一、大学生阅读热点与高校思想政治工作（论文文献综述）
李蓉[1]（2021）在《媒介在高校思想政治教育中的功能发挥——以主旋律影视作品为例》文中提出文章阐述了媒介的文化构建及利用,分析作为影视媒介重要组成部分的主旋律影视作品与高校思想政治教育的功能关联,围绕以社会主义核心价值观为主导的高校校园文化建设刚性要求,探索在媒介功能发挥及实现的前提下,作为现代影视艺术重要组成部分的主旋律影视作品对新时代高校思想政治教育的影响及作用,探讨如何使其成为实现高校思想政治教育目标的有效手段。
蒋平,樊红兰,韦顺国[2]（2021）在《“三全育人”背景下大学生成长与发展调查研究——以百色学院为例》文中研究说明坚持"三全育人"是加强和改进高校思想政治工作的一项基本原则,是落实立德树人根本任务的重要举措和有效路径。百色学院"大学生成长与发展"2020年度调查结果表明,当前学校思想政治工作成效显着,大学生对高校思想政治工作认可度较高,总体上思想政治状况良好,呈现出积极向上的发展态势,但也存在一些值得注意的现象和问题。为了落实好立德树人根本任务,高校思想政治工作应进一步改革创新,持续推进校内校外教育、课内课外教育、线上线下教育的有机衔接,推进和优化教育主体大协同、教育过程全贯通、教育资源强融合的"三全育人"体系,促进大学生的成长与发展。
杜美云[3]（2021）在《高校官方微信公众号的思想政治教育文本研究 ——以陕西省五所高校为中心的考察》文中研究指明
张昀皓[4]（2021）在《高校微信公众号用户思政教育信息接受行为影响因素研究》文中指出
张昊[5]（2021）在《微信平台数据挖掘下高校宣传思想工作创新研究》文中研究指明
张蓓[6]（2021）在《依托新媒体平台的高校思想政治教育差异化操作策略研究 ——以微信、微博、抖音为例》文中研究说明
全先行[7]（2021）在《辅导员创建应用微信公众号开展学生工作的现状及对策研究》文中指出
代玉茜[8]（2021）在《媒体融合视域下高校网络思想政治教育功能发挥研究》文中研究指明随着媒体融合时代的发展,高校网络思想政治教育功能的发挥促进时代和社会的发展,践行着新时代的新要求,葆有着坚定的理想信念,承载着伟大复兴的中国梦。但媒体融合下高校网络思想政治教育功能的发挥既有良好的机遇和优势,也面临着不可回避的挑战和困难。这就需要及时准确把握好发展机遇,充分发挥好其独特优势,迎接挑战、战胜困难,力促高校网络思想政治教育功能发挥的最大化。就此,本文设计为如下五个部分。第一部分为绪论,主要介绍了选题缘由、研究意义、研究现状、研究方法、研究思路及研究创新和不足之处等内容,利于更好地把握全文。第二部分,详细阐释了本选题的核心概念及媒体融合与高校网络思想政治教育功能发挥的关系等,为本选题的研究做好理论铺垫。第三部分,跨学科全面总结、分析了媒体融合下高校网络思想政治教育功能发挥所具有的四大机遇和四大优势。第四部分,从理论与实践相结合的角度全面总结、深刻剖析了高校网络思想政治教育功能发挥所面临的四大挑战和四大困难。第五部分,重点阐述了力促高校网络思想政治教育功能发挥最大化的具体措施:“抓住机遇、发挥优势”的六大方面措施、“迎接挑战、战胜困难”的六大方面措施。本部分是本文的重心,也是本选题研究的出发点和落脚点。
施梦娜[9]（2021）在《自媒体视域下大学生主流意识形态认同研究》文中进行了进一步梳理互联网的蓬勃发展使得“自媒体”早已不再囿于信息传播、社交等内容,逐渐被主流媒体视为在当前进行官方话语宣传、主流文化输出的一股重要新兴力量。同时应当注意到,当前始终走在使用自媒体时代前沿地端的大学生群体表现出对官方话语宣传的认同,并在一定程度上表现出希望主流意识形态进一步加强网络教育的态度,这就为我们分析研究自媒体背景下主流意识形态认同提供了确切的事实论据。我们国家一直十分重视社会主义意识形态的教育和认同工作的开展,尤其是对于高等院校的大学生群体更是给予了密切关注。