一、企业管理信息化知识有奖问答试题（论文文献综述）
方磊[1]（2019）在《雅安国税推行大企业税收风险管理的案例研究》文中认为随着世界经济发展全球化,跨国企业集团规模化,大企业在各国经济与税收的重要地位日益凸显,以风险导向管理为核心的现代税收管理理论发展迅猛,成立专门争对大企业的税收风险管理部门,既能有效地避免税收流失,又能提高税务机关的治税能力,是税收征管现代化、信息化的重要举措。我国税务机关对大企业进行的税收风险管理,目前无论在制度还是措施上均存在明显不足。四川省国税局按税务总局的要求先行试点开展大企业税收风险管理,雅安国税作为全省的试点单位之一,按上级部门的要求并结合当地税情,近年来不断在大企业税收风险管理领域积极探索,为全省的大企业税收风险管理工作提供了新的思路以及基层实践经验。本文选取雅安国税推行大企业税收风险管理工作作为研究对象,期望既能在学术上有一定研究价值,又能对大企业税收风险管理工作在其他地区的实践提供一定的参考,这正是本文的研究目的所在。本文在结构上由绪论、案例描述、案例分析、启示、结论与展望等五部分组成。第一部分为第一章绪论,介绍本文的研究背景、国内外现状、理论基础、研究思路、方法和意义;第二部分为第二章案例的典型性分析和第三章的案例描述,通过介绍我国大企业税收风险管理领域的工作进展以及不足,雅安国税推行该项工作的典型性,并对该案例进行内容和成效上的描述;第三部分为四、五、六三章,挖掘案例成功推行的三个因素,即认识理念分析、征管手段分析和人力资源配置分析;第四部分为第七章案例的启示,总结案例成功推行的三个要点;第五部分为第八章结论与展望,梳理案例推行的成功经验和展望继续优化的路径。需要说明的是,由于本文写作于国税、地税机构改革全面完成之前,因此本文仍以雅安国税作为研究对象,机构改革完成后的情况在展望章节中加以体现。
滕飞[2]（2018）在《我国大中型医药企业信息化问题研究》文中认为互联网和信息技术的发展,使得我国大中型医药企业面临的市场环境发生了翻天覆地的变化。在新的时代背景下,现代化信息技术被广泛运用于企业管理之中,它正在不断的改变着企业的管理方式和经营模式。尤其近年来在国家信息化战略的驱动下,越来越多的大中型医药企业开始重视企业信息化的发展并进行着各种经营和管理的创新。这些变化使我国的大中型医药企业迎来了崭新的契机同时也暴露出诸多的问题。本文结合医药企业信息化的相关理论与我国大中型医药企业信息化发展的现状,对我国大中型医药企业信息化问题进行了深入的研究。通过阐述我国大中型医药企业信息化在企业管理方面、市场营销方面的影响以及提升企业价值方面的意义,揭示了大中型医药企业发展信息化的必要性。本文还运用了案例分析法对我国正在着手进行企业信息化建设的大中型医药企业在此过程中遇到的政策因素、技术因素、风险因素、管理因素、人才因素、竞争环境等六个维度出现的问题进行了总结和分析,并结合实际案例提出了:适应政策制定与时俱进的信息化战略、信息化与企业效益的均衡发展、企业信息化项目的风险控制、信息化与企业管理的一体化建设、主动培养复合型人才、利用信息技术提供创新的服务等六个方面的解决办法和对策。本文在信息技术高速发展的背景下,结合实际,归纳了我国大中型医药企业信息化现阶段存在的突出问题并针对这些问题给出了解决对策,还在结合信息化技术提供创新服务方面提出新思路和建议,对我国大中型医药企业信息化发展具有较大的现实意义。
陈文府[3]（2017）在《信息化时代的武警部队基层思想政治教育改革问题研究》文中认为思想政治教育是铸魂工程,是军队建设的“生命线”,极端重要、非常活跃。信息化时代,推进武警部队基层思想政治教育改革,使之紧跟时代潮流,永葆生机和活力,是实现强军目标的重要保证。着眼信息化时代要求,培养信息化意识,运用信息化技术,推动基层思想政治教育创新改革,使之始终保持蓬勃生机和强大生命力,是我们面临的崭新课题。思想政治教育创新发展的过程,是革除积弊、不断前进的过程。当前,思想政治教育在取得显着成绩的同时,也存在诸多问题,突出表现是与当前的信息时代不相适应,时代性和感召力不强。推进思想政治教育改革,必须要紧贴信息时代要求,着力解决现实问题,才能更好地发挥引领人激励人塑造人的作用。本论文以武警部队基层思想政治教育的现状出发,以武警某总队所属基层单位为调查研究对象,按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路,借鉴国内外研究成果和实践经验,对武警部队基层思想政治改革问题进行了比较系统的研究。针对武警部队基层思想政治教育功能定位,本文就如何建立统筹规划机制、信息化保障机制、人才队伍建设机制、联合参与机制、持续改革机制等,提出相应的对策办法,以期对武警部队基层思想教育改革创新提供理论支撑和借鉴。
