一、应提倡运用文艺形式来宣传金融知识（论文文献综述）
倪文琴[1]（2021）在《台湾乡土文学研究》文中研究说明
杜艳丽[2]（2021）在《华北抗日根据地展览会研究》文中指出
高欣[3]（2021）在《群众舞蹈编排方式及舞蹈特点研究》文中提出
皮书嘉[4]（2021）在《左翼思想的投影 ——陈映真现实主义与民族主义文学观念研究》文中认为
徐婷婷[5]（2021）在《民国时期涉滇游记着作研究》文中研究指明
张楚微[6]（2021）在《“大道至简”美学视域下的文创产品设计路径构建研究》文中研究表明
曹卫东,李崟,徐雁冰,黄道峻,刘青,姚守齐,何明,王欢,米银俊,王毅,朱传耿,郑永奎,兰景力,申富平[7]（2021）在《“建党百年与中国特色社会主义体育发展道路”笔谈》文中研究表明在中国共产党建党100周年之际,为系统总结100年来中国共产党领导的中国特色社会主义体育发展道路的经验与规律,本刊组织全国14所高等体育院校的专家以笔谈的形式,专题研讨"建党百年与中国特色社会主义体育发展道路"。北京体育大学曹卫东提出,应深刻理解和准确把握习近平总书记提出的体育的4个重要作用,即"体育是提高人民健康水平的重要途径,是满足人民群众对美好生活向往、促进人的全面发展的重要手段,是促进经济社会发展的重要动力,是展示国家文化软实力的重要平台",发挥体育的多样功能和前置性作用,助力体育强国建设。上海体育学院李崟提出,人民主体性是中国共产党百年体育思想的价值追求与实践归旨:从价值主体看,中国共产党百年体育思想深刻体现了"体育发展为了人民"的根本导向;从实践主体看,中国共产党百年体育思想深刻体现了"体育发展依靠人民"的动力之源;从共享主体看,中国共产党百年体育思想深刻体现了"体育发展成果由人民共享"的价值归宿。武汉体育学院徐雁冰提出,中国共产党红色体育精神主要表现为服务需求的大局精神、体育为民的健民精神、敢为人先的创新精神、兼容并蓄的包容精神和拼搏不止的奋斗精神,并从强种救国、强体认同和健康自信3个阶段对红色体育精神的历史赓续进行阐述。西安体育学院黄道峻提出,延安时期红色体育思想有其独特的形成基础和发展演进过程,在其指导下陕甘宁边区的体育事业蓬勃发展,不仅为抗日战争和解放战争的胜利奠定了坚实基础,也为新中国体育事业开局起步积累了宝贵经验。成都体育学院刘青提出,中国特色社会主义体育道路的基本经验包括:坚持党对体育工作的领导,坚持社会主义发展方向;坚持以人民为中心,办人民满意的体育事业;坚持发挥社会主义制度优越性,推动体育各领域协调发展;坚持和加强思想政治工作,大力弘扬中华体育精神;坚持对外开放走向世界,与时俱进推动体育改革创新。沈阳体育学院姚守齐认为,红色体育丰富了红色精神的内涵,壮大了红色文化,其对助力体育人力资源的开发、培育和成长,助益"健康中国"战略的实施与完善,助推体育强国建设的全方位发展,促进体育文化实力的增长等具有重要启示。首都体育学院何明提出,中国共产党带领全国人民通过发展体育事业尤其是奥林匹克运动,与世界人民在交流中消除隔阂和误解,在互鉴中携手前行,为奥林匹克运动发展贡献了中国智慧。天津体育学院王欢认为,天津体育事业的百年实践证明,只有中国共产党才能带领中国人民实现体育强国的梦想,应在体育强国与健康中国国家战略的实践中探索有特色、有成效的群众体育发展模式。广州体育学院米银俊提出,作为新中国第一个世界冠军,容国团及其"人生能有几回搏"的奋斗精神是中华民族"站起来"的生动诠释和精神标志,至今仍具鲜活的时代价值,需要永续传承和不断升华。山东体育学院王毅提出,党的历任领导人都高度重视体育事业发展,从解决中国革命和建设的理论与实际问题出发,形成了具有中国特色的社会主义体育思想体系,成为实现体育强国梦的科学指导和行动指南。