本文以已有的理论成果为理论支撑,以党的十九大精神为指导,根据新时代对意识形态的新要求,进行研究。研究的主要内容如下:第一章对自媒体、主流意识形态、主流意识形态认同等概念及自媒体视域下大学生主流意识形态认同的特点和价值进行了概述,成为本文研究的理论基础。第二章详细介绍了通过问卷调查方式掌握当前大学生主流意识形态认同的基本情况,并对发现的问题及其成因作了深入分析。第三章重点阐释了为提高大学生主流意识形态认同而研究制定出的所要坚持的四个原则及宏观、微观两大方面的措施。
邓晶艳[10]（2021）在《基于大数据的大学生日常思想政治教育创新研究》文中研究指明中国特色社会主义进入新时代,标定了大学生日常思想政治教育的新方位。面对新时代提出的新任务与新要求,大学生日常思想政治教育要不断探索新思路、新路径与新方法,进一步增强工作的针对性与实效性,以满足大学生成长成才需求以及党和国家事业发展需要。当前,随着移动互联网、物联网、云计算、人工智能等为代表的新一代网络信息技术的迅猛发展、全面集成与广泛应用,人类逐步迈入大规模数据挖掘、运用与创新的“大数据时代”。在此时代背景下,如何运用新媒体、新技术加强和创新高校思想政治教育工作,使之富有时代性、增强针对性、彰显实效性,是新时期高校面临的一个重要而现实的课题。作为当代信息技术发展的前沿,大数据广域的信息资源、先进的信息处理技术以及全新的思维范式,为大学生日常思想政治教育带来了即时性、精准性、前瞻性与个性化等创新发展的新动力与新空间。将大数据思维、技术与方法全方位嵌入大学生日常思想政治教育各要素、各环节与全过程,促进大学生日常思想政治教育革新思维、优化供给、改进方法、重构范式,建构科学化、数字化与智能化的大学生日常思想政治教育体系,推进大学生日常思想政治教育向“精准思政”“智慧思政”转型升级,是大学生日常思想政治教育顺应时代发展的现实需要,也是其进一步提质增效、焕发新机的重要生长点与强劲推动力。阐释大数据内涵、价值、特征与功能,阐释大学生日常思想政治教育内涵并且辨析其与大学生思想政治理论教育的关系,有利于进一步探讨两者的深度融合。基于此,大学生日常思想政治教育大数据概念得以提出。从大学生日常思想政治教育大数据资源、大学生日常思想政治教育大数据技术、大学生日常思想政治教育大数据思维三个维度全面阐述大学生日常思想政治教育大数据的内涵与外延,同时运用马克思主义哲学基本原理和方法论论析大学生日常思想政治教育大数据的生成逻辑、发展动因、方法论基础与价值取向,可以明确大数据与大学生日常思想政治教育需求的契合点,理清大数据对大学生日常思想政治教育的作用机理。面对新时代提出的新任务与新要求,大学生日常思想政治教育仍然面临一些困境、存在一些短板和弱环。运用文献资料法、大数据文本挖掘方法与访谈调研法审视大学生日常思想政治教育现状,总结当前大学生日常思想政治教育存在的问题与困境并作原因剖析,同时探讨新时代大学生日常思想政治教育新要求,指出新时代大学生日常思想政治教育面临的新课题以及新时代大学生日常思想政治教育的指导思想与原则、教育内容体系以及教育工作的主体转型,有利于为新时期大学生日常思想政治教育发展创新提供现实依据。通过分析大数据在大学生日常思想政治教育中应用的技术优势以及可能性,进一步探讨大数据在大学生日常思想政治教育中“精准画像”“规律探寻”与“超前感知”三个应用呈现。以之为基础,基于当前大学生日常思想政治教育存在的理念滞后、模式粗放、知行脱节、供需错位等难题,提出利用大数据推进大学生日常思想政治教育由线性思维向系统思维、由普适教育向个性化培育、由认知培育向实践养成、由需求侧适应向供给侧发力四大发展转向并详细阐述四大发展转向的实现路径。基于大数据推进大学生日常思想政治教育不仅要遵循学科规律、注重理论深化,还要坚持实践导向,致力推动大数据应用,促进理论与实践的双向转化。