一、磁化水受激布里渊散射(SBS)实验研究（论文文献综述）
孔垂鑫[1]（2016）在《交变电磁场抑垢机理实验研究》文中研究表明结垢现象普遍存在于工业生产的换热设备中,通常会给生产过程造成极大危害。电磁场抑垢除垢技术由于具有比其他传统方法自动化程度高、投资少、操作简单且不会给环境造成污染的特点,近年来受到了广泛关注。但由于对其机理和规律的掌握尚不完善,使得该项技术的发展受到了一定程度的制约。搭建交变电磁场处理静置碳酸钙溶液结晶的实验系统,在碳酸钙结晶过程施加电磁场与不加电磁场进行对比实验,并对静置过饱和碳酸钙溶液的电导率和pH值随时间的变化进行同步测量,研究了交变电磁场对静置状态下碳酸钙溶液溶解度的影响,总结了磁场参数、溶液过饱和度对交变电磁场抑垢效果的影响规律。实验证明,交变电磁场作用可以使静置状态下的碳酸钙过饱和溶液电导率增大,pH减小。原因是电磁场作用可以促进碳酸钙溶解使溶液中的离子增多,同时可以促进CO2溶解使溶液碱性变弱。通过搭建交变电磁场对循环水处理的实验系统研究了交变电磁场对循环流动过程碳酸钙溶液溶解度的影响。总结了磁场参数、溶液过饱和度、溶液流速等因素对交变电磁场抑垢效果的影响规律。实验表明,交变电磁场使循环状态下的碳酸钙过饱和溶液电导率增大,溶液pH值微弱上升。其机理是电磁场作用促进碳酸钙溶解使溶液中的离子增多,同时循环析出CO2的数量大于磁场促使CO2溶解的数量,碳酸钙沉淀溶解生成的CO32-不再与水中的CO2反应生成HCO3,而是水解使溶液碱性增强。对比在静置和循环两种情况下交变电磁场对碳酸钙溶液溶解度影响的实验数据,发现循环状态下交变电磁场对碳酸钙沉淀溶解的促进作用要比静置状态下显着。研究了交变电磁场对循环状态溶液中碳酸钙结晶过程的影响,发现交变电磁场作用可以同时加快碳酸钙晶核生成和晶粒长大的速率；交变电磁场的作用效果跟溶液循环流速有着密切关系,溶液循环流速加快可以使沉淀生成的时间缩短,且使沉淀生成的量减少。采用电导率测量的方法通过实验总结出了在常温静置状态下,对于不同钙离子浓度的碳酸钙饱和溶液,抑垢的最佳磁场参数范围是100Hz/（0.7T-1.2T）。
李吉南[2]（2013）在《旋转电磁效应对海水水质及紫铜腐蚀行为的影响机理》文中研究说明本文从传统旋转电机的功能新应用角度出发，以旋转电机温升反问题的旋转电磁效应为切入点，研究了旋转电磁效应所涉及热效应、交变磁场效应和交变磁记忆效应对海水水质的影响规律，以及紫铜腐蚀形貌的演变规律和腐蚀产物物相成分的演化规律，分析了旋转电磁效应对紫铜电化学腐蚀行为的影响机理。热效应对3.5%NaCl溶液的水质影响实验中，随着温度的变化，溶液的水质参数，如电导率、溶解氧浓度以及pH值均发生变化。通过对不同峰值温度的3.5%NaCl溶液进行测试分析得知，随着温度的升高，电导率持续减小，且在升温与降温过程中均发生突变，溶解氧浓度先减小后增大，pH值持续增大，但其增幅不超过0.6。温度通过对CO2和O2在溶液中的溶解度的影响，使溶液的水质参数发生变化。通过电化学腐蚀实验研究了热效应对紫铜电化学腐蚀行为的影响。极化曲线测试结果表明，紫铜在50℃的溶液中腐蚀电位最高，在30℃的溶液中腐蚀电流最小，且在30℃的溶液中钝化最明显。阻抗谱测试结果表明，等效电路由电阻Rs、常相角元件Qdl和电阻Rpo并联、常相角元件Qox和电阻Rox并联共三个单元的串联组成。实验结果表明，仅在30℃的溶液中有缓蚀效果，缓蚀效率为4.06%。通过扫描电镜照片可以看出，溶液温度为30℃时，紫铜表面生成了明显的钝化膜，而在其它温度溶液中未出现明显的钝化膜。XRD成分分析表明，紫铜表面的腐蚀产物主要有Cu2O和CuCl，其中以致钝产物CuCl为主。旋转电磁效应对3.5%NaCl溶液的水质影响实验结果表明，旋转电磁处理实验阶段，随着处理时间的增加，溶液的电导率先迅速减小然后增大，溶解氧浓度先减小然后稳定，pH值持续增大，温度先升高然后稳定，且对于不同电磁交变频率处理，水质的变化趋势一致；磁记忆性实验阶段，电导率持续增大，溶解氧浓度也有增大的趋势，pH值基本保持不变，温度先降低然后稳定。旋转电磁效应对水质的影响是热效应和交变磁场效应的耦合作用，热效应改变了CO2和O2在3.5%NaCl溶液中的溶解度，同时交变磁场效应使水分子因极性而定向排列，上述两方面综合作用使溶液的电导率、溶解氧浓度以及pH值发生变化。热效应对水质的影响没有记忆性，而交变磁场效应对水质的影响具有记忆性。