南京体育学院朱传耿提出,中国体育百年发展历经启蒙革新的"体育救国"阶段、改造创建的"体育兴国"阶段、改革创新的"体育报国"阶段、全面提升的"体育强国"阶段,坚持中国共产党领导、以人民为中心、为国家中心任务服务、走中国特色社会主义体育发展之路等是中国体育百年发展经验的重要启示。吉林体育学院郑永奎提出,中国特色社会主义体育发展道路的根本特征为:坚持党的领导,注重体育价值的体现;坚持宗旨意识,注重体育功能的实现;坚持制度优势,注重体育强国的建设;拓展开放视野,注重全新格局的打造;坚持奥运精神,注重体育灵魂的彰显。哈尔滨体育学院兰景力提出,应准确把握党的百年体育思想的科学内涵和新时代高等体育院校的发展定位,加快推进新时代高等体育院校的教育教学理念、办学模式、内部治理体系的转型。河北体育学院申富平提出,习近平总书记在正定期间体育工作的理念与实践坚持"以人民为中心"的发展思想,其改革举措体现了战略眼光与务实思维,为中国体育事业发展和体育强国建设提供了强有力的思想指引。
张伟伟[8]（2021）在《习近平新时代决策思维方法研究》文中提出习近平新时代决策思维方法是以习近平同志为核心的党中央在中国特色社会主义新时代决策实践活动中创造和运用的方法系统。探究习近平新时代决策思维方法是学懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思想、提升我们党执政能力和治国理政水平的必然要求。从形成过程来看,习近平新时代决策思维方法具有深厚的生成根基,在文化滋养、理论积淀、实践基础和个人条件的综合作用下逐渐生成,是一种复合式创新的产物。从构成要素来看,习近平新时代决策思维方法是以战略思维、创新思维、辩证思维、法治思维、底线思维为子方法而构成的方法系统。从构成机理来看,子方法与子方法相互联系、子方法与方法系统相互依存、方法系统与系统环境相互作用,使习近平新时代决策思维方法成为有机联系的系统整体。从实践运用来看,子方法的基本要求、方法系统的一般程序、综合运用的总体原则构成了习近平新时代决策思维方法的运用要求体系,价值前提、价值内容、价值实现、价值评价构成了习近平新时代决策思维方法的运用价值体系。
黄丽阳[9]（2021）在《日本“教育再生”政策研究》文中研究说明2006年10月,安倍晋三第一次执政期间组建了“教育再生会议”实施其对教育的控制,并迫不及待修改了《教育基本法》。2012年底,安倍晋三第二次上台后,为实施“战后总决算”,大力实施“教育再生”,并与“经济再生”、“修订宪法”紧密结合,作为其改革的核心政策。2013年1月,迅速重组隶属于首相官邸的“教育再生执行会议”为日本教育改革提供决策。截至2019年5月,“教育再生执行会议”共召开45次会议,提出了 11个“教育再生”政策改革方案,全面启动日本新一轮教育改革。虽然,“教育再生”政策受到多种思想体系的影响,但新自由主义思潮最为鲜明,其规制缓和、自由竞争的观点逐步在教育领域渗透,日本建立起较为完善的教育体系以期实现“强大的国家”,新自由主义对日本“教育再生”的理念、方式、内容等都产生了深远的影响。基于此,主要通过文本分析法、历史研究法和比较分析法对安倍晋三执政以来“教育再生”历次会议提案内容以及政策理念进行分析。通过研究发现,日本“教育再生”政策的出台受到国际、国内等多方面的影响,经历了从“教育再生会议”到“教育再生执行会议”的演变过程,其人员组成遍及企业、事业团体、高校教授等各个领域,历次会议提案内容涉及教育发展理念、教育内容、管理制度等各个方面。从“临教审”阶段开始,新自由主义所倡导的市场化、自由化、宽松化的教育理念在日本教育改革中不断渗透,因此不难发现,安倍晋三将其作为“教育再生”政策的指导理念是必然的;通过对“教育再生”政策内容分析发现,新自由主义的体现主要围绕三个维度,即教育理念层面、教育形式层面、教育管理模式层面;在新自由主义理念的影响下,日本“教育再生”政策的执行使得教育实施途径逐渐加强、教育内容逐步完善、公民进步意识强化,带动了诸如校园欺凌、逃学、学生学力水平降低等“教育弊病”的解决。“教育再生”政策的执行同时带来不少负面问题,如加重了国家财政压力、加大了学校管理难度和教师教学压力、影响了教育公平理念等;日本“教育再生”政策的执行利弊共存,因此要进行深刻反思,警惕并规避新自由主义对教育改革带来的负面影响。
