一、格雷欣法则的启示（论文文献综述）
陈丽[1]（2020）在《A市农商银行网点转型研究》文中研究表明随着互联网技术的发展,互联网金融应运而生,互联网金融具有透明度高、时效快、成本低、操作便捷等特点,众筹、网贷平台、第三方支付等互联网金融经营模式对传统商业银行造成了猛烈的冲击,传统商业银行的融资中介角色被淡化,传统的业务模式不能满足客户的需求。但是营业网点作为商业银行经营管理、利润来源的着力点,是维系客户关系,实现人性化服务的前沿阵地,在树立企业形象、提供产品服务以及客户关系管理等方面仍具有不可替代的作用。如何在新时代金融市场的环境下进行网点转型以适应不断变化的金融环境,成为了商业银行迫切需要解决的问题。本文首先通过分析互联网金融、利率市场化等背景给商业银行业带来的冲击,进而指出网点转型的背景意义,阐述了网点、网点转型的概念、目标及网点转型理论;列举了国内外学者对网点转型工作的研究观点。其次,建立在文献研究法的理论基础之上,结合本人在工作中的实践经验,以A市农商银行为例,介绍了A市农商银行发展历程及管理模式,得出其实施网点转型的必要性,分析出其在网点转型中存在营业网点功能布局不合理、科技支撑不足、营销理念缺乏创新、人力资源配置不合理、客户基础薄弱、经营业绩无法有效衡量等六方面问题;然后,选取介绍了美国安快银行、富国银行和国内建设银行网点转型的内容及转型经验,总结提炼了出了他们的可借鉴之处;最后,在总结前期存在问题的基础上,结合网点转型理论研究内容及国内外商业银行转型成功经验,提出A市农商银行应该优化网点功能布局、强化科技支撑力度、优化网点人力资源配置、健全绩效考核体系、转变营销理念、充分挖掘优质客户信息的发展对策。希望通过本文的研究,可以使A市农商银行找到适合自己的发展方向,为农村商业银行业务转型研究提供实践素材。
杨光[2]（2020）在《互联网金融背景下商业银行网点转型发展研究 ——以农业银行H分行为例》文中提出近年来,随着人工智能、移动互联、云计算、大数据等技术的快速发展,互联网金融发展迅猛,对商业银行的传统经营模式造成了强烈的冲击,商业银行原有的经营理念、营销策略及运营模式面临着前所未有的挑战。同时,互联网金融的发展使得金融服务无处不在,客户的金融需求和行为习惯也随之发生变化,客户开始追求线上化、智能化、多样化的快捷便利即时性服务。顺应互联网金融发展趋势和多元化差异化的客户需求变化,商业银行的智能化、数字化网点转型已经迫在眉睫。在此背景下,本文重点研究了我国商业银行尤其是农业银行网点的潜在问题和转型策略。本文以国内外商业银行网点转型的研究现状为切入点,立足于银行网点功能作用、网点转型相关理论等,为后续研究奠定理论基础;围绕互联网金融的概念和特点,具体分析了互联网金融对商业银行资产业务、负债业务和中间业务的影响;进而以农业银行H分行作为网点转型案例研究对象,运用SWOT法全面系统地分析了网点发展的内部优势与劣势、外部机遇与挑战,并建立了SWOT分析矩阵,研究发现农业银行H分行当前面临存贷款利差收窄、同业竞争激烈以及互联网金融冲击等影响,存在网点布局分区不合理、硬件设施智能化程度低、业务办理流程复杂繁琐、营销队伍能力有待提高等问题,并得出应进行基础设施、营销服务、业务流程、产品研发和运营管理等方面的创新变革的结论。在此基础上,本文提出了农业银行H分行网点转型五个方面的策略建议,具体包括优化网点基础设施、加强金融产品创新、完善网点业务流程、提升营销服务能力、强化运营风控管理等,通过网点转型,以提高客户满意度,提升经营效率,降低运营成本,拓展生存空间,获得新的利润来源。
冯静[3]（2019）在《货币演化中的数字货币》文中认为货币演化进程包括货币本位和货币形态两个方面,其总体趋势是走向更加稳定的货币和更加完善的货币制度。作为最新货币形态,数字货币广义上包含了电子货币与虚拟货币。数字货币的发展、作用与本质等问题与货币的产生、职能和本质等古老问题一样富有争议。从信用本质来看,作为社会惯例和公共产品,未来的法定数字货币应该实现"良币驱逐劣币"。