唐丽[4]（2017）在《高校课堂教学中基于学习分析的干预机制研究》文中指出智慧教育时代,科技飞速发展,技术在教育中应用使得当前的教学能够变革传统方式,探索新的途径促进教育发展。教育对学习者极大的关注使教师不能再以传统的角度来分析学习者、判断学习者,教师需要基于数据事实的基础上发现学习者存在问题、判断和预测学习者发展趋势,从而为学习者提供帮助。学习分析正是基于数据的,而不是基于教师主观经验的一种新的理念与技术。学习分析通过数据的收集、处理与分析,能够预测学习者发展趋势,判断学习者是否有不及格的风险,并为学习者提供帮助,保证了教学质量,符合某些学习者的个性化需求。研究通过文献分析、调查研究、基于设计的研究和课堂观察等研究方法,确定从学习分析模型建构到学习分析维度确定,再到基于学习分析的干预机制的探讨,最后再进行干预机制的应用和效果评价的研究思路。以学习分析为依托,创新的设计了基于学习分析的干预机制,进一步深入发展了学习分析在教育中的应用。首先,研究对国内外学习分析的研究现状进行综述,发现学习分析的研究比较注重模型框架设计,研究的对象也主要是成人学习者,研究所依托的环境也主要是网络平台,而且研究比较注重数据收集、分析环节,对学习分析的应用很少提及,对于学习者存在问题的后期干预不太关注,所以研究利用基于学习分析的干预机制,设计和开展干预活动,以提高学生学习质量,解决学生实际需求。其次,提取多种学习分析模型要素,设计适合研究的学习分析模型,明确学习分析需要经过数据收集、分析、可视化、预测、评估和干预的循环过程。在该模型的指导下确定研究的数据收集、数据分析、干预设计、干预实施、干预评价五个方面。研究通过静态信息和动态信息的获取,对学习者背景信息、学习习惯、元胜任力、创新能力和学习成绩等分析,发现学习者存在的问题。接着设计基于学习分析的干预机制,这是研究的重点,从干预分类、干预模型、干预方式和干预流程来分析干预机制,并且将设计好的干预机制应用到实际的学习环境中。根据现有研究构建了由整合、对话、代理、参考框架、分层五大原则和落实基础、目标设定、适应课程、课程学习、习惯养成、能力提升、目标调整和反思八个过程形成的基于学习分析的干预模型。根据干预设计,从预防干预、学习过程干预、习惯养成干预、元胜任力干预、创新能力干预流程干预学习者,通过不断迭代的分析与修正,完善干预机制,促进学习者发展。最后,根据对学习者的调查,对调查内容分析,发现学习者在知识获取、创新能力、能力提升、个人感受、自我反思等方面得到发展,结合课堂观察中学习者的变化,可以看出基于学习分析的干预机制确实能够对学习者给予指导与帮助,干预有起到了效果。
张澄[5]（2012）在《嘉兴三中信息技术评卷系统》文中研究表明改革开放以来,我国的教育事业有了非常迅速的发展,随着教育信息化进程及现代教育技术的不断发展,信息技术已被列入高中教学大纲中。嘉兴市第三中学非常重信息技术课程发展,以前校内信息技术教学测评基本采用的都是传统的纸张进行,既浪费财力又浪费人力,考完的批改也费时费力,且考不到信息技术真正的考试重点：操作题。随着现代技术的发展,无纸化考试系统逐渐代替了此类考试,通过技术攻关完成了部分考试需求,但操作题是考试的关键所在,本文正是基于这一需求研究和设计了嘉兴市第三中学的信息技术评卷系统（以下简称高中信息技术评卷系统）。本文针对高中信息技术的评卷系统进行研究和开发,基于.NET技术平台的C#语言搭建了一个C/S架构的信息化考试系统,分为管理端和客户端,可实现现场考试出分；考务部分主要采用模块化设计,包括编排、题库等子系统。通过线上和线下的协调工作完成一次考试。文中根据高中信息技术考试需求进行了系统架构,全面且客观的进行了功能性分析,针对高中信息技术考试的关键点操作题进行了突出设计和分析。给出了关于Excel、Frontpage、Photoshop、Flash等操作题的制作和判分,真正意义上实现了信息技术的全面测评。为信息化考试的发展奠定了一定的基础,为学校带来了成本降低、为老师带来了考试的便捷性,全面而有效的为学生提供一个考试服务平台。纵观全文,本文主要依据软件工程设计思想进行系统研发,并采用多种前沿技术完成了信息化考试系统的建立,通过测试有效的验证了此系统的安全性和可靠性。研究成果主要包括考务管理平台和考试系统,经过测试和运行达到了预期效果。
周英杰[6]（2006）在《邮政业务知识考试管理系统设计》文中研究指明邮政业务知识考试管理系统设计的目的是帮助邮政企业主管业务考试的部门提高工作效率,实现企业对业务考试的信息化管理,即业务考试流程的系统化、规范化和自动化。本系统由邮政业务知识题库管理子系统、试卷管理子系统和在线考试管理子系统三部分构成,采用B/S（Browser/Server）三层体系结构作为系统的总体结构,由浏览器、WEB服务器和数据库服务器组成,并综合运用HTML语言、Vbscricpt脚本语言和ASP编程技术开发完成的。本系统具备了试题录入、试题检索、用户管理、业务种类管理、手工和自动组卷以及在线考试等功能模块,实现了邮政业务知识考试的信息化管理,大大减少了企业组织业务考试过程中的出题、组卷和改卷等繁重的工作量,节约了考试成本。