通过电化学腐蚀实验研究了旋转电磁效应对紫铜电化学腐蚀行为的影响，结果表明，旋转电磁处理实验阶段和磁记忆性实验阶段均具有良好的缓蚀效果。极化曲线测试结果表明，旋转电磁处理实验阶段，交变磁场对提高紫铜在3.5%NaCl溶液中的腐蚀电位没有明显的作用，但可以显着减小紫铜的腐蚀电流，且极化曲线存在较宽的钝化区。交变磁场效应的最佳缓蚀参数是交变频率50Hz处理3h，缓蚀效率为83.60%。磁记忆性实验阶段，紫铜的腐蚀电位和腐蚀电流的变化趋势与旋转电磁处理实验阶段一致，表现出明显的记忆性。磁记忆效应的最佳缓蚀参数是交变频率200Hz处理12h后磁记忆12h，缓蚀效率为83.56%。阻抗谱分析表明，等效电路与热效应时相同，由电阻Rs、常相角元件Qdl和电阻Rpo并联、常相角元件Qox和电阻Rox并联共三个单元的串联组成，但构成元件的参数发生了较大变化。通过扫描电镜照片可以看出，紫铜的腐蚀产物形貌相比热效应时要均匀致密。XRD成分分析表明，紫铜表面的腐蚀产物与热效应时相同，主要有Cu2O和CuCl，其中以致钝产物CuCl为主。
于再超[3]（2012）在《物质间相互作用对拉曼散射影响的研究》文中研究说明拉曼光谱是基于非弹性散射的光谱。通过研究与入射光频率不同的散射光谱可以得到分子振动、转动方面信息,并应用于分子结构研究；通过对拉曼图谱的峰强、频谱宽度、频移大小等进行分析,可以得到分子键位和极化率的变化情况,进而分析出物质的结构。本文介绍了拉曼光谱的原理、应用和特征,给出了溶剂效应对分子光谱频率位移的影响,并阐述了拉曼光谱在分析领域的优点。由拉曼光谱法的分析可知物质的振动、转动能级情况,研究了特定条件下拉曼峰值对应拉曼频移关系。通过实验将葡萄糖酸锌溶于几种有机试剂,进行拉曼检测,根据得出拉曼图谱,观察谱线特征。通过对测得图谱反映出拉曼频移的变化、拉曼峰峰宽、拉曼峰强度进行分析,研究分子的键位在溶剂变化后不同拉曼峰的表现,以及不同波数表现的峰强和分子官能团,得出不同分子间相互作用的拉曼光谱来分析溶质结构变化的信息。
陈晓宇[4]（2008）在《磁化乳化液冷却润滑性能的切削试验研究》文中进行了进一步梳理金属切削加工中通常大量使用乳化液,乳化液中常含有有害添加剂,极压乳化液中还含有硫、磷、氯等物质,污染环境和危害工人健康。乳化液的性能越好,成本越高,对环境和工人的危害越大,因此,使用乳化液带来的负面影响越来越得到人们的关注和重视。随着人们环保和节能意识的不断增强,“绿色切削”成为机械制造领域的焦点,成为各国研究的重点。对乳化液进行磁化处理,提高其冷却润滑性能,减少其用量,对节能减排具有重要的理论意义和应用价值。对乳化液进行磁化处理在国内外均无先例。因此,首先对相关液体的磁化处理研究现状进行了综述。然后,分析研究了各种磁化器的优缺点。由于永磁内置式磁化器具有不消耗能源、结构简单、性能稳定、易于制造、成本低廉等优点,故选用了永磁内置式磁化器作磁化工具,并建立了乳化液的磁化系统,为切削试验创造了前提条件。再后,用单因素法进行了YT15硬质合金刀具对45钢的切削试验。结果表明:乳化液磁化后用于切削,与干切和乳化液相比,主切削力分别减小近15%、9%,切削变形系数分别减小近13%、9%,已加工表面质量和切屑形貌也得到了改善。最后,对磁化处理后乳化液的冷却润滑机理进行了探讨。检测发现,乳化液磁化后,一些大颗粒的乳化液粒径变小,绝大多数为1μm以下,粒径范围更加集中。在磁场作用下,水合乳化液分子缔合团断开变成小分子团或单个水合乳化液分子,且运动变得更加有序,使切削区的乳化液更易于渗入毛细管,形成润滑性能更好的边界润滑层,提高了冷却润滑性能。
许静[5]（2007）在《普通高中物理课程内容与大学物理课程内容的适切性研究》文中进行了进一步梳理自1999年开始，我国进行了新一轮的基础教育课程改革，这次改革的力度之大是空前的，在课程理念、课程目标、课程内容、课程实施方式上发生了根本的变革，是一个全方位整体改革的系统工程。在新时期，新形势下，物理课程也发生了相应的变革。我国基础教育阶段的物理课程改革顺应了世界科学教育和物理教育的发展趋势，为了使高中毕业生具有更高的科学素质，以适应二十一世纪技术化社会的需要，在物理课程设置和教学内容等方面进行了调整和更新，现行的高中物理新课程在内容上体现了时代性、基础性、选择性，对于进一步提高学生的科学素养起着重要的作用。