马月儿[4]（2019）在《从精英教育到大众教育 ——当代英国高等教育的转型研究》文中研究指明随着经济全球化的不断深入,高等教育大众化已经成为不可逆转的趋势,高等教育的地位日益凸显。英国的高等教育起源于十二世纪十三世纪,但在随后相当长的时间内由于种种原因并未得到普及。直至第二次世界大战后期,英国政府认识到高等教育的重要性,开始采取措施加快大众教育的发展。英国高等教育历史悠久,却不是最早实现大众化的国家,英国大众教育的完成晚于美国,但是英国的发展道路具有自身特色。在战后几十年的时间内英国由精英教育迅速转入大众教育,目前已步入普及教育阶段。本文主要研究英国由精英教育到大众教育的转型发展。首先对英国大众化的发展历程进行了系统的梳理,理清大众化发展脉络,整体把握英国大众化的发展历程;其次对英国高等教育转型的原因进行分析。主要是对英国从精英教育到大众教育的转型原因进行具体的分析,从政治因素、经济因素、文化因素、社会公众以及国际环境五个方面进行归纳;再次重点分析了英国高等教育大众化的具体举措。归纳出英国大众化的五项措施,分别是:颁布推动大众教育的法律法规,增加投资推动高等教育的发展,拓宽接受高等教育的社会阶层和群体,扩大高校招生规模,资助贫困学生完成学业。最后探讨了英国高等教育大众化的评价。包括大众化的成效和问题。通过对英国高等教育的转型分析,论述了英国大众教育的发展历程、原因、采取的措施、取得的成效和存在的问题。结合中国现实情况和英国的经验,为我国高等教育大众化健康发展提供借鉴,以期推动教育强国目标的实现。
焦后海[5]（2019）在《我国高职院校兼职教师法律问题研究》文中研究指明兼职教师是社会行业（或企业）具有某种特定技能经验或职业经历的一线专业应用型人才,他们掌握着尖端生产技能或最新产业动向,以“兼职”身份参与高职院校教育教学任务。高职院校需要借助兼职教师资源优化教师队伍结构、提升师资质量,深化“校企合作、产教融合”,促进高等职业技术教育造就大国工匠。随着职业技术教育改革的深化,兼职教师将逐步成为高职院校师资来源的重点选择对象。但当前高职院校兼职教师存在法律地位不明确、准入资格制度不健全、选聘制度不规范与法律监管不到位等具体问题,在实践中造成兼职教师校内地位边缘化与胜任力不足、高职院校选聘难度大和组织管理难的局面,甚至严重制约我国高等职业技术教育健康发展,阻碍高职院校兼职教师法治化进程。本文就五个主要部分对高职院校兼职教师法律问题进行探究:第一部分,对重要概念进行了界定,分析了兼职教师的特征及其高职院校兼职教师建设的意义。第二部分,通过对现有理论研究、相关法律制度和政策的分析,探讨了我国高职院校兼职教师队伍发展现状及其法制建设实践。第三部分,从兼职教师与高职院校的法律关系、兼职教师身份、权利和义务等方面讨论了法律地位问题、准入资格问题与选聘制度问题。第四部分,针对具体法律问题的分析,从立法、监管和法治化认识等方面对存在的法律问题进行深入原因探寻。第五部分,鉴于当前存在的法律问题及其原因,笔者通过明确兼职教师的权利义务、法律关系和制度安排等举措确立高职院校兼职教师法律地位,并就兼职教师的准入资格法律制度、选聘法律制度和法律监管机制等方面进行完善,形成高职院校兼职教师队伍发展的专门法律系统。
王娟[6]（2019）在《高等学校产教融合产权机制研究》文中认为社会发展和经济水平的提升对科技进步和人才素质提出了更高要求,当前高等学校毕业生还不能完全适应用人单位的需要,针对人才供需在结构、质量、水平方面存在的问题,国务院办公厅于2017年提出深化产教融合以提升人力资源质量的建议,意见中指出要深化高等教育改革,发挥企业在人才培养中的重要主体作用,培养大批高素质创新人才和技术技能人才。本文从我国高等学校人才供给与企业用人需求之间的失衡出发,借助校企合作理论和产权理论,以产教融合产权机制为研究对象,以推动高等学校与企业的深度融合为研究方向。运用文献分析法对产教融合进行研究的过程中,发现阻碍产教融合的因素主要包括:委托代理、信息不对称、合作风险、交易费用,进而提出产权机制是提升产教融合效率的重要保障。在此基础上从法律权利和经济权利对产教融合产权机制的现状进行分析,通过分析各合作主体在合作中的法律权利,发现委托代理之下学校产权缺失引发的学校领导者和工作人员的参与度问题;通过分析高校与企业在合作中投入要素的差异,将不同主体主导下的合作方式按产权配置差异分为经营者管理模式、经营者主要控制模式、参与者部分控制模式和参与者控制模式,发现合作中因产权归属不同所引发的不同程度的人力输出不确定和合作成果的分配保护问题。针对上述问题,在借鉴国外产教融合经验的基础上,提出了完善产教融合产权机制的建议,政府主导型合作模式产权机制主要从科研成果的产权归属、价值评估、收益分配和合作信息共享来完善;行业企业主导型合作模式从科研成果的研究管理和提升企业在人才培养中的权力来完善,最后提出深化产教融合产权机制的具体建议。本文采用定性研究方法,运用产权理论研究处理高等学校与企业合作之间的合作、激励等问题,探索不同主体主导的合作模式下产权机制如何完善,研究在注重理论性的基础上追求与实践的结合,以求对我国产教融合工作起到一定的帮助作用。