茹冲[7]（2006）在《会计信息化宏观管理研究》文中指出信息技术在会计工作中的全面应用,引发了新一轮的会计变革。会计信息化成为会计发展的大趋势,成为推动经济社会发展和变革的重要力量。在我国会计信息化的发展过程中,政府的政策支持和指导起了关键的推动作用。然而,随着会计软件市场的不断完善、用户成熟度的不断提高,需要政府逐渐退出微观管理,以宏观调控为主参与市场经济的运行。在WTO的框架体系下,政府的行为必将受到WTO规则的约束,应该在行政管理机制、内容、范围、方式和手段等方面进行重大变革,以实现与WTO的有效对接。在市场经济体制条件下,我国现行的会计电算化直接管理模式已经不适应新形势发展的需要,需要依据《行政许可法》的精神,切实转变政府职能,建立一种行之有效的会计信息化宏观管理模式。本文采用比较分析法、理论引申法、系统分析法等多种研究方法,从会计信息化的概念及特征入手,通过阐述我国会计信息化的发展演进,由感性认识上升到理性分析中逐步明确政府、行业协会在推进我国会计信息化事业发展中的重要作用。以现阶段我国内外部环境变化为切入点,引用和借鉴经济学和管理学理论为基础,提出了构建基于行业自律管理为中心的会计信息化宏观管理模式,并就我国会计信息化事业管理体制的基本范畴做了深入地阐述。
丁祥郭[8]（2003）在《基于web的网络课程考试系统研究与设计》文中进行了进一步梳理Internet的快速发展，导致了教育领域的革新，出现了基于Web环境下的网络教育，促进了教育测量的新发展。网络教育的产生及发展，必然需要网络课程的支持。在网络课程中，课程考试是一个必不可少的部分。作为评估学生学习情况和教师教学效果的考试，也从传统的纸笔考试发展成为计算机化的考试。这样就产生了和以前不同的考试形式。本文所做的工作是对网络课程考试系统进行研究和设计。 本论文首先对当前网络课程考试的现状进行分析，随后分析了当前计算机测量理论（经典测试理论和项目反应理论）的优缺点，及其在网络考试题库中的具体指导作用。针对计算机上的课程考试，总结出了两种考试模型：局域网考试模式和Web考试模式，并对两种考试模式进行了分析比较。 接着，对当前网络教育中的难点问题，如多媒体信息处理，非标准化考试题型阅卷的一些问题，智能组卷，考试安全方面的问题进行分析，提出了一些具体的解决方案。 然后，在需求分析的基础上，系统采用Browser／Server结构的“三层模型”，使用基于组件的应用开发策略，综合了数据库技术、Web与数据库互连技术，提出了一个设计方案，详细讨论了系统的软件功能模块等。应用上述理论，对基于Web的网络课程考试系统进行了开发并实现了部分功能。 最后对网络课程考试系统的完善和发展作了展望。
北京富港科技发展有限公司[9]（1998）在《全面推进企业管理信息化建设──企业管理信息化知识讲座和有奖问答活动》文中提出
北京富港科技发展有限公司[10]（1998）在《全面推进企业管理信息化建设——企业管理信息化知识讲座和有奖问答活动》文中研究指明 在当今信息化浪潮席卷全球和世界经济一体化的今天,我国的企业管理要达到国际先进水平,实现企业管理信息化是一条必由之路。为了推动企业管理信息化工作的开展,帮助广大企业管理人员有针对性地了解信息化知识,促进国产企业管理软件的进一步发展,由国家经贸委企业司、信息产业部电子信息产品司、科技部高新技术发展及产业化司主办,由中国软件行业协会财务及企业管理软件分会承办的“企业管理信息化知识讲座和有奖问答活动”正式拉开序幕。 活动分为两个部分,一是在中国企业报、企业管理杂志、中外管理导报杂志、中国计算机报、计算机世界报、电脑商报、软件世界杂志、软件杂志、中国财经报、商业会计杂志、中国会计电算化杂志（排名不分先后）上刊登企业管理信息化知识讲座,内
二、企业管理信息化知识有奖问答试题（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、企业管理信息化知识有奖问答试题（论文提纲范文）
（1）雅安国税推行大企业税收风险管理的案例研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究的背景 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 提出问题 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外税收风险管理研究 |
| 1.3.2 国内税收风险管理研究 |
| 1.4 理论基础 |
| 1.4.1 新公共管理理论 |
| 1.4.2 税收遵从理论 |
| 1.4.3 税收风险管理理论 |
| 1.5 研究思路 |
| 1.6 研究方法 |
| 第二章 雅安国税推行大企业税收风险管理的典型性分析 |
| 2.1 我国大企业税收风险管理的探索与实践 |
| 2.1.1 我国大企业税收风险管理的发展历程回顾 |
| 2.1.2 我国大企业税收风险管理的发展趋势 |
| 2.2 我国大企业税收风险管理存在的问题 |
| 2.2.1 治税理念导向需要纠正 |
| 2.2.2 征管技术手段相对落后 |
| 2.2.3 人力资源配置相对滞后 |
| 2.3 雅安国税推行大企业税收风险管理的典型性 |