由之,宏观上,探索大学生日常思想政治教育大数据的数据采集、数据预处理与存储、数据挖掘与分析、数据应用与可视化、数据解释与反馈五大工作模块与应用流程;微观上,对大数据在大学生日常思想政治教育典型场域中的“数据画像”“精准资助”“失联告警”三个应用进行数据模型构建,从而为大学生日常思想政治教育利用大数据提供切实可行的实现路径。大数据为大学生日常思想政治教育创新发展带来了前所未有的机遇,然而,当前大学生日常思想政治教育利用大数据还存在观念性、路径性与机制性瓶颈,同时,大数据是一柄双刃剑,对数据的不当应用会带来诸如“数据垄断”“数据滥用”“数据侵害”“数据冰冷”等一些可能的风险与挑战。高校尚须在思维理念、技术开发、政策支持、制度完善、机制建设、校园环境建设等方面对大数据应用作出回应与调试。不仅如此,在基于大数据创新大学生日常思想政治教育过程中,高校要注重发挥教育工作者的主体性与能动性,始终坚持数字技术与人文精神、数据智能与教育智慧相结合。
二、大学生阅读热点与高校思想政治工作（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、大学生阅读热点与高校思想政治工作（论文提纲范文）
（1）媒介在高校思想政治教育中的功能发挥——以主旋律影视作品为例（论文提纲范文）
| 一、影视媒介传播与高校思想政治教育功能的关联 |
| 二、主旋律影视作品在高校思想政治教育中的优势 |
| 三、主旋律影视作品的时代性及思政育人功能的实现 |
| 1.史诗化情怀 |
| 2.平民化叙事 |
| 3.广泛化取材 |
| 4.多元化类型 |
| 5.年轻化表达 |
| 6.融合审美 |
（2）“三全育人”背景下大学生成长与发展调查研究——以百色学院为例（论文提纲范文）
| 一、研究背景 |
| 二、百色学院大学生成长与发展的调查分析 |
| （一）大学生的人生观与人生追求 |
| 1. 人生态度与人生目标 |
| 2. 人生价值取向 |
| 3. 对消极人生观和学习生活状态的看法 |
| 4. 人生观与人生追求回归分析 |
| 5. 人生观与大学生日常思想政治教育的相关分析 |
| （二）大学生的价值观与价值选择 |
| 1. 对“社会主义核心价值观”的认知情况 |
| 2. 对社会主义核心价值观的理解、认同与实践情况 |
| 3. 对12项社会主义核心价值观评分情况 |
| 4. 价值观与价值选择回归分析 |
| 5. 价值观与大学生日常思想政治教育的相关分析 |
| （三）大学生的政治观与政治行为 |
| 1. 大学生的入党意愿 |
| 2. 对党的指导思想和党的领导的认知情况 |
| 3. 对“四个自信”认同情况 |
| 4. 对党领导疫情防控取得重大成果的评价 |
| （四）大学生的道德观与道德行为 |
| 1. 对奉献精神的认同程度 |
| 2. 践行道德行为的意愿 |
| 3. 参与志愿服务的意愿与实践情况 |
| （五）大学生的文化观与文化素养 |
| 1. 对文化自信的认同程度 |
| 2. 对革命精神的认知情况 |
| 3. 对伟大抗疫精神的认同和参与情况 |
| 4. 对中华文化发展历程的熟悉程度 |
| 5. 中外经典着作的阅读情况 |
| 6. 对外来文化的态度 |
| 7. 对传统文化学习环境的认识 |
| （六）大学生的网络观与网络素养 |
| 1. 上网时长与目的 |
| 2. 上网的态度与行为表现 |
| 3. 新媒体的影响与改进 |
| 4. 网络观与网络素养回归分析 |
| 5. 网络观与大学生日常思想政治教育的相关分析 |
| （七）大学生对思想政治理论课教学的评价 |
| 1. 对思想政治理论课的评价 |
| 2. 对改进思想政治理论课教学的期盼 |
| 3. 思想政治理论课教学回归分析 |
| （八）大学生的日常思想政治教育认识与行为 |