顾文元[7]（2019）在《国际银价与上海物价的关系研究（1921～1933年）》文中进行了进一步梳理19世纪末20世纪初,世界各国币制纷纷由金银复本位制或者银本位制转变为单一金本位制,当时中国却由于中央权力的瓦解和货币主权的缺失,货币体系逐渐由明朝以来银钱并行的二元货币体系走向混乱的多元货币体系,在多元货币体系中,银渐渐取得了核心地位,并在对外商贸往来中成为最主要的通货。正是基于对这种特殊货币形态的好奇心,本文试图研究在20世纪20年代到30年代初国际社会普遍实行金本位而中国逐渐过渡到以银为核心的货币体系的国际货币结构下白银的国际价格和中国上海物价的关系问题,并找出它们之间关系的内在传导机制。在对相关理论基础和相关具体问题的研究进行总结概括的基础上,本文首先分析了近代币制的演变脉络和国际白银市场的运行状况,认识到在世界各国普遍确立金本位的国际形势下中国形成了以银为核心的货币体系,而对于上海这一重要的沿海商埠来说白银在货币体系中的核心作用更为明显,中国为用银大国却产银稀少,其货币体系的运行不得不依赖于国际白银市场上白银的持续流入,而上海作为白银输入输出的重要集散地,国际白银市场的银价波动同以银为核心通货的上海市场物价有着紧密的联系。接着本文分别分析了国际银价对上海物价的影响及其机制和上海物价对国际银价的影响及其机制,认识到国际银价和上海物价之间存在着双向影响关系,国际银价的上升或下降会引起上海物价的反向变动,上海物价的上升或下降也会引起国际银价的反向变动,但是国际银价对上海物价的影响要比上海物价对国际银价的影响更为显着,它们之间的相互影响是通过国际收支的自发调节实现的。最后本文试图将国际银价和上海物价之间的相互影响及国际收支自发调节机制进行理论上的抽象和一般化,即探讨金银异本位下汇率和物价的关系及传导机制,通过分析认识到金银异本位之间的汇率本质上是一种国际金银市场上金银比价所决定的浮动汇率,这一汇率的变动会通过国际收支机制引起价格的变动,同时价格的变动也会通过国际收支对国际金银市场产生冲击,由于国际收支不能改变世界金银的总供求,所以价格对汇率的影响相对有限。为了验证这一理论层面的分析,本文还基于19211933年国际银价和上海物价指数的月度数据,并以同期美国批发物价指数为外生变量,建立了分析国际银价和上海物价之间关系的VAR（4）模型,通过对模型参数的估计和实证分析认识到,国际银价和上海物价之间确实存在双向影响关系,并且国际银价对上海物价的影响要比上海物价对国际银价的影响显着的多。总之,通过本文的研究可以发现平价定律在金银异本位之间仍然起作用,受平价规律的影响以金为商品交易媒介和以银为商品交易媒介的市场之间的汇率和物价变动通过国际收支的自发调节最终要均衡于国际金银市场黄金和白银的供求所决定的金银比价,但其内在机制同平价定律在金本位不同铸币形态或者不同钞本位之间发挥作用的机制有所不同。由于当时中国为用银大国却非产银大国,货币主权的缺失导致国内的货币供给受制于国际白银市场的供求状况,国际银价波动对国内物价有很强的冲击作用,而国内物价对国际银价的影响较小,这种货币体系不利于中国国民经济的自主发展。
崔映飞[8]（2017）在《高校继续教育师资管理的“格雷欣法则”现象及消解策略》文中研究指明优秀的师资队伍是高校继续教育事业可持续发展的决定性因素之一。当前我国高校继续教育师资管理过程中出现了低素质教师固守、优秀师资不断流失的格雷欣法则现象。师资管理缺乏竞争意识的引入、教师评价体系设计不科学、薪酬管理与激励机制不健全、人才选拔与晋升机制不完善等是主要原因。要消解格雷欣法则现象,应着力培育积极向上的组织文化、建立公平公正的教师考评体系、构建以能力为核心的差异化薪酬分配机制、完善人才选拔和任用制度。
李建生,达潭枫,贾兰玉,吴宗瑞[9]（2016）在《布雷顿森林体系解体机制探究及对人民币国际化的启示——基于完备理性假设下理性度——制度博弈模型》文中研究说明本文通过应用完备理性假设条件下的理性度——制度博弈模型,从而说明根据"三元悖论"原则完备理性人与美国政府博弈使得美国放弃固定汇率制度转向浮动汇率制度,最终导致布雷顿森林体系的解体。从布雷顿森林体系解体过程及原因与中国当前状况的相似性分析其对人民币国际化的启示。
