一、如何教保姆带好您的孩子（论文文献综述）
李琳[1]（2020）在《“课后留园服务”的家长需求以及幼儿园实施困境的调查研究》文中提出目前我国实施“全面二孩政策”,年轻父母对幼儿的照养负担增加,家长对幼儿托育的需求逐渐增高。并且由于现代经济社会下企业的“弹性工作时间”与家长的社会分工不同导致家长工作时间与幼儿离园时间不一致从而产生托育需求。本研究以家长对“课后留园服务”需求为切入点,探究家长是否真实需要“课后留园服务”,需要什么样的“课后留园服务”,丰富我国3-6岁儿童托育服务理论,为政府与相应机构提供更完善、更有针对性的托育服务与协助,完善我国幼儿托育服务体系。本研究采用问卷法、访谈法,自编问卷《3—6岁幼儿家长对“课后留园服务”的需求调查问卷》,对辽宁省407名家长进行“课后留园服务”需求现状进行调查,了解“课后留园服务”需求原因、需求程度、需求内容,并且抽取60名幼儿家长进行深度访谈,通过问卷与访谈相结合调查出3-6岁幼儿家长“课后留园服务”需求情况。对辽宁省60位幼儿园管理者进行深度访谈,了解幼儿园实施“课后留园”的现实困境。研究结论如下:1.幼儿家长对“课后留园服务”有一定需求,但总体需求量不大。2.城市幼儿家长与农村幼儿家长需求差异显着,城市幼儿家长对“课后留园服务”需求高于农村幼儿家长“课后留园服务”需求。3.单亲家庭、隔代教养家庭等弱势群体对“课后留园服务”有较高需求。4.影响家长选择“课后留园服务”的最主要原因为家长的工作时间与幼儿离园时间有冲突、“课后留园服务”的价格。5.家长对“课后留园服务”需求的内容主要包括:服务时间、编班方式、活动内容、师资水平、环境空间、收费情况、责任监管。6.幼儿园实施“课后留园服务”主要面临的困境有政府政策难以支持、幼儿园教育理念不认可、资金缺乏,安全责任风险大,教师参与意愿不高。研究进一步对“课后留园服务”的家长需求与幼儿园实施困境调查结果进行讨论并提出建议:对政府的建议,建立健全法规,增加资金投入,明确角色定位,加强实施机构监管,鼓励引导,保障幼儿园实施“课后留园服务”。对幼儿园的建议,强化幼儿园主体责任意识,加强安全监管,整合资源,丰富幼儿托育模式,对家长的建议,了解责任归属,强化责任主体意识,坚持理性需求,不盲目跟风。
矫佳凝[2]（2019）在《城市家庭婴儿托育服务模式与品质的需求研究》文中研究表明“全面两孩”政策出台后,关于我国婴儿托育服务缺位的问题便一直受到人们的关注。家长因不同的角色期望和照顾情境对托育服务有着不同的需求,如果能够了解家长的需求,有计划地为家长提供针对性的支持,则可切实地解决当下家长和社会关注的婴儿托育难的问题。因此本研究从家长的角度入手,以托育模式需求与品质需求为着眼点,探究城市家庭托育模式与品质的真实需求,丰富我国0-3岁婴儿托育服务方面的研究内容的同时,还有助于国家和相应机构提供更妥善的、更有针对性的托育服务和协助,完善婴儿托育服务体系。本研究采用问卷法和访谈法,根据已有文献及理论构建结果自编《城市家庭婴儿托育服务模式需求与品质需求调查问卷》。对431名沈阳市婴儿家长进行调查。研究结论如下:1.城市婴儿家庭对于机构式托育、家庭式托育、白间托育、临时托育和半日托育均存在一定需求。2.在婴儿不同年龄阶段,家长对于机构式托育、家庭式托育、白间托育的需求存在差异,且家庭式托育的需求在婴儿0-1岁时最高,机构式托育、白间托育的需求则随着婴儿年龄的增长而提高。3.亲子关系、家长年龄、职业等均在一定程度上与家庭托育模式需求的差异有关。4.城市家庭家长对于托育服务品质的需求总体强烈,其中对于卫生保健的需求最高,其次是环境设备、师资队伍、保教活动,对于服务理念的需求最低。5.家长年龄、受教育程度、父母工作时间、家庭月收入、子女个数、子女主要照顾者等均在一定程度上与家庭托育品质需求的差异有关。6.选择不同托育模式的家庭对于品质的需求不同,具体差异体现在服务理念、环境设备、卫生保健、师资队伍维度上。7.通过对城市婴儿家庭托育服务需求满足情况的调查发现,目前市场上托育模式有限,难以满足家长多样化需求;托育品质良莠不齐,未达到家长预期标准。基于以上结论,本研究从确定责任主体,制定准入标准;吸收创新并重、扩宽托育模式;落实规范标准,优化托育品质;健全法律法规,加大监管力度;针对需求差异,突出特色服务五个方面提出建议。