| 1. 对学校日常思想政治教育的评价 |
| 2. 教书育人 |
| 3. 科研育人 |
| 4. 心理育人 |
| 5. 实践育人 |
| 6. 日常思想政治教育回归分析 |
| （九）大学生对思想政治教育成效的评价 |
| 1. 对思政课和其他课程开展效果的评价 |
| 2. 对大学生成长与发展因素的认知情况 |
| 3. 对大学生文明素质的评价 |
| 三、结论与建议 |
| （一）结论 |
| 1. 高校思想政治工作是一项系统性的、整体性的工作 |
| 2. 学校思想政治工作成效显着 |
| 3. 学校思想政治工作存在一些值得注意的现象和问题 |
| （二）优化高校“三全育人”体系的建议 |
| 1. 推进各类教育主体协同育人 |
| 2. 推进不同育人阶段有机衔接 |
| 3. 推进各环节育人要素深度融合 |
（8）媒体融合视域下高校网络思想政治教育功能发挥研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由及研究意义 |
| (一)选题缘由 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究现状综述 |
| (一)国内研究 |
| (二)国外研究 |
| (三)研究述评 |
| 三、研究方法和研究思路 |
| (一)研究方法 |
| (二)研究思路 |
| 四、研究创新和不足之处 |
| (一)研究创新 |
| (二)不足之处 |
| 第一章 媒体融合与高校网络思想政治教育功能发挥的相关概述 |
| 一、核心概念的界定 |
| (一)媒体融合 |
| (二)高校网络思想政治教育 |
| (三)高校网络思想政治教育功能及类别 |
| (四)高校网络思想政治教育功能发挥 |
| 二、媒体融合与高校网络思想政治教育功能发挥的关系 |
| (一)媒体融合是高校网络思想政治教育功能发挥的时代要求 |
| (二)高校网络思想政治教育功能发挥是媒体融合的发展契机 |
| 第二章 高校网络思想政治教育功能发挥具有的机遇与优势 |
| 一、具有的机遇 |
| (一)空间逐渐扩大 |
| (二)资源日益丰富 |
| (三)内容传播迅速 |
| (四)方法逐渐多样 |
| 二、具有的优势 |
| (一)育人功能的覆盖性不断增强 |
| (二)导向功能的时效性愈益突出 |
| (三)传播功能的情感化愈加浓厚 |
| (四)生态功能的可视化日益清晰 |
| 第三章 高校网络思想政治教育功能发挥面临的挑战与困难 |
| 一、面临的挑战 |
| (一)复杂媒体环境争夺高校教育话语权 |
| (二)多元媒体信息冲击高校主流价值观 |
| (三)多方媒体传播弱化高校教育影响力 |
| (四)繁杂媒体产品削弱高校教育实效性 |
| 二、面临的困难 |
| (一)高校网络思想政治教育双主体的综合素养有待提高 |
| (二)高校网络思想政治教育功能所包含的环境有待优化 |
| (三)高校网络思想政治教育功能发挥的创新性有待提高 |
| (四)高校网络思想政治教育发挥过程的监控力有待增强 |
| 第四章 高校网络思想政治教育功能发挥最大化的措施 |
| 一、抓住机遇、发挥优势 |
| (一)搭建网络教学平台,创建平台融合新景象 |
| (二)整合网络信息资源,构建有序的教育环境 |
| (三)丰富高校教学内容,增强网络教育时代感 |
| (四)创新高校教育模式,推进网络教育现代化 |
| (五)融入媒体融合发展,坚守意识形态主阵地 |
| (六)培训媒体融合技能,提升网教技术保障力 |
| 二、迎接挑战、战胜困难 |
| (一)转变教育者教学理念,提升综合能力素养 |
| (二)增强学生学习主动性,提高主体参与意识 |
| (三)提升教育主体交互性,形成多方联动局面 |
