |
| 3.3.6 体育游戏的组织环节 |
| 3.3.7 体育游戏测试指标的建立 |
| 3.3.8 体育游戏开发的专家评价 |
| 3.4 促进5-6 岁幼儿野外生存能力体育游戏开发的效果 |
| 3.4.1 实验前后对照组野外生存能力分析 |
| 3.4.2 实验前后实验组野外生存能力分析 |
| 3.4.3 实验前实验组男、女野外生存能力分析 |
| 3.4.4 实验后实验组男、女野外生存能力分析 |
| 3.4.5 实验后实验组与对照组野外生存能力正态性检验结果分析 |
| 3.4.6 实验后实验组与对照组野外生存能力分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
| 附件1 |
| 附件2 实验前幼儿评价测试问答卷 |
| 附件3 主题体育游戏方案 |
| 附件4 游戏图卡材料 |
（6）北京市首批38所“一校一品”体育教学改革项目试点校特色与经验研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 学生体质健康问题亟待解决 |
| 1.1.2 “一校一品”是当前体育教学改革的新形势 |
| 1.1.3 文件政策给予支持 |
| 1.2 研究目的、意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 相关概念的界定 |
| 1.4.1.1 “一校一品” |
| 1.4.1.2 “一校多品” |
| 1.4.1.3 体育教学改革 |
| 1.4.1.4 体育特色 |
| 1.4.2 “一校一品”和“一校多品”的相关研究 |
| 1.4.2.1 “一校一品”的指导思想、定位及提出背景研究 |
| 1.4.2.2 “一校一品”体育教学改革的影响研究 |
| 1.4.2.3 “一校一品”开展现状及对策研究 |
| 1.4.2.4 “一校多品”的发展策略研究 |
| 1.4.3 文献研究综评 |
| 2 研究对象及方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.3.1 调查问卷设计 |
| 2.2.3.2 问卷的效度检验 |
| 2.2.3.3 问卷的发放与回收 |
| 2.2.3.4 问卷的信度检验 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 2.2.6 个案分析法 |
| 3 研究结果与讨论 |
| 3.1 38 所“一校一品”体育教学改革项目试点校基本情况分析 |
| 3.1.1 38 所试点校产生的背景 |
| 3.1.2 38 所试点校的选取 |
| 3.1.2.1 市级选拔 |
| 3.1.2.2 区级推荐 |
| 3.1.3 38 所试点校辖区分布情况 |
| 3.1.4 38 所试点校学校类型分析 |
| 3.2 38 所“一校一品”体育教学改革项目试点校开展情况分析 |
| 3.2.1 38 所试点校开展项目统计分析 |
| 3.2.2 38 所试点校每周开展活动时间频率分析 |
| 3.3 38 所“一校一品”体育教学改革项目试点校保障情况分析 |
| 3.3.1 38 所试点校师资情况分析 |
| 3.3.1.1 体育教师年龄情况分析 |
| 3.3.1.2 体育教师学历与职称情况分析 |
| 3.3.1.3 体育教师从教年限情况分析 |
| 3.3.1.4 体育教师运动专项和运动等级情况分析 |
| 3.3.1.5 体育教师待遇情况分析 |
| 3.3.2 38 所试点校场地设施情况分析 |
| 3.3.3 38 所试点校经费来源情况分析 |
| 3.4 38 所试点校实施“一校一品”体育教学改革效果分析 |
| 3.4.1 带动学校整体发展 |
| 3.4.1.1 《国家学生体质健康标准》成绩提高 |
| 3.4.1.2 学校的影响力和声望提高 |
| 3.4.1.3 学校总体变化趋势向好 |
| 3.4.2 促进体育教师专业发展 |
| 3.4.2.1 体育教师工作热情得到提升 |
| 3.4.2.2 体育教师的影响明显提高 |
| 3.4.3 促进学生全面发展 |
| 3.4.3.1 学生身体素质明显提高 |
| 3.4.3.2 体育感兴趣的学生明显增多 |
| 3.4.3.3 学生的精神面貌明显改善 |