马冬萍[10]（2021）在《小马快跑国际早教昆明学校营销策略研究》文中进行了进一步梳理当前,随着社会经济的发展和人民生活水平的提高,国民愈发认识到教育的重要性,尤其对幼儿教育非常重视,许多家庭都会在幼儿教育方面花费大量的精力。从国家层面看,国家持续加大了对教育的扶持力度,持续采取措施完善我国的学前教育体系,重视改善幼儿的成长环境。在这样的背景下,我国的早教产业蓬勃发展,无论是国内的早教机构还是国外的早教品牌,在各大城市随处可见。早教市场在不断发展的过程中,竞争也越来越激烈,如何巩固自身品牌实力、扩大早教市场占有率,成了很多早教机构面临的迫切任务。尤其是一些国际知名的早教品牌,尽管其教育理念先进、课程体系丰富,但由于众多的国内早教机构的加入,国际早教企业如果不及时结合各地实际调整和优化营销理念,制定科学的营销策略,那么就很难满足当地消费者对早教的需求,也很难在市场竞争中获得明显竞争优势。本文以小马快跑昆明学校为研究对象,以营销策略为研究主题,在介绍市场营销相关理论和早教机构营销策略研究现状的基础上,系统分析了小马快跑国际早教的营销现状和营销环境,优化设计了小马快跑国际早教的营销策略,并提出了小马快跑国际早教营销策略的保障措施。通过研究,论文依据7Ps等理论,提出了小马快跑国际早教的营销策略,可以围绕七个方面进行设计:产品策略方面,要坚持促进幼儿快乐成长的产品理念,优化课程结构、打造个性化课程,打造优秀团队、提供丰富的增值服务;价格策略方面,可以综合采取时间差异化定价、渠道差异化定价、比照同业定价等策略;渠道策略方面,采取拓展渠道合作伙伴、拓宽线上推广渠道、开展口碑营销和营销体验活动、加强营销渠道管理等策略;促销策略方面,可以采取线上新媒体营销、线下体验式营销、免息分期付款促销等策略;服务营销策略方面,人员策略可以采取强化员工的服务意识、完善人才晋升机制、强化职业培训等策略,有形展示策略可以采取改进VI设计、设置特色化的学校设备实施等策略,服务过程策略可以采取打造标准化的服务流程、创新服务理念、畅通意见建议反馈渠道、为签约客户提供优质服务等;优化服务流程、创新服务等策略。小马快跑国际早教营销策略的实施,需要采取一系列的保障措施:制度保障方面,包括完善组织结构,健全员工绩效考核制度;资源保障方面,包括加大资金投入力度、提高信息化建设水平等;人才和团队保障方面,包括培养忠诚度较高的专业教师队伍、打造高效的营销团队等。
二、应提倡运用文艺形式来宣传金融知识（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、应提倡运用文艺形式来宣传金融知识（论文提纲范文）
（7）“建党百年与中国特色社会主义体育发展道路”笔谈（论文提纲范文）
| 准确把握习近平总书记关于体育“四个重要”的论述 |
| 1体育是提高人民健康水平的重要途径 |
| 2体育是满足人民群众对美好生活向往、促进人的全面发展的重要手段 |
| 2.1体育事关人民的美好生活 |
| 2.2体育是促进人的全面发展的重要手段 |
| 3体育是促进经济社会发展的重要动力 |
| 3.1体育具有强大的经济功能，体育产业是国民经济的重要组成部分 |
| 3.2体育具有重要的社会功能，是社会发展的重要标志和社会文明程度的重要体现 |
