一、发挥一体化管理功能促进教学、科研实验基地的建设（论文文献综述）
朱传耿,郭修金,王凯,刘莉[1]（2022）在《新时代我国高等体育院校融合发展模式研究——兼论“南体模式”创新》文中认为我国高等体育院校历经借鉴与初创、探索与推进、改革与创新等3个阶段,从教学、训练、科研"三结合"到多专业、多学科交叉拓展,再到多主体、多领域协同融合进行探索实践。新时代,高等体育院校在遵循融合发展基本逻辑的基础上,主动回应融合需求,多元拓展融合主体,不断充实融合要素,着力打造融合空间,并理顺激活融合机制,呈现出北体、上体和南体等3种模式。南京体育学院为典型的"三位一体"模式,仍需做大做强高等教育、做优做强竞技体育、做精做特科学研究,形成"双核双强型"发展格局。高等体育院校要细化"多需求"趋势研判,强化"多主体"协同共赢,实化"多要素"整合配置,深化"多空间"系统统筹,优化"多机制"创新驱动,完成"体育强国""教育强国""健康中国"国家战略所赋予的重要使命。
芦俊,杨春[2]（2021）在《地震波传播虚拟仿真教学系统建设与成效》文中提出为解决地震波传播的野外观测在教学中无法实现、从而导致地震波理论的课堂教学效果较差的问题,基于"虚拟仿真助推实践教学"的理念,中国地质大学（北京）"地震勘探原理与解释"课程教学团队搭建了地震波传播虚拟仿真教学系统。建设了地震波传播数值模拟的软硬件平台,设计了配套的虚拟仿真实践教学体系,包括复杂三维模型的建立、网格化、观测系统设计以及地震波传播的模拟。实践表明,地震波传播虚拟仿真教学系统可以提高学生对复杂的地震波传播问题的感性认知,激发学生的学习兴趣。
湖北省人民政府[3]（2021）在《湖北省人民政府关于印发湖北省新型城镇化规划（2021—2035年）和湖北省“十四五”推进新型城镇化建设实施方案的通知》文中研究表明鄂政发[2021]20号各市、州、县人民政府,省政府各部门:现将《湖北省新型城镇化规划（2021—2035年）》和《湖北省"十四五"推进新型城镇化建设实施方案》印发给你们,请结合工作实际,认真贯彻执行。2021年10月1日湖北省新型城镇化规划（2021—2035年）目录第一章规划基础第一节发展基础第二节发展趋势第二章总体要求第一节指导思想第二节基本原则第三节发展目标第三章高水平构建特色鲜明的城镇化格局
赵丁选,王敏,卢辉斌[4]（2021）在《多主体协同的工程专业学位研究生培养模式探索与实践》文中研究说明分析了工程专业学位研究生教育存在的问题,认为多主体协同是打通高校、企业和政府之间合作壁垒,实现工程教育理论与实践深度融合的必由之路。构建并实施了"一个目标、三位一体、三层融合、五个共同"的工程专业学位研究生"1335"培养模式,介绍了该模式在完善实践基地建设、提高研究生实践创新力、服务产业战略需求和区域经济发展等方面取得的成效。
夏东伟[5]（2021）在《地方综合性大学推进一流本科建设探索与实践——以青岛大学“四个融合”工作路径为例》文中认为习近平总书记关于教育的重要论述是建设新时代高水平人才培养体系的根本遵循。青岛大学在一流本科人才培养体系建设中,以"四个融合"为路径进行探索和实践,在专业建设与学科建设融合中理顺二级学院与学科专业关系,注重学科专业一体化发展,突出学科优势,强化学科对专业的支撑,加强专业内涵建设和结构调整。在教学与科研融合中让优质科研项目和成果进课堂、进实验室、进教材,建立科研平台为本科生开放制度,促进高水平实践育人,发挥创新实验班优势,强化创新创业教育。在专业教育与思政教育融合中强化教师思政,打造育人为本的一流师资队伍,深化思政课程和课程思政教学模式与方法改革,挖掘思政教育元素,充分发挥课堂育人的主渠道作用,打造队伍思政,实践思政和学生思政综合育人体系。在本科教育与研究生教育融合中全面推进本科生导师制,实施"三早"实践育人模式,实现本研课程统一管理,建立本研贯通培养机制。