| (四)力推网络法治化进程,发挥法律法规作用 |
| (五)健全网络教育新机制,增进网教管理效果 |
| (六)加强校园“三风”建设,营造风清气正环境 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
（9）自媒体视域下大学生主流意识形态认同研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、选题缘由 |
| 二、研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| 三、文献综述 |
| (一)国内研究现状 |
| 1.关于自媒体的研究 |
| 2.关于大学生主流意识形态认同的研究 |
| 3.关于大众媒体环境下大学生主流意识形态认同的研究 |
| (二)国外研究现状 |
| 1.关于自媒体的研究 |
| 2.关于意识形态的研究 |
| (三)研究述评 |
| 1.现有研究取得的成绩 |
| 2.现有研究存在的不足 |
| 四、研究思路、研究方法及创新点 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 1.文献研究法 |
| 2.调查研究法 |
| (三)创新点 |
| 1.研究视角新 |
| 2.研究内容新 |
| 第一章 自媒体和大学生主流意识形态认同相关理论概述 |
| 一、自媒体的概念 |
| (一)自媒体的内涵 |
| (二)自媒体的表达形式和特点 |
| 1.自媒体的表达形式 |
| 2.自媒体的特点 |
| 二、主流意识形态认同的概念 |
| (一)主流意识形态 |
| 1.意识形态 |
| 2.主流意识形态 |
| (二)主流意识形态认同 |
| 1.认同 |
| 2.主流意识形态认同 |
| 三、自媒体视域下大学生主流意识形态认同的特征和价值 |
| (一)自媒体视域下大学生主流意识形态认同的特征 |
| 1.时代性 |
| 2.自主性 |
| 3.复杂性 |
| (二)自媒体视域下大学生主流意识形态认同的价值 |
| 1.为实现大学生主流意识形态认同创造新路径 |
| 2.使大学生主流意识形态教育顺应时代构建新平台 |
| 3.让大学生培育正确价值观的引导立足新视角 |
| 第二章 自媒体视域下大学生主流意识形态认同现状调查与分析 |
| 一、调查设计与实施 |
| (一)调查设计 |
| 1.调查目的 |
| 2.调查方式 |
| 3.调查内容设计 |
| 4.调查对象 |
| (二)调查实施 |
| 二、调查的基本情况和结果分析 |
| (一)基本信息概况 |
| (二)结果分析 |
| 1.大学生的自媒体使用的现实状况 |
| 2.自媒体视域下大学生主流意识形态认同状况分析 |
| 三、主要问题 |
| (一)少部分大学生存在虚假认同 |
| (二)自媒体运行者舆情引导乏力 |
| (三)高校自媒体价值培育效果差 |
| (四)传统教育者权威持续弱化 |
| 四、主要原因 |
| (一)大学生自身多方面的能力不足 |
| (二)自媒体监督管理制度尚不完善 |
| (三)主流意识形态影响力有待提升 |
| (四)主流意识形态认同环境复杂化 |
| (五)高校意识形态工作落实不到位 |
| 第三章 自媒体视域下提高大学生主流意识形态认同的原则和策略 |
| 一、基本原则 |
| (一)坚持指导思想一元化原则 |
| (二)坚持内容导向和方法创新结合原则 |
| (三)坚持主流引导和多元发展结合原则 |
| (四)坚持理论学习和实践运用结合原则 |
| 二、主要策略 |
| (一)宏观层面的策略 |
| 1.以战略规划为基础,形成主流意识形态认同力量导向 |
| 2.以法律法规为保障,确保有效净化整体网络环境 |
| 3.以健全机制为重点,完善自媒体高效的管理制度 |