| 2.3.1 税收风险管理认识理念的先进性 |
| 2.3.2 税收风险管理征管手段的创新性 |
| 2.3.3 税收风险管理人力资源配置的合理性 |
| 第三章 雅安国税推行大企业税收风险管理的案例描述 |
| 3.1 雅安国税推行大企业税收风险管理的背景 |
| 3.1.1 雅安国税基本情况 |
| 3.1.3 雅安国税推行大企业税收风险管理的基本情况 |
| 3.2 雅安国税推行大企业税收风险管理的基本内容 |
| 3.2.1 以风险管理为导向更新治税理念 |
| 3.2.2 创新征管技术手段 |
| 3.2.3 有效配置人力资源 |
| 3.3 雅安国税推行大企业税收风险管理的成效分析 |
| 3.3.1 有效避免税收流失 |
| 3.3.2 优化配置征管资源 |
| 3.3.3 提高企业纳税遵从度 |
| 3.3.4 提升税收信息化管理水平 |
| 第四章 雅安国税推行大企业税收风险管理的认识理念分析 |
| 4.1 更新治税理念是推行大企业税收风险管理的首要条件 |
| 4.2 以风险管理为导向更新治税理念的方式分析 |
| 4.2.1 加强风险管理认识 |
| 4.2.2 完善管理模式体制 |
| 4.2.3 创新税企合作模式 |
| 第五章 雅安国税推行大企业税收风险管理的征管手段分析 |
| 5.1 征管技术手段是推行大企业税收风险管理的工具 |
| 5.2 创新征管技术手段的方式分析 |
| 5.2.1 构建风险数据体系 |
| 5.2.2 完善税收信息管理系统 |
| 5.2.3 充分利用信息技术 |
| 第六章 雅安国税推行大企业税收风险管理的人力资源配置分析 |
| 6.1 有效配置人力资源是推行大企业税收风险管理的保障 |
| 6.2 人力资源有效配置的方式分析 |
| 6.2.1 明确管理组织架构 |
| 6.2.2 加强管理队伍建设 |
| 6.2.3 完善人才支撑体系 |
| 第七章 雅安国税推行大企业税收风险管理案例的启示 |
| 7.1 与时俱进的治税理念是推行的切入点 |
| 7.2 高效的征管技术手段是推行的着重点 |
| 7.3 有效的人力资源配置是推行的支撑点 |
| 第八章 结论和展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（2）我国大中型医药企业信息化问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1、绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究内容与方法 |
| 1.2.1 研究内容 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.2.3 技术路线图 |
| 1.3 国内文献综述 |
| 1.3.1 企业信息化理论研究 |
| 1.3.2 企业信息化意义研究 |
| 1.3.3 企业信息化应用研究 |
| 1.3.4 企业信息化问题研究 |
| 1.4 国外文献综述 |
| 1.4.1 国外学者研究概况 |
| 1.4.2 国外学者的理论研究 |
| 1.4.3 国外医药企业信息化应用研究 |
| 1.4.4 国外医药企业信息化问题研究 |
| 2、医药企业信息化的相关概念与理论 |
| 2.1 医药企业信息化的相关概念 |
| 2.1.1 医药企业GSP和GMP标准 |
| 2.1.2 药品电子监管码 |
| 2.1.3 管理信息系统 |
| 2.1.4 医药企业信息化 |
| 2.1.5 互联网 |
| 2.1.6 医药电子商务 |
| 2.2 企业信息化的相关理论 |
| 2.2.1 工作流管理 |
| 2.2.2 业务流程重组 |
| 3、我国大中型医药企业信息化的特点 |
| 3.1 企业规模相对较大 |
| 3.2 容易受国家政策影响 |
| 3.3 信息系统与国家监管部门联系紧密 |
| 3.4 产品流通与质量控制难度较高 |
| 3.5 在互联网推广与电子商务中的特殊性 |
| 3.6 需要大量复合型人才 |
| 4、我国大中型医药企业信息化发展现状及问题 |
| 4.1 我国大中型医药企业的信息化发展的现状 |
| 4.1.1 配合国家医药监管中的应用 |
| 4.1.2 在医药企业管理中的应用 |
| 4.1.3 在医药电子商务中的应用 |
| 4.2 我国大中型医药企业信息化发展中的问题 |
| 4.2.1 政策因素导致的问题 |
| 4.2.2 技术因素导致的问题 |
| 4.2.3 风险因素导致的问题 |
| 4.2.4 管理因素导致的问题 |
| 4.2.5 人才因素导致的问题 |
| 4.2.6 竞争环境导致的问题 |
| 5、解决我国大中型医药企业信息化问题的有效对策 |
| 5.1 解决政策问题的对策 |
| 5.1.1 适应政策制定与时俱进的信息化战略 |
| 5.1.2 思路带来出路 |
| 5.2 解决技术问题的对策 |