| 3.3体育具有显着的生态功能，有利于推进生产方式和生活方式的绿色转型 |
| 4体育是展示国家文化软实力的重要平台 |
| 4.1体育可弘扬积极向上的精神文化 |
| 4.2体育是展示良好国家形象的重要平台 |
| 人民主体性：中国共产党百年体育思想的价值追求与实践归旨 |
| 1中国共产党百年体育思想的发展脉络 |
| 2人民主体性：中国共产党百年体育思想的价值追求 |
| 2.1从价值主体看，中国共产党百年体育思想深刻体现了“体育发展为了人民”的根本导向 |
| 2.2从实践主体看，中国共产党百年体育思想深刻体现了“体育发展依靠人民”的动力之源 |
| 2.3从共享主体看，中国共产党百年体育思想深刻体现了“体育发展成果由人民共享”的价值归宿 |
| 3中国共产党人民主体性体育思想的实践路径 |
| 3.1坚持党对体育事业的全面领导 |
| 3.2坚定不移走中国特色的体育发展道路 |
| 中国共产党红色体育精神的理论意涵与历史赓续 |
| 1中国共产党红色体育精神的理论意涵 |
| 1.1红色体育精神的基本内涵 |
| 1.2红色体育精神的文化来源 |
| 1.3红色体育精神的哲学智慧 |
| 2中国共产党红色体育精神的历史赓续 |
| 2.1红色体育精神的萌发（1921—1949年）：强种救国 |
| 2.2红色体育精神的发展（1950—2008年）：强体认同 |
| 2.3红色体育精神的升华（2009年至今）：健康自信 |
| 3结束语 |
| 延安时期红色体育思想的演进、实践与时代价值 |
| 1延安时期红色体育思想的形成基础和发展演进 |
| 1.1延安时期红色体育思想的形成基础 |
| 1.2延安时期红色体育思想的发展成熟 |
| 2延安时期红色体育事业的蓬勃发展 |
| 2.1体育组织的建立健全 |
| 2.2军事体育的普及提高 |
| 2.3学校体育的丰富多彩 |
| 2.4群众体育的广泛开展 |
| 3延安时期红色体育的精神实质及其时代价值 |
| 中国特色社会主义体育道路的形成发展与基本经验 |
| 1中国特色社会主义体育道路的形成与发展 |
| 1.1中国特色社会主义体育道路的开创与探索 |
| 1.2中国特色社会主义体育道路的发展与成熟 |
| 1.3中国特色社会主义体育道路的新发展 |
| 2中国特色社会主义体育道路的基本经验 |
| 2.1坚持党对体育工作的领导，坚持社会主义发展方向 |
| 2.2坚持以人民为中心，办人民满意的体育事业 |
| 2.3坚持发挥社会主义制度优越性，推动体育各领域协调发展 |
| 2.4坚持和加强思想政治工作，大力弘扬中华体育精神 |
| 2.5坚持对外开放走向世界，与时俱进推动体育改革创新 |
| 3结束语 |
| 历史、特征、启示：中国共产党红色体育研究 |
| 1红色体育的概念、历史分期与基本特征 |
| 1.1概念 |
| 1.2历史分期 |
| 1.3基本特征 |
| 1.3.1直面军事需求的实用性 |
| 1.3.2放眼未来的人民性 |
| 1.3.3务实与创新融为一体的科学性 |
| 2红色体育的重要作用 |
| 2.1丰富了红色精神的内涵 |
| 2.2壮大了红色文化 |
| 3红色体育对发展中国特色社会主义体育的重要启示 |
| 3.1助力体育人力资源的开发、培育和成长 |
| 3.3助推体育强国建设的全方位发展 |
| 3.4促进体育文化实力的增长 |
| 4结束语 |
| 坚守百年初心汲取奋进力量为奥林匹克运动发展贡献中国智慧 |
| 1以体育促进思想觉醒，实现民族独立与救国图强 |
| 2曲折发展中的中国体育，艰难探索奥运之路 |
| 3中国体育深化发展，与奥林匹克运动交融 |
| 4汇聚五环旗下，共筑同一个梦想 |