广州市人民政府办公厅[6]（2021）在《广州市人民政府办公厅关于印发广州市教育事业发展“十四五”规划的通知》文中提出广州市人民政府办公厅文件穗府办[2021]13号各区人民政府,市政府各部门、各直属机构:《广州市教育事业发展"十四五"规划》已经市人民政府同意,现印发给你们,请认真组织实施。实施中遇到的问题,请径向市教育局反映。2021年10月26日广州市教育事业发展"十四五"规划
宁夏回族自治区人民政府办公厅[7]（2021）在《自治区人民政府办公厅关于印发宁夏回族自治区教育事业发展“十四五”规划的通知》文中认为宁政办发[2021]60号各市、县（区）人民政府,自治区政府各部门、各直属机构:《宁夏回族自治区教育事业发展"十四五"规划》已经自治区人民政府第99次常务会议审议通过,现印发给你们,请结合实际,抓好组织实施。2021年9月6日（此件公开发布）宁夏回族自治区教育事业发展"十四五"规划为建设高质量教育体系,加快推进教育现代化,根据《中国教育现代化2035》《国家教育事业发展第十四个五年规划》和《宁夏回族自治区国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》,制定本规划。
戴莉,杨岩,孙育麟[8]（2021）在《高职院校“实创一体”创新创业基地建设研究》文中研究说明专业与创业深度融合的"实创一体"基地建设,突出学生主体性、共享共建、专创融合推进等原则,通过共建一体化物理空间、培育"专创融合"项目、培养"创新创业型"团队、落实组织机制等措施,提升专业及创业实训基地空间利用效率,发挥"实创一体"实践基地在提升人才培养质量中的渠道作用,推进专业与创业深度融合。
王梦梅,王若贤,刘天琪,曹天杰[9]（2021）在《“产学研”协同创新高校实验室建设研究》文中指出高校实验室是培养学生创新意识和专业技能的主要平台,完善的实验室建设有助于深化协同创新理念教育发展。"产学研"实验室建设是高校协同创新教育理念的实现途径之一。目前高校实验室建设的不完善,主要原因在于实验教学设计滞后。针对这一问题,首先提出了协同创新背景下"三个一体化"的产学研实验教学设计模式,继而给出了建立基于"产学研"协同创新的实验室建设举措。
江苏省人民政府办公厅[10]（2021）在《江苏省人民政府办公厅关于印发江苏省“十四五”科技创新规划的通知》文中进行了进一步梳理苏政办发[2021]62号各市、县（市、区）人民政府,省各委办厅局,省各直属单位:《江苏省"十四五"科技创新规划》已经省人民政府同意,现印发给你们,请认真组织实施。2021年9月2日江苏省"十四五"科技创新规划为深入践行"争当表率、争做示范、走在前列"新使命新要求,大力实施创新驱动发展战略,加快建设科技强省,打造具有全球影响力的产业科技创新中心,根据"十四五"国家科技创新规划和《江苏省国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》,制定本规划。
二、发挥一体化管理功能促进教学、科研实验基地的建设（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、发挥一体化管理功能促进教学、科研实验基地的建设（论文提纲范文）
（1）新时代我国高等体育院校融合发展模式研究——兼论“南体模式”创新（论文提纲范文）
| 1 从“结合”到“融合”：我国高等体育院校发展历程 |
| 1.1 借鉴与初创阶段（1952—1978年）：教学、训练、科研“三结合” |