| 5.2.1 信息化与企业效益的均衡发展 |
| 5.2.2 技术外包与自研发的选择 |
| 5.2.3 “重要的事”和“紧急的事” |
| 5.2.4 “弱狼”的策略 |
| 5.3 解决风险问题的对策 |
| 5.3.1 信息化项目风险的控制 |
| 5.3.2 信息化项目风险的识别 |
| 5.3.3 信息化项目风险的分析 |
| 5.3.4 信息化项目风险的评估与评价 |
| 5.3.5 信息化项目的风险预案 |
| 5.4 解决管理问题的对策 |
| 5.4.1 信息化与企业管理的一体化建设 |
| 5.4.2 破窗理论的警示 |
| 5.5 解决人才问题的对策 |
| 5.5.1 主动培养复合型人才 |
| 5.5.2 转变对人才的认识 |
| 5.5.3 人才能力的激活 |
| 5.6 解决竞争环境问题的对策 |
| 5.6.1 利用网络工具提供创新服务 |
| 5.6.2 共享经济下的医药创新服务 |
| 6、我国大中型医药企业信息化案例研究 |
| 6.1 马应龙药业企业信息化案例研究 |
| 6.1.1 马应龙药业的发展现状 |
| 6.1.2 马应龙药业的信息化建设 |
| 6.2 案例分析 |
| 6.2.1 针对政策问题采取的措施 |
| 6.2.2 针对技术问题采取的措施 |
| 6.2.3 针对风险问题采取的措施 |
| 6.2.4 针对管理问题采取的措施 |
| 6.2.5 针对人才问题采取的措施 |
| 6.2.6 针对竞争环境问题采取的措施 |
| 7、总结与展望 |
| 7.1 研究总结 |
| 7.1.1 影响大中型医药企业信息化发展的问题 |
| 7.1.2 解决大中型医药企业信息化问题的相关对策 |
| 7.2 大中型医药企业信息化发展的展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）信息化时代的武警部队基层思想政治教育改革问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 信息化时代思想政治教育创新改革的客观必然性 |
| 1.1.2 信息化对思想政治教育创新发展创造了有利条件 |
| 1.2 主要研究内容 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.4 主要创新点 |
| 第二章 国内国外相关研究与实践 |
| 2.1 外军思想政治教育研究与实践 |
| 2.2 国外关于信息化及其相关技术的研究与实践 |
| 2.3 中国信息化相关研究与实践 |
| 2.3.1 政府层面的研究与实践 |
| 2.3.2 社会层面的研究与实践 |
| 2.4 国内思想政治教育的相关着述 |
| 2.4.1 中国古代关于思想政治教育的相关着述 |
| 2.4.2 近现代思想政治教育理论相关研究 |
| 第三章 武警基层思想政治教育概述、现状及问题分析 |
| 3.1 武警基层思想政治教育概述 |
| 3.1.1 目标任务 |
| 3.1.2 主要内容 |
| 3.1.3 主要制度 |
| 3.1.4 形式方法 |
| 3.1.5 组织实施 |
| 3.1.6 主要环节 |
| 3.2 对当前武警思想政治教育现状调查 |
| 3.3 当前教育中存在的主要问题 |
| 3.4 对当前思想政治教育存在问题的原因剖析 |
| 第四章 推进武警部队基层思想政治教育的对策和思考 |
| 4.1 信息化时代思想政治教育改革的目标定位分析 |
| 4.1.1 高起点信息环境体系 |
| 4.1.2 高容量数字化信息资源体系 |
| 4.1.3 高质量应用技术体系 |
| 4.1.4 高标准信息安全体系 |
| 4.2 改进武警基层思想政治教育的对策与思考 |
| 4.2.1 建立联合统筹规划机制 |
| 4.2.2 建立信息化建设保障机制 |
| 4.2.3 建立专才队伍建设机制 |
| 4.2.4 建立军民教育融合机制 |
| 4.2.5 建立持续推动改革机制 |
| 第五章 武警基层支队推进思想政治教育信息化建设的尝试 |
| 5.1 某支队推进思想政治教育信息建设所做的工作 |
| 5.1.1 硬件建设 |
| 5.1.2 平台建设 |
| 5.1.3 人才建设 |
| 5.2 某支队教育改革的成效 |
| 5.2.1 警营吸引力增强 |
| 5.2.2 部队凝聚力增大 |
| 5.2.3 干部影响力提升 |
| 5.2.4 部队战斗力提高 |
| 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
| 附录A 调查问卷1-3 |
（4）高校课堂教学中基于学习分析的干预机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 大数据的热度愈演愈烈 |
| 1.1.2 智慧教育时代来临 |
| 1.1.3 个性化学习需求日益强烈 |