刘燕梅[3]（2019）在《《红处方》（节选）翻译实践报告》文中指出本翻译报告以中国着名作家毕淑敏第一部长篇小说《红处方》的前五章为对象,进行了汉译英翻译,并结合韩礼德功能语言学的语域理论,针对其译文展开了相关研究。这部小说取自医学题材,以沈若鱼和简方宁的整个交往过程为主线,讲述了女戒毒医生简方宁致力于中药戒毒的研制和实验,却被自己倾心治疗的庄羽设计染上毒瘾,并最终用“红处方”结束了自己的生命的故事。在系统功能语言学家韩礼德提出的语域理论指导下,本翻译报告就语域理论中三大要素即语场、语式、语旨在翻译过程中的具体表现进行了考察,针对如何将翻译实践中语域三要素进行汉英转化的策略问题展开了探讨,发现了其中的难点。本次翻译任务的难点主要体现在如何处理文本中的语气与情态。为此,作者对原文中的语气、情态进行了揣摸、分析与研究,并对其加以分类。在参照了前人在文学翻译中所采用的策略与技巧、阐明语域理论与本次翻译实践的关系基础上,本报告提出了针对不同语气、情态所要采取的数个翻译策略,为今后的汉英翻译实践及其现象找到了行之有效的阐释路径,从而使译文通顺自然且符合原文语义与语体风格有了保证。本次翻译报告分为四个部分:第一部分为翻译实践报告概述,包括选题背景、撰写目的与意义、原文背景介绍、翻译报告结构等内容。第二部分为翻译过程描述,包括译前准备、翻译过程中的主要问题及翻译理论的选择和翻译校对等内容。第三部分为案例分析,从语域理论的视角出发,针对具体的翻译难点进行了分析研究。第四部分为翻译总结。
顾建兵[4]（2014）在《当快乐保姆遇到精神失常女白领》文中研究说明2013年9月10日早晨9点30许,江苏海门市田园风光小区里突然传来一个女人极其凄厉的呼叫:"快!快!救命啊!"附近居民立即围拢过来,看到一处楼道里首先冲出来的是一户人家的小保姆,她浑身被火包围着,根本就无法接近,而她的雇主费雅晴竟还紧跟在她身后,拍着手叫好,大家吃惊之余,赶紧一边灭火,一边报警。公安民警迅速赶到,向倒在地上的小保姆询问情况,她艰难地指了指还站一边的费雅晴,警察迅速控制住费雅晴。而小保姆被送进医院3天后因抢救无效死亡。
惊殊[5]（2013）在《好一朵茉莉花(上、下集)》文中进行了进一步梳理上集1.动车车厢旭日东升,"和谐号"动车风驰电掣驶来,经过"六合金牛湖茉莉花园"景点。车厢内播出《好一朵茉莉花》的歌曲。列车播音员:《好一朵茉莉花》是我国流行很广的民歌,其轻柔委婉的歌声,曾被带入太空。早在30年前,联合国教科文组织向全世界推荐这首歌曲,被定为亚太地区音乐教材。美国、意大利等国交响乐团多次演奏这首乐曲,经久不衰,被誉为中华人民共和国第二国
韦洪乾[6]（2013）在《反假币一号案》文中认为一、一个神秘的电话号码案情通报一号:广东潮州警方破获了一起重大伪造货币案,犯罪嫌疑人吴朝典、吴清贤等人密谋在潮安县庵埠镇梅溪村陈泽武的工厂内印制假币,双方约定,每印制一吨假币,吴朝典等人向陈泽武支付二十八万元作为报酬。在短短七天里,犯罪嫌疑人印制的2005版百元假钞半成品达六千七百六十五万元。据犯罪嫌疑人交代,为制造假币提供纸张的是一名男子,其手机号码是1390****784（号码归属地:四川成都）。
薛勇[7]（2006）在《底层》文中研究表明 地下室里灯光很柔和,是桔黄色的亮。外边很冷,冷得安静、深沉,是冬天那种冷。冬天的冷和夏天的冷有区别么?有的,他知道这两种冷。一种停在皮肤,另一种直接就冷到了骨头。反正,后半夜都冷。藕却是温暖的。每当凌晨他要起身时,就被她带着体温的手臂拉回被窝。
笠翁[8]（1999）在《如何教保姆带好您的孩子》文中研究表明当可爱的宝贝像天使一样降临，我们的幸福和快乐很快便溢满了所有的空间。然而，待亲友的祝福渐去渐远，上班的日期愈来愈近，谁来照顾孩子？便成了一个必须面对的问题。寻找一个基础较好的保姆，是幼儿健康成长的前提据对郑州市１２０户育有１至３岁幼儿的家庭进行问卷调...