本研究是在高中物理新课程改革背景之下，基于学生通过高中物理学习对现行大学物理学习的适应性如何的疑问而进行的，即高中物理新课程所提供的知识准备是否充分?高中物理课程内容的变化将会在一定程度上对大学物理课程的学习产生怎样的影响?对这些问题的看法，物理教育研究者的意见存在分歧，至今为止，没有清楚的研究，因此我们认为对现行高中和大学物理课程内容进行研究具有必要性和紧迫性。通过本研究可使我们真正了解基础教育物理课程改革，可以真正了解通过新课程学习的学生，在现行大学物理课程学习中的适应性如何?理清这些问题将有助于促进中学物理新课程改革有序健康地发展，同时也可为大学物理课程改革提供一定的借鉴。本研究涉及到以下三项研究：1．高中物理课程内容分析我们以普通高中物理课程标准为依据，将普通高中物理课程标准实验教材作为研究对象，通过对教材内容的分析，呈现高中物理课程内容。对于高中物理教材的选取，我们认为现行高中物理课程标准实验教材在统一的课程标准之下、统一编审的前提下，逐步实现了多样化，出现了“一纲多本”的局面，对于每个版本的教材进行分析，显然是不现实的，各版本的教材是遵循高中物理课程标准进行编写的，体现了相同的课程理念，所包含的知识内容是基本相同的，不同之处仅在于知识呈现的方式，语言文字的叙述，版面的设计等方面，即教材的深层结构没有什么差别，这也正是我们要研究的内容，所以在此我们选择“司南版”高中物理教材作为我们的研究对象。对于高中物理课程必修模块和选修模块（3个系列）的内容分析，我们主要从知识分析和方法论分析着手。知识分析主要分析教材体系和逻辑结构、教材的重点、难点及其知识应用，方法论分析即教材中所体现的研究物理学所应用的各种基本方法，如：分析、综合、归纳、演绎、类比、理想化方法等，通过分析，可以明确物理学的研究方法，体现出教材如何实现对学生的科学态度、科学精神以及科学世界观的培养。2．大学物理课程内容分析由于专业设置的不同，大学物理没有统一的教学大纲，所以我们以大学物理教材作为研究对象，通过对教材内容的分析，呈现大学物理课程内容。对于大学物理教材的选取，我们通过调研就大学物理教材的使用情况进行调查统计，调查取样是在全国各省市选取综合性大学、工科院校、师范院校、农林、医学院校进行调查，调查采取的方式主要有以下几个途径：一是向各高校发出信件询问大学物理教材的使用情况（向100所高校发出信件），二是通过电话与高校的物理学院取得联系，三是通过上网，进入各高校的物理学院进行查询（教学计划），或者是通过各高校的精品课程介绍也获取了有价值的信息，最后我们收集到全国25个省市自治区，共105所高校大学物理教材的使用情况，我们经过统计得到使用数量较多、具有代表性的物理教材作为我们的研究对象（共约53本教材）。3．高中物理课程内容和大学物理课程内容的比较和分析在对高中物理课程内容和大学物理课程内容分析的基础上，我们就高中物理模块课程与大学不同专业物理课程的对应情况作进一步的分析，研究高中物理模块课程在多大程度上能够提供学生进一步学习的需要，同时，考虑到模块课程的选取问题，我们还要分析不同模块课程的选取对学生后续学习的影响。研究结果认为：1．高中物理共同必修+选修1系列同文科大学物理的价值取向基本是一致的，它所提供的物理基础知识，基本上能够满足学生将来进一步学习文科大学物理的需要文科大学物理教材对力、热、电、光、原的知识进行了简单的定性讲述，教材内容大部分介绍了物理学研究的前沿问题，如基本粒子、现代宇宙学、熵、混沌、分形、对称性原理等，还探讨了物理学与社会、科技发展有关的问题，主要涉及到航天技术、物理学与材料科学、物理学与能源科学、物理学与生命科学、物理学与环境科学、医学中的物理学、信息技术、激光的应用、微观世界的近代技术应用等。高中物理必修模块讲述了经典力学的基础知识，以及相对论和量子论的初步知识，为学生进一步学习电磁学、热学等知识打下了一定的基础。选修1-1讲述了电磁学的基本概念和规律，选修1-2讲述了热学的基本概念和原理，而对于机械振动、机械波、波动光学的基本知识没有涉及到。学生在学习了高中物理共同必修和选修1系列后，能够掌握力学、电磁学、热学、原子物理、相对论和量子物理的基础知识，为学生进入大学后的学习奠定了一定的基础。而对于机械振动和机械波，以及波动光学的知识，虽然在选修1系列中没有涉及到，如果在大学阶段需要进一步的学习这部分知识，那么根据学生高中阶段的物理基础知识，结合文科大学物理自身的特点来讲，学生同样可以较容易地接受。2．