| 1.1.4 当前学习者的学习现状与存在问题 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 学习分析的国内外研究现状 |
| 1.2.2 基于学习分析的干预研究现状 |
| 1.2.3 学习干预的研究现状 |
| 1.2.4 国内外研究现状总结 |
| 1.3 研究内容与意义 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究思路及方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 2 相关概念及理论基础 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 学习分析 |
| 2.1.2 干预机制 |
| 2.1.3 基于学习分析的干预概念界定 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 个性化学习理论 |
| 2.2.2 因材施教理论 |
| 2.2.3 干预反应理论 |
| 2.2.4 三元交互决定论 |
| 3 学习分析的模型建构 |
| 3.1 学习分析的典型模型 |
| 3.1.1 学习分析过程模型 |
| 3.1.2 学习分析的概念模型 |
| 3.1.3 学习分析的数据模型 |
| 3.1.4 学习分析模型共性与差异性 |
| 3.2 学习分析的主要要素 |
| 3.3 学习分析模型建构 |
| 4 学习分析在课堂上应用的现状分析 |
| 4.1 学习分析的目标确立 |
| 4.2 学习者相关数据的收集 |
| 4.2.1 学习者相关数据的获取渠道 |
| 4.2.2 学习者静态信息的获取 |
| 4.2.3 学习者动态信息的获取 |
| 4.3 学习者相关信息的分析 |
| 4.3.1 学习者背景信息分析 |
| 4.3.2 学习者学习习惯分析 |
| 4.3.3 学习者元胜任力分析 |
| 4.3.4 学习者创新能力分析 |
| 4.3.5 学习者学习成绩分析 |
| 4.3.6 学习者存在问题与发展趋势分析 |
| 5 基于学习分析的干预机制的初步设计 |
| 5.1 基于学习分析的干预机制的分类 |
| 5.2 学习分析的干预模型设计 |
| 5.2.1 西蒙弗雷泽大学的学习分析干预的初步模型 |
| 5.2.2 结合实际应用的基于学习分析的干预模型 |
| 5.3 基于学习分析的干预方式的设计 |
| 5.3.1 落实基础 |
| 5.3.2 目标设定 |
| 5.3.3 适应课程 |
| 5.3.4 课程学习 |
| 5.3.5 习惯养成 |
| 5.3.6 能力提升 |
| 5.3.7 目标调整 |
| 5.3.8 反思 |
| 5.4 基于学习分析的干预的流程设计 |
| 6 基于学习分析的干预机制在课堂中的应用分析 |
| 6.1 基于学习分析的预防干预 |
| 6.1.1 学习者存在问题与需求分析 |
| 6.1.2 学习分析中的预防干预的第一轮实施、评价 |
| 6.1.3 学习者存在问题与需求分析 |
| 6.1.4 学习分析中的预防干预的第二轮设计、实施、评价 |
| 6.1.5 学习者存在问题分析与需求分析 |
| 6.1.6 学习分析中的预防干预的第三轮设计、实施与评价 |
| 6.1.7 学习分析中的预防干预的总结 |
| 6.2 基于学习分析的学习过程干预 |
| 6.2.1 学习者存在问题与需求分析 |
| 6.2.2 学习分析中学习过程干预的第一轮实施、评价 |
| 6.2.3 学习者存在问题与需求分析 |
| 6.2.4 学习分析中学习过程干预的第二轮设计、实施与评价 |
| 6.2.5 学习者存在问题与需求分析 |
| 6.2.6 学习分析中学习过程干预的第三轮设计、实施与评价 |
| 6.2.7 学习分析中学习过程干预的总结 |
| 6.3 基于学习分析的习惯养成干预 |
| 6.3.1 学习者存在问题与需求分析 |
| 6.3.2 学习分析中习惯养成干预的第一轮实施、评价 |
| 6.3.3 学习者存在问题与需求分析 |
| 6.3.4 学习分析中习惯养成干预的第二轮设计、实施与评价 |
| 6.3.5 学习者存在问题与需求分析 |
| 6.3.6 学习分析中习惯养成干预的第三轮设计、实施与评价 |
| 6.3.7 学习分析中习惯养成干预的总结 |
| 6.4 基于学习分析的元胜任力干预 |
| 6.4.1 学习者存在问题与需求分析 |
| 6.4.2 学习分析中元胜任力干预的第一轮实施、评价 |
| 6.4.3 学习者存在问题与需求分析 |
| 6.4.4 学习分析中元胜任力干预的第二轮设计、实施与评价 |
| 6.4.5 学习者存在问题与需求分析 |
| 6.4.6 学习分析中元胜任力干预的第三轮设计、实施与评价 |
| 6.4.7 学习分析中元胜任力干预的总结 |
| 6.5 基于学习分析的创新能力干预 |
| 6.5.1 学习者存在问题与需求分析 |
| 6.5.2 学习分析中创新能力干预的第一轮实施、评价 |