毕淑敏[9]（1997）在《红处方》文中指出 一沈若鱼携母自南方归来对,晒得像一段黑檀木。先生到机场接她们,小心翼翼。好像母女俩是砍开的半个椰子,一碰就会汁液横流。本想把母亲接到自家,但老人坚持回干休所。送母亲回去安歇后,先生的精神才舒缓一些。告诉你一件事,可别吓着。要有精神准备,把自己的红血球、白血球都调动起来,像城墙砖一样砌在那儿,抵御我这个消息的力度。先生郑重得吓人。说吧,是不是我不在的这段时间,你搞了颠覆我的小动作?家庭兵变,第三者插足什么的,我时刻准备着。沈若鱼一边说,一边向外拿着南方特产。比这要坏得多。先生不理会她的打趣,沉痛万分。
二、如何教保姆带好您的孩子（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、如何教保姆带好您的孩子（论文提纲范文）
（1）“课后留园服务”的家长需求以及幼儿园实施困境的调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 一、研究缘起 |
| (一)家庭结构改变引发的托育需求激增 |
| (二)已婚女性就业所产生的幼儿托育需求需相应的社会支持 |
| (三)中小学“弹性离校”为幼儿园提供参考 |
| (四)幼儿园“课后留园服务”的需求与实施有待研究 |
| 二、选题意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| 三、核心概念界定 |
| (一)“课后留园服务” |
| (二)家长“课后留园服务”需求 |
| 四、国内外研究综述 |
| (一)关于“课后留园服务”研究 |
| (二)关于“课后留园服务”家长需求研究 |
| (三)关于“课后留园服务”实施困境研究 |
| (四)相关研究反思 |
| 第二章 研究设计 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究内容 |
| (一)“课后留园服务”家长需求的现状调查 |
| (二)幼儿园实施“课后留园服务”困境的现状调查 |
| 三、研究方法 |
| (一)文献法 |
| (二)访谈法 |
| (三)问卷法 |
| 第三章 研究结果 |
| 一、“课后留园服务”的家长需求现状调查结果 |
| (一)幼儿家长“课后留园服务”需求原因 |
| (二)幼儿家长“课后留园服务”需求程度 |
| (四)幼儿家长“课后留园服务”需求内容 |
| 二、幼儿园实施“课后留园服务”困境调查结果 |
| (一)“课后留园服务”政策支持困境 |
| (二)“课后留园服务”教育理念困境 |
| (三)“课后留园服务”资金来源困境 |
| (四)“课后留园服务”安全责任困境 |
| (五)“课后留园服务”教师意愿困境 |
| 第四章 分析与讨论 |
| 一、“课后留园服务”家长需求现状讨论 |
| (一)家长对“课后留园服务”需求内容呈现多元化 |
| (二)城乡幼儿家长对“课后留园服务”需求差异较大 |
| (三)不同家庭类型对“课后留园服务”的需求程度不同 |
| 二、幼儿园实施“课后留园服务”现实困境讨论 |
| (一)幼儿园实施“课后留园服务”现实困境较多 |
| (二)不同性质的幼儿园实施“课后留园服务”困境不同 |
| 第五章 结论与建议 |
| 一、结论 |
| 二、建议 |
| (一)对政府的建议 |
| (二)对幼儿园的建议 |
| (三)对幼儿家长的建议 |
| 第六章 反思与展望 |
| 一、本研究的局限性 |
| (一)研究方法 |
| (二)研究对象 |
| 二、研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录一 3—6岁幼儿家长对“课后留园”的需求调查问卷亲爱的家长 |
| 附录二:家长对课后留园服务需求访问提纲 |
| 附录三:“课后留园服务”幼儿园管理者访谈提纲 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（2）城市家庭婴儿托育服务模式与品质的需求研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 一、选题缘由 |
| (一)全面两孩政策出台后婴儿托育服务缺位严重 |
| (二)婴儿托育服务的重要性日益凸显 |
| (三)关于婴儿托育服务需求的研究不足 |
| 二、研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| 三、核心概念界定 |
| (一)托育服务 |
| (二)托育服务模式需求 |
| (三)托育服务品质需求 |
| 四、文献综述 |
| (一)关于托育服务的研究 |
| (二)关于托育服务模式的研究 |
| (三)关于托育服务品质的研究 |
| (四)对已有研究的述评 |
| 第二章 研究设计与方法 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究内容 |
| 三、研究对象 |
| (一)问卷调查对象 |
| (二)访谈对象 |
| 四、研究方法 |