| 5筑牢人文基石，实现可持续发展 |
| 天津体育事业的百年实践探索与启示 |
| 1只有中国共产党才能带领中国人民实现体育强国的梦想 |
| 2在体育强国实践中探索有特色、有成效的群众体育发展模式 |
| 3体育强国与健康中国共同构成未来中国体育事业发展的国家战略 |
| 4结束语 |
| “人生能有几回搏”：中华民族“站起来”的时代强音 |
| 1新中国第一个世界冠军：中华民族“站起来”的生动诠释 |
| 1.1新中国第一个世界冠军的诞生是中国体育事业走上世界舞台的光辉一页 |
| 1.2新中国第一个世界冠军的励志誓言成为激励中国人在各行各业艰苦奋斗的时代音符 |
| 2“人生能有几回搏”：中华民族“站起来”的精神标志 |
| 2.1“人生能有几回搏”展现出中华民族刚健自强的坚韧品格 |
| 2.2“人生能有几回搏”秉承了中国革命精神的特质禀赋 |
| 建党百年党的历任领导人体育观整体考览 |
| 1党的历任领导人体育观的思想主线 |
| 1.1毛泽东将体育作为“关系着国家民族的盛衰和兴亡”[68]的国之大事，奠定了中国体育发展的理论基础和指导方针 |
| 1.2邓小平将体育作为社会主义精神文明建设的重要 |
| 1.3江泽民将全民健身作为体现人民福祉的重要标志，推动了《全民健身计划纲要》的制定和实施 |
| 1.4胡锦涛将中国体育精神作为推动“事业前进的强大精神力量”[74]，倡导发展“全面、协调、可持续”的体育事业 |
| 1.5习近平将体育强国梦作为中国梦的重要组成，融入“两个一百年”奋斗目标中谋划实现 |
| 2党的历任领导人体育观的实践主题 |
| 2.1发展体育运动，增强人民体质 |
| 2.2提高竞技水平，为祖国争光 |
| 2.3加强学校体育，提高学生素质 |
| 3党的历任领导人体育观的价值解析 |
| 3.1坚持党对体育工作的坚强领导，永葆体育强国的政治本色 |
| 3.2坚持服务于党和国家的中心任务，把为人民服务作为体育工作的根本宗旨 |
| 3.3坚持走适合国情的体育发展道路，不断完善竞技体育举国体制 |
| 3.4坚持统筹兼顾、协调发展的指导方针，把改革创新作为体育发展的强大动力 |
| 中国体育百年发展特征及启示 |
| 1中国体育百年发展历程及其特征 |
| 1.1“体育救国”阶段（1921—1949年）：启蒙革新 |
| 1.2“体育兴国”阶段（1949—1978年）：改造创建 |
| 1.3“体育报国”阶段（1978—2012年）：改革创新 |
| 1.4“体育强国”阶段（2012年至今）：全面提升 |
| 2中国体育百年发展经验启示 |
| 2.1坚持中国共产党的领导 |
| 2.2坚持以人民为中心 |
| 2.3坚持为国家中心任务服务 |
| 2.4坚持中国特色社会主义体育发展之路 |
| 党旗引领奋力前行——中国特色社会主义体育发展道路探究 |
| 1坚持党的领导，奋力前行，注重体育价值的体现 |
| 2坚持宗旨意识，布局谋篇，注重体育功能的实现 |
| 3坚持制度优势，立足国情，注重体育强国的建设 |
| 4拓展开放视野，高瞻远瞩，注重全新格局的打造 |
| 5坚持奥运精神，培植文化，注重体育灵魂的彰显 |
| 传承弘扬党的百年体育思想助力新时代高等体育院校高质量发展 |
| 1准确把握党的百年体育思想的科学内涵 |
| 2准确把握新时代高等体育院校的发展定位 |
| 2.1办学模式定位 |
| 2.2服务面向定位 |
| 2.3办学特色定位 |
| 2.4办学水平定位 |
| 3加快推进新时代高等体育院校转型发展 |
| 3.1教育教学理念转型 |
| 3.2办学模式转型 |
| 3.3内部治理体系转型 |
| 习近平总书记在正定期间体育工作的理念与实践 |