| 6.5.3 学习者存在问题与需求分析 |
| 6.5.4 学习分析中创新能力干预的第二轮设计、实施与评价 |
| 6.5.5 学习者存在问题与需求分析 |
| 6.5.6 学习分析中创新能力干预的第三轮设计、实施与评价 |
| 6.5.7 学习分析中创新能力干预的总结 |
| 7 基于学习分析的干预机制在课堂中的应用效果评价 |
| 8 研究总结与展望 |
| 8.1 研究总结 |
| 8.2 研究的创新点 |
| 8.3 研究不足与展望 |
| 附录 |
| 附录一：《教育信息化规划与管理》课程学情调查问卷 |
| 附录二：大学生元胜任力测试 |
| 附录三：大学生创新能力测试 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简历 |
| 一、基本情况 |
| 二、学术论文 |
| 三、获奖情况 |
| 四、科研项目 |
| 学位论文数据集 |
（5）嘉兴三中信息技术评卷系统（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 课题研究背景 |
| 1.2 选题的目的和意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.4 研究方法及内容 |
| 1.5 论文结构 |
| 2 相关技术介绍 |
| 2.1 系统关键技术 |
| 2.1.1 C/S技术介绍 |
| 2.2 系统综合技术介绍 |
| 2.2.1 开发平台技术 |
| 2.2.2 数据库技术 |
| 3 系统的需求与分析 |
| 3.1 系统功能需求 |
| 3.2 系统可行性分析 |
| 3.3 系统功能结构需求 |
| 3.4 各功能模块详细需求与分析 |
| 4 系统详细设计与实现 |
| 4.1 系统总体设计 |
| 4.2 考试子系统设计 |
| 4.2.1 报名编排模块设计 |
| 4.2.2 题库模块设计 |
| 4.2.3 成绩判分模块设计 |
| 4.2.4 异常处理模块设计 |
| 4.3 考试系统设计及实现 |
| 4.3.1 系统架构及功能设计 |
| 4.3.2 系统用户界面设计与实现 |
| 4.3.3 考试流程设计 |
| 4.4 数据库设计 |
| 4.4.1 数据库设计介绍 |
| 4.4.2 对象静态结构图 |
| 4.5 安全系统设计与实现 |
| 5 评卷系统测试 |
| 5.1 系统功能性测试 |
| 5.2 安全性测试 |
| 5.3 系统特点 |
| 6 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（6）邮政业务知识考试管理系统设计（论文提纲范文）
| 第1章 引言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 邮政企业业务考试管理现状 |
| 1.3 存在的问题及拟采用的解决办法 |
| 第2章 邮政业务知识考试管理系统可行性研究 |
| 2.1 邮政业务知识考试管理系统初步调查 |
| 2.2 技术可行性(数据库技术及开发工具简介) |
| 2.3 操作可行性(现有实验条件及开发环境介绍) |
| 第3章 邮政业务知识考试管理系统系统分析 |
| 3.1 邮政业务知识体系分析 |
| 3.2 邮政业务知识考试管理系统详细调查 |
| 3.3 邮政业务知识考试管理系统基本需求 |
| 3.4 邮政业务知识考试管理系统功能分析 |
| 第4章 邮政业务知识考试管理系统总体设计 |
| 4.1 程序设计中的主要问题及研究策略 |
| 4.2 系统功能模块设计 |
| 第5章 邮政业务知识考试管理系统详细设计 |
| 5.1 系统代码设计 |
| 5.2 系统数据库设计 |
| 5.3 系统人-机接口设计 |
| 5.4 处理过程设计 |
| 第6章 系统实施 |
| 6.1 数据库的连接与系统登录模块的设计 |
| 6.2 题库子系统设计 |
| 6.3 试卷管理子系统设计 |
| 6.4 在线考试子系统设计 |
| 6.5 系统测试 |
| 第7章 系统运行与维护 |
| 7.1 系统维护 |
| 7.2 系统评价 |
| 总结 |
| 参考文献 |
| 论文摘要 |
| ABSTRACT |
| 后记 |
（7）会计信息化宏观管理研究（论文提纲范文）
| 第一章 绪论 |
| 1.1 引言 |
| 1.2 课题的研究背景 |
| 1.3 政府管理和理论研究现状 |
| 1.3.1 政府管理现状 |
| 1.3.2 理论研究现状 |
| 1.4 本文的研究难点、创新点和研究方法 |
| 1.4.1 研究难点和创新点 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 第二章 会计信息化综述 |
| 2.1 会计信息化基本理论概述 |
| 2.1.1 会计信息化的基本概念及内涵 |
| 2.1.2 会计信息化的特征 |
| 2.2 我国会计信息化的发展综述 |