李建生,张忠俊[10]（2016）在《格雷欣法则与其逆法则转换机制探究——兼论完备理性及其实用性》文中研究指明本文试图提出完备理性假设,并将完备理性假设与完全理性假设和有限理性假设进行对比,通过引入理性度—制度效率模型,说明在完备理性假设条件下,制度作为外生变量对格雷欣法则与其逆法则转换之间的作用以及伴随转换而来的社会效率的帕累托改进。
二、格雷欣法则的启示（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、格雷欣法则的启示（论文提纲范文）
（1）A市农商银行网点转型研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 导论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究的目的与研究意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 国内研究文献综述 |
| 1.3.2 国外研究文献综述 |
| 1.3.3 文献评述 |
| 1.4 研究内容与方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 第2章 基础理论 |
| 2.1 网点的概念与职能 |
| 2.1.1 网点的概念 |
| 2.1.2 网点的职能 |
| 2.2 网点转型的概念与目标 |
| 2.2.1 网点转型的概念 |
| 2.2.2 网点转型的目标 |
| 2.3 网点转型的理论基础 |
| 2.3.1 服务利润链理论 |
| 2.3.2 客户关系管理理论 |
| 2.3.3 厅堂营销理论 |
| 2.3.4 格雷欣法则 |
| 2.3.5 社区银行理论 |
| 第3章 A市农商银行网点转型现状 |
| 3.1 A市农商银行经营管理现状 |
| 3.1.1 A市农商银行发展历程 |
| 3.1.2 A市农商银行网点转型的必要性 |
| 3.2 A市农商银行网点转型存在的问题 |
| 3.2.1 营业网点功能布局不合理 |
| 3.2.2 营业网点科技支撑不足 |
| 3.2.3 营业网点人力资源配置不合理 |
| 3.2.4 营业网点经营业绩无法有效衡量 |
| 3.2.5 营业网点营销理念缺乏创新 |
| 3.2.6 营业网点客户基础薄弱 |
| 第4章 国内外银行网点转型案例分析 |
| 4.1 国外银行网点转型案例 |
| 4.1.1 安快银行转型案例 |
| 4.1.2 富国银行转型案例 |
| 4.2 国内银行转型案例 |
| 4.3 总结与借鉴 |
| 第5章 A市农商银行网点转型发展对策 |
| 5.1 优化网点功能布局 |
| 5.1.1 社区化 |
| 5.1.2 智能化 |
| 5.1.3 体验化 |
| 5.2 强化科技支撑力度 |
| 5.2.1 优化系统功能 |
| 5.2.2 加快智能银行建设 |
| 5.2.3 丰富金融产品 |
| 5.3 优化网点人力资源配置 |
| 5.3.1 区分岗位针对性培养 |
| 5.3.2 科学配置劳动组合 |
| 5.3.3 提升员工综合素质 |
| 5.4 健全绩效考核体系 |
| 5.4.1 完善绩效考核方式 |
| 5.4.2 完善绩效考核指标 |
| 5.4.3 完善绩效考核系数 |
| 5.5 转变营销理念 |
| 5.5.1 提升员工观念更新能力 |
| 5.5.2 线上线下开展联动营销 |
| 5.5.3 积极开展四扫活动 |
| 5.5.4 加强厅堂营销 |
| 5.6 充分挖掘优质客户信息 |
| 5.6.1 精细客户维护 |
| 5.6.2 挖掘隐身客户 |
| 5.7 本章小结 |
| 第6章 总结与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（2）互联网金融背景下商业银行网点转型发展研究 ——以农业银行H分行为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外银行网点转型研究现状 |
| 1.2.2 国内银行网点转型研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究现状简评 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 创新点和难点 |
