一、适应新形势的要求 建立和完善新的教学体系（论文文献综述）
李仁杰[1]（2021）在《华北人民政府时期董必武政权建设思想与实践探索研究》文中提出
刘长海[2]（2021）在《新媒体环境下民办高校传媒专业实践教学体系构建研究》文中进行了进一步梳理随着我国经济社会的蓬勃发展,为了适应新形势下高校教育的进一步发展和完善,我国制定了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》,该指导文件对我国高校转型,如何构建创新应用型、技术技能型人才培养模式具有重要的指导作用。同时,对着重加强实验、实训以及实习环节等相关环节也提出相关的指导意见,为建立健全实训实习质量保障机制等提供了重要的指导作用。并对民办高校传媒专业的实践教学也有着潜移默化的深刻影响,在此基础上,我们该如何在新媒体环境下构建民办高校传媒专业实践教学体系?如何更快更好地促进民办高校转型升级,培养更多更好地适应社会发展的新型高级技术应用型人才?在此基础之上,本文将借助传媒专业这一实践性较强的学科进行实践教学体系构建的相关探索。
陈雅,吴立霞,唐宇健[3]（2021）在《卓越警务人才培养国际合作机制探析》文中进行了进一步梳理卓越警务人才的培养,对公安院校师资队伍建设与合作机制提出了新的要求和挑战。人才培养趋于国际化,是新常态下亟须转变和适应的新教学模式,其目标定位是以新国家安全观为引领,培养应用型与复合型、创新型相结合的警务人才,以提升警务人才培养质量为核心,以提高警务人才的实际工作能力为重点,培养造就一批政治立场坚定、职业品质优良、专业基础扎实、警务技能过硬,具有法治意识、创新精神和国际视野的高素质卓越警务人才。
张夏霖[4]（2021）在《护理教学中激发学生创新意识的有效举措》文中研究表明在护理教学过程中,应当以培养学生综合素质为方向和目标,积极探索更科学有效的护理教学方法,努力在激发学生创新意识方面实现更大突破。但目前,一些教师在教学过程中对培养学生创新意识还存在一定的模糊认识,制约了护理教学质量和水平的提高。该文对此进行了研究和探讨,在简要分析护理教学中激发学生创新意识重要性的基础上,重点分析了护理教学中激发学生创新意识面临的制约因素,最后就如何在护理教学中激发学生创新意识提出有效举措,旨在为促进护理教学取得更大的成效、促进学生综合素质提升提供参考与借鉴。
王瑶[5]（2021）在《中国赴海外留学生思想政治教育研究》文中进行了进一步梳理步入中国特色社会主义新时代,我国外交布局全方位展开。作为跨国交流的重要载体,中国赴海外留学生群体数量不断壮大,成为思想政治教育的重点关注对象。中国赴海外留学生是国家形象的代言人,在树立国家形象、增进国际交流、维护国家利益等方面发挥着重要作用。总体上,他们具有强烈的爱国主义意识,能够把个人前途与国家命运联系在一起。但受个体成长经历、海内外复杂环境以及多元价值观等多重因素的影响,部分赴海外留学生的价值观念变化不定,一些不端行为屡禁不止,甚至出现有辱国家形象的异常行为,这损害了国家形象与利益,造成了极为恶劣的影响。作为中国精神文明建设的关键内容,思想政治教育以政治教育为核心,关注个体的思想、道德和心理,是引导思想观念和规范言行举止的综合教育实践活动。关注中国赴海外留学生的思想状况,发挥思想政治教育的规范和引导效用,是思想政治教育面对的时代课题。当前,针对中国赴海外留学生群体开展的思想政治教育存在诸多问题,或散落分布于留学前的培训讲座,或流于形式,既缺乏实质内容,又未形成系统化的教育体系。因此,强化中国赴海外留学生的思想政治教育,弥补其“缺位”造成的各种问题,是当前思想政治教育面临的紧迫任务。本文在对主题研究进行基本概述的前提下,梳理了中国赴海外留学生思想政治教育的历史发展脉络,从时代特征、政策支持及教育管理等方面寻求经验借鉴。马克思主义人学理论、世界历史理论为中国赴海外留学生思想政治教育研究提供了根本的价值指引。同时,推拉理论、承认理论以及跨文化理论等西方相关理论为研究中国赴海外留学生思想政治教育提供了新的参照视角。在对留学生进行思想政治教育的过程中,其他学科的教育内容与方法具有重要的借鉴意义。本文以问题为导向,通过跟踪调查和访谈等途径,以世界观、政治观、人生观、法治观和道德观为多元考察视角,充分了解并挖掘中国赴海外留学生群体的思想政治状况,探明该群体的现实需要和面临的现实困扰,寻求与该群体相契合的思想政治教育切入点。