| 3.4.4 促进家校体育结合 |
| 3.4.4.1 家长的支持度明显提高 |
| 3.4.4.2 家校体育结合成效显着 |
| 3.5 38 所试点校“一校一品”体育教学改革存在的问题及对策分析 |
| 3.5.1 38 所试点校开展“一校一品”体育教学改革存在的问题 |
| 3.5.1.1 部分学校场地设施短缺,存在“一场多用”的问题 |
| 3.5.1.2 体育师资力量结构失衡,运动专项单一 |
| 3.5.1.3 经费保障力度不足,学校缺乏专项资金 |
| 3.5.1.4 缺乏相应的校本教材,学校课程体系不完善 |
| 3.5.1.5 学校体育品牌建设不充分,校园体育文化氛围不浓厚 |
| 3.5.1.6 家校合作不够紧密,家长参与度不高 |
| 3.5.2 38 所试点校开展“一校一品”体育教学改革对策分析 |
| 3.5.2.1 合理规划学校场地设施,实现社会场地资源共享 |
| 3.5.2.2 加强师资团队建设,提升教师专业水平 |
| 3.5.2.3 拓宽资金来源渠道,学校设立专项经费 |
| 3.5.2.4 创编学校特色校本教材,构建科学课程体系 |
| 3.5.2.5 树立学校体育品牌效应,营造良好体育文化氛围 |
| 3.5.2.6 转变家长体育观念,促进家校体育结合 |
| 4 “一校一品”体育教学改革特色与经验个案分析 |
| 4.1 北京第二实验小学“一校一品”体育教学改革特色与经验分析 |
| 4.1.1 “一校一品”体育教学改革内容 |
| 4.1.1.1 改革体育课间操:零点体育 |
| 4.1.1.2 改革体育课程教学:体育走班制 |
| 4.1.1.3 改革体育竞赛:全员运动会 |
| 4.1.2 “一校一品”体育教学改革效果分析 |
| 4.1.2.1 学校影响力进一步提升 |
| 4.1.2.2 学生体质测试成绩明显提高 |
| 4.1.2.3 学生体重与视力指数明显改善 |
| 4.1.2.4 学生学习和日常生活的变化较大 |
| 4.1.3 “一校一品”体育教学改革经验总结 |
| 4.1.3.1 改革体育课程教学,促进学生全面发展 |
| 4.1.3.2 改革体育竞赛形式,全员参与以赛代练 |
| 4.1.3.3 改革课间操内容,增强学生体质 |
| 4.1.3.4 改革体育评价方式,增强学生成就感 |
| 4.1.3.5 改革参与主体边界,共享成长 |
| 4.2 北京师范大学实验小学“一校一品”体育教学改革特色与经验分析 |
| 4.2.1 “一校一品”体育教学改革内容 |
| 4.2.1.1 全员体育竞赛:打造校园超级杯赛 |
| 4.2.1.2 改革体育课堂教学:体育走班制 |
| 4.2.2 “一校一品”体育教学改革效果分析 |
| 4.2.2.1 学校体育得到进一步发展 |
| 4.2.2.2 校长声望得到进一步提升 |
| 4.2.2.3 学生身心得到全面发展 |
| 4.2.2.4 家长参与共同发展 |
| 4.2.3 “一校一品”体育教学改革经验总结 |
| 4.2.3.1 加强课堂教学改革,调整运动负荷 |
| 4.2.3.2 开展全员体育竞赛,延伸课堂教学效果 |
| 4.2.3.3 学生全面发展入手,促进学生身心健康 |
| 4.2.3.4 营造浓厚校园足球比赛文化氛围 |
| 4.3 北京农学院附属小学“一校一品”体育教学改革特色与经验分析 |
| 4.3.1 “一校一品”体育教学改革内容 |
| 4.3.1.1 国家课程校本化:普及与提高相结合 |
| 4.3.1.2 校本课程特色化:一静两动 |
| 4.3.2 “一校一品”体育教学改革效果分析 |
| 4.3.2.1 推动学校整体发展 |
| 4.3.2.2 增强教师教改意识 |
| 4.3.2.3 提升学生身体素养 |
| 4.3.2.4 促进家校体育融合 |
| 4.3.3 “一校一品”体育教学改革经验总结 |
| 4.3.3.1 改变学校体育课程,打造学校体育品牌 |
| 4.3.3.2 保证体育师资力量,打造专业师资团队 |
| 4.3.3.3 积极鼓励全员参与,发挥多方力量 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