| 2 银行网点转型理论基础 |
| 2.1 银行网点的功能及作用 |
| 2.2 银行网点转型的内涵和目标 |
| 2.2.1 银行网点转型的内涵 |
| 2.2.2 银行网点转型的目标 |
| 2.3 网点转型的相关理论 |
| 2.3.1 SWOT分析法 |
| 2.3.2 格雷欣法则 |
| 2.3.3 二八定律 |
| 2.3.4 长尾理论 |
| 2.3.5 服务利润链理论 |
| 2.3.6 6S管理理论 |
| 2.3.7 网点转型理论简评 |
| 3 互联网金融对商业银行网点经营的影响 |
| 3.1 互联网金融概述 |
| 3.1.1 互联网金融的概念 |
| 3.1.2 互联网金融的模式 |
| 3.2 互联网金融的特点 |
| 3.3 互联网金融对商业银行网点业务发展的影响 |
| 3.3.1 对负债业务的影响 |
| 3.3.2 对资产业务的影响 |
| 3.3.3 对中间业务的影响 |
| 4 农业银行H分行网点发展现状分析 |
| 4.1 农业银行H分行简介 |
| 4.2 农业银行H分行网点发展SWOT分析 |
| 4.2.1 优势(Strengths) |
| 4.2.2 劣势(Weaknesses) |
| 4.2.3 机遇(Opportunities) |
| 4.2.4 挑战(Threats) |
| 4.3 H分行网点发展的SWOT分析矩阵 |
| 5 农业银行H分行网点转型策略 |
| 5.1 优化网点基础设施 |
| 5.2 加强金融产品创新 |
| 5.3 完善网点业务流程 |
| 5.4 提升营销服务水平 |
| 5.5 强化运营风控管理 |
| 6 总结与展望 |
| 6.1 总结 |
| 6.2 展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（3）货币演化中的数字货币（论文提纲范文）
| 一、货币演化进程的回顾 |
| (一)货币本位 |
| (二)货币形态 |
| 二、数字货币的界定 |
| (一)电子货币 |
| (二)虚拟货币 |
| (三)数字货币 |
| 三、关于货币的几个基本问题 |
| (一)货币的产生 |
| 1．关于货币产生的主流观点 |
| 2．关于货币产生的非主流观点 |
| (二)货币的职能 |
| 1．新货币经济学的观点 |
| 2．自由银行学派的观点 |
| (三)货币的本质 |
| 1．信用的含义 |
| 2．货币的信用本质 |
| 四、数字货币的产生、作用与本质 |
| (一)数字货币产生的经济背景 |
| (二)数字货币的作用与影响 |
| (三)数字货币的本质 |
| 五、结论与展望 |
（4）从精英教育到大众教育 ——当代英国高等教育的转型研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| 二、研究综述 |
| 三、研究意义 |
| 四、相关概念界定 |
| 第一章 英国高等教育的历史沿革 |
| 第一节 精英教育阶段(15世纪——19世纪初) |
| 一、高等院校数量少 |
| 二、受教育对象单一 |
| 三、学生数量少且男女比例失衡 |
| 四、宗教色彩浓厚 |
| 第二节 大众教育的萌芽期(19世纪20年代——20世纪40、50年代) |
| 一、高等院校增多 |
| 二、受教育对象增加 |
| 三、教学内容的扩展 |
| 第三节 大众教育的转型加速期(20世纪40、50年代——20世纪90年代) |
| 一、科技教育成为高等教育的重心 |
| 二、各类高等院校数量迅速增加 |
| 三、高等院校入学人数猛增 |
| 第四节 大众教育的平稳发展期(21世纪至今) |
| 一、高等教育规模趋于稳定 |
| 二、高等教育管理体系日益完善 |
| 第二章 英国高等教育转型的原因分析 |
| 第一节 政治因素对英国高等教育大众化的影响 |
| 一、福利制度的延续为高等教育大众化提供了外部保障 |
| 二、两党政治的博弈促进高等教育大众化的发展 |
| 第二节 经济因素对英国高等教育大众化的影响 |
| 一、经济发展需要更多的专门人才 |
| 二、经济发展为高等教育大众化提供了物质保障 |
| 第三节 文化传统对英国高等教育大众化的影响 |
| 一、经验主义文化传统使英国在教育政策制定过程中循序渐进 |
| 二、保守主义文化传统使英国高等教育大众化渐进式发展 |
| 第四节 社会公众对高等教育需求的增加 |