因留学生行前准备工作不充足、留学教育体系缺乏思想政治教育观照、留学应急管理机制尚未形成、国外负面舆情的不良诱导以及种族主义带来的多元文化冲突等因素,中国赴海外留学生在思想政治层面主要暴露出爱国言行备受争议、文化认同漂浮不定、政治态度相对漠然、心理状态孤独失序以及法治素养较为薄弱等问题。中国赴海外留学生面临的各种思想政治问题是多种因素交互的结果。分析影响因素,挖掘问题本质,并据此提出有效规范中国赴海外留学生言行的对策建议,有助于规范中国赴海外留学生言行,使其自觉抵制资本主义腐朽意识形态和价值观念的侵蚀与渗透,增强自身的国家认同感。针对出国前、留学中和回国前三个教育场域,本文从教育主体、教育内容、教育方式和制度体系四个层面提出相对应的思想政治教育实践方案。一是教育主体层面,加强留学生思想政治教育队伍建设:留学前以思政课教师协同专业课教师为主体,加强行前思想政治教育培训;留学中以使馆工作人员带动公派教师为主体,强化留学生思想动态关注;回国前以学历认证人员对接学联组织为主体,合力完成思想政治教育对接工作。二是教育内容层面,实现留学生思想政治教育立德树人:留学前以课程思政做好行前思想教育;留学中以问题为抓手把控留学生动向;回国前以职业规划促进留学生再社会化。三是教育方式层面,链接留学生思想政治教育服务功能:留学前以“反向内省”助力留学教育顺利开展,通过留学生乐于接受的实证教育方式,推动留学生行前思想政治教育落地有声;留学中以海外服务协同教育推进教育方式转化,建构互信基础上以服务功能向教育功能过渡的思想政治教育关系;回国前以共情引导教育方式有效激发留学生报国热情,通过发挥同辈群体效应、榜样示范作用以及优化回国软硬件设施,引导留学生学成归国。四是制度体系层面,中国赴海外留学生思想政治教育应分阶段落实,重在构建全方位的机制保障,最终形成系统化的思想政治教育体系。这能够切实解决中国赴海外留学生思想政治教育的系列难题,提高中国赴海外留学生思想政治教育的实效性,为实现中华民族的伟大复兴做出应有贡献。
曹阳[6]（2021）在《“互联网+”背景下我国税收征管制度改革的现存短板与具体应对》文中进行了进一步梳理"互联网+"理念在国内日渐深入人心,并与税收征管活动实现深度融合。故在此背景下,有必要推动我国税收征管制度改革。由此需要具体分析当前我国税收征管制度不适应"互联网+"要求的诸短板,进而构建与健全"互联网+"背景下我国税收征管改革中的相关具体制度,这既包括对国内现有传统税收征管制度的补强与优化,也包括对国内现已成熟、但尚未上升至法律层级的税收征管制度的立法确认,另外还包括对国内尚待进一步发展的新兴税收征管制度的理性建构。
刘利[7]（2021）在《新形势下民族高校本科拔尖创新人才培养模式改革探索》文中进行了进一步梳理民族高校本科拔尖创新人才的培养,对于全面落实立德树人根本任务,实现教育现代化的目标具有重要的作用。近年来,民族高校本科拔尖创新人才培养模式改革探索取得了巨大的成绩,但在人才培养观念、专业设置、课程设置和管理制度等方面仍存在不足,应通过完善本科拔尖创新人才培养平台建设、灵活引入创新文化、加快推进民族高校区域联合和中外联合培养等积极完善协同育人创新机制,大力提升新形势下民族高校本科拔尖创新人才培养质量。
刘兰惠[8]（2021）在《中医药院校课程思政问题及对策研究》文中研究说明
朱娅娅[9]（2021）在《大学生理想信念教育协同育人机制研究》文中认为
禹雁雾[10]（2021）在《A大学内部控制评价体系构建研究 ——基于高校治理现代化视角》文中研究指明
二、适应新形势的要求 建立和完善新的教学体系（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、适应新形势的要求 建立和完善新的教学体系（论文提纲范文）
（2）新媒体环境下民办高校传媒专业实践教学体系构建研究（论文提纲范文）
| 一、实践教学体系概述 |
| （一）实践教学 |
| （二）实践教学体系 |
| 二、新媒体环境下民办高校传媒专业实践教学体系的现状 |
| （一） |
| （二）民办高校对传媒专业的实践教学缺乏应有的重视。 |
| （三）民办高校传媒专业的设置缺乏系统而完整的实践教学体系支撑。 |