高中物理共同必修+选修2系列同一般工科大学物理的价值取向基本是一致的，它所提供的物理基础知识，基本上能够满足学生将来进一步学习工科大学物理的需要工科大学物理涉及到力学、热学、电磁学、波动与光学、近代物理的内容，是在高中物理基础上的进一步深化和提高。其重点放在讲清物理本质上，讲解物理概念和规律的应用（通过计算去分析问题和解决问题），以帮助学生建立鲜明的物理图像。没有繁琐的公式推导和数学运算，数学仅限于微积分和矢量分析。就教材中涉及到的具体内容而言，光学部分只讲解了波动光学的内容，而没有涉及到几何光学部分，对于物理学在工程技术上应用的内容介绍较少。高中物理选修2系列没有涉及到机械振动和机械波、动量的知识内容，通过分析我们认为，对于学生后续的学习不会产生大的影响。此外，高中物理选修2系列突出了物理学的应用性和实践性，注重学生动手实践能力的培养，为学生将来从事实际应用和操作等方面的学习打下了良好的基础。3．高中物理共同必修+选修2系列同农林、医学院校大学物理的价值取向基本是一致的，它所提供的物理基础知识，基本上能够满足学生将来进一步学习大学物理的需要农林院校和医学院校的物理课程所涉及到的物理学知识的深度和广度基本相同，就具体的知识内容而言，力、热、电、原子四部分基本相同，只是在光学部分内容稍微有些差异，农林院校没有讲述几何光学的内容，讲述了光的吸收、色散和散射，而医学院校则与之相反，在原子物理部分，医学院校则重点讲述了X射线的知识。如果将农林、医学院校的物理课程所涉及到的知识与工科院校相比较，其区别在于流体力学的知识和光学部分，对农林、医学院校来讲，这部分知识都是作为专门的一章来介绍的，涉及到流体力学的主要概念和规律。光学部分工科院校物理课程只讲述了波动光学的知识，而医学院校则讲述了几何光学、波动光学，农林院校讲述了波动光学和光的吸收、色散和散射。在知识的讲述上，农林、医学院校的讲述方式是简单介绍物理学基本原理，然后就介绍物理理论知识在生物科学、农林科技以及日常科技中的应用、物理学在现代医学方面的应用，较少涉及到公式的推导、数学计算等。由此看来，高中物理选修2系列与农林、医学院校大学物理课程相比，两者在取向上是一致的，都侧重于物理学知识在生产、技术中的应用，它所提供的知识准备也是足够的。4．高中物理共同必修+选修3系列同理科大学物理的价值取向基本是一致的，它所提供的物理基础知识，基本上能够满足学生将来进一步学习大学物理的需要理科大学物理同样涉及到力、热、电、光、原五部分的内容，但是，同工科院校相比每一部分的内容讲得都比较深入，注重物理学的理论、思想、方法、数学方法的运用、计算量较多。此外，对于某些重点工科院校及相应的专业，其对物理知识的要求较高，对于今后想报考这些学校的高中学生来讲，选择高中物理选修3系列进行学习同样是适合的。5．不同模块课程的选取对学生后续学习的影响通过高中物理共同必修1、共同必修2、选修3-1、选修3-2的学习，学生能够较系统地掌握物理学中力学、电磁学的基本概念和原理，以及其中的物理学思想、观念和研究方法，为大学阶段的进一步学习打下了良好的基础，选修3-1、选修3-2可作为选修3系列中的必选内容。就选修2系列来讲，对于那些今后从事实际应用和工程技术的学生而言，选修2-1是电磁学的基础知识及应用，学生可将这一模块作为选修中的必修，为今后的进一步学习奠定基础，选修2-2是力学和热学的基础知识和应用，这一模块涉及到刚体、热机、制冷机等应用性知识，对于将来从事工程技术方面学习的学生可选择这一模块进行学习。选修2-3是波动光学、几何光学和原子物理的基础知识，对于从事农林、医学方面学习的学生可选择这一模块进行学习。就选修1系列而言，选修1-1讲述了电磁学的基本概念和规律，文科学生可将这一模块作为选修中的必修。
陈国璋,周玲玲[6]（1996）在《“磁化杯”某些性能的测试》文中研究表明"磁化杯"的磁性能及其处理水的密度和酸度测量结果表明:杯内壁磁场强度平均在55mT 以下,中心在23mT 以下,平均磁场梯度低手12.5mT/cm。比近13年来我国学者研究报告中所采用的场强低1～10倍。其所盛放水的密度和酸度与对照杯相比,未测出变化。要证明"磁化杯"有治疗和保健作用尚须提供更可信的研究证据。
孙一源[7]（1991）在《水经磁场处理后效果的检测方法述评》文中指出介绍了水经磁场处理后,其密度、粘度、表面张力、电导和光学性质均发生了变化,作者提出了决定水的磁处理效果的若干建议.