| 1.2 探索与推进阶段（1978—2012年）：多专业、多学科交叉拓展 |
| 1.3 改革与创新阶段（2012年至今）：多主体、多空间协同融合 |
| 2 基本逻辑与典型模式：新时代高等体育院校融合发展 |
| 2.1 融合发展的基本逻辑 |
| 2.1.1 多需求融合：职能转型和内涵升级 |
| 2.1.2 多主体融合：政府、学校、产业、行业、企业等 |
| 2.1.3 多要素融合：教师、教材、课程、平台等 |
| 2.1.4 多空间融合：校内、校际、城市、域外等 |
| 2.1.5 多机制融合：需求发现、资源互补、协同发展、激励保障、利益共享等 |
| 2.2 融合发展的典型模式 |
| 2.2.1 北体模式：“政、产、学、研、训”综合 |
| 2.2.2 上体模式：“产、学、研”见长 |
| 2.2.3 南体模式：“学、研、训”一体 |
| 3 从“三位一体”到“双核双强”：南京体育学院融合发展模式创新 |
| 3.1“三位一体”发展模式审视 |
| 3.1.1取得显着成效 |
| 3.1.2面临主要挑战 |
| 3.2“双核双强型”发展模式创新 |
| 3.2.1做大做强高等教育 |
| 3.2.2做优做强竞技体育 |
| 3.2.3做精做特科学研究 |
| 4 创新与引领：新时代高等体育院校融合发展路径 |
| 4.1 细化“多需求”趋势研判 |
| 4.2 强化“多主体”协同共赢 |
| 4.3 实化“多要素”整合配置 |
| 4.4 深化“多空间”系统统筹 |
| 4.5 优化“多机制”创新驱动 |
（2）地震波传播虚拟仿真教学系统建设与成效（论文提纲范文）
| 一、虚拟仿真教学系统设计理念 |
| 二、虚拟仿真实验平台建设 |
| 1.硬件平台建设 |
| 2.软件平台建设 |
| 三、虚拟仿真实践教学设计 |
| 四、虚拟仿真系统在教学改革中的应用与成效 |
| 五、展望与构想 |
| 六、结论 |
（4）多主体协同的工程专业学位研究生培养模式探索与实践（论文提纲范文）
| 一、多主体协同培养的内涵和必要性 |
| 1.多主体协同培养的内涵 |
| 2.多主体协同培养的必要性 |
| 二、多主体协同的“1335”培养模式的探索与实践 |
| （一）1个核心目标 |
| 1. 联合论证培养方案 |
| 2. 联合论证课程设置 |
| 3. 灵活运用教学方式 |
| 4. 联合开展专业实践 |
| （二）3个培养主体 |
| 1. 厘清主体关系 |
| 2. 组织保障 |
| 3. 制度保障 |
| （三）3层融合培养 |
| 1. 第一阶段：校内课程学习阶段 |
| 2. 第二阶段：校外专业实践阶段 |
| 3. 第三阶段：学位论文撰写阶段 |
| （四）5个共同举措 |
| 1. 共同设定培养目标 |
| 2. 共同建设课程体系 |
| 3. 共建双师型导师团队 |
| 4. 共建专业实践平台 |
| 5. 共建质量保障体系 |
| 三、多主体协同的“1335”培养模式的实施效果 |
| 1.实践基地建设日臻完善 |
| 2.实践创新能力显着提升 |
| 3.毕业生质量显着提高 |
| 4.服务社会发展成果丰硕 |
| 5.社会认同度明显提升 |
（5）地方综合性大学推进一流本科建设探索与实践——以青岛大学“四个融合”工作路径为例（论文提纲范文）
| 一、专业建设与学科建设融合 |
| (一)理顺二级学院与学科专业关系 |
| (二)注重学科专业一体化发展 |
| (三)强化学科对专业的支撑 |
| (四)突出学科优势，加强专业内涵建设和结构调整 |
| 二、教学与科研融合 |