（7）基于CSSCI数据库“太极拳”学术主题计量特征、热点共现及文献共引研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究依据 |
| 1.3 研究目的 |
| 1.4 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内太极拳学术研究文献类型及数量特征 |
| 2.2 文献计量学视角下国内外太极拳学术主题研究 |
| 2.2.1 借助不同研究方法及软件对国内外太极拳文献予以计量学分析 |
| 2.2.2 依托不同数据库对国内外太极拳主题文献予以计量学分析 |
| 2.2.3 利用国内外太极拳研究内容及主题不同予以计量学分析 |
| 2.2.4 采用不同的文献类别对国内外太极拳主题予以计量学分析 |
| 2.3 传统文献学内容分析及归纳的述评 |
| 2.4 “太极拳”主题研究相关的meta分析 |
| 2.5 体育学相关领域知识图谱及文献计量学研究 |
| 3 研究内容与方法 |
| 3.1 数据来源 |
| 3.2 研究对象 |
| 3.3 研究方法 |
| 3.3.1 文献资料法 |
| 3.3.2 问卷调查法 |
| 3.3.3 数理统计法 |
| 3.3.4 引文及共引分析法 |
| 3.4 研究内容 |
| 3.5 研究技术路线图 |
| 3.6 创新之处 |
| 3.7 研究难点及局限性 |
| 3.7.1 研究局限性 |
| 3.7.2 研究难点 |
| 3.7.3 解决办法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 CSSCI(1998~2018)收录太极拳主题期刊论文分布特征 |
| 4.1.1 期刊论文历年数量及累积数量变化趋势 |
| 4.1.2 期刊载文量分布特征 |
| 4.2 CSSCI(1998~2018)太极拳主题期刊作者及分布特征 |
| 4.2.1 作者学历结构与职称特征 |
| 4.2.2 作者年龄与性别 |
| 4.2.3 作者合着度与合着率 |
| 4.2.4 作者刊文量分布特征 |
| 4.2.5 作者工作单位与地理地域属性 |
| 4.2.6 期刊论文项目与资金资助 |
| 4.3 CSSCI(1998~2018)太极拳主题研究热点及演化趋势分析 |
| 4.3.1 基于“太极拳”主题研究热点的关键词共现分析 |
| 4.3.2 基于“太极拳”主题研究热点的关键词聚类分析 |
| 4.3.3 基于“太极拳”主题研究热点演化趋势的突现词分析 |
| 4.3.4 基于“太极拳”主题研究热点演化趋势的时间线分析 |
| 4.4 CSSCI(1998~2018)太极拳主题文献共引及知识点群分析 |
| 4.4.1 1998~2018 年太极拳学术主题研究文献共引分析 |
| 4.4.2 1998~2018 年太极拳学术主题研究文献作者合着共现分析 |
| 4.4.3 1998~2018 年太极拳学术主题研究文献作者机构合着共现分析 |
| 4.5 制约CSSCI太极拳主题期刊论文学术关注度因素及结构模型 |
| 4.5.1 影响太极拳学术主题期刊论文学术关注度因素回归分析 |
| 4.5.2 影响期刊论文被引用量的因素及指标权重评价方法 |
| 4.5.3 影响期刊论文被引用量的因素及指标权重加权 |
| 4.5.4 影响期刊论文被引用量的因素及指标秩和比 |
| 4.5.5 制约期刊论文被引数量因素结构模型 |
| 5 结论 |
| 6 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（8）我国户外运动研究现状与研究主题进展 ——基于2002-2020年体育类中文核心期刊文献分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 我国户外运动起步较晚,但近年来政策助力效果显着 |
| 1.1.2 我国户外运动理论研究与实践发展呈现出非均衡现象 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 体育类中文核心期刊的界定 |
| 2.1.2 户外运动概念界定 |
| 2.2 体育类文献综述研究现状 |
| 2.2.1 成熟体育项目文献综述研究现状 |
| 2.2.2 比较成熟体育项目文献综述研究现状 |