韩中凡,王树春,姚凤英[8]（1986）在《电场处理水物理特性的实验研究》文中研究说明
周仲壁,刘新民,杨经国,余学君[9]（1984）在《磁化水受激布里渊散射（SBS）的实验研究》文中认为
周仲璧,刘新民,杨经国,余学君[10]（1983）在《磁化水受激布里渊散射（SBS）实验研究》文中认为磁化水在许多情况下呈现出一些值得注意的生物和非生物效应,在各方面得到了广泛的应用。但就目前来看,无论是磁化水的效应及其应用或机理研究都尚处于试验和探索阶段。本文试图通过水在磁化前后布里渊散射频移的比较为磁化水的应用和机理研究提供一定的依据。
二、磁化水受激布里渊散射(SBS)实验研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、磁化水受激布里渊散射(SBS)实验研究（论文提纲范文）
（1）交变电磁场抑垢机理实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.2 碳酸钙污垢简介 |
| 1.3 电磁场抑垢除垢机理 |
| 1.4 国内外抑垢除垢技术发展现状 |
| 1.4.1 电磁场强度对抑垢除垢效果的影响 |
| 1.4.2 电磁场频率对抑垢除垢效果的影响 |
| 1.4.3 电磁场方向对抑垢除垢效果的影响 |
| 1.4.4 电磁场作用时间对抑垢除垢效果的影响 |
| 1.4.5 被处理水的流速和浓度对抑垢除垢效果的影响 |
| 1.5 本课题研究内容 |
| 2 交变电磁场对静置碳酸钙溶液溶解度影响的研究 |
| 2.1 研究目标 |
| 2.2 实验系统 |
| 2.3 测量仪器的选择 |
| 2.3.1 溶液电导率的测量方法 |
| 2.3.2 溶液pH的测量方法 |
| 2.3.3 碳酸钙晶型的显微镜观察 |
| 2.4 实验过程及结果分析 |
| 2.4.1 磁场强度对碳酸钙溶解度的影响 |
| 2.4.2 磁场频率对碳酸钙溶解度的影响 |
| 2.4.3 过饱和度对交变电磁场处理的碳酸钙溶解度的影响 |
| 2.4.4 交变电磁场对碳酸钙沉淀结晶形态的影响 |
| 2.4.5 交变电磁场对静置纯水pH的影响 |
| 2.4.6 交变电磁场对碳酸钙溶解度影响的化学机制分析 |
| 2.5 本章小结 |
| 3 交变电磁场对循环碳酸钙溶液溶解度影响的研究 |
| 3.1 实验设计 |
| 3.2 实验过程及结果分析 |
| 3.2.1 磁场强度对循环水中碳酸钙溶解度的影响 |
| 3.2.2 磁场频率对循环水中碳酸钙溶解度的影响 |
| 3.2.3 交变电磁场处理循环碳酸钙溶液时过饱和度对溶解度的影响 |
| 3.2.4 交变电磁场处理循环碳酸钙溶液时流速对溶解度的影响 |
| 3.2.5 交变电磁场对溶液循环和静置两种条件下的溶解度影响对比 |
| 3.2.6 循环作用对纯水溶液pH的影响 |
| 3.3 本章小结 |
| 4 交变电磁场对碳酸钙结晶过程影响的实验研究 |
| 4.1 交变电磁场对循环溶液碳酸钙结晶过程的影响 |
| 4.1.1 磁场强度对循环溶液碳酸钙结晶过程的影响 |
| 4.1.2 磁场频率对循环溶液碳酸钙结晶过程的影响 |
| 4.1.3 交变电磁场处理碳酸钙溶液时流速对结晶过程的影响 |
| 4.2 电导率法评定静置电磁抑垢实验的最佳磁场参数 |
| 4.2.1 实验目的 |
| 4.2.2 实验设计及结果分析 |
| 4.3 本章小结 |
| 5 全文总结及展望 |
| 5.1 主要工作及结论 |
| 5.2 创新点 |
| 5.3 不足 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（2）旋转电磁效应对海水水质及紫铜腐蚀行为的影响机理（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 引言 |
| 1.2 海水环境铜的腐蚀行为研究 |
| 1.2.1 温度的影响 |
| 1.2.2 溶解氧浓度的影响 |
| 1.2.3 盐度的影响 |
| 1.2.4 pH 值的影响 |
| 1.3 海水环境铜的缓蚀方法研究 |
| 1.3.1 表面涂镀保护层缓蚀方法 |
| 1.3.2 化学法水质处理缓蚀方法 |