| 三、新媒体环境下民办高校传媒专业实践教学体系构建 |
| （一）实践教学内容方面 |
| 1．创新创业教育实践模块 |
| 2．专业教育实训模块 |
| 3．通识教育实践模块 |
| （二）实践教学考核方面 |
| 1．实践考核 |
| 2．过程性考核 |
| 3．过程性考核+实践考核 |
| 4．建立完善的反馈机制 |
| （三）实践教学基地方面 |
| （四）实践教学师资保障体系 |
| 1．实践教师是学院教师队伍的重要组成部分，主要包括： |
| 2．实践教学人员应有明确的分工和相应的岗位职责。 |
| （五）实训教材体系 |
| 1．具有以就业为导向的职业教育方向。 |
| 2．满足社会经济发展的需求。 |
| 3．满足职业岗位对传媒专业技能和职业能力的要求。 |
| 4．满足学校在教学过程中的能控程度和操作效果。 |
| 四、结语 |
（3）卓越警务人才培养国际合作机制探析（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、警务人才培养国际化合作的必要性 |
| (一）全球安全一体化对警务人才素质的要求提高 |
| （二）国内经济全球化对公安系统工作的要求提高 |
| （三）我区作为东盟经济合作的重要平台对卓越警务人员的需求 |
| 三、国际合作机制模式分析 |
| （一）向国际化推进卓越警务人才培养 |
| （二）从国际学术交流迈向国际合作机制建设 |
| 四、警务人才国际合作机制的启示与对策 |
| （一）建立稳定而长期的合作关系 |
| （二）有序推进人才培养与学术交流合作 |
| （三）重视警务人员专业英语教学 |
| 五、结语 |
（4）护理教学中激发学生创新意识的有效举措（论文提纲范文）
| 1 护理教学中激发学生创新意识的重要性 |
| 1.1 有利于促进护理教学改革 |
| 1.2 有利于培养学生综合素质 |
| 1.3 有利于完善护理教学体系 |
| 2 护理教学中激发学生创新意识的制约因素 |
| 2.1 护理教学思路缺乏创新 |
| 2.2 护理教学方法不够多元 |
| 2.3 护理教学领域缺乏拓展 |
| 2.4 护理教学模式比较传统 |
| 3 护理教学中激发学生创新意识的优化措施 |
| 3.1 创新护理教学思路 |
| 3.2 完善护理教学方法 |
| 3.3 拓展护理教学领域 |
| 3.4 优化护理教学模式 |
（5）中国赴海外留学生思想政治教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景与研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究创新与不足 |
| 1.4.1 研究创新 |
| 1.4.2 研究不足 |
| 第2章 中国赴海外留学生思想政治教育概述 |
| 2.1 留学生思想政治教育的内涵解读 |
| 2.1.1 中国赴海外留学生 |
| 2.1.2 留学生思想政治教育 |
| 2.2 留学生思想政治教育的基本构成 |
| 2.2.1 留学生思想政治教育的前提 |
| 2.2.2 留学生思想政治教育的基础 |
| 2.2.3 留学生思想政治教育的要素 |
| 2.3 留学生思想政治教育的时代价值 |
| 2.3.1 培育担当民族复兴大任时代新人的现实需要 |
| 2.3.2 推进思想政治教育新时代发展的必然要求 |
| 2.3.3 贯彻新时代立德树人根本任务的应有之义 |
| 第3章 中国赴海外留学生思想政治教育研究的理论依据 |
| 3.1 以马克思主义理论为指导 |
| 3.1.1 马克思主义人学理论 |
| 3.1.2 马克思主义世界历史理论 |
| 3.2 以西方社会相关理论为参照 |
| 3.2.1 推拉理论 |
| 3.2.2 跨文化适应理论 |
| 3.2.3 承认理论 |
| 3.3 以其他学科相关理论为借鉴 |
| 3.3.1 社会学为留学生思想政治教育提供理论借鉴 |
| 3.3.2 教育学为留学生思想政治教育提供知识借鉴 |
| 3.3.3 法学为留学生思想政治教育提供方法借鉴 |
| 第4章 中国赴海外留学生思想政治教育的历史演变 |
| 4.1 新中国成立前留学生思想教育的早期萌芽(1872—1948) |