| 2.3 推进会计信息化事业发展的重要意义 |
| 第三章 我国会计信息化事业的现状及面临的形势 |
| 3.1 会计信息化事业政府管理的演进 |
| 3.2 行业组织在会计信息化事业中取得的成就 |
| 3.3 我国会计信息化事业发展中存在的问题 |
| 3.3.1 社会中介组织的局限性 |
| 3.3.2 会计信息化人才缺失 |
| 3.3.3 会计信息化理论研究滞后 |
| 3.4 我国会计信息事业面临的机遇与挑战 |
| 3.4.1 WTO 承诺的全面兑现 |
| 3.4.2 新的《行政许可法》的实施 |
| 第四章 我国会计信息化事业宏观管理体制的构建 |
| 4.1 会计信息化事业宏观管理的理论基础 |
| 4.1.1 市场失灵与政府失灵 |
| 4.1.2 市场机制与政府管制 |
| 4.1.3 新公共管理理论 |
| 4.2 构建会计信息化宏观管理模式的总体设想 |
| 4.2.1 会计信息化宏观管理模式的选择 |
| 4.2.2 会计信息化行业管理体制的基本概念 |
| 4.3 会计信息化宏观管理的四级模式 |
| 4.3.1 行业协会——自律 |
| 4.3.2 市场经济机制——主导 |
| 4.3.3 政府——政策法规引导与监督 |
| 4.3.4 中介组织——协调与服务 |
| 第五章 我国会计信息化事业管理体制的基本范畴 |
| 5.1 会计信息化制度和规范体系 |
| 5.1.1 加强会计信息化审计法规建设 |
| 5.1.2 全面清理现行的会计电算化管理制度、规范和方法 |
| 5.1.3 建立新的会计信息化制度和规范体系 |
| 5.2 会计信息化标准体系 |
| 5.2.1 会计信息化标准体系的现状 |
| 5.2.2 加强会计信息化标准体系建设的措施 |
| 5.3 会计信息化人才培养与管理 |
| 5.4 会计软件管理 |
| 5.4.1 会计软件市场管理 |
| 5.4.2 会计软件的测评与认证 |
| 5.4.3 会计软件开发、实施和使用管理 |
| 5.5 会计信息化理论研究 |
| 5.6 对促进会计信息化事业发展的建议 |
| 5.6.1 从政府宏观管理的角度而言 |
| 5.6.2 从会计软件厂商的角度而言 |
| 5.6.3 从会计信息化用户的角度而言 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 发表论文及授权声明 |
| 致谢 |
（8）基于web的网络课程考试系统研究与设计（论文提纲范文）
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究和开发的背景 |
| 1.2 研究开发的目的及意义 |
| 第2章 网络课程考试理论分析与模型研究 |
| 2.1 网络课程考试的特点 |
| 2.2 考试系统的相关理论 |
| 2.3 网络课程考试系统的设计原则 |
| 2.4 网络课程考试的模式 |
| 2.5 网络课程考试系统的模型 |
| 第3章 WebTest的结构设计 |
| 3.1 WebTest总体结构的设计思想 |
| 3.2 WebTest的体系结构模型 |
| 3.3 WebTest的功能模块及其设计 |
| 3.4 试题中的多媒体信息处理 |
| 3.5 组卷 |
| 3.6 非标准化题型的阅卷 |
| 3.7 网络课程考试系统的安全性 |
| 第4章 WebTest的技术支持 |
| 4.1 开发方法与模式 |
| 4.2 总体设计方案 |
| 4.3 WebTest的功能模块实现 |
| 第5章 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、企业管理信息化知识有奖问答试题（论文参考文献）
- [1]雅安国税推行大企业税收风险管理的案例研究[D]. 方磊. 电子科技大学, 2019(01)
- [2]我国大中型医药企业信息化问题研究[D]. 滕飞. 华中师范大学, 2018(01)
- [3]信息化时代的武警部队基层思想政治教育改革问题研究[D]. 陈文府. 国防科技大学, 2017(02)
- [4]高校课堂教学中基于学习分析的干预机制研究[D]. 唐丽. 江苏师范大学, 2017(10)
- [5]嘉兴三中信息技术评卷系统[D]. 张澄. 大连理工大学, 2012(S1)
- [6]邮政业务知识考试管理系统设计[D]. 周英杰. 吉林大学, 2006(10)
- [7]会计信息化宏观管理研究[D]. 茹冲. 天津商学院, 2006(10)
- [8]基于web的网络课程考试系统研究与设计[D]. 丁祥郭. 华东师范大学, 2003(01)
- [9]全面推进企业管理信息化建设──企业管理信息化知识讲座和有奖问答活动[J]. 北京富港科技发展有限公司. 中外管理导报, 1998(S1)
- [10]全面推进企业管理信息化建设——企业管理信息化知识讲座和有奖问答活动[J]. 北京富港科技发展有限公司. 中外管理导报, 1998(04)