| 1.3.3 电磁场水质处理缓蚀方法 |
| 1.3.4 电化学保护缓蚀方法 |
| 1.4 旋转电磁效应的抑垢缓蚀作用 |
| 1.4.1 旋转电磁效应的基本原理 |
| 1.4.2 旋转电磁效应的抑垢研究 |
| 1.4.3 旋转电磁效应的缓蚀研究 |
| 1.5 本文主要研究内容 |
| 第2章 实验装置、材料及方案 |
| 2.1 实验装置 |
| 2.1.1 温度影响水质实验装置 |
| 2.1.2 旋转电磁效应影响水质实验装置 |
| 2.2 实验材料 |
| 2.2.1 腐蚀材料 |
| 2.2.2 腐蚀介质 |
| 2.3 实验方案 |
| 2.3.1 水质影响实验 |
| 2.3.2 电化学腐蚀实验 |
| 2.3.3 形貌观察 |
| 2.3.4 物相成分分析 |
| 第3章 热效应对 NaCl 溶液水质的影响 |
| 3.1 引言 |
| 3.2 热效应对电导率的影响 |
| 3.3 热效应对溶解氧浓度的影响 |
| 3.4 热效应对 pH 值的影响 |
| 3.5 热效应对水质影响机理分析 |
| 3.5.1 热效应对氧溶解的影响 |
| 3.5.2 热效应对二氧化碳溶解的影响 |
| 3.5.3 热效应对溶剂水分子缔合态的影响 |
| 3.5.4 热效应对离子水化态的影响 |
| 3.5.5 热效应对水质变化的影响 |
| 3.6 本章小结 |
| 第4章 热效应对 NaCl 溶液中紫铜腐蚀行为的影响 |
| 4.1 引言 |
| 4.2 热效应对电化学极化曲线的影响 |
| 4.2.1 热效应对电化学腐蚀电位的影响 |
| 4.2.2 热效应对电化学腐蚀速率的影响 |
| 4.2.3 热效应的缓蚀效率 |
| 4.3 热效应对电化学阻抗谱的影响 |
| 4.3.1 热效应对 Nyquist 图的影响 |
| 4.3.2 热效应对 Bode 图的影响 |
| 4.3.3 热效应对等效电路图的影响 |
| 4.4 热效应对腐蚀形貌的影响 |
| 4.5 热效应对腐蚀产物成分的影响 |
| 4.6 热效应对反应过程的影响机理 |
| 4.6.1 热效应对阴极反应过程的影响 |
| 4.6.2 热效应对阳极反应过程的影响 |
| 4.7 本章小结 |
| 第5章 旋转电磁效应对 NaCl 溶液水质的影响 |
| 5.1 引言 |
| 5.2 旋转电磁作用对 3.5%NaCl 溶液水质的影响 |
| 5.2.1 旋转电磁处理对温度的影响 |
| 5.2.2 旋转电磁处理对电导率的影响 |
| 5.2.3 旋转电磁处理对溶解氧的影响 |
| 5.2.4 旋转电磁处理对 pH 值的影响 |
| 5.3 旋转电磁记忆效应对 3.5%NaCl 溶液水质的影响 |
| 5.3.1 旋转电磁记忆效应对温度的影响 |
| 5.3.2 旋转电磁记忆效应对电导率的影响 |
| 5.3.3 旋转电磁记忆效应对溶解氧的影响 |
| 5.3.4 旋转电磁记忆效应对 pH 值的影响 |
| 5.4 旋转电磁效应对水质影响机理分析 |
| 5.4.1 旋转电磁效应对溶剂水分子缔合态的影响 |
| 5.4.2 旋转电磁效应对离子水化态的影响 |
| 5.4.3 旋转电磁效应对水质变化的影响 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 旋转电磁效应对 NaCl 溶液中紫铜腐蚀行为的影响 |
| 6.1 引言 |
| 6.2 旋转电磁效应对电化学极化曲线的影响 |
| 6.2.1 旋转电磁效应对电化学腐蚀电位的影响 |
| 6.2.2 旋转电磁效应对电化学腐蚀速率的影响 |
| 6.2.3 旋转电磁效应的缓蚀效率 |
| 6.3 旋转电磁效应对电化学阻抗谱的影响 |
| 6.3.1 旋转电磁效应对 Nyquist 图的影响 |
| 6.3.2 旋转电磁效应对 Bode 图的影响 |
| 6.3.3 旋转电磁效应对等效电路图的影响 |
| 6.4 旋转电磁效应对腐蚀形貌的影响 |
| 6.5 旋转电磁效应对腐蚀产物成分的影响 |
| 6.6 旋转电磁效应对极化行为的影响机理 |
| 6.6.1 旋转电磁效应对阴极极化行为的影响 |
| 6.6.2 旋转电磁效应对阳极极化行为的影响 |