| 一、接受高等教育有利于增加经济收入和提高社会地位 |
| 二、教育观念的转变促使民众接受高等教育的愿望增强 |
| 第五节 国际环境对英国高等教育大众化的影响 |
| 一、全球化加速高等教育大众化进程 |
| 二、科技革命对高等教育提出更高要求 |
| 第三章 英国高等教育大众化的举措 |
| 第一节 颁布推动高等教育大众化的法律法规 |
| 第二节 增加投资推动高等教育发展 |
| 一、通过拨款恢复战后高等教育 |
| 二、投资兴建高级技术学院和多科技术学院 |
| 三、增加高等教育经费投入 |
| 第三节 拓宽接受高等教育的社会阶层和群体 |
| 一、促进入学机会公平 |
| 二、拓宽入学渠道 |
| 第四节 扩大高校招生规模 |
| 一、增加专业设置 |
| 二、采用部分时间制增加在职就读学生 |
| 三、吸引海外留学生 |
| 第五节 资助贫困学生完成学业 |
| 一、通过“免费加助学金”的方式助学 |
| 二、通过“贷款与助学金相结合”的方式助学 |
| 三、通过“政府先行付费、学生就业后还款”的方式助学 |
| 第四章 英国高等教育大众化的成效与不足 |
| 第一节 英国高等教育大众化的成效 |
| 第二节 英国高等教育大众化的问题 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）我国高职院校兼职教师法律问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| (一) 问题缘起 |
| (二) 研究意义 |
| (三) 国内外文献综述 |
| (四) 研究思路 |
| (五) 研究方法 |
| 一、我国高职院校兼职教师概述 |
| (一) 相关概念与理论基础 |
| (二) 高职院校兼职教师的特征 |
| (三) 建设高职院校兼职教师队伍的重要意义 |
| 二、我国高职院校兼职教师队伍发展与法制建设实践 |
| (一) 高职院校兼职教师队伍发展现状 |
| (二) 高职院校兼职教师法制建设实践 |
| 三、我国规范高职院校兼职教师存在的法律问题 |
| (一) 高职院校兼职教师法律地位有待明确 |
| (二) 高职院校兼职教师资格法律制度尚未形成 |
| (三) 高职院校兼职教师选聘法律制度仍不完善 |
| 四、导致我国当前高职院校兼职教师存在法律问题的原因 |
| (一) 教育立法工作滞后制约高职院校兼职教师法制建设进程 |
| (二) 法律监管不到位影响高职院校兼职教师实践法治化 |
| (三) 社会各界对高职院校兼职教师法治化认识不足 |
| 五、应对我国高职院校兼职教师突出法律问题的对策 |
| (一) 明确高职院校兼职教师法律地位 |
| 1. 规范高职院校与兼职教师的聘用关系 |
| 2. 明确兼职教师的权利和义务 |
| (二) 构建高职院校兼职教师准入资格法律制度 |
| 1. 兼职教师准入资格获取条件 |
| 2. 兼职教师准入资格认定程序 |
| 3. 兼职教师准入资格登记与退出 |
| (三) 健全高职院校兼职教师选聘法律制度 |
| 1. 明确兼职教师选聘主体 |
| 2. 完善兼职教师选聘条件 |
| 3. 规范兼职教师选聘程序 |
| (四) 优化高职院校兼职教师法律监管机制 |
| 1. 健全兼职教师法律监管机构 |
| 2. 优化兼职教师法律监管过程 |
| 3. 明确兼职教师法律监管内容 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 硕士在读期间发表的论文 |
| 致谢 |
（6）高等学校产教融合产权机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景及意义 |
| (一)选题缘由 |
| (二)研究意义 |
| 二、文献综述 |
| (一)国内相关研究 |
| (二)国外相关研究 |
| (三)研究述评 |
| 三、研究内容与研究方法 |
| (一)研究内容 |
| (二)研究方法 |
| 四、论文写作逻辑框架 |
| 第一章 理论基础 |
| 第一节 相关概念界定 |
| 一、高等学校 |
| 二、产教融合 |
| 三、产权 |
| 第二节 相关理论概述 |
| 一、校企合作理论 |
| 二、产权理论 |
| 三、委托代理理论 |
| 第二章 产权机制是高等学校产教融合的主要推动力 |
| 第一节 高等学校实施产教融合的必要性 |