| 2.2.3 新兴体育项目文献综述研究现状 |
| 2.2.4 户外运动文献综述研究现状 |
| 2.3 文献综述评述 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 数理统计法 |
| 3.2.3 可视化分析 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 3.3 研究思路与框架 |
| 3.3.1 研究思路 |
| 3.3.2 研究框架 |
| 3.4 研究的不足之处 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 我国户外运动研究主要现状分析 |
| 4.1.1 我国户外运动研究的发文现状 |
| 4.1.2 我国户外运动研究主体现状 |
| 4.1.3 我国户外运动研究机构现状 |
| 4.1.4 我国户外运动研究热点分析 |
| 4.1.5 我国户外运动研究热点演进历程 |
| 4.2 我国户外运动研究主题进展 |
| 4.2.1 户外运动概念研究进展 |
| 4.2.2 户外运动价值研究进展 |
| 4.2.3 户外运动发展现状研究进展 |
| 4.2.4 户外运动参与者研究进展 |
| 4.2.5 户外运动产业研究进展 |
| 4.2.6 户外运动教育研究进展 |
| 4.2.7 户外运动风险管理研究进展 |
| 4.2.8 户外运动法律研究进展 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（9）我国竞技跆拳道研究发展态势分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 竞技跆拳道在我国竞技体育发展进程中的重要作用 |
| 1.1.2 利用科学方法高效梳理科研文献的必要性 |
| 1.1.3 探索当前研究不足进而指导下一步发展的现实需要 |
| 1.2 相关研究综述 |
| 1.2.1 竞技跆拳道相关概念界定 |
| 1.2.1.1 竞技跆拳道概念的界定 |
| 1.2.1.2 竞技体育的概念及构成 |
| 1.2.1.3 竞技能力的概念及构成 |
| 1.2.1.4 其他竞技体育相关概念 |
| 1.2.2 国内外竞技跆拳道相关研究现状 |
| 1.2.2.1 我国竞技跆拳道相关研究现状 |
| 1.2.2.2 国外竞技跆拳道相关研究现状 |
| 1.2.3 科学研究与竞技体育实践之间关系的综述 |
| 1.2.4 有关知识图谱研究的综述 |
| 1.2.4.1 知识图谱简介 |
| 1.2.4.2 我国运用知识图谱进行可视化研究的现状 |
| 1.2.4.3 知识图谱在我国体育领域的应用现状 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 可视化分析法 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 2.3 数据来源与处理 |
| 2.3.1 数据处理流程 |
| 2.3.2 文献检索与筛选 |
| 2.3.3 数据保存与处理 |
| 2.3.4 调整参数绘制图谱 |
| 2.3.5 数据处理工具 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 竞技跆拳道文献研究发展态势分析 |
| 3.1.1 竞技跆拳道研究文献的分布情况 |
| 3.1.1.1 时间分布情况 |
| 3.1.1.2 作者分布情况 |
| 3.1.1.3 机构分布情况 |
| 3.1.1.4 期刊分布情况 |
| 3.1.2 科研主体合作情况 |
| 3.1.2.1 作者合作情况 |
| 3.1.2.2 机构合作情况 |
| 3.1.3 研究重点、热点及其演化分析 |
| 3.1.3.1 研究重点分析 |
| 3.1.3.2 研究热点分析 |
| 3.2 竞技跆拳道实践中科研情况分析 |
| 3.2.1 教练员科研实践情况 |
| 3.2.1.1 教练员对竞技跆拳道研究文献的态度 |
| 3.2.1.2 教练员参与科研活动的目的 |
| 3.2.1.3 教练员科研参与的特点 |
| 3.2.2 科研助力训练的开展情况 |
| 3.2.2.1 总体开展程度处于较低水平 |