| 4.1.1 晚清时期专制化的留学生思想教育 |
| 4.1.2 民国时期多元复杂的留学生思想教育 |
| 4.2 新中国成立初期留学生思想教育的初步探索(1949—1977) |
| 4.2.1 新中国成立初期留学教育发展历程 |
| 4.2.2 新中国成立初期留学生思想教育的发展 |
| 4.3 改革开放时期留学生思想政治教育的规范调整(1978—2011) |
| 4.3.1 改革开放时期留学教育的规范调整 |
| 4.3.2 改革开放时期留学生思想政治教育规范发展 |
| 4.4 社会主义新时代留学生思想政治教育的完善创新(2012 至今) |
| 4.4.1 新时代留学生教育发展状况概述 |
| 4.4.2 留学生思想政治教育的时代走向 |
| 第5章 中国赴海外留学生的思想政治状况分析 |
| 5.1 留学生思想政治状况调查的多元视角 |
| 5.1.1 世界观考察 |
| 5.1.2 政治观考察 |
| 5.1.3 人生观考察 |
| 5.1.4 法治观考察 |
| 5.1.5 道德观考察 |
| 5.2 留学生思想政治状况的问题表征 |
| 5.2.1 备受争议的爱国言行 |
| 5.2.2 漂浮不定的文化认同 |
| 5.2.3 相对漠然的政治态度 |
| 5.2.4 孤独失序的心理状态 |
| 5.2.5 较为薄弱的法治素养 |
| 5.3 留学生思想政治状况的问题成因 |
| 5.3.1 留学生行前准备工作不充足 |
| 5.3.2 留学教育体系缺乏思政观照 |
| 5.3.3 留学应急管理机制尚未形成 |
| 5.3.4 国外负面舆情产生不良诱导 |
| 5.3.5 种族主义带来多元文化冲突 |
| 第6章 中国赴海外留学生思想政治教育的推进路径 |
| 6.1 确定教育主体:加强留学生思想政治教育队伍建设 |
| 6.1.1 留学前——以思政课教师协同专业课教师为主体 |
| 6.1.2 留学中——以使馆工作人员带动公派教师为主体 |
| 6.1.3 回国前——以学历认证人员对接学联组织为主体 |
| 6.2 完善教育内容:实现留学生思想政治教育立德树人 |
| 6.2.1 留学前——以课程思政做好行前思想教育 |
| 6.2.2 留学中——以问题为抓手把控留学生动向 |
| 6.2.3 回国前——以职业规划促进留学生再社会化 |
| 6.3 创新教育方式:链接留学生思想政治教育服务功能 |
| 6.3.1 留学前——以“反向内省”助力留学教育顺利开展 |
| 6.3.2 留学中——以海外服务协同教育方式建构互信关系 |
| 6.3.3 回国前——以共情引导教育方式有效激发报国热情 |
| 6.4 健全制度体系:构建留学生思想政治教育保障机制 |
| 6.4.1 优化留学生思想政治教育工作政策布局 |
| 6.4.2 加强留学生思想政治教育工作法治建设 |
| 6.4.3 构建留学生思想政治教育工作长效机制 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 中国赴海外留学生思想政治状况访谈提纲 |
| 作者简介及在学期间所取得的科研成果 |
| 致谢 |
（6）“互联网+”背景下我国税收征管制度改革的现存短板与具体应对（论文提纲范文）
| 一、“互联网+”对我国税收征管制度改革的影响 |
| (一)制度上的反思与重构 |
| (二)机构与人事上的厘革 |
| 二、当前我国税收征管制度不适应“互联网+”要求的短板 |
| (一)涉税电子签名与纳税信用等制度立法位阶还不高，税收风险与税源专业化管理明显落后 |
| (二)税收征管各方权义责分配不甚合理，制度尚待健全，税务中介组织等主体的发展相对滞后 |
| (三)税务机关对新兴业态难以实施有效的税收征管，既有的部分税法概念已不敷适用 |
| (四)涉税信息的管理使用与安全保护方面立法供给不足，税务网络平台建设还不甚完备 |
| (五)税务机关既有的组织结构难以适应新形势变化，相关复合型人才稀缺匮乏 |
| 三、“互联网+”背景下我国税收征管改革中相关具体制度的构建与健全 |
| (一)对国内现有传统税收征管制度的补强与优化 |
| 1.加强税收风险与税源专业化管理，强化税务稽查、风险预警与评估 |
| 2.合理分配各方权义责，更新纠纷解决/追责机制 |