| (一)问卷法 |
| (二)访谈法 |
| 五、初始问卷的编制及预测 |
| (一)初始问卷编制 |
| (二)被试选取 |
| (三)结果分析 |
| 六、正式问卷的施测与检验 |
| (一)研究工具 |
| (二)被试选取 |
| (三)结果分析 |
| 第三章 研究结果与分析 |
| 一、城市家庭婴儿托育服务模式需求的总体现状 |
| 二、城市家庭婴儿托育服务模式需求的差异分析 |
| (一)婴儿不同年龄时托育模式需求差异分析 |
| (二)托育服务模式需求的人口学变量差异分析 |
| 三、城市家庭婴儿托育服务品质需求的总体现状 |
| 四、城市家庭婴儿托育服务品质需求的差异分析 |
| (一)托育服务品质需求的人口学差异分析 |
| (二)不同托育模式的品质需求差异分析 |
| 五、城市家庭婴儿托育服务需求的满足情况分析 |
| (一)托育服务模式需求的满足情况分析 |
| (二)托育服务品质需求的满足情况分析 |
| 第四章 讨论 |
| 一、关于城市家庭婴儿托育服务模式需求现状的讨论 |
| (一)婴儿托育服务模式的需求呈现多元化趋势 |
| (二)婴儿不同年龄时家长对托育模式的需求不同 |
| (三)不同人口学变量下托育服务模式需求存在差异 |
| 二、关于城市家庭婴儿托育服务品质需求现状的讨论 |
| (一)家长对于托育服务品质的总体需求强烈 |
| (二)不同人口学变量下托育服务品质需求存在差异 |
| (三)家长对于不同托育模式的品质需求不同 |
| 三、关于城市家庭婴儿托育服务需求满足情况的讨论 |
| (一)有限的托育模式难以满足家长多样化需求 |
| (二)良莠不齐的托育品质未达到家长预期标准 |
| 第五章 结论与建议 |
| 一、结论 |
| 二、建议 |
| (一)确定责任主体,制定准入标准 |
| (二)吸收创新并重,扩宽托育模式 |
| (三)落实规范标准,优化托育品质 |
| (四)健全法律法规,加大监管力度 |
| (五)针对需求差异,突出服务特色 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 致谢 |
（3）《红处方》（节选）翻译实践报告（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 翻译实践报告概述 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 撰写目的及意义 |
| 1.3 源语文本及作者介绍 |
| 1.3.1 作者简介 |
| 1.3.2 原文及节选内容简介 |
| 1.4 报告结构 |
| 第二章 翻译过程描述 |
| 2.1 译前准备 |
| 2.1.1 源语文本的选择 |
| 2.1.2 翻译工具的选择 |
| 2.1.3 翻译计划的制定 |
| 2.2 翻译问题及相关翻译理论的运用 |
| 2.2.1 翻译问题阐述 |
| 2.2.2 相关翻译理论的运用 |
| 2.3 翻译校对 |
| 第三章 案例分析 |
| 3.1 表“态”语气的翻译 |
| 3.1.1 表“重说”语气的翻译 |
| 3.1.2 表“委婉”语气的翻译 |
| 3.1.3 表“诧异”语气的翻译 |
| 3.1.4 表“慷慨”语气的翻译 |
| 3.2 表“意”语气的翻译 |
| 3.2.1 表“询问”语气的翻译 |
| 3.2.2 表“揣测”语气的翻译 |
| 3.3 表“情”语气的翻译 |
| 3.3.1 表“不屑”语气的翻译 |
| 3.3.2 表“不满”语气的翻译 |
| 第四章 结论 |
| 4.1 经验与收获 |
| 4.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 :原文与译文汉英对比 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（4）当快乐保姆遇到精神失常女白领（论文提纲范文）
| 机场别离告别那场不舍的美满婚姻 |
| 为爱放弃事业心态失衡婚姻惨淡收场 |
| 行走天涯疗伤怎料深陷抑郁无法自拔 |
| 最后的疯狂嫉恨之火殃及无辜保姆 |
四、如何教保姆带好您的孩子（论文参考文献）
- [1]“课后留园服务”的家长需求以及幼儿园实施困境的调查研究[D]. 李琳. 沈阳师范大学, 2020(12)
- [2]城市家庭婴儿托育服务模式与品质的需求研究[D]. 矫佳凝. 沈阳师范大学, 2019(08)
- [3]《红处方》（节选）翻译实践报告[D]. 刘燕梅. 华南理工大学, 2019(02)
- [4]当快乐保姆遇到精神失常女白领[J]. 顾建兵. 法庭内外, 2014(09)
- [5]好一朵茉莉花(上、下集)[J]. 惊殊. 电影文学, 2013(21)
- [6]反假币一号案[J]. 韦洪乾. 啄木鸟, 2013(07)
- [7]底层[J]. 薛勇. 五台山, 2006(05)
- [8]如何教保姆带好您的孩子[J]. 笠翁. 公安月刊, 1999(01)
- [9]红处方[J]. 毕淑敏. 大家, 1997(01)