| 一、提高教育质量的现实需求 |
| 二、解决人才供需矛盾的需要 |
| 三、提高资源配置效率 |
| 第二节 制约高等学校产教融合的因素 |
| 一、委托代理 |
| 二、信息不对称 |
| 三、合作风险 |
| 四、交易费用 |
| 第三节 产权机制是提升产教融合效率的重要保障 |
| 一、政府：产权制度的提供者 |
| 二、学校：提供高质量的人才 |
| 三、企业：价值最大化 |
| 第三章 高等学校产教融合产权机制现状 |
| 第一节 各相关主体的权能归属 |
| 一、举办者：所有权 |
| 二、经营者：法人所有权 |
| 三、参与者：收益权和学校让渡的使用权、处置权 |
| 第二节 不同主体主导合作模式下的投入产出 |
| 一、基于类型的校企合作模式分析 |
| 二、学校主导型合作模式下的产权配置 |
| 三、行业企业组织主导型合作模式下的产权配置 |
| 四、小结 |
| 第三节 高等学校产教融合产权机制存在的问题及原因分析 |
| 一、委托代理关系下存在的问题及原因分析 |
| 二、学校主导型合作模式中存在的问题及原因分析 |
| 三、行业企业主导型合作中存在问题及原因分析 |
| 第四章 国外高等学校产教融合产权机制的经验与启示 |
| 第一节 学校主导型的合作模式下的产权分配 |
| 一、经营者管理模式 |
| 二、经营者主要控制模式 |
| 第二节 行业企业主导型合作模式下的产权分配 |
| 一、参与者部分控制模式 |
| 二、参与者控制模式 |
| 第三节 国外高等院校与企业合作对我国的启示 |
| 一、科研人员在校企合作创新产权收益分配中占比较大 |
| 二、明晰企业在合作中的权责 |
| 三、完善的法律为产教融合中产权的分配提供了规范 |
| 四、行业协会的强力支持为校企合作提供了保障 |
| 第五章 创新完善高等学校产教融合产权机制 |
| 第一节 完善高等学校产教融合产权机制的构想 |
| 一、完善学校主导型合作模式产权机制构想 |
| 二、完善行业企业主导型合作模式产权机制构想 |
| 第二节 深化高等学校产教融合产权机制的具体建议 |
| 一、变革政府治理模式 |
| 二、实施激励惩罚并重,提高校企参与能力 |
| 三、加强学校建设,提升合作能力 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文目录 |
| 致谢 |
（7）国际银价与上海物价的关系研究（1921～1933年）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景与意义 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、研究思路与研究方法 |
| (一)研究的思维框架 |
| (二)研究的主要方法 |
| 三、研究的主要内容 |
| 四、研究的创新点 |
| 第二章 理论基础与研究综述 |
| 一、理论基础 |
| (一)贵金属分布李嘉图定律 |
| (二)价格-现金流动机制 |
| (三)卡塞尔购买力平价理论 |
| (四)格雷欣法则 |
| 二、研究综述 |
| (一)近代国际银价研究 |
| (二)近代物价研究 |
| (三)近代国际银价和物价的关系研究 |
| 三、研究述评 |
| 第三章 上海市场同国际白银市场的内在联系 |
| 一、近代货币体制的演变 |
| (一)金本位制在各国确立 |
| (二)中国货币体系的变迁 |
| (三)上海白银流通状况 |
| 二、近代国际白银市场的运行 |
| (一)世界白银供求区域分布 |
| (二)国际银市与白银流动 |
| 三、沪市与国际银市的联系 |
| 第四章 国际银价与上海物价的关系及其传导机制 |
| 一、国际银价与上海物价的波动状况 |
| (一)国际银价波动状况 |
| (二)上海物价波动状况 |
| 二、国际银价与上海物价的相互影响分析 |
| (一)国际银价与上海物价的对比分析 |
| (二)国际银价对上海物价的影响分析 |
| (三)上海物价对国际银价的影响分析 |
| 三、两者相互影响的国际收支分析 |
| 第五章 国际银价与上海物价关系的理论探讨与实证检验 |
| 一、金银异本位之间的平价理论探讨 |
| (一)不考虑铸币形态的情况 |
| (二)采用金铸币和银两的情况 |
| (三)采用金铸币和银铸币的情况 |
| 二、国际银价与上海物价关系的实证检验 |