| 3.2.2.2 研训合作研究层次有待加深 |
| 3.2.2.3 科研资源获取途径较为局限 |
| 3.2.2.4 研训合作之间缺乏互相信任 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
| 附录 |
| 附录一:跆拳道教练员访谈提纲 |
（10）促进4-5岁幼儿语言表达能力发展体育游戏开发研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 幼儿的语言发展有其特点和规律 |
| 1.1.2 体育游戏对促进幼儿的语言发展有重要作用 |
| 1.1.3 我国关于体育游戏对幼儿语言发展影响的研究比较薄弱 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 核心概念界定 |
| 1.4.2 游戏对幼儿语言发展影响的文献计量研究 |
| 1.4.3 游戏对幼儿语言发展影响的内容选题研究 |
| 1.4.4 小结 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 实验法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 3 研究结果与讨论 |
| 3.1 促进4-5 岁幼儿语言表达能力发展体育游戏开发的总体要求 |
| 3.1.1 促进4-5 岁幼儿语言表达能力发展体育游戏开发的指导思想 |
| 3.1.2 促进4-5 岁幼儿语言表达能力发展体育游戏开发的基本原则 |
| 3.1.3 促进4-5 岁幼儿语言表达能力发展体育游戏开发的主要依据 |
| 3.2 促进4-5 岁幼儿语言表达能力发展体育游戏开发的内容体系 |
| 3.2.1 促进4-5 岁幼儿语言表达能力发展体育游戏的理念 |
| 3.2.2 促进4-5 岁幼儿语言表达能力发展体育游戏的开发过程 |
| 3.2.3 促进4-5 岁幼儿语言表达能力发展体育游戏的主题情景 |
| 3.2.4 促进4-5 岁幼儿语言表达能力发展体育游戏的发展目标 |
| 3.2.5 促进4-5 岁幼儿语言表达能力发展体育游戏的主要规则 |
| 3.3 促进4-5 岁幼儿语言表达能力发展体育游戏开发的效果 |
| 3.3.1 体育游戏对4-5 岁幼儿语音的影响 |
| 3.3.2 体育游戏对4-5 岁幼儿词汇的影响 |
| 3.3.3 体育游戏对4-5 岁幼儿句子的影响 |
| 3.3.4 体育游戏对4-5 岁幼儿身体素质的影响 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 附件3 |
| 附件4 |
| 附件5 |
| 附件6 |
| 附件7 |
| 附件8 |
| 附件9 |
四、略论体育期刊文献资源的有效开发与利用（论文参考文献）
- [1]民族旅游知识生产特征及演进趋势──基于CSSCI期刊论文（1998—2019）的知识图谱分析[J]. 王佳果,庞茵茵. 内蒙古民族大学学报(社会科学版), 2021(05)
- [2]中国民族体育赛事文献时序价值的计量学分析[J]. 南萍,高增. 武术研究, 2021(08)
- [3]我国太极拳2010-2019年科研文献研究的可视化分析[D]. 王相凯. 广州体育学院, 2021
- [4]基于中国知网核心期刊武术散打研究演进的知识图谱分析[D]. 何庆明. 成都体育学院, 2021(09)
- [5]促进5-6岁幼儿野外生存能力发展的体育游戏开发研究[D]. 高童心. 首都体育学院, 2021(09)
- [6]北京市首批38所“一校一品”体育教学改革项目试点校特色与经验研究[D]. 刘烜昕. 首都体育学院, 2021(12)
- [7]基于CSSCI数据库“太极拳”学术主题计量特征、热点共现及文献共引研究[D]. 周朝霞. 吉林体育学院, 2021(02)
- [8]我国户外运动研究现状与研究主题进展 ——基于2002-2020年体育类中文核心期刊文献分析[D]. 吴丹. 上海师范大学, 2021(07)
- [9]我国竞技跆拳道研究发展态势分析[D]. 冯然. 沈阳体育学院, 2020(12)
- [10]促进4-5岁幼儿语言表达能力发展体育游戏开发研究[D]. 余卿. 首都体育学院, 2020(01)