| 1增进健康与丰富精神：“县运会”的举办体现了习近平总书记体育工作理念的人民性 |
| 2重视人才与协调发展：从对留村体校的关心看习近平总书记体育工作的战略高度 |
| 3结束语 |
（8）习近平新时代决策思维方法研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 研究缘起和研究意义 |
| 1.1.1 研究缘起 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国内相关研究 |
| 1.2.2 国外相关研究 |
| 1.2.3 有待拓展之处 |
| 1.3 理论基础 |
| 1.3.1 马克思主义认识论 |
| 1.3.2 现代决策理论 |
| 1.3.3 现代思维科学和现代系统论 |
| 1.3.4 思想政治教育方法论 |
| 1.4 研究思路、内容和方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 1.4.3 研究方法 |
| 2 习近平新时代决策思维方法的概念缘起和生成根基 |
| 2.1 习近平新时代决策思维方法的概念缘起 |
| 2.1.1 方法、思维和决策 |
| 2.1.2 决策思维方法 |
| 2.1.3 新时代 |
| 2.1.4 习近平新时代决策思维方法 |
| 2.2 习近平新时代决策思维方法的生成根基 |
| 2.2.1 文化滋养 |
| 2.2.2 理论积淀 |
| 2.2.3 实践基础 |
| 2.2.4 个人条件 |
| 3 习近平新时代决策思维方法的构成要素 |
| 3.1 战略思维方法 |
| 3.1.1 战略思维方法是战略决策的必然要求 |
| 3.1.2 何谓战略思维方法 |
| 3.1.3 战略思维方法的运用范例 |
| 3.2 创新思维方法 |
| 3.2.1 创新思维方法是非常规决策的必然要求 |
| 3.2.2 何谓创新思维方法 |
| 3.2.3 创新思维方法的运用范例 |
| 3.3 辩证思维方法 |
| 3.3.1 辩证思维方法是科学决策的必然要求 |
| 3.3.2 何谓辩证思维方法 |
| 3.3.3 辩证思维方法的运用范例 |
| 3.4 法治思维方法 |
| 3.4.1 法治思维是依法决策的必然要求 |
| 3.4.2 何谓法治思维方法 |
| 3.4.3 法治思维方法的运用范例 |
| 3.5 底线思维方法 |
| 3.5.1 底线思维方法是风险决策的必然要求 |
| 3.5.2 何谓底线思维方法 |
| 3.5.3 底线思维方法的运用范例 |
| 4 习近平新时代决策思维方法的构成机理 |
| 4.1 子方法与子方法的相互联系 |
| 4.1.1 哲学基础: 唯物辩证法的普遍联系原理 |
| 4.1.2 现实依据: 决策活动类型的统一性 |
| 4.1.3 具体内容: 通过不同中介实现联系 |
| 4.1.4 模型呈现: 直观把握联系方式和内容 |
| 4.2 子方法与方法系统的相互依存 |
| 4.2.1 子方法制约着方法系统 |
| 4.2.2 方法系统主导着子方法 |
| 4.3 方法系统与系统环境的相互作用 |
| 4.3.1 方法系统的环境 |
| 4.3.2 相互作用的条件与中介 |
| 4.3.3 系统环境影响着方法系统 |
| 4.3.4 方法系统改变着系统环境 |
| 4.3.5 方法系统的演化 |
| 5 习近平新时代决策思维方法的实践运用 |
| 5.1 习近平新时代决策思维方法的运用范例 |
| 5.1.1 分析坚持总体国家安全观的基本依据 |
| 5.1.2 构建总体国家安全观的内容体系 |
| 5.1.3 谋划坚持总体国家安全观的具体措施 |
| 5.2 习近平新时代决策思维方法的运用要求 |