| (二)微观层面的策略 |
| 1.以大学生为主体,提升主流意识形态认同能力 |
| 2.以高校为主阵地,发挥主流意识形态教育作用 |
| 3.以自媒体为载体,优化主流意识形态形式内容 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 自媒体视域下大学生主流意识形态认同调查问卷 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
（10）基于大数据的大学生日常思想政治教育创新研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 大数据让大学生日常思想政治教育智能化 |
| 第一节 选题缘由及研究意义 |
| 一、选题缘由 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 国内外研究综述 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外大数据与教育交叉研究综述 |
| 三、研究评析 |
| 第三节 逻辑结构 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 三、内容框架 |
| 第四节 重点、难点及预期创新点 |
| 一、研究重点 |
| 二、研究难点 |
| 三、研究创新点 |
| 第一章 基于大数据创新大学生日常思想政治教育的理论基础 |
| 第一节 核心概念解读 |
| 一、大数据 |
| 二、大学生日常思想政治教育 |
| 三、大学生日常思想政治教育大数据 |
| 第二节 大学生日常思想政治教育大数据之马克思主义哲学审视 |
| 一、感性对象性活动之数据生成逻辑 |
| 二、实践的社会历史性之数据发展动因 |
| 三、辩证唯物主义认识论之数据应用的方法论基础 |
| 四、人的全面自由发展之数据应用的价值取向 |
| 第三节 大学生日常思想政治教育大数据自组织系统阐释 |
| 一、大学生日常思想政治教育之复杂自组织系统特征 |
| 二、大学生日常思想政治教育大数据之数据转化 |
| 三、大学生日常思想政治教育大数据之数据转换 |
| 四、大学生日常思想政治教育之数据工作机制 |
| 第二章 基于大数据创新大学生日常思想政治教育的现实依据 |
| 第一节 大学生日常思想政治教育存在的现实困境 |
| 一、基于大数据文本挖掘方法的大学生日常思想政治教育现实困境分析 |
| 二、大学生日常思想政治教育者访谈 |
| 三、大学生日常思想政治教育存在的问题及原因剖析 |
| 第二节 新时代大学生日常思想政治教育新要求 |
| 一、新时代大学生日常思想政治教育面临的新课题 |
| 二、新时代大学生日常思想政治教育指导思想与原则 |
| 三、新时代大学生日常思想政治教育教育内容体系 |
| 四、新时代大学生日常思想政治教育的主体转型 |
| 第三节 基于大数据创新大学生日常思想政治教育技术优势 |
| 一、大数据关键技术之大学生日常思想政治教育应用 |
| 二、教育主体与教育客体的数据交互 |
| 三、教育管理平台载体的数据智能 |
| 四、教育管理实践数据的跨域应用 |
| 第四节 基于大数据创新大学生日常思想政治教育可能性分析 |
| 一、基于数据技术的效率提升 |
| 二、基于证据的日常教育管理 |
| 三、基于数据评价的工作改进 |
| 第三章 基于大数据促进大学生日常思想政治教育发展转向 |
| 第一节 大学生日常思想政治教育大数据应用呈现 |
| 一、精准画像:大数据精确反映学生行为状态 |
| 二、规律探寻:大数据有效呈现学生活动规律 |
| 三、超前感知:大数据准确研判学生活动趋向 |
| 第二节 基于大数据之由线性思维向系统思维转变 |
| 一、线性思维 |