| 6.7 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及其它成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（3）物质间相互作用对拉曼散射影响的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 目录 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 引言 |
| 1.2 葡萄糖酸锌的检测方法 |
| 1.3 本文的主要研究内容 |
| 第二章 拉曼散射基本理论 |
| 2.1 拉曼散射概述 |
| 2.2 拉曼光谱的分类及原理 |
| 2.2.1 拉曼光谱的分类 |
| 2.2.2 经典理论 |
| 2.2.3 量子理论 |
| 2.2.4 拉曼散射截面与傅里叶变换 |
| 2.3 拉曼光谱的发展 |
| 2.3.1 拉曼光谱的应用 |
| 2.3.2 拉曼光谱的优越性 |
| 第三章 物质内部结构与拉曼光谱 |
| 3.1 分子间相互作用 |
| 3.1.1 分子间的作用力 |
| 3.1.2 分子的色散作用 |
| 3.1.3 短程排斥作用 |
| 3.2 分子转动-振动能级的拉曼光谱 |
| 3.2.1 转动能级拉曼光谱 |
| 3.2.2 振动能级的拉曼光谱 |
| 3.2.3 双原子分子的振-转动能级拉曼特征 |
| 3.2.4 双原子分子的振-转动拉曼散射强度 |
| 3.3 溶剂效应对分子光谱频率位移的影响 |
| 第四章 物质间相互作用对拉曼散射影响的实验研究 |
| 4.1 实验仪器 |
| 4.2 测定葡萄糖酸锌溶于几种溶剂中的拉曼图谱 |
| 4.3 数据处理与分析 |
| 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（4）磁化乳化液冷却润滑性能的切削试验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 课题来源及研究的目的与意义 |
| 1.2 国内外有关液体磁化研究现状 |
| 1.2.1 国内外有关液体磁化研究的发展历史 |
| 1.2.2 国内外有关液体磁化研究和应用现状 |
| 1.2.3 有关液体磁化研究和应用发展趋势 |
| 1.3 课题的主要研究内容 |
| 第2章 乳化液磁化系统的研制 |
| 2.1 磁化器的工作原理 |
| 2.2 磁化器的分类与特点 |
| 2.3 磁化器的结构 |
| 2.4 磁化器磁感应强度的选用 |
| 2.5 乳化液恒温加热系统设计 |
| 2.6 乳化液磁化系统的设计 |
| 2.7 本章小结 |
| 第3章 磁化乳化液作切削液的试验研究 |
| 3.1 切削试验系统组成 |
| 3.2 切削试验 |
| 3.2.1 不同磁化参数的切削试验方案 |
| 3.2.2 固定磁化参数磁化乳化液的对比切削试验方案 |
| 3.2.3 切削试验记录 |
| 3.3 不同磁化参数的切削试验结果与分析 |
| 3.3.1 磁感应强度的影响 |
| 3.3.2 磁化时间的影响 |
| 3.3.3 磁化速度的影响 |
| 3.3.4 乳化液温度的影响 |
| 3.3.5 乳化液浓度的影响 |
| 3.4 固定磁化参数磁化乳化液的对比切削试验结果与分析 |
| 3.4.1 背吃刀量的对比切削试验结果与分析 |
| 3.4.2 进给量的对比切削试验结果与分析 |
| 3.4.3 切削速度的对比切削试验结果与分析 |
| 3.4.4 冷却管喷嘴供液流量的对比切削试验结果与分析 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 乳化液磁化提高冷却润滑性能机理探讨 |
| 4.1 对乳化液磁化前后物理化学性能的检测 |
| 4.1.1 乳化液粒度检测 |
| 4.1.2 乳化液运动粘度检测 |
| 4.2 乳化液磁化机理探讨 |
| 4.2.1 磁场对水合乳化液分子缔合团的影响 |
| 4.2.2 磁场对乳化液中含氧量的影响 |
| 4.3 磁化乳化液冷却润滑机理探讨 |