| 5.2.1 运用子方法的基本要求 |
| 5.2.2 运用方法系统的一般程序 |
| 5.2.3 坚持综合运用的总体原则 |
| 5.3 习近平新时代决策思维方法的运用价值 |
| 5.3.1 价值前提:具有价值的必要条件 |
| 5.3.2 价值内容:对不同主体的具体价值 |
| 5.3.3 价值实现:成为人民群众手中的有力武器 |
| 5.3.4 价值评价:方法系统不是万能的 |
| 6 结论 |
| 参考文献 |
| 作者简历及在学研究成果 |
| 学位论文数据集 |
（9）日本“教育再生”政策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景及研究意义 |
| (一) 研究背景 |
| (二) 研究意义 |
| 二、国内外研究综述 |
| (一) 国内研究综述 |
| (二) 国外研究综述 |
| (三) 研究述评 |
| 三、研究思路和方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究方法 |
| 四、创新之处 |
| 第一章 核心概念界定与理论基础 |
| 一、核心概念界定 |
| (一) “教育再生” |
| (二) “教育再生”政策 |
| (三) 新自由主义教育观 |
| 二、理论基础 |
| (一) 政策执行理论 |
| (二) 准公共产品理论 |
| 第二章 日本“教育再生”政策发展历程 |
| 一、日本“教育再生”政策出台背景 |
| (一) 国际背景 |
| (二) 国内背景 |
| 二、“教育再生”政策历史演变 |
| (一) 安倍晋三第一次执政期间 |
| (二) 安倍晋三第二次执政期间 |
| 第三章 日本“教育再生”政策中的新自由主义理念分析 |
| 一、日本教育改革与新自由主义的渊源 |
| (一) 初始阶段——中曾根“临教审”阶段 |
| (二) 第二阶段——桥本内阁“六大改革”时期 |
| (三) 第三阶段——小渊惠三“日本构想恳谈会”时期 |
| (四) 第四阶段——小泉内阁至安倍晋三执政 |
| 二、“教育再生”政策中的新自由主义理念体现 |
| (一) 教育理念层面的体现 |
| (二) 教育形式层面的体现 |
| (三) 教育管理模式层面的体现 |
| 三、新自由主义理念下“教育再生”政策的执行成果 |
| (一) 教育实施途径逐渐加强 |
| (二) 教育内容逐步完善 |
| (三) 公民进步意识强化 |
| 第四章 日本“教育再生”政策存在的问题与思考 |
| 一、新自由主义理念下“教育再生”政策存在的问题 |
| (一) 国家财政压力加剧 |
| (二) 学校管理难度加大 |
| (三) 教师教学压力加重 |
| (四) 影响教育公平理念 |
| 二、日本“教育再生”政策思考 |
| (一) 日本“教育再生”政策整体性评价 |
| (二) 警惕并规避新自由主义对教育改革的负面影响 |
| (三) 合理借鉴日本“教育再生”政策的有效措施 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（10）小马快跑国际早教昆明学校营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景和意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 国内外研究综述 |
| 一、国外研究现状 |
| 二、国内研究现状 |
| 三、国内外研究评述 |
| 第三节 主要研究内容 |
| 第四节 研究思路与方法 |
| 第二章 相关理论基础 |
| 第一节 市场营销相关理论 |
| 一、市场营销的概念 |
| 二、STP分析模型 |