| 3.建构多层次税务网络平台并完善相关配套机制，加强纳税人咨询与辅导、政务公开与税务宣传等服务 |
| 4.更新税收管辖权、常设机构等税法概念，明确税务活动中的电子证据效力，防杜税基侵蚀与利润跨境转移 |
| (二)对国内现已成熟、但尚未上升至法律层级之税收征管制度的立法确认 |
| 1.在税收征管立法中明确纳税人识别号制度 |
| 2.在立法上确立并更新纳税信用制度 |
| 3.在税收征管及相关立法中确认电子发票制度 |
| (三)对国内尚待进一步发展之新兴税收征管制度的建构 |
| 1.构建电子税务局，加强税务组织机构扁平化与集约化建设，加强相关复合型人才培养 |
| 2.建构社会协力护税与第三方主体参与税收治理机制，培养新形势下的税务中介与纳税人维权组织 |
| 3.建立税务数据仓库，确认电子身份验证与数字账户的法律效力 |
| 4.强化涉税信息的管理使用与安全保护，加强国际税收情报交换 |
| 5.为纳税人等主体主动提供个性化定制服务，强化并创新对新兴业态的税收征管 |
（7）新形势下民族高校本科拔尖创新人才培养模式改革探索（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、民族高校本科拔尖创新人才培养的现状 |
| 三、存在的问题 |
| (一)本科拔尖创新人才培养创新教育观念还比较滞后 |
| (二)本科拔尖创新人才培养同质化现象依然没有过多改变 |
| (三)本科拔尖创新人才培养个性化创新教育比例偏低 |
| (四)本科拔尖创新人才培养专业设置笼统，难以满足就业需求 |
| (五)本科拔尖创新人才培养创新课程设置与现实脱节 |
| (六)本科拔尖创新人才培养管理制度不能很好满足创新教育需求 |
| 四、对策 |
| (一)尽快完善新形势下民族高校本科拔尖创新人才培养平台建设 |
| 1.加快建成新形势下多学科相互交叉融合的民族高校本科拔尖创新人才培养综合实践平台 |
| 2.加速构建分层次、多模块的新形势下民族高校本科拔尖创新人才培养综合培育体系 |
| 3.尽早建立全方位开放性的民族高校本科拔尖创新人才培养实践平台 |
| 4.尽快以多种形式为平台提供强有力的本科拔尖创新人才培养的师资力量 |
| (二)多方式、灵活多样地培养创新文化 |
| (三)积极构建以创新工作室为平台的本科拔尖创新人才科技创新能力培养模式 |
| (四)加快推进民族高校本科拔尖创新人才培养区域联合和中外合办的联合培养模式 |
| (五)积极引入中华优秀传统文化 |
| (六)大力组织创新课题申报和创新活动 |
| (七)加大对本科拔尖人才培养创新经费投入 |
| (八)加速本科拔尖创新人才培养创新产学研深度融合，完善协同本科拔尖创新人才培养创新育人机制 |
| (九)尽快完善新形势下民族高校本科拔尖创新人才培养创新评价体系 |
| (十)全面构建新形势下民族高校本科拔尖创新人才培养的创新配套保障机制 |
| 五、结束语 |
四、适应新形势的要求 建立和完善新的教学体系（论文参考文献）
- [1]华北人民政府时期董必武政权建设思想与实践探索研究[D]. 李仁杰. 河北师范大学, 2021
- [2]新媒体环境下民办高校传媒专业实践教学体系构建研究[J]. 刘长海. 山西青年, 2021(22)
- [3]卓越警务人才培养国际合作机制探析[J]. 陈雅,吴立霞,唐宇健. 黑龙江人力资源和社会保障, 2021(17)
- [4]护理教学中激发学生创新意识的有效举措[J]. 张夏霖. 创新创业理论研究与实践, 2021(19)
- [5]中国赴海外留学生思想政治教育研究[D]. 王瑶. 吉林大学, 2021(01)
- [6]“互联网+”背景下我国税收征管制度改革的现存短板与具体应对[J]. 曹阳. 税收经济研究, 2021(04)
- [7]新形势下民族高校本科拔尖创新人才培养模式改革探索[J]. 刘利. 阿坝师范学院学报, 2021(02)
- [8]中医药院校课程思政问题及对策研究[D]. 刘兰惠. 辽宁中医药大学, 2021
- [9]大学生理想信念教育协同育人机制研究[D]. 朱娅娅. 西北师范大学, 2021
- [10]A大学内部控制评价体系构建研究 ——基于高校治理现代化视角[D]. 禹雁雾. 内蒙古财经大学, 2021