| 二、系统思维 |
| 三、线性思维向系统思维转变的全面性与准确性 |
| 第三节 基于大数据之由普适教育向个性化培育转变 |
| 一、普适教育 |
| 二、个性化培育 |
| 三、普适教育向个性化培育转变的适应性与有效性 |
| 第四节 基于大数据之由认知培育向实践养成转变 |
| 一、认知培育 |
| 二、实践养成 |
| 三、认知培育向实践养成转变的实效性与长效性 |
| 第五节 基于大数据之由需求侧适应向供给侧发力转变 |
| 一、需求侧适应 |
| 二、供给侧发力 |
| 三、需求侧适应向供给侧发力转变的精准性与有效性 |
| 第四章 基于大数据创新大学生日常思想政治教育的实施路径 |
| 第一节 基于大数据创新大学生日常思想政治教育的原则 |
| 一、以人为本原则 |
| 二、守正创新原则 |
| 三、趋利避害原则 |
| 四、循序渐进原则 |
| 五、理论与实践相结合原则 |
| 第二节 大学生日常思想政治教育大数据资源库建设与运行 |
| 一、大学生日常思想政治教育大数据采集 |
| 二、大学生日常思想政治教育大数据预处理与存储 |
| 三、大学生日常思想政治教育大数据挖掘与建模分析 |
| 四、大学生日常思想政治教育大数据可视化与应用 |
| 五、大学生日常思想政治教育大数据解释与反馈 |
| 第三节 利用大数据推进大学生日常思想政治教育实践应用 |
| 一、数据画像 |
| 二、精准资助 |
| 三、异常告警 |
| 第五章 基于大数据创新大学生日常思想政治教育的条件保障 |
| 第一节 个体主观条件 |
| 一、培育大数据意识与大数据思维 |
| 二、掌握大数据知识与大数据技能 |
| 三、提升大数据伦理与管理理性 |
| 四、把握大数据应用的价值导向 |
| 第二节 技术条件保障 |
| 一、开发和搭建高校思想政治教育大数据技术平台 |
| 二、培育大学生思想政治教育大数据核心技术团队 |
| 第三节 组织与制度保障 |
| 一、加强组织领导 |
| 二、推进教育政策实施与制度建设 |
| 三、加强体制机制建设 |
| 第四节 文化环境保障 |
| 一、优化校园网络环境 |
| 二、培育校园数据文化 |
| 三、优化校园人文环境 |
| 结语:数据智能与教育智慧结合 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间主要研究成果 |
四、大学生阅读热点与高校思想政治工作（论文参考文献）
- [1]媒介在高校思想政治教育中的功能发挥——以主旋律影视作品为例[J]. 李蓉. 出版广角, 2021(24)
- [2]“三全育人”背景下大学生成长与发展调查研究——以百色学院为例[J]. 蒋平,樊红兰,韦顺国. 百色学院学报, 2021(04)
- [3]高校官方微信公众号的思想政治教育文本研究 ——以陕西省五所高校为中心的考察[D]. 杜美云. 西安理工大学, 2021
- [4]高校微信公众号用户思政教育信息接受行为影响因素研究[D]. 张昀皓. 电子科技大学, 2021
- [5]微信平台数据挖掘下高校宣传思想工作创新研究[D]. 张昊. 太原理工大学, 2021
- [6]依托新媒体平台的高校思想政治教育差异化操作策略研究 ——以微信、微博、抖音为例[D]. 张蓓. 桂林电子科技大学, 2021
- [7]辅导员创建应用微信公众号开展学生工作的现状及对策研究[D]. 全先行. 华中师范大学, 2021
- [8]媒体融合视域下高校网络思想政治教育功能发挥研究[D]. 代玉茜. 云南师范大学, 2021(08)
- [9]自媒体视域下大学生主流意识形态认同研究[D]. 施梦娜. 云南师范大学, 2021(08)
- [10]基于大数据的大学生日常思想政治教育创新研究[D]. 邓晶艳. 贵州师范大学, 2021(09)