| 三、7Ps理论 |
| 四、顾客价值理论 |
| 第二节 市场营销分析 |
| 一、PEST分析 |
| 二、SWOT分析 |
| 第三章 小马快跑国际早教营销现状与问题 |
| 第一节 小马快跑国际早教简介 |
| 第二节 小马快跑国际早教营销现状 |
| 一、小马快跑国际早教昆明学校基本情况 |
| 二、小马快跑国际早教昆明学校营销现状 |
| 三、小马快跑国际早教昆明学校营销存在的问题 |
| 第四章 小马快跑国际早教的营销环境分析 |
| 第一节 宏观环境分析 |
| 一、政治环境分析 |
| 二、经济环境分析 |
| 三、技术环境分析 |
| 四、社会环境分析 |
| 第二节 行业环境分析 |
| 一、早教行业现状分析 |
| 二、竞争环境分析 |
| 第三节 SWOT分析 |
| 一、优势 |
| 二、劣势 |
| 三、机会 |
| 四、威胁 |
| 第五章 小马快跑国际早教的营销策略设计 |
| 第一节 小马快跑国际早教的STP战略 |
| 一、小马快跑国际早教的市场细分 |
| 二、小马快跑国际早教的目标市场 |
| 三、小马快跑国际早教的市场定位 |
| 第二节 产品策略 |
| 一、坚持促进幼儿快乐成长的产品理念 |
| 二、优化课程结构,打造个性化课程 |
| 三、打造优秀团队,提供丰富的增值服务 |
| 第三节 价格策略 |
| 一、时间差异化定价 |
| 二、渠道差异化定价 |
| 三、比照同业定价 |
| 第四节 渠道策略 |
| 一、拓展渠道合作伙伴 |
| 二、拓宽线上推广渠道 |
| 三、开展口碑营销和营销体验活动 |
| 四、加强营销渠道管理 |
| 第五节 促销策略 |
| 一、线上新媒体营销 |
| 二、线下体验式营销 |
| 三、免息分期付款促销 |
| 第六节 人员策略 |
| 第七节 有形展示策略 |
| 第八节 服务过程策略 |
| 第六章 小马快跑国际早教营销策略的实施保障 |
| 第一节 制度保障 |
| 一、完善组织结构 |
| 二、健全员工绩效考核制度 |
| 第二节 资源保障 |
| 一、加大资金投入力度 |
| 二、提高信息化建设水平 |
| 第三节 人才和团队保障 |
| 一、培养忠诚度较高的专业教师队伍 |
| 二、打造高效的营销团队 |
| 第七章 结论与展望 |
| 第一节 结论 |
| 第二节 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、应提倡运用文艺形式来宣传金融知识（论文参考文献）
- [1]台湾乡土文学研究[D]. 倪文琴. 西北师范大学, 2021
- [2]华北抗日根据地展览会研究[D]. 杜艳丽. 太原理工大学, 2021
- [3]群众舞蹈编排方式及舞蹈特点研究[D]. 高欣. 东北师范大学, 2021
- [4]左翼思想的投影 ——陈映真现实主义与民族主义文学观念研究[D]. 皮书嘉. 闽南师范大学, 2021
- [5]民国时期涉滇游记着作研究[D]. 徐婷婷. 云南民族大学, 2021
- [6]“大道至简”美学视域下的文创产品设计路径构建研究[D]. 张楚微. 中国矿业大学, 2021
- [7]“建党百年与中国特色社会主义体育发展道路”笔谈[J]. 曹卫东,李崟,徐雁冰,黄道峻,刘青,姚守齐,何明,王欢,米银俊,王毅,朱传耿,郑永奎,兰景力,申富平. 上海体育学院学报, 2021(06)
- [8]习近平新时代决策思维方法研究[D]. 张伟伟. 北京科技大学, 2021(11)
- [9]日本“教育再生”政策研究[D]. 黄丽阳. 扬州大学, 2021(09)
- [10]小马快跑国际早教昆明学校营销策略研究[D]. 马冬萍. 云南财经大学, 2021(09)