| (一)让优质科研项目和成果进课堂、进实验室、进教材 |
| (二)建立科研平台全部为本科生开放制度，促进高水平实践育人 |
| (三)发挥创新实验班优势 |
| (四)强化创新创业教育 |
| 三、专业教育与思政教育融合 |
| (一)强化教师思政，打造育人为本的一流师资队伍 |
| (二)创新模式方法，深化思政课程和课程思政改革 |
| (三)挖掘育人元素，充分发挥课堂育人的主渠道作用 |
| (四)打造队伍思政、实践思政和学生思政综合育人体系 |
| 四、本科教育与研究生教育融合 |
| (一)全面推进本科生导师制 |
| (二)实施“三早”实践育人模式 |
| (三)实现本研课程统一管理 |
| (四)建立本研贯通培养机制 |
（8）高职院校“实创一体”创新创业基地建设研究（论文提纲范文）
| 1“实创一体”基地建设意义 |
| 1.1提升物理空间效能 |
| 1.2实现“产学研创”贯通 |
| 1.3凸显实践育人“教育场”价值 |
| 2“实创一体”基地建设思路 |
| 2.1依托政策，突出主体性 |
| 2.2依托企业，体现开放性 |
| 2.3依托专业，加速成果转化 |
| 3“实创一体”基地建设举措 |
| 3.1共建“一体化”物理空间 |
| 3.2培育“专创融合”项目 |
| 3.3推进“三合一”双创指导 |
| 3.4依托基地“连通”区域经济 |
| 3.5培养“创新创业型”学生团队 |
| 3.6落实有效的保障措施 |
（9）“产学研”协同创新高校实验室建设研究（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 协同创新 |
| 2 高校双创实验室 |
| 3 协同创新背景下“产学研”高校实验室建设 |
| 3.1“产学研”协同创新的内涵与类型 |
| 3.2基于“产学研”协同创新的实验室建设 |
| 4 结束语 |
四、发挥一体化管理功能促进教学、科研实验基地的建设（论文参考文献）
- [1]新时代我国高等体育院校融合发展模式研究——兼论“南体模式”创新[J]. 朱传耿,郭修金,王凯,刘莉. 体育学研究, 2022(01)
- [2]地震波传播虚拟仿真教学系统建设与成效[J]. 芦俊,杨春. 中国地质教育, 2021(04)
- [3]湖北省人民政府关于印发湖北省新型城镇化规划（2021—2035年）和湖北省“十四五”推进新型城镇化建设实施方案的通知[J]. 湖北省人民政府. 湖北省人民政府公报, 2021(24)
- [4]多主体协同的工程专业学位研究生培养模式探索与实践[J]. 赵丁选,王敏,卢辉斌. 学位与研究生教育, 2021(12)
- [5]地方综合性大学推进一流本科建设探索与实践——以青岛大学“四个融合”工作路径为例[J]. 夏东伟. 山东高等教育, 2021(06)
- [6]广州市人民政府办公厅关于印发广州市教育事业发展“十四五”规划的通知[J]. 广州市人民政府办公厅. 广州市人民政府公报, 2021(34)
- [7]自治区人民政府办公厅关于印发宁夏回族自治区教育事业发展“十四五”规划的通知[J]. 宁夏回族自治区人民政府办公厅. 宁夏回族自治区人民政府公报, 2021(22)
- [8]高职院校“实创一体”创新创业基地建设研究[J]. 戴莉,杨岩,孙育麟. 黑龙江生态工程职业学院学报, 2021(06)
- [9]“产学研”协同创新高校实验室建设研究[J]. 王梦梅,王若贤,刘天琪,曹天杰. 计算机时代, 2021(11)
- [10]江苏省人民政府办公厅关于印发江苏省“十四五”科技创新规划的通知[J]. 江苏省人民政府办公厅. 江苏省人民政府公报, 2021(17)