| (一)VAR模型的建立 |
| (二)模型检验与分析 |
| (三)实证结论 |
| 第六章 研究结论 |
| 参考文献 |
| 附录A 实证数据 |
| 致谢 |
（8）高校继续教育师资管理的“格雷欣法则”现象及消解策略（论文提纲范文）
| 一、高校继续教育师资管理中的“格雷欣法则”现象及其危害 |
| (一) 造成优质师资的持续性流失 |
| (二) 显着增加高校继续教育人才成本负担 |
| (三) 阻碍高校继续教育的发展战略和竞争力提升 |
| (四) 侵蚀高校继续教育机构内部健康的主流组织文化 |
| 二、高校继续教育师资管理中“格雷欣法则”现象的产生原因 |
| (一) 师资管理缺乏竞争意识的引入 |
| (二) 教师评价体系设计不科学 |
| (三) 薪酬管理与激励机制不健全 |
| (四) 人才选拔与晋升机制不完善 |
| 三、高校继续教育师资管理中“格雷欣法则”现象的消解策略 |
| (一) 培育积极向上的组织文化 |
| (二) 建立公平公正的教师考评机制 |
| (三) 构建以能力为核心的差异化薪酬分配机制 |
| (四) 完善人才选拔和任用制度 |
（9）布雷顿森林体系解体机制探究及对人民币国际化的启示——基于完备理性假设下理性度——制度博弈模型（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、固定汇率制度嬗变为浮动汇率制度的理性度———制度模型应用 |
| (一)理性度———制度模型的简单说明 |
| 1. 理性度———制度模型的基本原理。 |
| 2. 理性度———制度模型的适用。 |
| (二)基于战后美国对外政策、国际贸易收支及对内政策背景条件完备理性人对美元的理性预期 |
| 1. 二战后美国政府的对外经济、军事援助政策。 |
| 2. 二战后美国的对外金融和贸易政策及由此导致的国际收支逆差。 |
| 3. 美国的国内政策及完备理性人对美元的预期。 |
| (三)完备理性人的非对策自利行为与固定汇率制度的博弈 |
| 1. 完备理性人对固定汇率制度的非对策自利行为。 |
| 2. 美国政府的制度选择。 |
| 三、基于有限理性计算能力的完备理性人交易行为的数理描述 |
| 四、布雷顿森林体系崩溃对人民币国际化的启示 |
（10）格雷欣法则与其逆法则转换机制探究——兼论完备理性及其实用性（论文提纲范文）
| 一、问题的提出 |
| 二、完全理性、有限理性和完备理性 |
| (一)完全理性人的假设 |
| (二)有限理性假设 |
| (三)完备理性假设 |
| (四)完全理性、完备理性与有限理性假设的区别与联系 |
| 1. 三者之间的区别。 |
| 2. 三者的联系。 |
| (五)在完备理性假设框架下的完备理性与制度的交互作用及影响 |
| 三、完备理性假设下格雷欣法则及其逆法则机制转换 |
| (一)模型的构造 |
| (二)模型变量及解释 |
| (三)模型的运行机制 |
| 1. 决策者之间的直接交互对策行为。 |
| 2. 决策者的非对策自利行为。 |
| 四、结论及启示 |
四、格雷欣法则的启示（论文参考文献）
- [1]A市农商银行网点转型研究[D]. 陈丽. 江西财经大学, 2020(11)
- [2]互联网金融背景下商业银行网点转型发展研究 ——以农业银行H分行为例[D]. 杨光. 华北水利水电大学, 2020(01)
- [3]货币演化中的数字货币[J]. 冯静. 金融评论, 2019(04)
- [4]从精英教育到大众教育 ——当代英国高等教育的转型研究[D]. 马月儿. 曲阜师范大学, 2019(01)
- [5]我国高职院校兼职教师法律问题研究[D]. 焦后海. 云南大学, 2019(03)
- [6]高等学校产教融合产权机制研究[D]. 王娟. 南宁师范大学, 2019(01)
- [7]国际银价与上海物价的关系研究（1921～1933年）[D]. 顾文元. 河南大学, 2019(01)
- [8]高校继续教育师资管理的“格雷欣法则”现象及消解策略[J]. 崔映飞. 中国成人教育, 2017(15)
- [9]布雷顿森林体系解体机制探究及对人民币国际化的启示——基于完备理性假设下理性度——制度博弈模型[J]. 李建生,达潭枫,贾兰玉,吴宗瑞. 华北金融, 2016(08)
- [10]格雷欣法则与其逆法则转换机制探究——兼论完备理性及其实用性[J]. 李建生,张忠俊. 金融发展研究, 2016(06)