| 4.3.1 毛细管模型 |
| 4.3.2 边界润滑层 |
| 4.3.3 磁化乳化液提高冷却润滑性能的探讨 |
| 4.4 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录1 主切削力Fc记录曲线 |
| 附录2 切屑厚度hch测量数据 |
| 附录3 粒径检测数据 |
| 致谢 |
（5）普通高中物理课程内容与大学物理课程内容的适切性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 2 物理课程设置及课程内容研究概述 |
| 2.1 中学物理课程设置和课程内容研究概述 |
| 2.2 大学物理课程研究概述 |
| 3 知识结构问题的探讨 |
| 3.1 知识结构理论 |
| 3.2 教材知识结构的基本内涵 |
| 3.3 物理教材的知识结构 |
| 3.4 物理知识结构与认知结构的关系 |
| 4 研究内容和研究方法 |
| 4.1 研究内容 |
| 4.2 研究方法 |
| 5 高中物理课程内容分析 |
| 5.1 高中物理共同必修模块内容分析 |
| 5.2 高中物理选修1-1内容分析 |
| 5.3 高中物理选修1-2内容分析 |
| 5.4 高中物理选修2-1内容分析 |
| 5.5 高中物理选修2-2内容分析 |
| 5.6 高中物理选修2-3内容分析 |
| 5.7 高中物理选修3-1内容分析 |
| 5.8 高中物理选修3-2内容分析 |
| 5.9 高中物理选修3-3内容分析 |
| 5.10 高中物理选修3-4内容分析 |
| 5.11 高中物理选修3-5内容分析 |
| 6 大学物理课程内容分析 |
| 6.1 大学物理教材使用现状的调查与统计结果 |
| 6.2 文科大学物理教材内容的比较和分析 |
| 6.3 工科大学物理教材内容的比较和分析 |
| 6.4 农林院校大学物理教材内容的比较和分析 |
| 6.5 医学院校大学物理教材内容的比较和分析 |
| 6.6 理科大学物理教材内容的比较和分析 |
| 7 高中物理课程内容与大学物理课程内容的比较和分析 |
| 7.1 高中物理共同必修+选修1与文科大学物理的比较和分析 |
| 7.2 高中物理共同必修+选修2与工科大学物理的比较和分析 |
| 7.3 高中物理共同必修+选修2与农林、医学院校大学物理的比较和分析 |
| 7.4 高中物理共同必修+选修3与理科大学物理的比较和分析 |
| 7.5 不同模块课程的选取对学生后续学习的影响分析 |
| 8 研究结果及讨论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 高中物理课程知识点统计表 |
| 附录二 大学物理教材使用情况调查信函 |
| 附录三 大学物理教材使用情况统计表 |
| 附录四 大学物理教材知识内容统计表 |
| 致谢 |
四、磁化水受激布里渊散射(SBS)实验研究（论文参考文献）
- [1]交变电磁场抑垢机理实验研究[D]. 孔垂鑫. 山东大学, 2016(02)
- [2]旋转电磁效应对海水水质及紫铜腐蚀行为的影响机理[D]. 李吉南. 哈尔滨工业大学, 2013(12)
- [3]物质间相互作用对拉曼散射影响的研究[D]. 于再超. 长春理工大学, 2012(02)
- [4]磁化乳化液冷却润滑性能的切削试验研究[D]. 陈晓宇. 哈尔滨工业大学, 2008(S1)
- [5]普通高中物理课程内容与大学物理课程内容的适切性研究[D]. 许静. 西南大学, 2007(05)
- [6]“磁化杯”某些性能的测试[J]. 陈国璋,周玲玲. 中华理疗杂志, 1996(03)
- [7]水经磁场处理后效果的检测方法述评[J]. 孙一源. 江苏工学院学报, 1991(04)
- [8]电场处理水物理特性的实验研究[J]. 韩中凡,王树春,姚凤英. 物理, 1986(08)
- [9]磁化水受激布里渊散射（SBS）的实验研究[J]. 周仲壁,刘新民,杨经国,余学君. 物理, 1984(02)
- [10]磁化水受激布里渊散射（SBS）实验研究[A]. 周仲璧,刘新民,杨经国,余学君. 第二届全国光散射学术会议论文集（上）, 1983